順其自然繁體字(順其自然繁體字網名)

針對《關于在全國中小學進行繁體字識讀教育的提案》，教育部日前在官網公開相關答復。教育部表示，《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定，“學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。法律另有規定的除外。”因此，學校教學應依法使用規范漢字。但在中小學經典閱讀和書法教育中，會涉及繁體字教育有關內容。

我們可以從程序和實體兩個層面來理解教育部的答復。就程序而言，使用、教授規范漢字（也就是現行的簡體字）是法律已經確認的規定，教育部門有法律義務去執行法律規定。就實體部分而言，簡化漢字是眼下最主要的文字信息載體，人們的工作學習生活都是跟簡化漢字發生直接關聯。因此，學習和使用簡化漢字不但是法定的義務，而且是正常生活的必然選擇。從以上兩個層面，我們也就不難理解教育主管部門對“繁體字識讀教育”的基本態度了。

盡管如此，我們還是要充分肯定相關提案的積極用意和現實針對性。傳統文化的復興，是我們都能夠感受到的一個重要文化現象。在簡化字推行之前，傳統文化經典都是使用繁體漢字寫成的，這一點自然毫無疑問。主張對青少年進行繁體字識讀教育的人士，出發點自然是認識了繁體字有利于更好地學習掌握傳統文化典籍。當然，除此之外，也有一些人士認為，簡化漢字不如繁體漢字更為優雅達意。無論如何，于復興傳統文化而言，這種建議是有其正面價值的。

但是，我們也可以試著回答以下的問題：不認識繁體字，是否會影響大家學習傳統文化經典？因為簡體字是法定文字，所以目前所出版的絕大部分書籍都是簡體字版本，其中自然包括傳統文化經典。一個不認識繁體漢字的人，只要認識了簡體字，那么他學習領會傳統文化經典是毫無障礙的。而且，文字也僅僅是載體而已，簡體字與繁體字所承載的文化含義并無任何區別。所以，那種希望學了繁體字再去學習傳統文化經典的主張，在邏輯上是說不通的。

當然，研究經典那就是另一回事了。研究，一般來說是專業人士或者癡迷者的事業，跟一般大眾不會發生太多聯系。一個人如果能夠到“研究”經典的層次，那么他自然會自行補上識讀甚至書寫繁體字這一課。一般的中小學生在閱讀經典或學習傳統書法的過程中，也有可能自行去嘗試了解一些繁體字的知識。這些嘗試和了解，都是自然而然、水到渠成的事情，沒有必要去開設專門的課程。

中小學生的課業負擔是相當沉重的，在這種情況下，如果還要開設專門的課程再學一門繁體字課程，真的是太不體恤孩子們了。也有人會說，我們只開課不考試不就行了嗎？現實證明，這樣的課跟不開也沒有什么區別。