她找我

[人物作文]老師幫助了我作文（通用11篇）

老師幫助了我作文（通用11篇）

在生活中，有許多人給予了我許多的幫助。其中，我印象最深的是老師幫助我的一次

經(jīng)歷。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，放學(xué)之后，我“奉命”看住我的同桌訂正作業(yè)后交由老師

批改。我一邊看著同桌，一邊寫著家庭作業(yè)。我正在寫的是晚上的數(shù)學(xué)練習(xí)，我一路過五

關(guān)，斬六將，很快我便解決了四分之三的題目，順利的來到了boss關(guān)――應(yīng)用題關(guān)卡。

轉(zhuǎn)眼間，我又讓前兩題gameover了。

過了這么多“關(guān)”，斬了這么多“將”，我已經(jīng)頗有些得意了。可就在這第三道應(yīng)用

題栽了一個(gè)跟頭。這是一個(gè)雞兔同籠的問題。題目說明了籠內(nèi)有同樣數(shù)量的雞和兔，又再

次告訴我們雞和兔腳的總只數(shù)。題目要求分別求出雞和兔的只數(shù)。我怎么也想不出解題的

方法。

這時(shí)，老師看到了我愁眉苦臉的樣子，走了過來。這時(shí)，我便向老師請教這個(gè)問題。

老師一句說用方程解題的話使我頓時(shí)茅塞頓開。我先把雞的只數(shù)設(shè)為x，再用雞或兔的只

數(shù)來乘上雞和兔的腳的總只數(shù)，這便得出了答案。

謝謝老師給予我的幫助。

在學(xué)習(xí)中，每一位同學(xué)都接受過老師的幫助，當(dāng)然，我也是其中的一個(gè)。

那是三年級的一件事。那天，我因發(fā)高燒沒來上學(xué)。第二天，我來到學(xué)校上學(xué)。第三

堂課是音樂課，周老師叫我不要上，我同意了。于是，我跟周老師走進(jìn)他的辦公室。周老

師讓我把數(shù)學(xué)書打開，給我上第九單元――統(tǒng)計(jì)。周老師先講了第九單元的重點(diǎn)，問我聽

沒聽懂，我說，我有一個(gè)地方?jīng)]有聽懂。周老師又講了一遍給我聽，問我聽懂了沒有，我

毫不猶豫的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“我聽懂了。”這時(shí)，周老師把我的和王悅的課堂作業(yè)本一

起遞給了我，讓我把昨天的課堂作業(yè)補(bǔ)好。過了一會(huì)，我把我和王悅的課堂作業(yè)本一起給

了周老師。周老師又讓我把書上的應(yīng)用題做好。我開始做了。突然，有一道題目我不會(huì)做，

我就去向周老師請教，周老師幫我分析題意，又給我講解，我終于弄懂了。做完后，周老

師批好后，微笑著對我說：“你真棒！看來昨天的新課你已經(jīng)弄明白了。”下課鈴歡快的

響了起來，我走出周老師的辦公室，向著班上走去。

現(xiàn)在，周老師不教我們了，但是，那一次補(bǔ)課令我難以忘記。回想起那次補(bǔ)課，真令

我回味無窮。在此，我要感謝您――周老師。

在我的學(xué)習(xí)生活中，幫助過我的老師有很多。要說起記憶深刻，那還是教了我四年的

班主任――張老師。

我有一個(gè)壞毛病，不寬容，不會(huì)理解別人。記得那是一個(gè)陽光明媚的下午，我與一位

同學(xué)因?yàn)榘l(fā)生了矛盾打起架來，打得十分激烈。這時(shí)，張老師看見了，立即阻止。把氣急

敗壞的我們拉開，問：“到底怎么回事？”

對方說：“他打我，我打他，我們是鬧著玩的。”

一聽這話，我更氣了，恨不得把拳頭打在他臉上可又不敢，只好說：“下課再找你算

賬……”

還沒等我說完，張老師說：“我先不管你們誰對誰錯(cuò)，俗話說得好‘君子動(dòng)口不動(dòng)手’

你們覺得你們現(xiàn)在像君子嗎？”

聽了這話，我不再這么氣了，心想：我才不和這種小人一般見識(shí)！于是，我與張老師

進(jìn)了辦公室。沒想到，張老師一進(jìn)辦公室，就找了個(gè)椅子坐了下來，說：“董乾圣，來，

給我捶捶背。”

一聽這話，我更疑惑了，心想：張老師怎么那么不靠譜呢？這個(gè)時(shí)候還讓我給她捶背。

她葫蘆里到底賣的是什么藥呀？可又不敢說出來，只好一邊用手捶在張老師寬大的后背上，

一邊向張老師投向疑惑的目光。

“啊，你的小手捶在我的背上好舒服啊！”張老師說。

這時(shí)我明白了，張老師這不是讓我捶背，而是教我做人的道理啊！做事都要換一個(gè)角

度來思考，往往壞事通過轉(zhuǎn)變會(huì)變得十分美好。

從那以后，我學(xué)會(huì)了寬容和理解別人，朋友也更多了，心情也愉快了許多！

張老師不僅教我知識(shí)，更重要的是教了我做人的道理，老師幫助了我！

以前，我有一個(gè)很不好的習(xí)慣，就是經(jīng)常愛發(fā)脾氣!

