親子閱讀家長感言

親子共讀家長讀后感

親子共讀家長讀后感范文（通用18篇）

認真讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，

此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？

以下是小編精心整理的親子共讀家長讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。

親子共讀家長讀后感篇1

在我們的現實生活中，親子活動是少之再少，大多是父母長期工

作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學就是做作業，根本沒有一

點時間來陪孩子，更不要說在一起學習讀書了，所以這次學校組織親

子共讀，我們要好好珍惜。

由于工作的關系，我并不能做到每天陪兒子共讀，但我每星期至

少能陪孩子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同

學習中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其

中，回味無窮!

我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時，一起享受書中人物的喜怒

與哀樂，一起感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存能力，給孩

子講解碰到困難時，要象魯濱孫在困難環境中頑強不息的精神，不可

以遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。

我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我

心靈上的塵埃，讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真

的天使。

2022年，新的一年新的起點，樂在其中的我會將親子共讀進行到

底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比!

親子共讀家長讀后感篇2

周末，應女兒的要求跟她一起讀孝心故事-——《曹娥的故事》，

關于孝心的故事有很多，女兒唯獨選了這個故事同我共讀，源于她的

一次旅行。

一天，女兒跟爸爸到曹娥廟一游。曹娥廟位于浙江省上虞市孝女

村，當地流傳著這樣一個頗為感人的故事。東漢漢安二年端午節，上

虞巫師“曹盱”為迎潮神，逆水行舟，不幸卷入急流，葬于江底。曹

盱之女曹娥年方十四，為尋父尸，沿江號哭十日有七，悲慟感人，后

解衣投水而死，孝德感天，致使五日之后父尸出水。

也許是曹娥的孝感動了天，感動了人。后人感其孝心，在江邊立

碑建廟，以彰孝德。

故事中有這樣一句對聯：“百行孝為先至性感人余熱淚，大江流

不盡夕陽終古咽寒濤”，是啊，民間宗廟也好，宗教也罷，焚香點燭，

叩頭謁拜，還是其次，要緊的卻是要孝字當頭。曹娥廟、曹娥的故事，

以他古老的傳說，獨特的風貌，吸引和教育了一代又一代游人。

人生五倫孝為先，自古孝是百行原，為人子女應孝順，不孝之人

罪滔天。看著旅游時前來瞻仰的后人，加上讀了這個故事的感動，女

兒的小心臟被那份孝心深深地打動了。我想通過學校開展的關于“孝”

的主題活動，女兒一定會懂得更多……

親子共讀家長讀后感篇3

從學校開展親子讀書活動以來，我和媽媽共同學習，媽媽和我一

齊讀書，感受故事資料的精彩，詞語的優美，讓我感受到讀書的樂趣。

我們一齊看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》

《夏洛的網》等，我覺得有益的書籍能讓我知書達理，懂得感恩，能

引導我健康成長。讀書也能讓我們全家氛圍融洽，一齊看書，一齊討

論，有問題一齊提出來，有時爭得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，

并握手言和，一家人其樂融融。

陪我一齊閱讀，才發現自己的成人思維，真的不太適合此刻的我，

總是發現我學得太慢，一個問題有時要講三四遍，我急得不得了，但

之后媽媽靜下心來想，自己小時候的樣貌，我還真不容易，媽媽暗暗

告訴自己，要學會換位思考，不要把成人的思想強加于我腦中，要持

續我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會到了對我要有耐心，用我的

思維體會啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧!

