2015高考作文預測(高考題目作文預測)

今年遼寧使用全國新高考Ⅱ卷

試題內容：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

中國共產主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業奮發有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業，也選擇了事業創新發展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學家強調，實現北斗導航系統服務于各行各業，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關，還從事科普教育，培育青少年的科學素養。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統中汲取養分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復興中學團委將組織以“選擇·創造·未來”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

草木蔓發 春山可望

沈陽市皇姑區教育研究中心 高中語文教研員 孟春華

2022年遼寧高考作文試題緊扣時代主題，選擇了不同行業奮發有為的人物典型，要求學生以“選擇·創造·未來”為主題寫一篇文章。

試題以“潤物無聲”的方式，將“立德樹人”教育宗旨融入其中，讓考生在認識、思考、落筆的過程中接受思想的啟迪，構筑精神譜系，肩負時代使命。

無論是以“新方法、新思維、新知識”攻克難關的科學家，“從民族傳統中汲取養分”的攝影家，還是要“賦予建筑以理想和精神”的建筑家，他們的人生目標不同，職業選擇不同，但都將個人價值的實現置于祖國建設的大局中。

試題展示了新時代人才的精神面貌和風采，引導學生見賢思齊，“立志而賢則賢”。既鼓勵青年正視現實問題，做好個人的事業規劃，也鼓勵青年爭當偉大理想的追夢人。

正所謂“無奇不平淡，慎思方見真”。只有勘透材料的縱深式邏輯，把握好“選擇”“創造”“未來”的連貫關系，才能寫出“志存高遠方能登高望遠，胸懷天下才可大展宏圖”理解和思考。

“致力于科技攻關”的科學家仍不忘“培育青少年”，辯證看待民族傳統的攝影家通過照片“增強年輕人對中國文化的認同”，立足當前問題提出解決方案的建筑家在努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品，他們都選擇將自己的熱愛融入到民族與國家之中，在選擇后堅定毅然地把創新作為事業的發展方向，從而展示出開啟未來的力量。

“草木蔓發，春山可望”。面對百年未有之大變局，新時代的青年只有把小我的熱愛融入祖國的大我之中，把創新作為時代發展的源頭活水，才能實現個人成長、助力國家富強的青春使命。

最后，試題的情境任務為“復興中學團委將組織征文活動”，“請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考”。

這種以濃縮的情境顯示廣闊的思維空間，啟發學生在與情境互動中生成寫作內容的方式，最大的特點就在于“鏈接生活”。考生可以通過引導材料展開遐思，再由任務情境點擊生活“鏈接”鍵，從而汩汩滔滔寫出文章來。

遼沈晚報記者 馮美琳

鼓勵青年爭當偉大理想的追夢人

沈河區教師進修學校語文教研員 逄劼凝

今年遼寧高考這則作文試題有效考查學生的思考和表達能力。試題創設情境能夠切實引導考生思考，有效避免押題，意料之外又在情理之中；試題材料平易近人，情景創設具體，任務設置清晰，對考生表現出了親切友好的態度。

試題材料由兩部分組成，首先總述中國共產主義青年團成立100周年，引出微紀錄片介紹的不同行業奮發有為人物的共同特點——選擇自己熱愛的行業、選擇事業發展的方向，展示開啟未來的力量。考生可以從中提取關鍵詞“選擇熱愛”“選擇創新”，明確取得成功的條件。

接著通過三則具體事例，引導考生思考個人成長成功的的必備條件。三則事例在內容介紹中自然明確了三個方面。用三位不同身份和職業的成功人士的話為考生指明了思考的方向。

第一則科學家的材料明確指出創新在科研中攻堅克難的作用，并要將創新思想落實在青少年科學素養的培育方面；第二則攝影家的材料明確了從中華民族優秀傳統文化中汲取營養對事業成功的重要作用，進一步明確中華文化對青少年成長的重要作用；第三則建筑家的材料雖然指出“改變”，但將材料落腳到賦有理想和精神的建筑才能歷經長時間依然讓人感覺美好的方向，這則材料明確要有思想有目標。

