教師學(xué)習(xí)制度(教師相關(guān)制度)

中小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》主要考查考生職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。試卷共三大題：第一大題為單項(xiàng)選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分），第二大題為材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）；第三大題為寫作題（本大題共 1 小題，50 分）。

以下是中小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》重點(diǎn)知識(shí)匯總。

一、教育觀

（一）素質(zhì)教育觀

1. 素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨；

2. 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；

3. 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；

4. 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；

5. 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

（二）新課改的教學(xué)觀

1. 教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；

2. 教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”；

3. 教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”；

4. 教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

二、學(xué)生觀

（一）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生

1. 學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；

2. 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?/p>

3. 學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；

4. 學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。

（二）學(xué)生是獨(dú)特的人

1. 學(xué)生是完整的人；

2. 每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；

3. 學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

（三）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

1. 每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；

2. 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；

3. 學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。

三、教師觀

（一）教師角色的轉(zhuǎn)變

1. 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者；

2. 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；

3. 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；

4. 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

（二）教師行為轉(zhuǎn)變

1. 在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞；

2. 在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；

3. 在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；

4. 在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

四、教師職業(yè)道德

（一）愛國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求

1. 熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。

2. 全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。

3. 不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。

（二）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

1. 忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

2. 認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

3. 不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。

（三）關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂

1. 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。

2. 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。

3. 保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

4. 不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

（四）教書育人——教師天職和道德核心

1. 實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。

3. 不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（五）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

1. 知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。

2. 衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。

3. 謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。

4. 廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利。

（六）終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

1. 樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

2. 自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。

五、文化素養(yǎng)

1. 染色體是存在于細(xì)胞核中能被堿性染料染色的絲狀或棒狀體，由核酸和蛋白質(zhì)組成，是遺傳的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。人體的體細(xì)胞染色體數(shù)目為23對(duì)，其中22對(duì)為男女所共有，稱為常染色體（autosome）；另外一對(duì)為決定性別的染色體，男女不同，稱為性染色體（x chromosome），男性為XY，女性為XX。

2. RNA，即Ribonucleic Acid，中文名稱為核糖核酸。RNA存在于生物細(xì)胞以及部分病毒、類病毒中的遺傳信息載體。一個(gè)核糖核苷酸分子由磷酸、核糖和堿基構(gòu)成。RNA的堿基主要有4種，即A腺嘌呤、G鳥嘌呤、C胞嘧啶、U尿嘧啶，其中，U（尿嘧啶）取代了DNA中的T（胸腺嘧啶）。

3. 基因（gene）是生物體遺傳的基本單位，存在于細(xì)胞的染色體上，呈線狀排列。基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。

4. 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集；《楚辭》是中國(guó)文學(xué)史上第一部浪漫主義詩(shī)歌總集。

5. 被譽(yù)為“法家先驅(qū)”“華夏第一相”的歷史人物是春秋時(shí)期的齊國(guó)政治家管仲。

6. 三家分晉：春秋末年，晉國(guó)被韓、趙、魏三家瓜分的事件。在歷史上，“三家分晉”被視為春秋之終、戰(zhàn)國(guó)之始的分水嶺。司馬光將其列為《資治通鑒》的開篇之作。

7. 公元前 221 年，秦始皇嬴政統(tǒng)一中國(guó)。公元前 207 年，秦朝滅亡。

8. 東漢張衡發(fā)明了地動(dòng)儀；蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)；華佗發(fā)明了麻沸散，創(chuàng)編了“五禽戲”。

9. 中國(guó)古代“四大美女”指西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)。其中，唯一沒有正史記載的是《三國(guó)演義》中的貂蟬。

10. 中國(guó)歷史上三大皇室爭(zhēng)權(quán)內(nèi)亂：西漢七國(guó)之亂；西晉八王之亂；明朝靖難之役。

11. 物質(zhì)的狀態(tài)可分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。固體可分為晶體和非晶體。晶體有固定的熔點(diǎn)，如冰、海波、水晶、食鹽及各種金屬等。非晶體沒有固定的熔點(diǎn)，如松香、玻璃、蜂蠟、瀝青等。

12. 中國(guó)古代四大名著及其作者：施耐庵《水滸傳》、羅貫中《三國(guó)演義》、吳承恩《西游記》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》。

13. “連中三元”是指在鄉(xiāng)、會(huì)、殿三試中連續(xù)獲得第一名。最早在科舉考試中連中“三元”的歷史人物是唐代的崔元翰。

14. 中國(guó)四大發(fā)明是指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。

15. 蒴果是干果的一種，由兩個(gè)以上的心皮構(gòu)成，內(nèi)含許多種子，成熟后裂開。紫薇、海桐、麻楝、藍(lán)花楹等植物的果實(shí)均為蒴果。