媽媽與我一齊讀書有很多好處，我們共同經歷著書籍帶來的喜怒

哀樂，同樣的情緒讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽能夠感受到我心理和

思想的變化。

讀我的書，看我的事，聽我的話，懂我的心，一本好書帶來的啟

迪，讓媽媽走進我的內心，成為我的知心朋友和良師益友。

親子共讀家長讀后感篇4

和孩子一起讀完《綠野仙蹤》這篇故事，我覺得孩子真的比以前

懂事多了。讀到動情處，她會傷心落淚，讀到高興處，會手舞足蹈，

高興的蹦起來，把自己完全融入到了故事里去了。還說要想多羅茜那

樣，做一個堅強、勇敢的孩子。因為我的女兒以前特別膽小，從不敢

一個人在屋里，甚至不敢自己去上廁所。如果有小蜘蛛或小蟲子趴在

書桌或身上，都會把她嚇得大哭起來。多羅茜那種不畏艱險、勇往直

前的精神，真的是把孩子感染了。

在孩子很小的時候，就對書特別感興趣，所以剛上了幼兒園，就

給她報了《識字郎》學習班，因此認字比較早一些。可能是受了她爸

的影響，而且和她爸一樣，不管是吃飯、睡覺，還是在廁所，都會看

個沒完沒了。每次買回新書來，她都會如獲至寶，恨不得一下子就把

書看完。有一次因為在吃飯時看書，吃飯太慢，我就發火了，把孩子

的書和飯碗都扔到了地上。

通過和孩子一起閱讀，可以更好的和孩子溝通交流，增加我們之

間的感情，更好的了解孩子的心理世界。多閱讀，不僅可以使孩子拓

寬知識面，還可以教孩子如何做人，學會感恩，增加想象力，提高寫

作能力。

讓我們給孩子創造一個良好的讀書環境吧，身教重于言教，讓我

們和孩子一起成長，一起在書海中翱翔。

親子共讀家長讀后感篇5

作為家長和孩子一起讀書是很快樂的事情。這樣可以培養孩子的

讀書興趣，讓孩子愛上讀書。

在孩子的學習中與孩子共同制定了一個讀書計劃。首先在固定的

時間，讓孩子做完作業，預習完功課，開始一起享受讀書的快樂。坐

在舒服的沙發上，與孩子靠在一起，不時的拍拍他的小腦袋。讓他感

覺到一起讀書的幸福。

讀書時要讓孩子有計劃的閱讀。把全書分的精細一些，哪些需要

精讀，哪些需要略讀，哪些需要摘抄記錄。在讀書中與孩子一塊探討，

讓孩子有充分的發言權。孩子提出問題時，家長不明確的情況下查找

資料，給孩子準確的答案。

讀書中不止讓孩子回答一些問題。讓孩子在讀書中尋找，增加孩

子對讀書的欲望。在讀《愛的教育》時，孩子總結了《我們的新老師》

這篇文章的讀后感。新老師的和藹、善良，老師對同學的關心。老師

對孩子們說的話，讓孩子們感覺到老師的親切。孩子們只有遵守紀律，

認真學習，用實際行動向老師表達謝意。從讀書中讓孩子知道了所謂

的愛。不只是父母的愛，還有老師的愛，以及別的親人的愛。

讀書的同時可以讓孩子講一講有趣的故事。這樣可以鍛煉孩子的

語言表達能力，讓他自己去吸取書中的知識。作為家長從讀書中也學

到不少知識，我們也有重新學習的機會。讓我們知道怎樣去教育孩子，

怎樣去善待別人，做孩子的好榜樣。以后我們會進一步改進方法，激

發孩子對讀書的興趣。書籍是人類進步的階梯，這句名言時刻提醒我

們多讀書、讀好書，這樣才能成為一個有知識的人。在讀書中讓孩子

尋找快樂，健康成長。和孩子共讀，一起摘取豐收的成果吧。

親子共讀家長讀后感篇6

和兒子共讀書有一段時間了，感悟頗深，之前，一直認為，讀書

是自己的事，只要我把書買給他，讓他自己讀，自己消化，就可以了。

但在和兒子共讀的這段時間，明白了，共讀可以提高讀書的`質量，共

讀可以提高讀書的樂趣。

捧起這些充滿童趣的書，仿佛回到了童年。《長腿叔叔》是和兒

子最近共讀的一本書。他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進

了小茱蒂的生活。小茱蒂自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一

絲的親情，讀到這兒地時候，兒子說，我好想把我得到的愛分給她一

點點，讓她感受到家的溫暖，我挺詫異的，這么大點的小孩，還懂愛。

隨著故事的深入，小茱蒂長大了，有人資助她上了大學，她開始了美

好的大學生活。當讀到小茱蒂放假去做家教，而拒絕了長腿叔叔邀請

她到歐洲去游玩的時候，我問他為什么？他說茱蒂長大了，要自力更

生，我說：那你的感受呢？他說：長大了，就不能讓爸爸媽媽養著了。

一剎那，我有了一絲的感動，兒子長大了，書里淺顯易見的道理他明

白了。希望再以后的日子里，我和他共同堅持共讀。

寫到這也就結束了。說點題外話吧，成人在紛雜的生活中，難免

受外界的、內在的環境影響，慢慢的失去了那份童真和想象力，真心

的希望，所有和孩子共讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己

的什么呢？展開想象力吧！

親子共讀家長讀后感篇7

親子共讀是一件很有好處的活動。為配合學校組織的這項課外作

