細膩

如何寫作文細膩

細節描寫就是對文章中細小的環節或情節進行描寫。

細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但

都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起

到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

初中語文教材中，我們可以找到許多運用細節描繪的例子。1.場景細節描繪。

例如：（1）鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。（都德《最后一課》）（2）

我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

（莫泊桑《我的叔叔于勒》）（3）在我們面前，天邊遠處仿佛存有一片紫色的陰影

從海里爬出來。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上句（1）對社會環境的敘述，真實、直

觀地交代自己的國土已被敵人攻占。

在法蘭西綠草如茵的土地上，敵人在這里操練和踐踏，大煞了這個法國東北部小鎮幽

美的風景。這個細節，向讀者揭示“最后一課”這場悲劇的社會根源，句（2）和句（3）

景色描寫形成鮮明的對照，表現了菲利普夫婦在見到了于勒前后的不同心境，并用環境描

寫進行烘托。

句（2）較簡練，整體表現他們快活而自豪的憂傷心情。句（3）較灰暗，表明了他們

滿懷沮喪與失望的心情。

2.服飾細節描寫。例如：（1）穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，

也沒有洗。

（魯迅《孔乙己》）（2）這藤野先生，據傳穿衣服太模胡了，有時竟可以忘掉率領

結；……他們的話大概就是真的，我就親見他存有一次上講堂沒率領結。（魯迅《藤野先

生》）以上句（1）描繪長衫又干凈又潰，長期不洗臉欣華，既表明孔乙己很窮，只有一

件長衫，又表明他很倔，連洗補衣服都不敢動手。

不肯脫下這么一件長衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這個服飾的細節描寫，揭示了

孔乙己懶惰而又死愛面子的特征，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受教育揭示得十分

深刻。

句（2）就是跳級學生談關于藤野先生的掌故，一方面整體表現藤野先生的生活節儉，

一方面整體表現他的生活和藹可親、不拘小節、馬虎、不講究的性格特征。3.語言細節描

繪。

例如：（1）母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的情況就不同了。

他可真算得一個有辦法的人。”

（莫泊桑《我的叔叔于勒》）（2）母親于是很不爽快地說道：“我害怕傷胃，你只

給孩子們賣幾個不好了，千萬別多喝，喝多了必須生病的。”然后伸出手對著我，又說道：

“至于若瑟夫，他就用不著喝這種東西，別把男孩子寵壞了。”

（莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上句（1）表現菲利普夫婦聽說于勒在外邊發了財，

因于勒的經濟地位而改變了對他的看法，把改變家庭拮據局面的希望寄托在他身上，天天

盼望他能早日歸來。充分表現了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格

特征。

句（2）屬于整體表現母親的冠冕堂皇之言：在兩個女孩和女婿面前，變得既愛護自

己，又關心別人；既疼愛孩子，又特別注意教育實質卻是既遷就面子，又節省開支。偽善、

吝惜的心理暴露無遺。

4.動作細節描寫。例如：（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：

“不多了，我已經不多了。”

（魯迅《孔乙己》）（2）他不提問，……便排泄九文大錢。（魯迅《孔乙己》）（3）

“……葉爾德林，幫忙我把大衣脫下，……真要命，天這么熱，看樣子多半必須下雪

了……”（契訶夫《變色龍》）（4）“哦！……葉爾德林老弟，給我穿著上大衣吧……

似的陰云密布了，挺熱……。”

（契訶夫《變色龍》）以上句（1）(2)兩句中，“罩”這個動詞準確地描寫出孔乙己

在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆后不肯離開的情況下迫

不得已和無奈的動作，表現出他心地的善良。“排”的動作活靈活現地揭示了孔乙己明明

窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。

句（3）(4)中“軍大衣”就是沙皇警犬的特定標志，就是奧楚輦洛夫身份的寓意，就

是他裝腔作勢、用來厲害的工具，“退”大衣的動作整體表現的不是天氣熱，而是“判”

