師德師風先進事跡

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師德師風事跡材料

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篇一：教師師德先進個人事跡材料

德高為師，身正為范

我從踏上教學工作崗位，驀然回首，已有20余年，從教以

來，我熱愛教師這個職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，

切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結，

關心學生，工作勤奮，積極努力，樂于奉獻，受到了學生的喜愛，

家長的尊重，同事的好評，領導的信任，贏得了上級教育主管部

門的認可和肯定。

一、注重自己師德修養(yǎng)，不吃勞苦，勇挑重擔

在這些年里，我把滿腔的熱情投入教育教學中，把勤勞和智

慧融入這小小的三尺講臺。我深知作這一名人民教師，責任重大，

首先，我加強學習，模范遵守法律法規(guī)，執(zhí)行黨和國家的教育方

針，模范遵守教育教學紀律和師德師風建設規(guī)定，為人師表，廉

潔從教，為減輕學生學習負擔，注重提高學生課堂學習效率，盡

量減輕學生課外學習負擔。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業(yè)

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精神和無私的奉獻精神，率先垂范，言傳身教，我想“要想正人，

必先正己”。所以無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力

量感染學生，注意自己言行。我說的每一句話，做的每一件事都

能嚴于律己、率先垂范。以教書育人為己任，對待學生嚴愛相濟，

教書育人。長期以來，我擔任九年級兩個班物理教學和教科室工

作，即要搞好教學活動，又要開展教育科研工作。為了搞好工作，

犧牲自己很多休息時間，經常無償加班，同時帶領全體教師積極

開展高效課堂學習和研究，做老師們表率。

二、關愛學生，用愛心感染學生。

這些年來，我深信“德為師之本”，作為一名教師，自身的

師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直

的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，

還是在同事面前，我都注重自身的形象，用自己的人格魅力去打

動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責

的敬業(yè)精神。作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，

既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否

懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的

具體表現。多年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩

果。擔課期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上

親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，

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師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性。在要求學

生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有

用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的

真心。三、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績

多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大，

“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之

本。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味

著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我把教育工作當作了一個

用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、

感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中

創(chuàng)新，在和諧中育人。這些年來，我一直擔任初中物理教學工作，

在我所教學班里學生基礎非常差，圍繞學校教學要求，提高合格

率，降低低分率，對學生多幫助、多鼓勵，顧全全體體學生的發(fā)

展。在教學中，我結合教材的知識建構和學生的實際水平，立足

中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。對不同層次學生設計了多種深度

不一的教學方法，特別是基礎差學生，我給學生提出了明確要求，

學生有了壓力才有動力，適當降低教學難度，學生積極參與，學

習更加輕松，通過自己不斷努力，讓我高興的是，付出終于有了

回報，在每次考試中，低分率大大降低，合格率也提高了，成績

有了明顯提高，受到學生的尊重，得到了領導肯定。

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四、積極開展課內比教學，課外訪萬家活動在課外訪萬家活

動中，我經常放棄休息時間，開展課外訪萬家活動，每學期根據

學生學習狀態(tài)和生活情況，時時進行家訪，每學期家訪多達二十

余次，與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)；與家長私下溝通，

了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的

鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風

帆，跨進學校的大門。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更

是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它

要毫無保留地獻給所有學生。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、

家長的信任。這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。在開

展課內比教學活動中，作為負責教研帶頭人，我必須做表率，改

變老師觀念和傳統(tǒng)教學方式，起到模范帶頭作用，結合自己教學

實際撰寫論文，多次獲獎，多篇有在價值論文恩施州民族教研網

發(fā)表，圍繞教學法中困惑開展課題研究。

五、開展高效課堂活動，用激勵激發(fā)潛能，用制度培養(yǎng)習慣。

在教學的具體工作中，我重點抓好小組建設，一直注重運用

激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室后墻設立了一個“榮

譽版”專欄和小組評介專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一

顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周最佳小組，讓

學生去管理學生，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下

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本學期中獲優(yōu)勝次數最多者為該學期優(yōu)勝小組，為該獲得優(yōu)勝小