業，到達共同快樂成長的效果，我與媽媽共同讀完了一本《快樂男孩

的故事》兒童文學作品，感觸很深。

剛開始，我對讀書很不感興趣。因為有很多字詞都不認識，盡管

有拼音注釋，但對于拼音都沒有完全掌握的狀況下，讀書實在是很困

難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個故事基本是由媽媽讀完的。

但慢慢的我對書中的故事情節產生興趣，書中故事講述什么是善良，

什么是無私，什么是堅強，什么是智慧，書中語言通俗優美，資料簡

潔洗練，插畫鮮亮生動。透過觀看書中的插圖，我開始詢問這個圖是

什么意思，那個圖的人物又在做什么等問題。

漸漸地我對讀書產生了一點興趣。對我印象很深的是讀完《曹沖

稱象》這個故事后，我開始嘗試著自己讀書。在不認識字的狀況下，

開始邊讀拼音邊認字，但一個故事讀下來要花費很長的時間，且不明

白故事講的是什么意思，媽媽不得不在讀一遍，講述故事的資料給我

聽，透過講述故事資料來吸引我對讀書的興趣。

慢慢地經過鍛煉，我對拼音和生字也認識得越來越多，讀書較以

前也有了很大的進步。不但學到了新的生字，對拼音有所掌握，大致

了解故事的資料。同時學到了很多做人做事的道理，明白如何做一個

樂于助人，團結同學，尊敬師長的我。

透過“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言

表達潛力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對

我的心理成長和情緒發展有了更好的調整。作為學生的我能有這些領

悟，還要衷心感謝學校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活

動，老師不止給了我們的關愛，而我增長了許多知識，搭建了平臺。

我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀

書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在

讀書中快樂成長。”這次學校開展親子讀書活動以來，我把學校推薦

的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多知識方面的書籍。在

親子閱讀中，我不斷總結讀書的經驗，構成了一些適合我們的讀書方

法。

一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固

定時間，在這個時段里，我已完成當日的作業、預習完功課，媽媽做

完了家里的雜活，關掉電視和電腦，我們全家一齊漫步在書中，享受

讀書的快樂。

二是選取讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的

床上或沙發上，我依偎著媽媽，媽媽用手攬著我，不時摸摸我的頭，

拍拍我的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氣氛。

三是注意讀書的語調。媽媽在為我讀書時，避免平和的語調，注

意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。

四是做好導讀準備。根據我的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、

略讀的不同區域，重點為我閱讀書中的精華資料，因為閱讀時間不長，

還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足我的

胃口，增加讀書的趣味性。

“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的

旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀

正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改善方式方法，進

一步激發我們讀書、求索和創造的熱情，使我們與書為友，與書為伴，

在讀書中健康快樂地成長。

親子共讀家長讀后感篇8

我喜歡讀書，我的媽媽也喜歡讀書，媽媽困惑的是選取什么樣的

書才對我的發展、身心健康有益，一向是媽媽的困惑。現代物質禮貌

的發展，電視、網絡對我的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖

然我喜歡讀，可媽媽覺著很多書對我的身心發展并不太好，甚至是有

害的;而對我有教育好處的書，我又不喜歡。學校開展親子共讀活動十

分有好處，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調動我和家人閱讀好書的

用心性。