那是在4年級的下午，我被丁老師帶到了辦公室，雖然我不記得那些教導(dǎo)我2年的話

了，但是，那是時(shí)時(shí)鞭策我少發(fā)脾氣的話。可是，我還是控制不了自己。那是個(gè)平靜的下

午，有人在說我，我剛開始不理他們，可他們越說，我越氣，于是，一氣之下，踢了他們

坐的桌子一腳，他立馬站起來，說道：“踢什么踢呀！”我說了他一句，他卻說：“吵什

么吵！”我發(fā)怒了，一腳踢過去，他坐在桌子上面，差點(diǎn)摔下來我更起勁了，一腳，兩腳，

三腳……我踢了幾腳，沒想到自己卻摔了一跤，他們看到我摔了一跤，便大笑了起來，我

不服氣，沖上去給了他一腳，他還了我一拳，就這樣，你一拳，我一腳，持續(xù)了五分鐘還

有大約三十七分鐘的僵局，終于，老師來了，經(jīng)過很長時(shí)間的教導(dǎo)，才化解了這段“恩

怨”。之后，我的脾氣好了很多。

之后，我在兩年之內(nèi)，只發(fā)過6次脾氣。第一次是轟動(dòng)全校的“三樓飛凳”，其他的

也沒什么了在那之后，我決心，不再發(fā)脾氣，不再拿起凳子！

我相信，老師總是幫助我克制脾氣，老師總是幫助我！

星期六早上，我以前的班主任來我家?guī)臀覐?fù)習(xí)功課。

我匆匆洗完臉，便開始學(xué)習(xí)了。我先做作業(yè)，老師與媽媽講一些關(guān)于我學(xué)習(xí)方面的事，

我遇到不會(huì)做的題目，便去找老師問，老師總是笑瞇瞇地回答我的問題。所以我很喜歡老

師。以前我也恨過老師，為什么她要在我媽媽面前說我的壞話，為什么她要這么照顧我，

讓我被同學(xué)誤解。可能老師是對好學(xué)生的偏愛吧!

在一次暑假里，老師來給我教語文，我向老師請教了一道關(guān)于作文的題目，老師像往

常一樣笑瞇瞇的教我。媽媽買菜回來，老師便和媽媽聊天了，媽媽在談話中說起了我期末

成績，老師一不小心說漏了嘴，害我被媽媽罵了好幾天，說我考的太差了。從那時(shí)起，我

便恨起了老師，所以對老師不理不睬了好幾天，到后來，才明白老師是為了我著想，是想

讓我更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以才跟媽媽說我考試成績的吧！老師對不起，我錯(cuò)怪您了。

老師，你像辛勤的園丁，為我們除去學(xué)習(xí)上的雜草；老師，您像一盞燭燈，為了照亮

我們，犧牲了自己；老師，您像泥土一樣，為了把我們孕育成花，您不惜弄臟了自己的身

體來成就我們，老師，謝謝您。為我們在學(xué)習(xí)的困難中遮風(fēng)擋雨。老師，作為學(xué)生的'我

們衷心的感謝您！向你致敬，老師！

轉(zhuǎn)眼就是四年級了，三年多學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷了三任班主任的輪換。在我的成長中，幫助

過我的人不少，令我印象最深刻的是四年級的班主任――劉老師。

我性格并不內(nèi)向，只因?yàn)樵诎嗌夏挲g最小，在學(xué)校膽小怕事，上課很少舉手發(fā)言，而

且做作業(yè)急躁，錯(cuò)題很少主動(dòng)糾錯(cuò)。由于這些性格特點(diǎn)，我在學(xué)習(xí)，生活中遇了不少困難，

尤其在二、三年級，我常常被這些困難困擾著，擔(dān)心是不是太小跟班有問題。讀四年級后，

班主任劉老師很快就發(fā)現(xiàn)了我的弱點(diǎn)，她找我談心，鼓勵(lì)我說“章萌，你一定要鍛煉自己

的膽量，要積極協(xié)助老師做好班上的工作，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)好，爭當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生”。