海桐的蒴果

（拍攝于2022年10月10日）

16. 物質(zhì)的變化包括熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華等。熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程（吸熱過程），如冰變成水的過程就是熔化。凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程（放熱過程），如水變成冰的過程。汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程（吸熱的過程），如水變成水蒸氣。液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程（放熱的過程），如水蒸氣變成水。升華：物質(zhì)從固態(tài)不經(jīng)過液態(tài)而直接轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的相變過程，是物質(zhì)在溫度和氣壓低于三相點(diǎn)的時(shí)候發(fā)生的一種物態(tài)變化，升華過程中需要吸熱。生活中常見的升華現(xiàn)象：碘升華、樟腦球變小、干冰升華、冰凍的衣服變干、燈泡鎢絲變細(xì)等。凝華：物質(zhì)從氣態(tài)不經(jīng)過液態(tài)而直接變成固態(tài)的現(xiàn)象，是物質(zhì)在溫度和氣壓高于三相點(diǎn)的時(shí)候發(fā)生的一種物態(tài)變化，凝華過程物質(zhì)要放出熱量。生活中常見的凝華現(xiàn)象：霜、冰花、霧凇的形成。

17. 《清明上河圖》是北宋著名畫家張擇端的作品。

18. 女子十三四歲叫“豆蔻”，十五歲叫“及笄”。男子二十歲叫“加冠”（也稱“弱冠”）。三十歲叫“而立”；四十歲叫“不惑”；五十歲叫“知命”；六十歲叫花甲或耳順；七十歲叫古稀；一百歲叫期頤；垂髫指幼年；耄耋指老年。

19. “九州”指的是冀州、兗州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、豫州、梁州和雍州。

20. 中國(guó)電影：中國(guó)第一部電影——《定軍山》。中國(guó)第一部有聲電影——《歌女紅牡丹》。中國(guó)第一部獲得國(guó)際榮譽(yù)的影片——《漁光曲》，20世紀(jì)30年代由蔡楚生導(dǎo)演，厲麟似等推介參加莫斯科國(guó)際電影節(jié)，榮獲第九名。

21. 天子指國(guó)王或皇帝；皇帝的兒子叫皇子；帝王的兒子中已經(jīng)確定繼承帝位或王位的叫太子；已經(jīng)確定繼承皇位的皇子叫皇太子；古代帝王和諸侯的兒子中確定繼承王位或爵位的叫世子。

22. 天干，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

23. 北回歸線（北緯23°26′）自西向東依次穿過我國(guó)的云南、廣西、廣東、臺(tái)灣四省陸地。

24. 美國(guó)貝爾發(fā)明了有線電話；愛迪生發(fā)明了留聲機(jī)和白熾燈泡；萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)；卡羅瑟斯發(fā)明了尼龍（聚酰胺）。

25. 《拾穗者》是法國(guó) 19 世紀(jì)畫家米勒的代表作品。

26. 真菌：真菌屬于真核生物，分布非常廣泛，水中、陸地、空氣中幾乎無(wú)處不有。蘑菇、香菇、木耳、靈芝等均屬于真菌。制饅頭或面包用到的酵母菌是一種單細(xì)胞真菌。霉菌也是真菌的一類，用孢子繁殖，種類很多，如制造青霉素用的青霉，天氣濕熱時(shí)衣物上長(zhǎng)的黑莓，手癬、腳癬等皮膚病的病原體。

27. 農(nóng)歷每月初一叫朔日，朔日的月相（人看不見）叫朔月（也叫新月）；十五的月亮從東方升起。

28. 拉瓦錫提出了“元素”的定義；門捷列夫創(chuàng)造了元素周期表。

29. “元日”指正月初一；“人日”指正月初七；“除日”指農(nóng)歷一年的最后一天。

30. T細(xì)胞與B細(xì)胞的區(qū)別：T細(xì)胞的免疫作用叫“細(xì)胞免疫”，不產(chǎn)生抗體，而是直接起作用。B細(xì)胞的免疫作用叫作“體液免疫”，是通過產(chǎn)生抗體起作用。抗體存在于體液里。

31. 伽利略：意大利天文學(xué)家、物理學(xué)家，被稱為“觀測(cè)天文學(xué)之父”“近代力學(xué)之父”“現(xiàn)代物理學(xué)之父”，他發(fā)明了溫度計(jì)，論證了哥白尼提出的“日心說(shuō)”，提出了自由落體定律。

32. 長(zhǎng)江三峽指的是瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

33. 國(guó)際單位制中共有七個(gè)基本量：長(zhǎng)度（米）、質(zhì)量（千克）、時(shí)間（秒）、電流（安培）、熱力學(xué)溫度（開爾文）、物質(zhì)的量（摩爾）和發(fā)光強(qiáng)度（坎德拉）。