為了我的暑假過得更加充實，媽媽和我共同到書店選書，選書由

我作主，這極大地調動了我的用心性，買到我喜歡的書，我愛不釋手。

我與媽媽商定每一天寫完作業閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在

我的閱讀過程中，媽媽發現我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對

語文知識潛力的培養及教育沒起到多大作用。于是媽媽開始抽空和我

一齊讀書，但是由于工作忙，要全都與我一齊讀是很難做到的，于是

媽媽和我比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對

方講講看了哪些資料。在閱讀過程中，我和媽媽互相討論、交流，提

高了我的語言表達潛力。有時間的時候，媽媽會給我讀一段，讓我享

受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓我養成了

讀書，討論，思考的習慣。以前我讀書是讀書，懶得做筆記，我和媽

媽共同讀書以來，我們一齊邊讀書邊把看到的畫下來，注重引導我記

錄，讓我逐步養成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節，一段時

間堅持下來，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這

有利于提高我的寫作水平。

與媽媽一齊共讀不僅僅是分享快樂，同時也要分享困惑。我不懂

的地方媽媽會談談自己的理解，或和我一齊查資料，媽媽和我都在閱

讀中增長了知識，訓練了思維潛力。

親子共讀家長讀后感篇9

與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應該做的事情，在他開始

牙牙學語時，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語

言發展都很順利。可是隨著他進入了小學后，反而和他一起閱讀的習

慣卻沒有了。也許是因為他每天的作業占據了一定的時間，還有是因

為身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪

兒子一起讀書。今年學校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動后，

喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。

假期來了，讓我能有充分的時間陪同孩子讀書，感受非常好!成長

中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天

晚上當到了我們共同約定好的時間讀書時，兒子就會大聲的提醒我：

“媽媽，快來和我一起看書!”我聽到他的號召。我只好停下手中的活，

先陪他看書了。我覺得他其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。

這個假期，我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千

年》、《三國演義》等。

這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都

非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養

幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益

多多，很多好習慣的養成就來源于對書中主人公的認識和肯定呢。每

次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節。兒子會

告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會

發生這樣的事。同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比較，尋找書

中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。

孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于

一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。

通過假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希

望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導他探索

知識世界的奧妙!

