論友誼

第14課《論友誼》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.知識與技能：了解隨筆這一文體，品味、把握課文簡約雋永的“格言體”

風格。

2.過程與方法：研讀討論，誦讀品味，遷移思考。

3.情感態(tài)度與價值觀：認識友誼對于人生的重要性，樹立積極健康的友誼觀。

【教學(xué)重難點】

1.初步了解培根的友誼觀，體會培根隨筆簡約雋永的“格言體”風格。

2.深入咀嚼格言警句的豐富內(nèi)涵。

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

只有野獸或神靈才不需要友誼，你我不是野獸或不是神靈，自然怕孤獨，自

然需要友誼。道義互相砥礪，有過失互相規(guī)勸，這樣的朋友為“畏友”，無論在

日常生活，還是危急關(guān)頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱密友；而以甜言蜜語

來迎合人，以吃喝玩樂論交情的朋友是“昵友”；遇到利益相互爭奪，遇災(zāi)禍就

相互傾軋的人是“賊友”。

二、簡介作者

培根（1561－1626），英國哲學(xué)家，英國唯物主義和現(xiàn)代實驗科學(xué)的創(chuàng)始人。

簡介隨筆

所謂隨筆，是指一種隨手筆錄、不拘一格的散文樣式。它一般以借景抒情、

夾敘夾議為特色，篇幅短小，形式多樣。培根的隨筆除了有一般隨筆的特色，更

有一種高屋建瓴、充滿哲理的大氣。

培根隨筆有兩大特點：一是在立意上具有世界書的高度；二是在語言上有簡

約體和格言體的風格。

三、教讀新課

1.研討課文內(nèi)容

（1）把握課文的中心論點。

（2）本文的論證思路。

（3）全文的論證手法。

討論明確：

（1）中心論點是“友誼對人生是不可缺少的”。

（2）作者從各個角度，分層論述。

首先，友誼對人是一種情感上的需要。如果你把快樂訴一個朋友，你將得到

兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。

其次，友誼可增進人的智慧。朋友的忠告可以使你少犯錯誤，朋友間的交流

又可使你增長見識。朋友的忠告有利于使人的心靈健全，朋友的忠告有利于使人

的事業(yè)進步。這一層意思一般人可能一下子意識不到，所以放在第二層。

再次，友誼還可幫你做一些你無法做到的事情。朋友不僅僅是第二個我，他

可以承擔你未做完的事業(yè)，好朋友可以使你獲得第二次生命。這是從一個的生命

延伸的角度談友誼的，使友誼的重要性又增加了一層。作為好朋友還可以全然不

計較自己的情顏面實事求是地幫你出面主持公道。

（3）全文的論證手法。

在論證友誼對人是一種情感上的需要時，作者使用了比喻論證的方法。所以

友誼對于人生，真像煉金士所要尋找的那種點金石，它既能使黃金加倍，又能使

黑鐵化金。這個比喻論證，論證友誼的神奇作用。

在論證友誼可增進人的智慧時，作者使用了引用論證的方法。有人曾對波斯

王說：“思想是卷著的繡毯，而語言則是打開的繡毯。”證明與人交談，可以啟迪

人的智慧，讓人的智慧外露，讓人的思想顯現(xiàn)。作者還使用了比喻論證的方法。

討論猶如礪石，思想好比鋒刃。兩相砥礪將使思想更加銳利。這個比喻論證討論

可激起人思想的火花，讓人智慧閃現(xiàn)。所以，正如圣雅各說的“雖然照了鏡子，

卻看不清自己的嘴臉”。這個引用證明了人類自身存在的人性不足，人類不容易

認識自我，看別人都看得很清楚，但看自己卻看得模糊。作者使用了舉例論證的

引方法。比如你有病求醫(yī)，一位醫(yī)生雖會治這種病卻不了解你的身體情況，結(jié)果

服了他的藥這種病雖然好了，卻可以從另外的方面損害你的健康，雖然治了病也

傷了人。用來證明，最可靠的忠告，也還是只能來自最了解你事業(yè)情況的友人。

2.培根隨筆的特點

（1）世界書。培根的隨筆不是為一國而作，乃是為世界而作；不是為一個

時代，而是為了一切時代。培根隨筆一是充滿智慧，二是在說理中有著一種很強

的邏輯說服力量。

（2）簡約。格言警句、廣征博引。

四、拓展積累

友誼名言

1.先人而后己。——《禮記》

2.以財交者，財盡而交絕；以色交者，體衰而愛渝。

3.投我以桃，報之以李。——《詩經(jīng)》

4.貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂。——《后漢書·宋弘》《后漢書·宋

弘傳》

5.居必擇鄉(xiāng)，游必擇士。——《荀子》

6.與人以實，雖疏必密；與人以虛，雖戚必疏。——《韓詩外傳》

7.好正道則正人至，好邪道則邪人至。——程顥

8.朋友間必須是患難相濟，那才能說得上是真正的友誼。——英莎士比亞

9.人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼并不容易；友誼需要忠誠去播

種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。——馬克思