不必說 也不必說 單是造句(不必說也不必說單是造句20字)

——慢品講堂《從百草園到三味書屋》

（第一講）讀出童年魯迅的歡樂

今天我們不到三味書屋，只停留在百草園，尋一尋魯迅童年的趣味。說起童年，我都為現(xiàn)在的孩子感到惋惜，不要說跟魯迅比了，跟80后的我們比，現(xiàn)在的孩子們可以說沒有童年，或者說童年沒有樂趣。他們整天被電子產(chǎn)品包圍著。他們的生活中充斥著各種廣告新聞搞笑視頻。稍微好點(diǎn)兒的孩子，可能讀幾本家長或老師要求讀的書，以為報(bào)上幾個(gè)特長班就是有了樂趣。能跟大自然親密接觸的卻是少之又少。他們根本不知道上樹掏鳥是種什么體驗(yàn)，根本不知道大雪過后的野外，在雪地里追兔子是怎樣的感受，他們甚至想象不到串起螞蚱烤著吃是怎樣一種人間美味……

正因?yàn)楝F(xiàn)在孩子們童年生活的匱乏，所以，尋找童年的樂趣就顯得尤為重要了。本節(jié)課著重讓學(xué)生尋找并想象（就不說體會(huì)了，因?yàn)椴皇怯H身經(jīng)歷也確實(shí)體會(huì)不到）作者童年的歡樂。

幾乎所有的學(xué)生都能順利地指出文章寫百草園的段落，尤其是文章的第二段，甚至同學(xué)們都能熟練地背誦了。但是對(duì)作者的那種樂趣是否真正能感受得到？我想未必，原因是大家就沒真正找出作者童年的樂趣來。

當(dāng)然，有的老師可能也沒想著要找作者童年的歡樂，而是把“不必說……也不必說……單是……”這么個(gè)固定句式讓學(xué)生反復(fù)模仿，機(jī)械造句，這樣，看似找出了重點(diǎn)、練習(xí)了表達(dá)、活躍了氣氛，但我還是感覺這樣的課堂失去了語文的真，失去了文學(xué)的靈魂。

那作者在百草園的歡樂都有些什么呢？我們不妨具體來看一看：

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。”

很多老師們?cè)谥v這幾句時(shí)，會(huì)說這是在寫百草園美麗的風(fēng)景，而且還會(huì)從視覺和聽覺這些感官的角度去分析，從而得出動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、動(dòng)物植物結(jié)合這樣枯燥而乏味的所謂的語文知識(shí)。其實(shí)，這些都是作者兒時(shí)的回憶，這些景并不是孤立于作者之外的只屬于百草園的景，它之所以能出現(xiàn)在作者的回憶里，還因?yàn)檫@些景陪伴了作者的童年生活，它們與作者有著親密的時(shí)空上和情感上的交融，它們還是屬于作者的。

“碧綠的菜畦”絕不僅僅是作者視覺上的記憶，作者必定在其間無數(shù)次地穿行。它的樣子，它的味道必定在作者記憶深處生根發(fā)芽了。既然是菜地，作為孩童也必定在母親未允許的情況下，在人們看不見的地方偷偷地摘里面的菜吃。

“光滑的石井欄”，這一句相對(duì)來說好理解，而且在課文第九段也說明了，石井欄為什么光滑，因?yàn)樽髡邇簳r(shí)經(jīng)常跳上跳下。三天五日是磨不出那種效果的，可見，石井欄也并不是一處百草園中的靜物，它甚至成了作者兒時(shí)的一個(gè)玩伴，陪伴作者日里夜里，風(fēng)里雨里，所以才能被磨得光滑。第九段中，作者說跳石井欄可能是自己被送到三味書屋的原因之一，可見，那會(huì)兒他是有多能跳，多調(diào)皮。

“高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。”這是兩種樹，但這絕不僅僅是對(duì)樹的描寫。細(xì)心的朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二段的后面有一句說覆盆子的色味要比桑椹好得遠(yuǎn)。足以看出作者并不是懷念那些樹，而是懷念樹上的美食，以及采摘美食的過程（我想主要是爬樹）。