弄錯了狗，急得渾身難受的畏懼心理。“穿”大衣的動作整體表現的不是天氣熱，而是遮

蓋剛才侮辱將軍的心冷不寒而栗的心理。

一“脫”一“穿”的細節，勾勒出這個狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態。5.心

理細節描寫。

比如：（1）我不曉得你當時是不是察覺到，一個孩子東站在那里，對你就是多么的

憧憬！（魏巍《我的老師》）（2）他們該不能脅迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德

《最后一課》）句（1）抒寫了對蔡老師至今仍懷著的思念，敬仰的思想感情，整體表現

一個小學生內心對老師的感情興奮至了極點，句（2）當小弗郎士聽見學校屋頂上鴿子咕

咕的鳴叫時，內心整體表現出與敵人禁教法語的無恥行徑的不屑、憎惡和珍惜祖國語言的

深厚感情。細節描繪種類多樣，不一一列舉。

文章中每一細節描寫都蘊含新意，發人深思，耐人尋味，我們閱讀時一定要認真揣摩

其絕妙之處。細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，

它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。

它就是最生動、最存有表現力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑

惡和盤托出，使讀者觀賞評價。例如課。

可從兩方面來理解：第一，細節刻畫真實生動，通過細節能真實地再現作文要記敘的

生活場景；第二，語言生動優美，無論是從句式還是語言本身的用詞，都非常美而有韻律

感。因此，要想讓作文“細膩”，便應從細節刻畫及語言的生動優美兩方面入手訓練。

細節的刻畫，即將人物搞某件事的各種細節（外貌、語言、動作、神態、心理）進行

詳寫，寫點人物搞某件事時衣服什么顏色、手指如何動作、身體什么姿勢、頭發什么顏

色……諸如此類的描繪，能夠使作文所記述的事件變為生動的生活場景呈現出在讀者面前。

描繪得越柔和，便越難使讀者念之例如身臨其境。

積累一些較為生僻且比較優美的詞語（短語）去代替大白話式（最常用的）詞語。如

用“莞爾一笑”“笑紋在嘴角慢慢漾開”來代替“笑了”；再如用“睥睨”“凝視”“環

顧”“回眸”來代替“看”等等。這需要我們平時在讀書的時候積累一些用詞。

采用修辭學，多用修辭學，能夠使文章顯得更美，比如說常用的“修辭手法+比喻”

這種女團在作文中便非常受到青睞。

用古詩詞名句。

寫下不好人物心理描繪

1、心理活動描寫可以揭示人物的內心世界，表達人物的性格、特點、愛憎感情和思

想要求等。

2、建議：（1）人物的心理活動必須合乎人物的性格；

(2)符合文章表達和表現中心的需要；

(3)必須協調人物的動作、語言、神態描繪。

3、心理活動描寫的方式：1、直接描寫（對第一人稱的心理描寫）

2、借由人物的言行、神態及其所處的環境回去琢磨、體會。（對二、三人稱的心理

描繪）

人物心理間接描寫“四法”

人物心理描繪除了輕易剖析人物的心理外，還可以通過對人物其它方面的描繪去闡明

人物的內心世界，即為間接心理描繪。這種手法不僅能夠闡明人物內心，刻畫人物的性格，

而且還能夠進一步增強作品的藝術性表現力。一般說來，人物心理間接描繪主要存有以下

幾種方法：

.cn/2021jiaoyu/doc/2021-02-24/

/wsf/article_?articleid=9329

我有篇例文：梅花小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香.那

是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不

到的花.是的，那就是梅花.在冬雪中傲然挺立的花.五月份，春與夏交接的季節.陽光明媚，

姹紫嫣紅.迎春花與玉蘭花剛剛開敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草

如茵，這一切，都像人們說得那樣，是的，這我也同意，春天確實是一個萬物復蘇的季節.

