作業布置多了犯法嗎(作業布置多了犯法嗎臉上有五指山的圖片)

對于孩子學習這件事，很多時候家長都是一個矛盾的個體。

既希望孩子能夠取得好成績，又希望孩子感受不到學習的壓力，能夠真正做到傳說中的“玩中學，學中玩”。也希望孩子能夠舉一反三，學一個題就會一類題，這樣不僅分數高，孩子還沒有任何焦躁，家長也跟著一身輕松。

理想很美好，而現實卻總是很骨感。

每個孩子的接收能力和輸出能力不一，導致班里有的孩子已經全部掌握了，而有的孩子卻丈二和尚摸不著頭腦。

昨天，曦曦媽看到這樣一個帖子，是一位家長的困惑，她說：

“要不要打電話投訴？孩子上初中，一下子作業突然多了很多，每天寫到十點多，偶爾還會到十一二點。早晨五點多起床，吃了飯六點多出門，晚上七點左右到家，延時服務不寫作業，老師講課。

昨天有張試卷沒有劃線，直接讓手寫復印，意思就是手抄正反面的卷子。這樣的節奏孩子能受得了嗎？我真心打電話投訴，你們覺得我該不該打？”

這條動態有14萬閱讀量，也引發了近一千人的評論。

有的網友一針見血地指出：“我絕對不信必須手寫復印，還有如果全班孩子都這么晚，說明作業是真多。但是如果只有你家孩子，那么該反思的就是你們自己。只會投訴的家長，是家長圈的蛀蟲。”

有的網友也善意提出建議：“你可以單獨找老師溝通，學校照顧的是大部分孩子，學習進度跟安排都是商量后的決定。你孩子的情況不見得是大部分孩子的情況，學校最不喜歡貿然打電話投訴的家長，所以關系到集體的事需要謹慎?！?/p>

關于這件事，曦曦媽認為以下幾點很關鍵——

（1）“不要以小人之心，度君子之腹。”

生活中，部分家長對老師是存在偏見的。原因在于，孩子可能因為某個事情反感老師的某種行為，然后就上升到討厭老師整個人，最后厭惡老師所教授的這門課程。

而這個過程中，孩子本身就對老師有了偏見，于是就習慣于帶著有色眼鏡看待老師的一言一行。就算是老師鼓勵孩子好好學習的話，在孩子眼中也可能被解讀為嘲諷和打壓。

當然，孩子為了尋求來自家長的支持和理解，往往也會頻繁給家長灌輸老師如何不好的事情。剛開始家長可能覺得不太真實，但當孩子說的次數多了以后，家長也就對此深信不疑了。

此時，護子心切的家長就容易亂了分寸。只要感受到孩子受了一點點委屈，家長就受不了，覺得一定要給孩子討回公道。尤其是脾氣暴躁的家長，甚至可能會在班級群里給老師難看。

首先，曦曦媽認為作為父母的我們，心態應該好一點，再好一點。不要憑借自己對孩子的信任，就對孩子所說的話深信不疑。更不要在沒有跟老師確認事實真相的情況下，就公然找老師麻煩。

時刻銘記，老師是唯一一個跟孩子沒有血緣關系，卻會因為孩子的成績進步而開心，會因為孩子的成績退步而憂愁的人。共同維護老師的形象，做好老師與孩子矛盾發生后的和事佬，才是關鍵。

（2）請向班里其他家長打聽情況，不要只聽孩子一面之詞。

孩子在學校的表現究竟如何？雖然孩子越來越大，家長越來越害怕給老師添麻煩，所以一般情況下不會跟老師聯系。

而這就導致了，家長對于孩子學習情況的掌握，只能依據考試的分數來進行猜測。孩子上課究竟有沒有認真聽講，如今對哪些學科已經喪失了興趣，孩子作業多究竟是老師不布置得多，還是因為孩子把課堂作業留到了家里來完成……

這一系列的問題，家長好像掌握得并不太清楚。

對此，曦曦媽希望各位在保持理性的同時，能夠向班里其他家長打聽一下具體的情況。比如，今天老師布置的作業究竟有哪些？對方家庭的孩子在幾點就能夠完成了？

我相信，一番詢問下來，你的心都會涼了一大截。因為你會發現，你孩子出現的這個問題，并不是普遍現象。相反，你的孩子越來越傾向于問題學生行列。

想要解決問題，那么我們首先就要找到真正的原因和事實，所以曦曦媽希望各位不要聽取孩子一面之詞。

（3）與老師保持聯系，及時溝通。

為什么孩子小學階段的睡眠時長可以得到保障，但是進入初中后卻越來越睡不好了？

一個不得不承認的事實就是，孩子小學時只學語數外三門課程，而上初中后，孩子卻會學史地生政和物理化學。課程一多了，作業自然就多了，這不是很正常的嗎？

老師也并不是冥頑不靈之人，只要家長提出一些小小的建議，其實老師也會嘗試著去接納的。

朋友的雙胞胎子女最近上小學二年級，不僅周六周日給孩子報名了興趣班，就連周三晚上也有書法興趣班。閨蜜說，昨晚書法下課就是八點三十分鐘了，走回家幾乎就是九點了。孩子需要完成閱讀打卡和課文背誦，難度著實不小。

閨蜜就提前告訴了語文老師，向老師說明情況，告訴老師自己的兩個小孩兒今晚可能無法完成背誦任務，希望老師寬限一天。老師也欣然答應了。

老師也是有血有肉的人，也是通情達理的榜樣。希望家長學會在孩子面前維護老師的形象，而不是通過自己錯誤的方式去削減孩子對老師的崇拜。

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您身邊有動不動就喜歡鬧事、舉報的家長嗎？對于這樣的行為，你是如何看待的呢？歡迎大家發表看法哦！