親子共讀家長讀后感篇10

讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年

來，二實小以激發孩子讀書的興趣、培養孩子讀書習慣為目的，開展

的假期親子共讀活動，使我們全家人受益匪淺，我們的孩子張子陽也

越來越喜歡讀書。

首先，我們盡量找到孩子的興趣點，并以此為出發點，找一些相

關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變

得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為

什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近

一步激發了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣

的領域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循

環。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的

想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發現

閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的欲望，以形成良好

的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點

時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉

醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長由對孩子

教育的無知變為略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有

共同的話題。在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境

中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。

其次，我們在閱讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，

或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發他主動思考，

引導他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是

粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒

有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀

點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可

以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅

誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興

趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

親子共讀家長讀后感篇11

在我們的現實生活中，親子活動是少之再少，大多是父母長期工

作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學就是做作業，根本沒有一

點時間來陪孩子，更不要說在一齊學習讀書了，所以這次學校組織親

子共讀，我們要好好珍惜。

讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏

的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一

代的一生。一個不重視讀書的學生，是一個難有發展的學生；

一個不關心孩子學習的家長，是一個不稱職的家長。

由于工作的關系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期

至少能陪孩子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一

同學習中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在

其中，回味無窮！

我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時，一齊享受書中人物的喜怒

與哀樂，一齊感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存潛力，給孩

子講解碰到困難時，要象魯濱孫在困難環境中頑強不息的精神，不能

夠遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。

我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我

心靈上的塵埃，讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真

的天使。

2022年，新的一年新的起點，樂在其中的我會將親子共讀進行到

底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比！

親子共讀家長讀后感篇12

親子共讀是一件很有意義的活動。為配合學校組織的這項課外作

業，達到共同快樂成長的效果，我與媽媽共同讀完了一本《快樂男孩

的故事》兒童文學作品，感觸很深。

剛開始，我對讀書很不感興趣。因為有很多字詞都不認識，盡管

有拼音注釋，但對于拼音都沒有完全掌握的情況下，讀書實在是很困

難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個故事基本是由媽媽讀完的。

但慢慢的我對書中的故事情節產生興趣，書中故事講述什么是善良，

什么是無私，什么是堅強，什么是智慧，書中語言通俗優美，內容簡

潔洗練，插畫鮮亮生動。通過觀看書中的插圖，我開始詢問這個圖是

什么意思，那個圖的人物又在做什么等問題。

漸漸地我對讀書產生了一點興趣。對我印象很深的是讀完《曹沖

稱象》這個故事后，我開始嘗試著自己讀書。在不認識字的情況下，

開始邊讀拼音邊認字，但一個故事讀下來要花費很長的時間，且不知

道故事講的是什么意思，媽媽不得不在讀一遍，講述故事的內容給我

聽，通過講述故事內容來吸引我對讀書的興趣。

慢慢地經過鍛煉，我對拼音和生字也認識得越來越多，讀書較以

前也有了很大的進步。不但學到了新的生字，對拼音有所掌握，大致

了解故事的內容。同時學到了很多做人做事的道理，知道如何做一個

樂于助人，團結同學，尊敬師長的我。

通過“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言

表達能力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對

我的心理成長和情緒發展有了更好的調整。作為學生的我能有這些領

悟，還要衷心感謝學校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活

動，老師不止給了我們的關愛，而我增長了許多知識，搭建了平臺。

親子共讀家長讀后感篇13

老師推薦了一本《我要做好孩子》作為親子共讀書目，這真是一

本適合家長和孩子的共同閱讀書籍，看完以后讓人回味無窮。

小說的主人公金鈴是小學六年級即將面臨畢業的學生，她非常地

正直、獨立、善良、充滿著愛心，但很馬虎，成績中等。為了做一個

老師、家長眼里的“好孩子”，她付出種種努力，發生了許多有趣的、

意想不到的故事。

讀著這部小說，我卻有著相似的感覺。“我要做好孩子”是每一

個孩子的心聲，也是每一位家長心里所期盼的，在如今競爭激烈的社

會里，如何去教育孩子做人，家長怎樣跟孩子相處，溝通，交流，怎

樣給孩子一個快樂的童年，還是比較困惑，迷茫的，這是許多家庭中

都會碰到的問題，應該值得思考。

在主人公金鈴的身上，我見到了我女兒的影子，從小我就教育女

兒要有愛心，跟帶回幸幸的金鈴一樣，女兒也曾經收留過流浪狗，為

失去生命的貓哭得稀里嘩啦的，極為感性。金鈴為了攢錢給幸幸買洋

娃娃，從而對媽媽提出要求當家理財。對于孩子的獨立性我要好好地

學習金鈴媽媽的做法，可能平時我們做父母的害怕孩子會受到傷害，

會限制了孩子的自由空間，也缺少一些鍛煉的機會，所以要適當地放

手，讓孩子卻品嘗人生的酸甜苦辣，就像金鈴一樣，互換角色，才能

體會生活的來之不易，抓住自己的未來。今年我讓孩子參加了夏令營

體驗活動，孩子通過一些角色體驗，感受到生活的艱辛，對各種職業、

角色都有了新的理解，深深地記得回到家她的第一句話就是：“媽媽，

好想您，您辛苦了！”