寫作任務中有明確的情境創設，在“以‘選擇·創造·未來’為主題的征文活動中結合上面的材料寫一篇文章，體現你的認識和思考”，重點要求考生抓住“認識和思考”，站在當代青年的角度認識和分析材料，寫出個人真實的認識和思考結果，這就為寫作指明了方向。試題中具體的寫作要求還是比較常規的。

試題意在引導學生思考青年實現自身發展、取得學業事業成功的條件，告訴學生有自己明確的方向和目標，選擇所愛，努力創新，將個人與社會和國家相結合，為社會、國家的發展盡力。

面對試題考生可以從個人對自身發展的角度談自己對“選擇·創造·未來”的認識，也可以深入思考，無論是科學家、攝影家還是建筑家，他們雖然人生目標不同，職業選擇不同，但都選擇了個人熱愛的事業，并且通過創新努力將個人的發展放在國家建設中，展示出對社會的作用。

作文試題展示出新時代人才的精神面貌和風采，引導學生見賢思齊，把小我融入祖國的大我、人民的大我之中，在祖國的建設中發揮青年的力量。既鼓勵青年正視現實，做好個人的事業規劃，也鼓勵青年爭當偉大理想的追夢人，爭做偉大事業的生力軍。

試題能夠體現出堅定考生理想信念的功能，發揮育人的作用，讓學生在考查情境中得到品格的浸潤和熏陶，幫助學生提升認識，樹立正確的價值觀，突出語文學科試題的育人功能。

遼沈晚報記者 王冠楠

青春面臨諸多選擇 青年創造美好明天

鐵西區骨干教師、沈陽市第31中學高三語文備課組組長 邢崇

今年遼寧使用的全國新高考Ⅱ卷，語文試題緊扣時代主題，作文考查更是關注青年的成長。

今年的作文背景尤其體現命題人旨在引導青年學生擔當新時代賦予的歷史責任，以青春的力量、青春的涌動、青春的創造，推動中華民族勇毅前行。

作文材料第二段，給出三個典型人物，這比較像2015年全國Ⅱ卷的作文，但是又有不同之處。相似的是，2015年給出的三個人是科學工作者、大國工匠和攝影師，而今年的三個人也是科學家、攝影師和建筑家，三者行業相似，既有大國工匠，又有文藝青年；既有指向科技進步的科學領域，又有關注個人內心的社會科學方面。

2015年大李的“率領團隊一舉躋身國際學術最前沿”，和今年的“需要新方法、新思維、新知識”表述相似，但是今年又提出了“科普教育”“培育青少年的科學素養”；2015年的小劉贏得網友贊嘆，與今年的攝影師職業相似，但是今年提出“從民族傳統中汲取養分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同”，辯證看待民族傳統和世界思潮，似乎格局更開闊高遠；2015年的老王“愛崗敬業，練就一手絕活”，今年則提出了“要改變‘千城一面’的模式，必須賦予建筑以理想和精神”，立足當下，勇于改變。

不同的是，今年的作文材料不再是模糊的，今年的三個人物也不是要求“思考、權衡與選擇”，而是給出了似乎更為不加限制的思考角度。

仔細審題，我們不難發現，材料中所給出的三個人物，雖然個人選擇不同，職業身份不同，研究方向不同，但是都能將個人的奮斗與祖國的發展、時代的呼喚聯系在一起，這就引導學生們在“傳承”的基礎上“創造”，在“致敬榜樣”的同時“反觀自我”，所謂見賢思齊、擇善而從，要學習他們將“小我”融入到祖國的“大我”之中，既要滿足個人選擇，實現個人價值，又要自覺擔當重任，置身祖國發展的洪流之中，讓青春綻放異彩。

“志存高遠方能登高望遠，胸懷天下才可大展宏圖。”今年的作文題，學生不會覺得很難，貼近生活，能看得見“小我”，有話可寫，有情可抒，不容易跑題，但需仔細體會材料指向，力求立意高遠。這樣的作文試題充滿正能量，無疑是立德樹人思想的具體呈現，貼近時代要求，注重價值導向，引導青年學生胸懷“國之大者”，堅定選擇，傳承過去，放眼未來，擔當使命任務。遼沈晚報記者 閆柳