德育方法(德育方法有哪六種)

在教師招聘考試中，對(duì)于德育方法的考察頻率還是相當(dāng)高的。主要考察的題型有單選題、多選題及結(jié)合德育原則考察案例分析題。很多正在備考的考生，在做到題目的時(shí)候還是很容易搞混淆，今天結(jié)合通俗易懂的例子幫你辨析這幾種常見(jiàn)的德育方法。

德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教養(yǎng)方式。

(一)說(shuō)服教育法

通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服教育是德育工作的基本方法。說(shuō)服教育的方式主要有語(yǔ)言說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服。

1.語(yǔ)言說(shuō)服法

運(yùn)用口頭和書(shū)面語(yǔ)言向?qū)W生講述道理，使學(xué)生明辨是非的方法。主要包括講解、報(bào)告、談話、討論、指導(dǎo)閱讀等方式。語(yǔ)言說(shuō)服指的是老師親自說(shuō)。

2.事實(shí)說(shuō)服法

組織學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)際，用各種生動(dòng)具體的事實(shí)來(lái)說(shuō)服學(xué)生，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)、形成正確的認(rèn)識(shí)的方法。主要包括參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等形式。事實(shí)說(shuō)服指的是學(xué)生親自做。如：老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀烈士陵園，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

(二)榜樣示范法

用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來(lái)示范的榜樣主要有家長(zhǎng)和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。比如，教師號(hào)召大家向雷鋒學(xué)習(xí)。

(三)實(shí)際鍛煉法

教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。比如：天將降大任于斯人也，必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚屬于實(shí)踐鍛煉法。

1.常規(guī)訓(xùn)練

教師指導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)章制度進(jìn)行經(jīng)常性的行為練習(xí)，以形成良好的行為習(xí)慣的方法。常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容和方式多種多樣，主要有學(xué)生守則訓(xùn)練、課堂常規(guī)訓(xùn)練、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練、禮貌常規(guī)訓(xùn)練等。如：王老師通過(guò)委派班委任務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育屬于常規(guī)訓(xùn)練。

2.實(shí)踐鍛煉

讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中形成優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。如：老師帶領(lǐng)學(xué)生去貧困地區(qū)學(xué)校看望學(xué)生并為他們捐款捐物屬于實(shí)踐鍛煉。

(四)情感陶冶法(陶冶教育法)

教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。比如教室和走廊墻壁懸掛名人頭像和事跡。

辨析：榜樣示范法VS情感陶冶法

榜樣示范法：用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。強(qiáng)調(diào)的是公開(kāi)號(hào)召。

情感陶冶法：教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。強(qiáng)調(diào)的是潛移默化。

(五)道德修養(yǎng)法(道德指導(dǎo)法、自我指導(dǎo)修養(yǎng)法)

教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)。比如：某教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人的奮斗目標(biāo)，選出有針對(duì)性的格言作為自己的座右銘，用以自律自勵(lì)，不斷自我提高。

辨析：陶冶教育法VS品德修養(yǎng)法

陶冶教育法強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境的潛移默化的影響。

品德修養(yǎng)法更加強(qiáng)調(diào)自己對(duì)自己的一個(gè)道德提升。

(六)品德評(píng)價(jià)法(獎(jiǎng)懲法)

通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。其中懲罰的方法主要有三種：①否定;②批評(píng);③處罰。如：獎(jiǎng)勵(lì)助人為樂(lè)的學(xué)生，懲罰違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生。

我們通過(guò)例子進(jìn)行區(qū)分以上的幾種德育方法，還可以通過(guò)一個(gè)口訣進(jìn)行識(shí)記，說(shuō)示情，評(píng)實(shí)道。說(shuō)指的是說(shuō)服教育法，示：榜樣示范法，情：情感陶冶法;評(píng)：品德評(píng)價(jià)法，實(shí)：實(shí)際鍛煉法，道：道德修養(yǎng)法。希望以上的分享能夠幫助大家!