感人的話語激蕩著我的心靈，也讓我深深地反思：讓我們多聽聽

孩子們的心聲，讓他們快樂學習，快樂成長，不要給孩子太多壓力，

好孩子的內涵很豐富，它不是簡單地由100分組成的，而是外表平凡

靈魂偉大就行，我相信每一個孩子都會像金鈴一樣要做好孩子，相信

他們會充滿自信地面對自己的未來！

親子共讀家長讀后感篇14

在孩子的推薦下，一本《草房子》作為親子共讀書目，這真是一

本適合家長和孩子的共同閱讀書籍，看完以后讓人回味無窮。

或許是把太多的職業色彩帶入了家中，經常以管理成人的角度來

看待孩子，已踏入六年級門檻的女兒對我的教育方式越來越反感。孩

子逐漸長大，依舊任性、倔強，做任何事情有始無終，不能堅持，更

不能理解父母的心，使我倍感挫敗。我陷入了深深的憂慮……然而很快，

隨著裕園開心閱讀的展開，在學校掀起的課外閱讀高潮中，女兒讀了

一些書，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》、《淘氣包馬小跳》

及楊紅櫻的非常系列等，尤其是讀了《愛的教育》后，思想稍有些改

觀。寒假中在老師的建議下，女兒讀了曹文軒的純美系列小說之一

《草房子》，沒想到竟然得到意外的收獲。女兒非常喜愛這本書，拿

起來讀便愛不釋手，她喜歡桑桑的調皮善良，喜歡紙月的純潔，喜歡

禿鶴的后天努力，喜歡溫幼菊老師充滿愛心，《草房子》中的部分情

節恰是描寫老家蘇北，因此和女兒時常就書中的一些人物情節做些交

流品評，有時意見不統一時，就文中的某章某段某個情節再一起讀，

無形中母女的關系漸漸融洽。尤其是讀完后的某一天，女兒撲進我的

懷中，向我真誠的道歉，說自己真正懂得了“可憐天下父母心”，她

對我說，平常桑桑調皮惡作劇，經常挨爸爸桑喬訓斥甚至責罰，然而

在生病后爸爸卻不辭辛苦遠去他鄉背著他尋訪“名醫”，她看到了桑

喬的內心的焦慮，內心的憂愁，她更體會到了桑喬一顆深沉的愛子之

心，由此她想到了作為她媽媽的我。在邱二爺去世后，她卻不計前嫌，

毅然地挑起了這個家，承擔起了照顧養母的責任。杜小康，在家庭破

產的情況下，如何幫助父親放鴨，父病后如何做小買賣幫助家里等。

由此她想到了自己，我心中的憂慮終于解除了，女兒理解了“愛”，

她理解了作為媽媽我對她的一片愛心。親子閱讀就像朝露，滋潤著我

們母女的心靈，使我們的心越走越近。此后當我們共同讀完一本書之

后，我們交流書中的內容時，我發現女兒說出來的話讓我很驚奇，很

多的東西是我沒有想到的，而且對于書中的內容已經有了自己獨到的

見解了，我會鼓勵她大膽的說出或者寫出自己的想法，和她交換見解，

我們一同沉醉于書中，夢著書中人物的夢，悲傷著他們的悲傷，快樂

著他們的快樂。《青銅葵花》去年我已讀過，但為了陪女兒，我再次

捧起了它，快樂的閱讀之旅，灑下我們一路的歡聲笑語。“最是書香

能致遠，閱讀之樂樂無窮”，良好的閱讀習慣還會讓孩子更有效充分

吸收書本中的有益知識，增強孩子的語文學習能力和寫作能力，拓展

孩子的思維，培養健全的人格，學習如何理事。

以書為媒，以閱讀為平臺，搭建父母子女間溝通的橋梁，這是我

親子閱讀最大的收獲。一本書，一條船，讓我們和孩子一起搭載上這

條船，走遍世界，以書為侶，親子共讀，揚帆遠航。

親子共讀家長讀后感篇15

孩子從這個故事中能領悟到付出與收獲的因果關系，雖然語句重

復我幫他刪了幾句，但我感到很欣慰，故事的引導遠比父母呆板、枯

燥的說教易于孩子接受。

孩子從故事中懂得了道理，大人也從老農夫的“教子有方”中感

受到教育方法的不同和由此產生的結果會有多大的差異。

前段時間，濤鳴從學校回家后向我提了一個小要求，“媽媽，我

想摸獎，我們學校附近的小賣部能摸獎，五毛錢一次機會，我們班的

xxx花了五毛錢摸了一張價值十元的米米卡，羨慕死我了，我也想試試，

你能給我兩元錢嗎？”濤鳴的話讓我心頭一震，我突然意識到這個問

題如果處理不得當，會對兒子今后的成長及人生觀、價值觀的樹立產

生極大的影響。

我首先肯定并表揚了濤鳴不亂花錢、不背著父母私自拿錢的誠實

行為。（其實孩子想花錢很容易，我們家有個儲物盒里紙幣、硬幣很

多，他自己還有存錢罐，但孩子回來先主動找父母“請示”,這說明孩

子是很誠實的）。然后我給他講道理，從事情發生的“偶然性”上給

他講，聯系到電視上“中彩”幾率，中獎人比例等，例子舉了不少，

但兒子卻堅持自己的想法。我一看此舉不行，然后指著我家附近的小

魚塘對兒子說，“濤鳴，你不是曾經從那里撈著過一條‘巨魚’嗎？

（他所謂的‘巨魚’是自己用撈魚蟲的網撈上的長約15厘米的一條黑

魚）媽媽讓你天天去撈，如果你天天能撈著巨魚，那你就摸獎去好嗎?