為了鍛煉我，她安排我做了小組長。在老師的支持幫助下，我逐漸克服了膽小的毛病，每

天主動(dòng)幫助老師收齊作業(yè)，家庭作業(yè)回家半小時(shí)內(nèi)做完，自己認(rèn)真檢查，錯(cuò)題主動(dòng)更正。

通過兩個(gè)月的鍛煉，我變得越來越有學(xué)習(xí)自信了。10月份我報(bào)名并被選進(jìn)校舞蹈隊(duì)，后來

又被提名參加長沙晚報(bào)校園記者。

我還有一個(gè)大問題就是做事太急躁，作業(yè)和考試總是審題不嚴(yán)謹(jǐn)，媽媽也批評了我多

次，但我總是改不了。劉老師一次次耐心幫助我，教我如何改掉壞毛病，做語文、數(shù)學(xué)作

業(yè)時(shí)先把題目抄寫一遍。記得有一次單元測驗(yàn)，我的壞毛病又發(fā)作了。試卷發(fā)下來，很快

就做完了，沒有認(rèn)真檢查，結(jié)果成績不理想。劉老師語重心長地對我說“章萌，本來你可

以取得優(yōu)異的成績，但你做事馬虎的態(tài)度影響了你的進(jìn)步，知道嗎？好習(xí)慣會(huì)使人終生受

益，壞習(xí)慣也會(huì)使人終生受害啦！”聽了老師的話，慚愧的我心底發(fā)誓徹底改掉壞習(xí)慣。

從此，每次作業(yè)我一筆一畫、一絲不茍。現(xiàn)在，我的作業(yè)算是班上最工整的一個(gè)，良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣在這學(xué)期的期中考試中帶來回報(bào)，語數(shù)外三科成績都在班上位列前茅。

劉老師就是這樣時(shí)時(shí)鞭策著我，使我不斷進(jìn)步，劉老師對我的幫助，我終生難忘。

老師，是你幫助了我，是你讓我重新認(rèn)識(shí)了“獨(dú)木不成林”的道理。

我的成績很好，在班級里一直是名列前茅，但是，很少有人和我交朋友。一直以來，

我都認(rèn)為是他們嫉妒我，才不愿意和我交往。我常常想，這樣的朋友，不交也罷！

學(xué)期中間的一天，老師將我教到他的辦公室，告訴我，在一片荒山上，如果只有一棵

樹，即使它長得再粗再壯，人們也不會(huì)說它是一片樹林，頂多會(huì)說，這是一棵粗壯的樹，

而且，它也抵擋不了沙塵暴、臺(tái)風(fēng)的侵襲，最終會(huì)被吹倒。相反，如果有一片樹林，每棵

樹也許并不粗壯，但是，它們一定會(huì)長得很高很高，因?yàn)椋鼈兊脿幹贞柟猓袑κ郑?/p>

有壓力，才能使自己變得更好。

后來，我反省了一下自己，我們班方晨同學(xué)成績也很好，為什么他的朋友卻很多？老

師幫我分析了其中緣由，因?yàn)槲移綍r(shí)很少幫助別人！其實(shí)，我也知道這個(gè)道理，但是，我

沒有耐心。

老師語重心長地說：“無論多么優(yōu)秀，都必須謙遜！尤其是對待朋友和同事，如果沒

有他們的鼎力相助，你將一事無成！”

真是醍醐灌頂，一語驚醒夢中人！

老師，在今后的日子里，我一定要多多幫助別人，請你相信我！

老師，謝謝！

語文課上，老師正在認(rèn)真的為我們上課，可是我卻提不起精神，漸漸地開小差了。這

時(shí)，老師叫了我的名字，讓我到黑板前做題目。我一下子回過神來，愣了一下，走上了講

臺(tái)。看著題目，我不知所措，全班靜的出奇，我總覺得全班的目光都在注視著我一個(gè)人，

十分丟臉。心想，這下老師肯定很生氣了。可沒想到，老師卻突然笑著對我說：“你回到

座位上吧，記住，下次可不能出小差了。”

下課后，老師叫我去了辦公室，將這節(jié)課的內(nèi)容重新給我講了一遍，說完之后，又關(guān)

切的問我聽懂了沒有，我認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。之后，我便走出了辦公室。

從那以后，我上課再也不開小差了，每節(jié)課都認(rèn)真聽講，考試時(shí)取得了很好的成績，

真的很謝謝老師對我的幫助，我才能取得現(xiàn)在優(yōu)異的成績。

從我記事到現(xiàn)在，有數(shù)不勝數(shù)的人曾經(jīng)幫助了我，有的隨著歲月的流逝，灰飛煙滅了；

有的卻“頑固”地在我的心里扎下了根。

記得那是四年級的一節(jié)體育課。

老師讓我們進(jìn)行跳高測驗(yàn)，平時(shí)我的體育成績都挺好的，唯獨(dú)跳高一直是我的弱項(xiàng)。

可老師好像偏偏要跟我“對著干”似的，原本說好了今天是測跑步的，怎么就換成了跳高

呢，嗚嗚嗚??

