大顯身手的意思(大顯身手的意思和造句)

課文朗讀

第27課 我的“長(zhǎng)生果”.mp3來自小學(xué)資源00:0008:09?點(diǎn)擊上方綠標(biāo)收聽音頻

知識(shí)點(diǎn)（轉(zhuǎn)載請(qǐng)備注來源）

一、我會(huì)認(rèn)組詞

喻：yù（暗喻、比喻、家喻戶曉）

差：chāi（美差、出差、差遣）

癮：yǐn（過癮、上癮、戲癮）

卓：zhuó（卓越、卓見、卓著）

籍：jí（書籍、典籍、戶籍）

饑：jī（饑餓、饑荒、如饑似渴）

償：cháng（償還、報(bào)償、如愿以償）

甸：diàn（緬甸、沉甸甸、草甸子）

饋：kuì（饋送、饋贈(zèng)、反饋）

磁：cí（磁鐵、磁場(chǎng)、磁性）

委：wěi（委屈、委員、編委）

酵：jiào（發(fā)酵、酵母、干酵母）

鑒：jiàn（鑒定、鑒定、前車之鑒）

瀝：lì（瀝血、瀝青、淅瀝）

二、多音字

差：chāi（出差）ch?。ú顒e）chà（差不多）

解：jiě（解釋）jiè（押解）xiè（解數(shù)）

落：luò（落葉）là（丟三落四）lào（落枕）

奔：bèn（投奔） bēn（奔跑）

撒：sǎ（撒種）sā（撒網(wǎng)）

模：mó（模型）mú（模樣）

禁：jīn（禁不?。﹋ìn （禁止）

三、近義詞

吶喊——呼喊 悲慘——凄慘 豐富——豐盛

增強(qiáng)——增加 苦惱——煩惱 創(chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)作

親切——熱心 愉悅——愉快 遭遇——遭受

報(bào)償——報(bào)答 明亮——敞亮 清爽——清新

四、反義詞

親切——冷漠 愉悅——難過 悲慘——幸福

焦熱——涼爽 明亮——黑暗 特別——普通

清爽——污濁 燦爛——暗淡 增強(qiáng)——減弱

寂寞一熱鬧 千篇一律——與眾不同

五、理解詞語

流光溢彩：形容光彩流動(dòng)閃爍。

眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。

飽覽：充分地看；盡情地觀賞。

如醉如癡：形容對(duì)人或事物過于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。

浮想聯(lián)翩：指頭腦里涌現(xiàn)的感想連續(xù)不斷。

囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

不求甚解：現(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。

牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。

如饑似渴：形容要求非常迫切。

不言而喻：不用說就可以明白。

駁雜：混雜不純。

黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。

千篇一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。

大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血。

六、句子解析

1.書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。

全文的總起句，運(yùn)用比喻開篇點(diǎn)題，生動(dòng)形象地寫出了書是人類的精神食糧。長(zhǎng)生果，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富的精神食糧。作者把書比作“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)，充分表現(xiàn)了書與人類文明發(fā)展關(guān)系密切。

2.像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

作者以一連串美好的印象——蜂蝶飛過花叢，泉水流經(jīng)山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時(shí)代讀書生活的美好。

3.作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

七、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。

2.從課文中的哪些地方可以看出作者酷愛讀書?

作者酷愛讀書的描寫貫串文章始終:看被孩子們叫作“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味,看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食,讀文藝書籍時(shí)的“不求甚解”,讀大部頭小說時(shí)的著迷。從這些地方可以看出作者酷愛讀書。

3.作者讀過哪些類型的書？

①被孩子們叫作“香煙人”的小畫片；

②真正的連環(huán)畫；

③小鎮(zhèn)文化站的文藝書籍；

④學(xué)校圖書館古今中外的大部頭小說。

4.作者從童年讀書、作文中悟出了哪些道理？

①閱讀，不僅能擴(kuò)展想象力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)理解力，還能提高寫作能力。

②作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

③作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

5.作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會(huì)到了什么?

看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)津津有味；看連環(huán)畫時(shí)廢寢忘食；讀文藝書籍時(shí)不求甚解；讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。

八、課文分段

第一部分（1）：開篇點(diǎn)題，說明誰對(duì)人類文明發(fā)展的重要性。

第二部分（2-6）：回憶了“我”童年快樂的讀書生活。

第三部分（7-14）：寫課外書籍給“我”許多營(yíng)養(yǎng)，特別是對(duì)“我”的作文有很大的幫助。

九、課文主題

本文主要回憶了作者少年時(shí)代的讀書生活，闡明了自己讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，表達(dá)了作者對(duì)書的那份濃厚感情和對(duì)閱讀的熱愛之情，說明了書是人類的精神食糧，是人類文明的“長(zhǎng)生果”。