（我知道憑他的網子和池塘中大魚的數量，撈著的可能性是極低的）

兒子很興奮，真是每天中午放學后除了吃飯，就在小魚塘邊用網

子執著地撈，“巨魚“是沒有再出現，小魚卻撈著不少，每天都有收

獲，這又讓兒子產生了僥幸心理。“媽媽，大獎摸不著，小獎也行啊，

我看著高年級的同學摸著xxx了”，現實中存在的誘惑讓年幼的兒子

內心已是按捺不住了。我決定給兒子錢，讓他去試一下，兒子握著兩

元錢——四次的摸獎機會，豪情壯志地上學去了。

下午我在接濤鳴放學時發現他情緒很低落，我輕描淡寫地問了問

摸獎情況，“媽媽，什么也沒中。”兒子回答得很無奈，我沒有過多

地說什么，因為懂事的濤鳴此時什么都懂了……。

親子共讀家長讀后感篇16

我認為親子閱讀越早越好，要長期的堅持，每天飯后都會堅持陪

孩子看書，共同學習，相互交流，每天都感到挺開心的，很有成就感。

于是喜歡上了這種游戲，每天在睡覺前我都把當天看過的書在讓她回

顧一遍，然后再問她幾個簡單的問題，這樣能促進她大腦的思考能力，

同時也鍛煉孩子的語言表達能力，這樣堅持著，每天孩子在故事中進

入夢鄉。

正是親子閱讀使我的孩子養成了愛讀書的好習慣，愛讀書不僅使

我的孩子養成了良好的生活和學習習慣，同時也懂得了很多做人的道

理，學海無涯，孩子未來的路還很長，要讀的書無數，作為家長，我

們應該為她們開好頭、帶好路，引領孩子走向知識的殿堂。

親子共讀家長讀后感篇17

《青鳥》告訴了我一個很重要的真理。那就是有很多人認為自己

不幸福，但是幸福是無處不在的，往往那些認為自己不幸福的人，就

是身在福中不知福。貫穿《青鳥》全篇的主線就是尋找幸福，當孩子

們一次次弄丟青鳥，或青鳥死去，在每次悔恨的同時，幸福已經悄悄

的隱藏在他們的心中。經歷是一種財富，勇氣是一種財富，愛是一種

財富，幸福以他們為依托，他們是幸福的各種形式。然而孩子們并沒

有發現，并沒有感覺到。那么幸福在哪里呢？

其實幸福很簡單，母親對孩子的每一次擁抱，每一次親吻，早晨

的陽光，每一頓可口的晚餐，生活的每一個細節，以及你在給予別人

幸福的時候。這就是幸福，但是我們卻經常忽略這些！那么你的雙眼

被什么遮擋了呢？人人都會說是欲望、不甘、利益、標準還有早已被

世俗吞噬了的原本簡單的自己。所以你看不到幸福便自然的走入了痛

苦的轄地，因為痛苦總是很容易分辨的。既然人類已經聰明到如此的

自知之明，為什么還每天抱怨幸福是別人的事。