34. 核酸可分為核糖核酸（簡(jiǎn)稱RNA）和脫氧核糖核酸（簡(jiǎn)稱DNA）。DNA是儲(chǔ)存、復(fù)制和傳遞遺傳信息的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。

35. 莫扎特，奧地利作曲家，被譽(yù)為“天才音樂家”，主要代表作有歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》《唐?璜》《魔笛》、交響曲《降E大調(diào)交響曲》《g小調(diào)交響曲》及鋼琴曲《土耳其進(jìn)行曲》等大量作品。

36. 聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s；光在空氣中的傳播速度約為30萬(wàn)km/s（3億米/秒）。

37. 一個(gè)回歸年（又稱為太陽(yáng)年）的長(zhǎng)度為365.24219日。

38. 碳酸鈉 ，又叫純堿、洗滌堿、蘇打等，常溫下為白色無(wú)氣味的粉末或顆粒；碳酸氫鈉，俗稱小蘇打。

39. 黃金分割是指把一條線段分割為兩部分，使較大部分與全長(zhǎng)的比值等于較小部分與較大的比值，其比值近似值為0.618。

40. 《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時(shí)代意大利畫家達(dá)·芬奇的代表作。

41. 一般情況下，我國(guó)一年中最冷的節(jié)氣是大寒，最熱的節(jié)氣是大暑。

42. 地球的表面積5.1 億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地。地球赤道半徑為6378.137 千米，赤道周長(zhǎng)大約為40076 千米。

43. 安徒生是丹麥童話作家，代表作有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等。

43. 第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的放射性元素是鈾（yóu）。居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳（léi）和釙（pō）。

44. 目前世界上學(xué)術(shù)聲望最高的國(guó)際大獎(jiǎng)是諾貝爾獎(jiǎng)。

45. 行（xíng）星：沿不同的橢圓形軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的天體，本身不發(fā)光，只能發(fā)射太陽(yáng)光。太陽(yáng)系內(nèi)有八大行星，分別是水星Mercury、金星Venus、地球Earth、火星Mars、木星Jupiter、土星Saturn、天王星Uranus、海王星Neptune。太陽(yáng)系內(nèi)肉眼可見的行星有5顆：水星、金星、火星、木星、土星。質(zhì)量比地球小的行星有3顆：水星、金星、火星。水星也叫辰星，是太陽(yáng)系的八大行星中最小且最靠近太陽(yáng)的行星。木星也叫歲星，是太陽(yáng)系中體積最大的行星。金星也叫太白星、啟明、長(zhǎng)庚，是各大行星中離地球最近的一個(gè)。《詩(shī)經(jīng)·小雅·大東》: “東有啟明，西有長(zhǎng)庚。”詩(shī)中描述的正是金星。

46. 中醫(yī)：杏林是中醫(yī)學(xué)界的代稱，典出三國(guó)時(shí)期閩籍道醫(yī)董奉。自古醫(yī)家以位列“杏林中人”為榮，醫(yī)著以“杏林醫(yī)案”為藏，醫(yī)技以“杏林圣手”為贊，醫(yī)德以“杏林春暖”為譽(yù)，醫(yī)道以“杏林養(yǎng)生”為崇。

中醫(yī)四診：望、聞、問、切。《黃帝內(nèi)經(jīng)》是中國(guó)最早的醫(yī)學(xué)典籍。東漢末年張仲景被后人尊稱為“醫(yī)圣”，著有《傷寒雜病論》，發(fā)明了餃子。唐代孫思邈被后人尊稱為“藥王”，著有《千金要方》。明代李時(shí)珍被后世尊為“藥圣”，著有《本草綱目》。

47. 1973 年，袁隆平在世界首次培養(yǎng)成功雜交水稻，被稱為“雜交水稻之父”。

48. 鄧稼先，中國(guó)核武器研制工作的開拓者和奠基者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

49. 新中國(guó)的成立日期為1949 年 10 月 1 日；香港回歸日期為 1997 年 7 月 1 日；澳門回歸日期為 1999 年 12 月 20 日。 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲。

50. 細(xì)菌是原核生物的一大類，形狀有球形、桿形、螺旋形、弧形、線形等，一般都通過分裂繁殖。由細(xì)菌感染引起的常見疾病有肺結(jié)核、百日咳、白喉、破傷風(fēng)、傷寒、霍亂、敗血癥、鼠疫等。

51. 古代書法家：“鐘王”指的是鐘繇和王羲之，他們樹立了楷書行書草書美的典范，此后歷代學(xué)習(xí)書法者都以“鐘王”為宗法。中國(guó)書法“四賢”是指張芝、鐘繇、王羲之和王獻(xiàn)之。東漢末年的“草圣”張芝，曹魏時(shí)期的隸、楷書家鐘繇，東晉末年的王氏父子，可堪稱“古之特絕”。東漢張芝最早被稱為“草圣”，而在古代書法史上，被公認(rèn)為“草圣”的代表人物是唐代張旭和懷素，他們的存世墨跡十分罕見，被譽(yù)為國(guó)寶級(jí)的稀世珍品！“楷書四大家”指的是唐朝歐陽(yáng)詢（歐體）、唐朝顏真卿（顏體）、唐朝柳公權(quán)（柳體）、元代趙孟頫（趙體）。

