語文課外活動總結(語文課外活動總結與反思)

時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，開封市北道門小學語文組在學校領導的帶領下，在全體語文老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展線上教學。俗話說“一份耕耘 一份收獲”，回顧這四周的教學，我們有著幾分充實，幾分收獲！

疫情不擋耕耘路，線上教研促成長

“疫”無反顧，躬耕教育。疫情期間，為了保證孩子們的高效學習，開封市北道門小學語文組老師每周進行一次線上教研，集思廣益，互通有無，共享備課資源。研討活動中，老師們結合各班實際情況暢所欲言，討論教法，探究學法。提出了教學中遇到的難題與困惑，分享了各自的教學小妙招等。大家互相學習借鑒，為今后線上教學提供了有力支撐。

萬千星火匯聚成河，責任使命漸漸熾熱。“大鵬之動，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也。”集體研討讓我們集思廣益，取長補短，相信我們在線上教學中也會越來越好！

云端共閱讀，線上飄書香

為促進學生閱讀素養的提升，根據學校開展的“閱讀整本書”活動，扎實推進整本書的閱讀，激發學生閱讀的興趣。各年級語文老師在線研討，結合本年級的閱讀目標，，共同確定活動的實施方案，明確閱讀任務，細化閱讀的具體活動內容，指導學生選擇適當的閱讀方法，以求在閱讀的過程中，讓學生體會到讀書是一種樂，是一種享受，更是一種提升，不斷提高學生的閱讀能力。

“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。

六年級的同學們讀了高爾基的《童年》，有學生談到：好好珍惜童年的美好時光，好好珍惜現在學習環境，好好珍惜父母對你的愛，不要揮霍童年。還有學生說，讀了《愛的教育》讓我知道了同學之間要相互包容，相互幫助，相互關心……

一路芬芳書為伴，少年講書我能行

我們欣喜地看到，孩子們在讀書實踐活動的過程中愛上讀書，享受讀書，陶冶情操，獲取真知，樹立理想，我們更希望讓經典在他們心中流傳，讓書香溢滿童年，讓書香致遠人生！

筆墨飄香潤心靈，橫豎撇捺涵素養

為激發學生對語言文字的熱愛，培養學生良好的書寫習慣，提高學生規范整潔的書寫技能，語文老師們想出各種各樣的方法激勵孩子們，或打卡，或積分兌禮物，或頒發獎狀……

每一個漢字如同鮮活跳動的生命，承載著中華民族悠久而燦爛的文明，書寫漢字，傳承中華文明！

常言道：字如其人——字就是一個人的另一張名片，所以好好的練字，用心寫，堅持練！

線上教學重落實，作業批改有溫度

如何提高線上教學的效果是最重要的一環，作業布置與批改更是重中之重。 語文老師們以網絡為橋梁，認真布置、批改每一份作業，及時發現學生學習過程中出現的問題，檢查學生的學習效果，把線上教學落到實處。

居家學習期間，在缺少面對面互動的情況下，作業成為老師把握學生學習狀態的重要窗口，也是孩子們理解學習內容的重要途徑。相比于以前在辦公室批閱實體的作業本，現在每天盯著屏幕，在云作業的批改、打分、反饋等環節耗費了不少精力，但我們的老師依然兢兢業業！

處處留心皆學問，實踐作業亦精彩

只有在書中才能學到語文嗎？不是的，生活中處處都有語文。在語文課上學語文當然是主要的，但是也不要忽視在生活中學習語文或者是運用語文。 生活是語文，語文也是生活，只要我們生活中處處留心點就會體會到。

　學生完成實踐作業的過程，就是將已有的語文知識技能在實踐中運用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。對于小學生來說，豐富的語文課外實踐作業有助于學生語文學習能力的形成。希望通過活動，孩子們會深深的愛上我們的大語文，感受學習魅力！

石以砥焉，化鈍為利。線上教學給教學工作帶來了新的挑戰，但正是應對挑戰的這個過程，讓我們重新審視了教育的本質，明確了自身的定位和職責，積累了寶貴的經驗。

在抗擊疫情的特殊時期，該校全體語文教師積極行動，用愛心與責任、用智慧和信念，為學生打造有質量、有溫度的“空中課堂”，從生活的教科書中感受語文的無窮魅力。（付海濤 卞強）

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