她給人的感覺就是嫩嫩的綠，淡淡的綠，無邊無盡的綠，而夏天，綠得更深了，那是翠綠，

綠得更加得深沉.然而，冬天，這四季中最沒有生氣的一個季節，給人的感覺是無邊無垠

的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時也被

蓋上了厚厚的雪被.夏天的那些花兒們，此時也只剩下了枯枝爛葉.不再有了往日的嬌艷，

不再有了往日的富貴，不再有了往神氣，他們那僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力

下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來.而此時，就在這漫天遍野的雪中，就在

這萬物的哀嘆聲中，梅花出現了，就在這雪地中傲然挺立著.她那高而細的枝干，絲毫受

不到風雪的影響.傲雪臨霜.在風雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風雪的吹

打……這就是我喜愛梅花的原因，堅強不屈.雖然冬天是那樣的寒冷，以至于人們都懶得

出門，然而梅花卻在風雪中開著那小小的花，而這小小的花，所象征的精神，卻遠比那夏

天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多.你看那梅花，像極了純白的雪，只是那雪花

融化之后，留下的只是一灘污跡，華而不實，虛假的很，而梅花，她是真真正正的純白，

有時還帶著一點點粉紅，她留下的，是似有似無的芳香.她的樸質與素雅，也不是常人能

所及的.你看那在風雪中傲然挺立，怒放著的梅花，難道你就絲毫沒有感受到她的美嗎？

難道在漫無邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏寒

霜，堅強不屈的精神所感染嗎？難道你不曾想到，她與紅軍戰士們堅強不屈的精神多少有

些相似嗎？難道你就沒有想到，這傲雪臨霜的雪梅，真真切切的象征了我們的革命戰士們，

象征了他們那種頑強不屈，勇于拼搏，渴望著暴風雪的來臨的那種精神，那種意志品質嗎？

人們贊美牡丹，是因為它的富貴，贊美荷花，是因為它的出淤泥而不染，而我贊美梅花，

是因為她的那種堅強不屈，傲雪斗霜的精神，同時也象征了那些在困難面前不低頭，越挫

越勇的人們！大自然是美的，那郁郁蔥蔥、四季常青的樹木，那千姿百態、萬紫千紅的花

卉，以其色彩、情態、形狀、功能裝點著犬自然，也裝點著人們的生活，為我們創造了一

個美麗宜人、多姿多采的環境，為人類提供了各種不可缺少的資源.我們的生存、生活離

不開植物，花草樹木也成了同學們練習作文的重要題材.描寫植物的文章，無論是記敘文，

還是說明文，都離不開“狀物"、“詠物".詠物言志，按照我國古代文藝理論家劉艇、

《文心雕龍》的說法，就叫作“應物斯威，意物吟志"，這句話的意思是z見到外界事物，

觸發了某種思想，于是借助描述外界事物，來表達自己的感受.例如，同學們在語文課上

學過的《落花生》〈許地山著）、《松樹的風格》〈陶鑄著〉、《茶花賦》（楊朔著〉、

《白楊禮贊》（茅盾著〉等，都是詠物言志的臉炙人口的佳作.那么，怎樣描寫植物呢？

首先，要仔細觀察，抓住植物的特征進行具體的描繪.同樣是花，春蘭、夏荷、秋菊、冬

梅，各顯豐姿，即使是同一種花舟，在不同季節〈春夏秋冬〉和不同時間〈早晨、中午、

晚上〉，其形狀、顏色、氣味也不相同.同樣是綠色，也還有嫩綠、翠綠、墨綠之分.同樣

是香，也分清香、淡香、：香等.各類植物的生長都有一定的規律，一般都是由萌發、-芽、

出葉、抽枝、開挖到結果.描寫的時候，就應把植物i'外形特點有壩序地記下來.北京史家

胡同小學丁燁小朋友：了一篇幾百字的文章，題目叫《含羞草》，小作者觀察得很才細：

“莖上長出一根根堅硬的東？"，“每一根葉軸上有七至二.四對長條形小葉"，“莖頂部

開花"，“像一個個小絨球"，“1輕一碰，一對對小葉就會順著葉軸閉合下垂".小作者抓

才含羞草各部分的特點有順序地寫下來，內容具體，知識性強.。