老六是什么意思網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)(老六是什么意思網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)梗)

“栓Q”“奧利給”“YYDS”......這些本在網(wǎng)絡(luò)流行的語(yǔ)言早已跳出網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛傳播，并頻繁出現(xiàn)在青少年的口中，甚至有孩子將其寫進(jìn)作業(yè)和試卷。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)大批量涌入校園，學(xué)生家長(zhǎng)、老師們?cè)趺纯矗繛楹尉W(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)深受青少年追捧？對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，是要嚴(yán)厲打擊還是持包容的態(tài)度？對(duì)此，記者進(jìn)行了采訪調(diào)查。

網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)涌入校園

“奧利給”成孩子們的口頭禪

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，流傳得更快也更廣。加油說(shuō)“奧利給”，完美就說(shuō)“666”......如今，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，除了成年人，越來(lái)越多的青少年經(jīng)常語(yǔ)出驚人，口中時(shí)不時(shí)蹦出幾句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，一次次刷新家長(zhǎng)和老師們的認(rèn)知。

“我家孩子在上幼兒園，模仿能力很強(qiáng)。今年國(guó)慶節(jié)和她小學(xué)四年級(jí)的表姐玩了一天，就學(xué)到了‘我真的栓Q’‘服了你這個(gè)老六’等好幾句網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。”市民范女士是“90后”，她在接受采訪時(shí)說(shuō)，孩子吸收新事物速度很快，低齡兒童極易受他人影響，看到別人在說(shuō)，就會(huì)很容易跟風(fēng)。

對(duì)處于集體學(xué)習(xí)生活中的學(xué)生，校園成了加速網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)傳播的媒介，一句網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、一首流行歌曲在短期內(nèi)就可以迅速成為校園熱點(diǎn)，小學(xué)生“接頭暗號(hào)”《孤勇者》就是極具代表性的例子。

“在學(xué)校，孩子們說(shuō)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的現(xiàn)象很普遍。每隔一段時(shí)間，就會(huì)流行幾句。一些孩子說(shuō)的時(shí)候還會(huì)配以夸張的表情和肢體動(dòng)作，他們覺(jué)得這樣很有趣。”據(jù)華中路第三小學(xué)語(yǔ)文老師洪惠琴介紹，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)成為孩子們的口頭禪，早已不是新鮮事。

為什么孩子們愛(ài)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)？不少受訪市民認(rèn)為，比起傳統(tǒng)漢語(yǔ)語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詼諧幽默，如用“擺爛”替代“破罐子破摔”、用“內(nèi)卷”描述“過(guò)度內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)”、用“社死””形容“在公眾面前出丑”等，讓交流更加生動(dòng)形象；其次，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)興起于“80后”“90后”這兩代人，如今他們大多已成家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們不反對(duì)，無(wú)形中會(huì)影響到孩子。最后，孩子們愛(ài)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，和互聯(lián)網(wǎng)密切接觸有莫大的關(guān)系。孩子們長(zhǎng)時(shí)間接觸手機(jī)、平板電腦，觀看不符年齡段的短視頻，接收了大量網(wǎng)絡(luò)信息，一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)自然而然地就說(shuō)出來(lái)了。

無(wú)法一律拒之門外

可以“接納”但要去其糟粕

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在青少年群體中流行，受訪的家長(zhǎng)和老師均發(fā)表了各自的看法。

“如今的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)有點(diǎn)過(guò)于跳躍了，‘YYDS’（永遠(yuǎn)的神）、‘集美’（姐妹）等詞匯讓人一頭霧水、不知所云，容易產(chǎn)生語(yǔ)言歧義，造成理解混亂，對(duì)在語(yǔ)言發(fā)展期的孩子們沒(méi)有好處。”采訪中，一位家長(zhǎng)擔(dān)憂道。

在“80后”“90后”教師們看來(lái)，教師一方面有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范用語(yǔ)；另一方面，在教學(xué)中適量使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)可以活躍課堂氣氛，有助于營(yíng)造平等溝通的氛圍。“無(wú)法將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一律拒之門外，但也不能照單全收，更不能盲目亂用。”

吳女士是兩個(gè)孩子的媽媽，她認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的必然，可以“接納”，但不“全納”，要去其糟粕。“我對(duì)孩子的要求是，僅限于口頭上，不能寫進(jìn)作業(yè)和試卷，且低俗的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)嚴(yán)令禁止。大多數(shù)語(yǔ)言有特定的使用場(chǎng)景，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)可以用在非正式場(chǎng)合，但若代替書面語(yǔ)，就明顯不合適。”

采訪中，很多年輕父母的想法和吳女士一致，需一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。“孩子們愛(ài)標(biāo)新立異很正常，我們小時(shí)候也是這么過(guò)來(lái)的。”江磊告訴記者，他是“80后”，在他的學(xué)生時(shí)代，也曾流行過(guò)“886”（拜拜了）、“偶稀飯你”（我喜歡你）和“醬紫”（這樣子）等。如今回過(guò)頭看，這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)“熱”得快，“退燒”也快。對(duì)家長(zhǎng)而言，與其防備這些詞匯，倒不如讓孩子學(xué)會(huì)分辨網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言優(yōu)劣的能力。

引導(dǎo)加強(qiáng)經(jīng)典閱讀

讓孩子規(guī)范表達(dá)“好好說(shuō)話”

那么，孩子們分得清嗎？記者采訪了解到，學(xué)生們雖然說(shuō)得多，但書面使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的情況相對(duì)較少，即使有個(gè)別現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)提醒也不會(huì)再使用。

“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用要有底線，要規(guī)避那些不健康、不文明和對(duì)孩子們成長(zhǎng)不利的，這就需要學(xué)校和家長(zhǎng)形成合力，幫助和引導(dǎo)他們?cè)谡_的語(yǔ)境下使用，使用正確的語(yǔ)言表達(dá)和溝通；家長(zhǎng)要以身作則，不在孩子面前使用不文明網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。”洪惠琴說(shuō)。

安慶市教體局語(yǔ)委辦負(fù)責(zé)人姚久大表示，教體部門始終推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。在校園里，語(yǔ)言“凈化”工作一直在開(kāi)展，要求老師和學(xué)生規(guī)范使用漢語(yǔ)、漢字。“國(guó)家倡導(dǎo)改革開(kāi)放，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)等新鮮事物，目前還是抱著相對(duì)開(kāi)放的態(tài)度，一些大家已經(jīng)約定俗成和普遍認(rèn)同的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，比如‘囧’字，也被添加到漢語(yǔ)字典里。”姚久大表示，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代要想完全禁止、堵住孩子的耳朵很難。教師該做的是，防止污濁的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)生和流行，引導(dǎo)青少年加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典名著和詩(shī)詞的閱讀，習(xí)得漢語(yǔ)之美，通過(guò)規(guī)范表達(dá)，使之呈現(xiàn)于自己的作文和口頭表達(dá)中。

全媒體記者 程呈