組頒發(fā)獎狀和獎品。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，

培養(yǎng)了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風

更好了，學風更濃了。多年來，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級管

理的基礎。第一、我利用班會，組織學生學習學校的各項規(guī)章制

度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎。

第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。我在

班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，

從而達到了良好的習慣養(yǎng)成，班內的工作形成了程序化和制度化，

各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時

對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節(jié)對學生進行愛國主

義教育；植樹節(jié)時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周

圍的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日

禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活

動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

六、用真心引領學生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現每

當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其

原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家

長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們

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很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當孩子進

步了，我就電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步

時，我頒發(fā)喜報告知家長。我本著少懲罰、多肯定；少質問、多

鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、

入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂

地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差

生”，我始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的

自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展

示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片

綠葉都享受“愛”的陽光。

七、用恒心刻苦鉆研業(yè)務。

在抓好教學工作同時，我更注重的是鉆研業(yè)務，勇于創(chuàng)新，

刻苦鉆研業(yè)務知識，更新教學理念，積極推行高效課堂建設，注

重學生良好習慣培養(yǎng)。將自主、合作、探究運用到教學實踐中，

發(fā)揮學生主觀能動性，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的團隊意識常

給學生講的一句話“個人強是只羊，大家強是只狼”。教給學生

學習方法，通過自己努力工作，學生穩(wěn)步提高。在教學中，我潛

心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環(huán)節(jié)，真正做

到精益求精。在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，積極

積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在多年的錘煉當中，

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具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的

骨干教師。我自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年

度考核中被評為“優(yōu)秀”。現在每當有人羨慕地對我說：我總是

笑著說：“我是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣

碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至

的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的

童心！教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽底下最光輝

的職業(yè)。師德是一個很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事

做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；外樹樹形象，內強

素質，在深化教育改革的今天才能不會落伍。在今后的教學工作

中，用現代教育思想武裝自己，更新觀念，更加深入細致地做

好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，

讓學生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。作為一名教師，

我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后

的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開

展學校的教育教學、教改科研工作，積極探索。一定能做一名優(yōu)

秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

篇二：師德師風先進事跡材料

師德師風先進個人事跡材料

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有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。”

帶著青春的無限激情，滿懷著對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育

事業(yè)這片熱土，成為一名光榮的人民教師。自參加工作以來，勤

懇踏實愛崗敬業(yè)，孜孜不倦努力鉆研，任勞任怨無私無悔。時刻

嚴格要求自己，把愛心灑在學生柔嫩的心田，把團結融在教師隊

伍的行列，把奉獻留在學校的每個角落，得到了上級領導和廣大

教師的一致認可。用自己的實際行動，在平凡的崗位上揮灑著辛

勤的汗水；描繪著無悔的年華；詮釋著奉獻的精神。

一、錘煉思想，提高境界

作為一名教師，我深知學習是終身大事。只有不斷學習，才

能在思想上與時俱進，在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的人

民教師。我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論，“三

個代表”重要思想及科學發(fā)展觀。在大是大非面前，立場堅定，

旗幟鮮明，忠于黨的教育事業(yè)。平時注意學習黨的各項時事方針、

政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實

踐。無論在任何崗位上，都以高度的責任心和事業(yè)心將全部的熱

情投入到工作中去，志存高遠，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，自覺履行

教書育人的神圣職責。

二、高標準嚴格要求自己不斷加強師德建設，掌握精湛的師

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藝教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。

育人者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對學生的思想，

行為和品質具有潛默移化的影響，教師的一言一行對學生來說具

有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為

人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的

道德要求。從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從內心到外

表，都做凈化社會風氣的表率，“命令只會指揮人，榜樣卻能吸

引人。”教師本身就是一塊教育資源，所以教師要模范履行師德

規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信

賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學生。

師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。學高為師，

德高為范；學是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾

說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾

憂也。”倡揚高尚的師德師風，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時

期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然

要求。為此，我鄉(xiāng)不斷開展師德師風教育，作為一名骨干教師，

我認真學習，嚴于律己，從身邊的一點一滴做起。

三、關愛學生，用心溝通。

教育家朱永新說過“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，

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教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生

也才會愛你”。因此我認為，愛孩子應該是教師的職業(yè)品德。教

師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子，每個孩子都具

有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，

發(fā)現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使

他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。平時我對學生嚴而有度，用愛

與學生交流，用真誠與學生相處，經常對學生們說：“咱們在課

堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡

迎大家來咨詢。”針對學生的各種問題，總是熱情而又耐心解答。

我也從不歧視任何一個學生，力求公正地善待每一個學生，以自

己的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。

四、以身作則，培養(yǎng)學生健全人格

我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負

責，要求學生做到的，自己身先士卒。在教育學生時，我始終把

關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做

學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對

待每位學生，維護學生權益。對于后進生，熱心對待這些學生，

本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，

堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的

知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕

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松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心