事實上，把眼睛放平，視界是很開闊的。幸福就是這樣，當你放

下來，穩下來，定下來，很容易就會嘗到什么是快樂，很容易的就會

稱贊即便是寒冬的早晨窗上的冰花。一切都是心態在起催化作用，看

你是否能夠堅持而已。簡單就是幸福！

合上這本小書，我整整的回味了一天，看到姥姥，使勁的抱了她，

對母親說“我愛你”，這些舉動簡單而容易，但一定有些東西充盈著

內心的歡悅，沒錯，那就是幸福。

媽媽的話：知識像海洋，書籍像大山，人一輩子不知疲倦地讀書，

也只能讀到書山的一角。讀書要會挑好書，挑經典的書閱讀。《青鳥》

就是一本值得小學生閱讀的好書。書中的小主人公蒂蒂以及他的妹妹

雖然過著貧窮的日子，但是他們卻幸福、善良的面對人生，他們對做

事情的執著讓人佩服。因為他們堅信只要勇敢和不屈不撓，世上就沒

有什么事情做不好，他們能把青鳥找到。《青鳥》這本書的教育意義

是：在現實生活中，我們每一個人都在尋找著自己的幸福，而且都費

勁心機，歷盡艱難。其實幸福的獲得并不需要如此艱難。只要我們經

常以無私的美好心愿，用心地去生活和關愛別人，幸福就在我們身邊。

只要我們勇敢堅強、大公無私、善良正直，幸福就不難得到，只有甘

愿給人以幸福，自己才能得到幸福。因為幸福離我們那么近，幸福就

在咫尺之間。

親子共讀家長讀后感篇18

哈玲卡說一個生活在孤兒院里的十二三歲的女孩，她性格孤僻，

內心封閉，沒有朋友。但她有兩件東西陪她度過了最艱難的時刻，一

件是《哈克貝利。芬歷險記》，另一件是她自己編寫的警句集。哈玲

卡有一個婁姨媽，是她唯一的惦記的親人，她每周給婁姨媽寫一封信，

每個月去看婁姨媽一次，那是她最幸福最向往的事情了。學校組織募

捐活動，哈玲卡募捐到的錢最多，所以得到了去城堡公園遠足的寶貴

機會。在這之前，她偶然的的一次打抱不平，結識了好朋友蕾娜特，

并獲得了尊重和友誼。

讀完這本書，我開始覺得，哈玲卡的內心其實是豐富多彩的，她

有幻想，經常幻想和哈克貝利芬一起去劃船，那種場景非常美好，這

是她對美好友情的一種向往。我覺得，人的生活中不能沒有親情和友

情，它們同樣重要，缺一不可。哈玲卡雖然沒有爸爸媽媽，但她的姨

媽給了她安慰和愛，她的朋友給了她尊重和友誼，當然這也都是她自

己的善良勇敢贏得的愛。而這兩種愛，把她內心的冰雪融化了，最終，

她變成了開朗的女孩。

生活中常有哈玲卡這樣的人，大家要去幫助她愛她，她就會變得

開朗樂觀起來。