師德師風(fēng)演講稿(師德師風(fēng)演講稿《有愛就有一切》)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好，今天我演講的題目是:三尺講臺(tái)塑人生，躬行耕耘鑄師魂。

大家說什么是教師呢，有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。也有人說說教師是傳道授業(yè)解惑的人，說教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是孩子幸福的引路人。

但在我看來教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，因?yàn)榻處煵粌H需要知道傳授什么知識(shí)，而且需要知道怎樣傳授知識(shí)，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。同時(shí)，教師又是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，更是學(xué)生和自我心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。教師這份職業(yè)更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求。

可是當(dāng)你真正地做了教師之后，你發(fā)現(xiàn)了，你的手頭永遠(yuǎn)是做不完的事情，有批改不完的作業(yè)，有備不完的課，有研究不完的試題，研究不完的學(xué)生，更要加班加點(diǎn)應(yīng)付各種檢查，這個(gè)時(shí)候你可能會(huì)陷入自我懷疑，教師這份職業(yè)真的是這樣嗎？真的是我所認(rèn)為的那樣嗎？傳遞知識(shí)，播種心靈，引領(lǐng)道德，開拓學(xué)生與自我？為什么我體會(huì)到當(dāng)老師是那么的枯燥乏味，和我認(rèn)為的老師不一樣呢。

我彷徨過、困惑過，迷茫過。我在想，我真的能教好每一位學(xué)生嗎？是不是我表達(dá)方式有問題，為什么同樣的知識(shí)點(diǎn)講了十來遍還是有學(xué)生不會(huì)，我傳的這個(gè)道解的這個(gè)惑真的有用嗎？我真的能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀嗎？因?yàn)榭傆袑W(xué)生在犯錯(cuò)誤，一次次讓我覺得孺子不可教也。

可是就在我心存困惑的時(shí)候，有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了，嗓子有點(diǎn)啞，頭也疼?？墒俏疫€要上一節(jié)公開課，只能硬著頭皮上了，我心想有些同學(xué)本來就不好好聽課，這嗓子啞了，聲音也講不大，這節(jié)公開課怕是也就那樣吧?？墒俏疫M(jìn)教室的時(shí)候，課代表已經(jīng)組織好學(xué)生們?cè)谡R的讀課文，我心生慰籍。然后我說開始上課，同學(xué)們也聽出了我的嗓子沙啞，但是他們的眼神里透露出來的不是幸災(zāi)樂禍，反而我看出了一絲心疼。也管不了那么多，還是繼續(xù)上課。

這節(jié)課上下來無比順利，我講話的時(shí)候每個(gè)同學(xué)都靜靜地聽我講，我讓積極討論的時(shí)候他們都非常投入，踴躍配合。那節(jié)課上下來還是比較可以的一節(jié)。下課我的心里想的是這群孩子還行，關(guān)鍵時(shí)刻不掉鏈子。

這個(gè)時(shí)候讓我感動(dòng)的一件事發(fā)生了，有一位學(xué)生平時(shí)上課不認(rèn)真，作業(yè)也不好好完成，我平時(shí)總罵他?？墒窍抡n他追著出來，拿了一盒感冒藥對(duì)我說：老師你的嗓子一定很疼吧，這個(gè)藥是我媽媽備給我的，你拿去先吃藥。我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心被感動(dòng)的不行，因?yàn)槲乙詾槲移綍r(shí)罵他，可能他不喜歡我，害怕我。

這個(gè)時(shí)候我回去好好想了想，這位同學(xué)就是在我的科目上反應(yīng)力慢了一點(diǎn)，他的其它科目都是非常好的?？赡芫褪菍?duì)于我的這個(gè)科目他還沒有頓悟。我不能對(duì)所有人都一樣的要求，達(dá)不到那個(gè)要求就覺得是孩子自己不努力，每位孩子都有自己的閃光點(diǎn)，要去多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。到了第二天，還有一些孩子為我?guī)砹烁忻八?、金嗓子喉?...這些讓我的心潮澎湃，眼眶里漲起熱潮:這群可愛的孩子啊!老師無法用言語形容內(nèi)心的那份感動(dòng)，心里洋溢著滿滿的幸福感。原來我們的付出學(xué)生是會(huì)看見的。

這一次次的疑惑解答，作業(yè)批改中，我們已經(jīng)為孩子樹立了榜樣，我們努力工作，不放棄每一位孩子，我們與孩子們都在相互救贖，相互成長(zhǎng)。他們知道我們的付出，很多時(shí)候只是他們年紀(jì)太小，自我控制力不太行，忍不住地想要玩鬧發(fā)呆，但這不就是青春年少的模樣嗎？

既然我選擇了教師這份職業(yè)，便是選擇了責(zé)任，選擇了熱愛，選擇了奉獻(xiàn)。梁?jiǎn)⒊壬f過：凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立的一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。我選擇了這份職業(yè)，那我便會(huì)將自己的一生投身于祖國(guó)的教育事業(yè)，擔(dān)負(fù)起教育育人這沉甸甸的責(zé)任。教師的工作雖然平凡但卻不平庸，能做出什么樣的成績(jī)，達(dá)到什么樣的高度，全在于用什么樣的態(tài)度去對(duì)待教學(xué)、面對(duì)學(xué)生。心作沃土，就能開出鮮花，長(zhǎng)出參天大樹。我要始終把學(xué)生放在心上，把學(xué)生的事真正當(dāng)作自己的責(zé)任，以自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行人民教師的神圣使命與光榮職責(zé)。我不是神仙，無法輕易地改變某個(gè)人，我不是人工智能，可以把那么多的知識(shí)做成芯片植入人的大腦。我也不是圣人，可以一直控制自己的情緒。但我是老師，我有自己的信仰，無論歲月更替，我的學(xué)生換了一批又一批，我終將耕耘于講臺(tái)，奉獻(xiàn)我的青春年華，盡我所能培養(yǎng)出那些風(fēng)華正茂的少年。三尺講臺(tái)塑人生，躬行耕耘鑄師魂，無有驚天搖地事，潛心作育后來人。

教師這份職業(yè)其實(shí)就是平凡之中的一份偉大追求，是平靜之中的滿腔熱血，是平常之中那份極強(qiáng)的責(zé)任感。我們每個(gè)教師都應(yīng)該做到，在平凡的崗位上堅(jiān)持無私奉獻(xiàn)的偉大追求;在平靜的教研中充滿對(duì)知識(shí)與真理的熱切渴望;在平常的教學(xué)中懷抱對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的極強(qiáng)責(zé)任感。爭(zhēng)做新時(shí)代的好老師。