不足，學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心，幫助

他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到

學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。學校多數學生的父母在

外務工，很少能顧及子女的學習和生活情況。為了對留守學生的

情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、

外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子

放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常

進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們

的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生

自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特

點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，

注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力。

幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德

育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上

是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，

讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺

乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添

麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養(yǎng)成

教育和責任心的培養(yǎng)。進而引導學生開展“多給別人留方便”的

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系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會

關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻

煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素

質有了很大的提高。

教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。我只是一位

普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我

的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道，

授業(yè)，解惑”這一經典論述，我的生命是有意思的，因為我踐行

了“學高為師，德高為范”這一諾言。我所做的這一切都源于對

學生的愛，對教育事業(yè)的愛。在每位老師的感召下，我愿意做一

株百合花，秉承他們的理想和信念，秉承他們的工作理念，全心

全意地默默開花，芬芳自己，也芬芳天涯。

篇三：師德師風先進個人事跡材料敬業(yè)愛崗樂于奉獻

敬業(yè)愛崗樂于奉獻

——師德先進事跡材料

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味

著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，多年來，我始終熱愛教師

這個職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育

人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結，關心學生，工

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作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；

得于了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認

可和肯定。

一、勤懇務實，用作風帶動人

作為學校領導班子成員，我對管理工作求真務實。我認為“管

理工作和科研教學工作一樣，來不得半點的虛假。作為領導，我

一定要在其崗，負其責，以身作則，把各項工作做實做好”。我

對自己的言行操守要求嚴格，包括嚴格遵守學校制定的各項規(guī)章

制度，堅持照章辦事，工作多年來，從沒有遲到或早退現象，更

沒有誤工和缺課現象。為做好本職工作，我同其他領導一道，

帶領全校師生積極開展各種有益的活動。主持開展了“教師文明

執(zhí)教、爭做文明教師；學生自尊自愛，爭做文明學生”活動。給

全校老師統(tǒng)一要求老師講究儀表端莊，注意語言文明，樹立師表

形象。要求學生言行舉止，文明禮貌，在學生中倡導文明新風。

此舉很快使校風得到明顯改善。

二、純真質樸，用真情感化人

我一貫要求自己誠實做人。嚴于律己，寬以待人。在工作上，

積極主動，以身作則，責任帶頭擔，工作帶頭干。在生活上，公

而忘私，不搞特殊化。如為公加班加點從不拿補貼。從不用公款

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請客吃飯等。在待人上，尤其對青年教師的成長和廣大學生的成

才力爭做到關愛倍加，細心呵護。我作為學校副校長和學術帶頭

人，在教學和科研上對青年教師悉心指導，使得我校青年教師的

教學科研能力明顯增強，業(yè)務水平有很大提高。

我一貫注重師德修養(yǎng)，秉承“學高為師，德高為范”的信條，

認真學習和貫徹落實黨的路線、方針、政策和相關教育法規(guī)，注

意在實踐中體味做人的必然之理與做事的當然之則，注重黨性鍛

煉和道德修養(yǎng)。我對黨的教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，使我在科

研上能刻苦鉆研，在教學上能立求創(chuàng)新，在工作上能務實公正，

對教師與學生能傾注無限的關愛，并通過全校師生的共同努力，

實現了師生昂揚向上，團結奮進，開拓創(chuàng)新的良好氛圍。

三、關愛學生，塑造優(yōu)秀人才

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要

的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平

時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，

我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，

樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把

我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，在我的影響下，

一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇

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視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我

沒有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺得

沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。

注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生

活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別

融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性在要求學生搞好學習的同

時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重

學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為

了挽救一只掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學

生個別談心，了解學生的心理動態(tài)；與家長私下溝通，了解學生

家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助

下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進

學校的大門。

四、熱愛工作，爭創(chuàng)優(yōu)異成績

多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。

從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關

系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來沒有把教師簡單地

當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。

曾經有人問我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我

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熱愛這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教

師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我

始終無怨無悔。

20xx年1月