初中生操行評語(初中生操行評語簡短)

撰寫操行評語是班主任對學生實施科學評價的重要手段。好的操行評語，不僅對學生具有激勵和反思作用，而且是師生之間心靈溝通的紐帶、家校之間教育交流的橋梁。那么什么樣的操行評語才是優秀的操行評語？怎樣才能寫出優秀的操行評語？青島市黃島區教育發展研究中心的王瑛老師送你7個標準，幫你寫出優秀中小學操行評語。

（一）客觀性：實事求是

優秀操行評語應該具有客觀性，能堅持“褒其可褒，貶其可貶”的原則，既善于發現學生的閃光點，充分反映學生的優點和進步；又不回避學生的缺點，明確指出學生身上存在的問題。比如下面這則操行評語： “本學期你有很大的進步，在班級活動中你6次受到全班同學的表揚，比上學期多了兩次，其中最感人的一次是，在植樹節那天，班級要求每名學生植樹3棵，你在任務完成后，還主動幫助別的同學植樹兩棵。本學期你5次沒有完成作業，比上學期減少了3次，而且其中有1次是因為你母親感冒了，為了護理母親，你的作業沒有完成。你媽媽幾次和老師溝通，夸你在家里不僅愛看書了，還能主動幫媽媽做家務。只要你在學習時再積極主動一點，再干凈利索一點，你一定會取得更大的進步。”

（二）針對性：因人而異

蘇霍姆林斯基曾經說過，每個學生都是獨一無二的世界。因遺傳、環境、教育等因素的差異，學生的思想、智力、體力、愛好、才華、氣質等也是千差萬別。因此，優秀操行評語應該具有針對性，能針對特定的“這一個”學生，評出學生的個性特點，并給學生提出有針對性的期望、建議與要求。比如下面這則操行評語：

“你是個懂事的好學生，上課時看到你專心聽講的眼神，老師真想多看你幾眼。當同學們在操場上玩耍時，你卻經常在教室里收拾衛生，老師真為你感動。悄悄告訴你吧，當同學們一致推選你當班干部時，老師也投了你一票。還記得嗎，文具盒被同學不小心打翻了，你卻不聲不響地揀起來，你真是個寬宏大量的小男子漢。再勇敢、潑辣一點，學習成績再突出一點，好嗎？老師相信你。”

（三）激勵性：催人奮進

盧梭曾經說過，贊揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。優秀操行評語應該催人奮進，富有感召力，能彰顯學生的閃光點，引發學生的成功體驗，激發學生內驅力，調動學生的主動性和創造性。比如下面這則操行評語：

“你是一個勤勞、認真、整潔、多才多藝的小姑娘，老師很欣賞你。你熱愛集體，一直勤勤懇懇地為班集體做事，減輕了老師的工作負擔。你學習認真，你的字端莊而清秀，看你的作業真是一種享受。你多才多藝，能歌善舞，同學們很是羨慕。你講究衛生，你的東西總是整理得井井有條，干干凈凈，很值得同學們學習。希望你積極開展課外閱讀，擴大知識面，提高閱讀能力，像一只勇敢的小鷹，練就過硬本領，飛向燦爛的明天。”

（四）形象性：具體生動

布萊克曾經說過，任何一個可信的道理都是真理的一種形象。優秀操行評語應該具體生動，能從不同的角度對學生的操行進行具體生動的評價，并且特別注重描述走進學生心靈、讓學生終生難忘的細節。比如下面這則操行評語：

“在全班同學和老師心目中，你是個熱愛集體的好學生。教室的三角柜臟了，你把它擦得干干凈凈；黑板擦壞了，你帶回家讓家長修好；值日生忘記關窗了，你總是替他們關好；同學有困難了，你悄悄伸出溫暖的援助之手，給同學買過鋼筆、本子等學習用品。如果你能在熱愛集體的前提下，進一步熱愛學習，聚精會神地聆聽每一節課，在課堂上經常把手高高舉起，敢于發表自己獨特的見解，持續提高學習成績，你就會更加優秀。”

（五）情感性：動之以情

狄德羅說：“沒有感情這個品質，任何筆調都不可能打動人心。”優秀操行評語應該動之以情，富有感染力。能用愛的情感、美的語言打開學生的心門，走進學生的心靈，激發學生情感的力量。比如下面這則操行評語：

“老師喜歡你的禮貌待人，喜歡你見了每一位同學都主動打招呼的表情和動作。老師喜歡你的態度認真，喜歡看你專心致志聽課的神態和沉下心來認真做作業的樣子。老師喜歡傾聽你那充滿激情的朗讀，老師喜歡分享你書法比賽獲獎后成功的喜悅。你知道嗎？老師永遠關注著你，牽掛著你，為你的進步而高興，為你的退步而焦心。老師希望你再主動一點，再扎實一點，再細心一點，老師期待著你更優秀。”

（六）柔婉性：含蓄委婉

呂坤在《呻吟語》中說：“責人要含蓄，忌太盡；要委婉，忌太直；要疑似，忌太真。”優秀操行評語應該含蓄委婉，富有同情心。能用包容的心態、柔婉的態度、得體的語言巧妙地指出學生的缺點和不足，引發學生對老師的認同感和信任感。比如下面這則操行評語：

“你有那么多優點：你總是有禮貌地主動向老師問好，你經常主動幫助值日同學打掃教室衛生，你的學習成績非常突出，你的作文構思新穎、文筆流暢，你的書寫工整、端莊，你的乒乓球打得也很好。最讓我滿意的是，只要集體需要，你總會全力以赴，甘于奉獻。不過，我對你有一份特別的期待：當你因為一點點小事與別人發生矛盾時，請你放下捏緊的拳頭，報以謙讓的一笑，好嗎？我相信你會越來越有紳士風度的。”

（七）簡明性：言簡意賅

劉知幾曾經說過，文約而意豐，敘事之工者，以簡要為主。優秀的操行評語應該言約意豐，具有簡明性，就好比一幅漫畫特寫，只需廖廖幾筆就能勾勒出學生的主要特點。比如下面這則操行評語：

“你有比爾·蓋茨一樣的聰明大腦，卻缺少他那深邃的思考。請你靜下心來好好想想：為了理想前途，是上課還是上網更重要？”

右二為本文作者王瑛

本文摘自青島教育局主辦的內部期刊《青島教育》2017年第6期

作者 | 青島市黃島區教育發展研究中心 王瑛