看著一個(gè)個(gè)同學(xué)在空中劃出一條弧線后，都輕盈地“飛”了過去，我心里像是吊了十

五個(gè)水桶――七上八下似的，真擔(dān)心自己不但跳不過去，還一屁股摔進(jìn)沙坑里，鞋子變成

沙包，嘴巴變成沙袋??

這時(shí)，已經(jīng)快輪到我跳了，我感覺我的心臟都快跳出來似的，每分鐘的心跳絕對超過

了200下！老師似乎從我的臉上讀懂了我的心思，他走到我的身邊，溫柔的對我說了一句

話，這句話猶如一束溫暖的陽光，它趕走了我內(nèi)心的恐懼，不再認(rèn)為那跳高架像“絞刑臺(tái)”

一樣恐怖了！

那位溫柔的體育老師對我說的是這句話：“孩子，你要相信自己，你能行！”

那次跳高測驗(yàn)我得了個(gè)優(yōu)！

打那以后，每當(dāng)遇到自己認(rèn)為不可行但實(shí)際上可行的事時(shí)，我便重復(fù)著這句話：

“相信自己，你能行！”

我的數(shù)學(xué)老師是在我的眾多老師中，對我?guī)椭畲蟮囊晃焕蠋煛Ｋ苌屏迹瑢ν瑢W(xué)們

的態(tài)度十分的和藹，她的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，對改善我的方言口音有很大的幫助。

老師上課的時(shí)候十分的幽默，讓我們在課堂上也能輕輕松松的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤

時(shí)，她從來不會(huì)爆粗口，總是用講道理的方式來教育我們。

記得有一次，我考試成績非常不理想，很多題目都做錯(cuò)了，有一些題目是老師上課說

過很多次的，可是我還是做錯(cuò)了。就在我看著錯(cuò)題難過的時(shí)候，老師走過來了，他拿起我

的試卷看了一眼，我心想，這下肯定要被批評了。可是老師并沒有，而是對我說：“有什

么不懂的地方可以問我。”于是，我指出一道我一直算不出來的題，老師看了看，開始跟

我分析這道題的原理，然后跟我說了一些解題方法，我順著老師的思路一步一步的往下算，

終于算出了正確答案。從那以后，我每次遇到這類的題，都會(huì)很快的解答出來，并且保證

答案的正確性。

除了這個(gè)，老師還在其他方面給了我很多的幫助，我很喜歡這位老師。

一個(gè)陽光明媚的早晨，馬老師進(jìn)教室說：“平時(shí)幫我撕卷子的人過來一下。”我聽見

了，急忙走出座位，給其他撕卷子的人說：“老師讓我們?nèi)マk公室撕卷子。”

于是，我們一大堆人走進(jìn)了辦公室。馬老師讓我們數(shù)出明天所有班級書法大賽要用到

的紙張。我們5個(gè)人開始分配起來，4個(gè)人數(shù)，剩下一個(gè)人整理紙張。馬老師又說：“哈

哈，你們真是老師的好幫手啊！記得數(shù)完送到每個(gè)語文老師的手上哦！”馬老師正準(zhǔn)備出

門，又返回來說：“哦對了，你們知道二年級（六）班語文老師的辦公室在哪兒嗎？”我

自告奮勇地說：“我知道！”

我們抱著紙張慢慢地向樓下走，尋找著各個(gè)語文老師的辦公室。我們中的一個(gè)人快抱

不動(dòng)了，氣喘吁吁的不停地問還有嗎，快到了嗎？我也放下了手中的紙，說：“最后一個(gè)

地方二（六）班的辦公室還遠(yuǎn)呢，在操場下面，快走吧，不然要遲到了”我們5個(gè)人又開

始移動(dòng)著。

等到把最后一份紙張交到那位老師手里時(shí)，上課鈴已經(jīng)響了，我們趕快跑回了教室，

還好沒有遲到。在放學(xué)的路上，我覺得天更藍(lán)了，云朵更白了，鳥兒在旁邊唱起了歌。成

為老師的小小助手，我很開心，幫助別人能讓我開心。

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。