52. “北斗七星”指的是天樞、天璇、天璣、天權(quán)、玉衡、開陽(yáng)、瑤光。

53. 五音不全的“五音”指的是“宮、商、角、徵、羽”。

54. 中國(guó)領(lǐng)土“四端”：最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上（53°N）；最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙（4°N附近）；最東端在黑龍江省的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處（135°E）；最西端在新疆帕米爾高原（73°E）。

55.《周易》是中國(guó)傳統(tǒng)思想文化中自然哲學(xué)與人文實(shí)踐的理論根源，是古代漢民族思想、智慧的結(jié)晶，被譽(yù)為“大道之源”。《易經(jīng)》為群經(jīng)之首，設(shè)教之書。《漢書·藝文志》在描述《周易》的成書過程時(shí)，稱“人更三圣，世歷三古”。三圣，即伏羲、文王和孔子。

56. 八卦是我國(guó)古代的一套有象征意義的符號(hào)。由代表陽(yáng)的符號(hào)“?”和代表陰的符號(hào)“?”組成。八卦的名稱是乾（?）、坤（?）、震（?）、巽（?）、坎（?）、離（?）、艮（?）、兌（?）。用來(lái)象征天、地、雷、風(fēng)、水、火、山、澤八種自然現(xiàn)象。以天地為“父母”，其余為“六子”，說(shuō)明世界的生成根源。以乾與坤、震與巽、坎與離、艮與兌之間的相互對(duì)立和剛?cè)峄ヒ祝硎臼挛锏南嗷マD(zhuǎn)化和發(fā)展變化，具有樸素的辯證法因素。

57. 三姑六婆：三姑指尼姑、道姑、卦姑（占卦的），六婆指牙婆（以介紹人口買賣為業(yè)從中取利的婦女）、媒婆、師婆（女巫）、虔婆（鴇母）、藥婆（給人治病的婦女）、穩(wěn)婆（以接生為業(yè)的婦女）（見于元代陶宗儀《輟耕錄》卷十）。舊社會(huì)里三姑六婆往往借著這類身份干壞事，因此通常用“三姑六婆”比喻不務(wù)正業(yè)的婦女。

58. 古稱喜事：中國(guó)古代把生下男孩子稱為“弄璋之喜”，而把生下女孩子稱為“弄瓦之喜”；女子出嫁之喜叫“于歸之喜”；賀人遷居或賀人官職升遷叫“喬遷之喜”。

59. PVC的中文名稱為聚氯乙烯；PE的中文名稱叫聚乙烯；PC的中文名稱叫聚碳酸酯；PP的中文名稱叫聚丙烯。

60. 農(nóng)歷一月叫柳月（端月），二月叫杏月，三月叫桃月，四月叫槐月，五月叫榴月；六月叫荷月，七月叫蘭月，八月叫桂月，九月叫菊月，十月叫陽(yáng)月，十一月叫葭月（冬月）；十二月叫臘月。

六、教育類寫作素材

1. 教學(xué)相長(zhǎng)

《禮記·學(xué)記》：“是故；學(xué)然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強(qiáng)也；故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”教和學(xué)是相互促進(jìn)的，在教學(xué)的過程中，不但學(xué)生得到進(jìn)步，老師的水平也能得到提高。

2. 啟發(fā)教學(xué)

《學(xué)記》中提到：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”孔子也曾說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)。“這充分體現(xiàn)了啟發(fā)教學(xué)的重要性。老師在教學(xué)的過程中要因勢(shì)利導(dǎo)，不斷促進(jìn)學(xué)生思考。

3. 因材施教

教育家陳鶴琴曾說(shuō)：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”這句話充分點(diǎn)明了因材施教的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的情況有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。

4. 終身學(xué)習(xí)

子曰：“學(xué)而不已，闔棺乃止。”這句話充分體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的重要性。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》最后一條也提到要終身學(xué)習(xí)。這是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上新時(shí)代發(fā)展的步伐。

5. 舉一反三

子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”老師在教學(xué)的過程中不能只是單純地傳授知識(shí)，更重要的要教會(huì)學(xué)生思考。授之以魚，不如授之以漁。教授方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過教授知識(shí)。

6. 有關(guān)贊美老師的名言名句

蘇聯(lián)最高蘇維埃主席團(tuán)主席加里寧曾說(shuō)過這樣一句名言：“教師是人類靈魂的工程師”。

捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。