“肥胖的黃蜂伏在菜花上”，這一句有兩個(gè)詞值得我們品味。能看出黃蜂“肥胖”，說明作者是定睛細(xì)看了，而“伏”字說明黃蜂的身體貼在菜花上，如果作者不細(xì)看不近看，絕對(duì)是看不出來的。我們?cè)龠M(jìn)一步思考，一個(gè)幼小的孩童，盯著一只黃蜂只是為了看嗎？是不是有一種想要捉住它的沖動(dòng)？應(yīng)該是有的。那前面提到的蟬呢？后面提到的云雀呢？為什么作者說云雀“忽然”從草間直竄向云霄里去了？你的腦海里此刻應(yīng)該浮現(xiàn)出一個(gè)輕手輕腳的兒童在草叢里向著云雀藏身的地方在慢慢靠近。對(duì)了，這就是兒時(shí)的魯迅，他要去捉那只叫天子。

不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有，所謂的百草園里的景物都是作者兒時(shí)歡樂的見證，它們參與了作者童年的時(shí)光，記錄了作者童年的歡聲笑語。所以作者回憶百草園其實(shí)是回憶兒時(shí)的自己在百草園的所作所為，回憶自己曾經(jīng)的歡樂時(shí)光。

接下來的歡樂就更多了，正如原文說：“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”。在這里可以聽油蛉低唱，蟋蟀們彈琴。與蟲子們的叫聲相比，顯然翻斷磚更能讓一個(gè)孩子動(dòng)心。“翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣，還有斑蝥”，這里的“有時(shí)”需要大家注意了，說明作者小時(shí)候經(jīng)常翻，而且，他翻開斷磚的目的也絕不僅僅是為了找蟲子。依然是第九段給了我們提示，“也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷”，是的，你沒猜錯(cuò)，這個(gè)淘氣的小孩兒將翻開的斷磚扔到了鄰居的院子里，而且不止一次，所以后面也把這個(gè)當(dāng)成了家人送他去三味書屋的原因之一。

除了這些，還可以玩蟲子——按住斑蝥看它從后竅噴出一陣煙霧，說得俗點(diǎn)兒就叫放屁，就是看蟲子放屁，多有趣！哈哈哈，對(duì)了，斑蝥俗稱放屁蟲。還可以拔何首烏，聽人說何首烏有長得像人形的，而且吃了可以成仙，于是他就常常拔人家起來，因?yàn)槟旧徧俸秃问诪趵p在了一起，所以木蓮也就跟著遭了秧。你說有趣不有趣？但是在家人看來，他就犯了大錯(cuò)了，所以作者第九段又猜測(cè)，這也可能是家人送他去三味書屋的一個(gè)原因。

在這兒。還可以摘到覆盆子，當(dāng)作者寫到“又酸又甜”時(shí)，我想，他肯定是咽了幾口唾沫的，而且想到了自己曾經(jīng)頂著尖刺，努力去摘覆盆子的情景。你看，童年的歡樂不僅僅有無盡的歡笑，還有何首烏藤勒過的疼，有覆盆子尖刺刺過的痛，但這都是童年不可復(fù)制的歡樂，是作者一生中最最珍貴的留存。

百草園的有趣還在于它能勾住作者兒時(shí)的好奇心，能讓童年的作者一直幻想著得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣，盡管長媽媽給他講了那個(gè)瘆人的鬼故事。

冬天百草園的樂趣，想必大家都清楚了，就是捕鳥。那一連串的動(dòng)詞是每個(gè)老師都會(huì)賞析的。但好多人都忽略了這么一句話“但所得的是麻雀居多，也有白頰的張飛鳥，性子很躁，養(yǎng)不過夜的”。說明冬天的百草園能給作者帶來的樂趣除了捕鳥（盡管也捕不了多少鳥），還有養(yǎng)鳥，而且作者也不僅一次養(yǎng)過鳥，不然他不會(huì)知道張飛鳥性急，是養(yǎng)不過夜的。

這就是百草園給童年的魯迅帶來的歡樂，怎么樣，你讀出來了嗎？跟現(xiàn)代孩子們的童年相比，魯迅是不是更幸福，更快樂？如果把你放在百草園中，經(jīng)歷一次童年生活，你最想做什么？是跳石井欄，還是爬皂莢樹？是往隔壁扔斷磚，還是拔那些聽說可以讓你成仙的何首烏？……