聽課感受

聽課學習心得體會

聽課學習心得體會篇2

20xx年臨沂市優質課比賽在我縣舉行。10月11日下午，我有幸

聽取了四位教師執教的優質課，分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小

棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我，使

我受益匪淺。下面談一談我的體會：

每一節課中，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫

穿始終。語文課不僅僅是一門知識學科，更是一塊人文的教育陣地。

通過一篇篇課文，講做人的道理，教做人的美德，潛移默化中將美好

的人格灌輸于學生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教

會學生如何發現別人身上的優點，并且讓學生說一說同桌身上的優

點。作為老師除了應該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富

的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人。喬

老師在講授《白鵝》這一課時，讓學生在讀中感悟課文的內容，體會

白鵝的高傲。在課堂上讓學生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學

生來做評價，激發了學生朗讀時的情趣，更加的突出了學生的主體性，

為學生理解課文的內容奠定了基礎，四位老師評價學生的語言是那么

貼切，到位，如劉老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，

你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，

自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生

感受這些美麗的`評價語言。四位名師的新穎獨到的教學設計，智慧

理性的課堂評價，扎實有效的教學訓練，無不讓我感到自己在教學上

的渺小。

在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功

底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學習的重要性。以前經常說：

給學生一碗水，老師就應當有一桶水。我覺得這一桶水已經遠遠不夠

用了，老師這水應當是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己

的水常保新鮮，就應當不斷地學習。學習一切有用的知識，夯實自己

的語文基礎，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，

才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應手。

聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮，相信自己通

過努力，一定會有所進步，有所成長。

聽課學習心得體會篇3

學習是一件一輩子的事情，任何人都不應該在任何年紀、任何崗

位上面放下學習，這是大家都需要懂得并且去遵守的事情，我們身為

教師也是一樣要做到這一點，現在的社會變化這么大、這么快，我們

只要多去學習，才能夠更加有利于我們的講課，才能夠更好地幫助學

生學好自己這一門課，讓他們成為更加優秀的人才。學校也特比重視

我們這一快，所以上一周還專門組織了一次教師聽課的活動，目的就

是希望我們每一個老師都能夠從別的老師那里學習到好的講課方式，

讓自己教育能力進步的同時，還可以促進該老師發現自己講課中的問

題，我作為數學老師也在數學教研組的安排下另外一個班的數學老師

那里聽課了。這一次的聽課方式是比較特殊的，老師是通過網絡的`

方式給學生講課的，我也是在網上去聽課的。

不得不說現在的科技發展的非常快，給我們教師的幫助也特別的

大，比如那位老師在給同學們上課的時候就是利用的多媒體，雖然我

之前上課也是用火多媒體的，但是我更多的是將自己提前要講的要點

列在上面，上課的時候提示自己而已，在就是網絡上找的題目通過

ppt放給大家做而已，可是我聽課的這個老師不一樣，他在這個基礎

上擴招了多媒體的作用，比如我這次上課的時候他們正在講幾何體這

一章節，老師利用視頻給大家展示了幾何體的各個面，讓大家對該空

間體有更加直觀的認識，我之前都是在黑板上畫圖或者多媒體圖片展

示的，這樣雖然會畫虛線輔助同學們理解，但是這樣對想象力較薄弱

的同學還是有不少的困擾的，到現在多媒體就可以解決這個問題，所

以真的是讓我打開眼界。

此次聽課還有很大的一個收獲就是發現了網絡講課的一個好處，

同學們銅鑼網絡彈幕隨時可以發出自己對數學不理解的地方，老師看

到了就可以回答，不用擔心像教室上課問問題那樣打斷老師的上課，

這樣也可以幫助同學們理解問題，當然了這種方式也有局限性，只能

在網絡上。我想同學們之后在我上課的時候有疑問或者有不理解的地

方的話，可以在紙上寫下來，然后下課來問我，不記下來的話恐怕下

課就忘記自己要問什么問題了。

古人說“三人行，必有我師焉”，挺有道理的，每個人都有自己

擅長的地方，也有自己的心得感悟，只要我們愿意去了解、去學習，

肯定會有不少的體會收獲的。

聽課學習心得體會篇4

聽了這五堂數學課，讓我感受頗深，有年齡大的老師，也有剛參

加工作的年輕教師，他們的課有太多值得我學習和思考的地方，下面

我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發

一、一名優秀的教師要具有語言魅力，作為一名數學教師，語言

要做到嚴謹簡練，并且要具有親和力,對孩子要多表揚，多鼓勵。王

老師雖然是一名男教師，但語言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的

語言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時的表揚孩子，這是值得

我學習的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經做到了

嚴謹簡練。這是我以后的教學中應時刻注意的一點。

二、數學源于生活，最后必須要回到生活當中。學習知識是為了

運用，如果脫離實際來學知識的.話，其學習的意義不大。所以在數

學課上，必須讓學生知道在現實中的應用。這幾位老師在講課的最后，

都會把今天學習的知識與生活實際相聯系，這也是我以后課堂上應該

做的。

三、教師靈活的教育機智，在鞏固練習環節，翟麗華老師反饋糾

正及時，分解了題的難度。課堂上充分發揮學生的主動性和能動性，

合作探究，充分發揮小組合作學習功能。

總之，這幾位老師的課基本功過硬，充分展示了教師的綜合魅力，

很值得我學習。今后一定多向其他教師學習，總結自己的經驗教訓，

在教學上取得更好的成績。

聽課學習心得體會篇5

xxxx年10月9日，我有幸聽了海口市實驗中學王碩云老師的一

節七年級歷史必修課《遠古的傳說》，給我留下了非常深刻的印象，

感觸頗深，下面談談自己聽了這節課后的收獲和體會。

1、王老師的課無論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提

倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的教育理念。教師自身的

良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在各個課堂教學的過程

中，顯示出王老師的基本功非常扎實，組織調控課堂的能力很強，理

論水平高，教學設計周密細致，教師從問題的設置到問題的引導，都

非常到位。教態大方沉穩，給在場的.每位教師留下了深刻的印象。

2、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、

朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種

親切感，拉近了師生間的距離。教師教態親切，表情豐富，有很強的

藝術表現力和感染力。在課堂上能夠靈活應變，左右逢源。

3、教師的課堂語言精練，富有感染力。教師親切自然的語氣，飽

滿的熱情，

為學生創造了一種寬松和諧的學習環境。學生在這樣的環境中思

維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指

導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。

通過這次聽課，我感覺到優秀教師的風采就是不同凡響。無論是

在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范。在今后

的教學工作中，我會以他們為榜樣，吸取其中的精華，不斷的學習，

反思和完善自身的教學，打造出自己的教學特色，爭取在教學上更上

一層樓。

聽課學習心得體會篇6

我參加了金川區組織的小學語文優質課展示活動，聆聽了不同年

級的語文課，收獲頗多。看到各位老師氣定神閑，信手拈來，先進的

教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段；聲情并茂、自然大方

的教態；精彩紛呈的多媒體課件。這些都給我留下了深刻的印象和啟

迪。贊嘆之余，更多的是深深的沉思，下面談談自己的聽課體會：

一、教師語言的魅力。

教師語言具有藝術的魅力。課堂語言簡潔，準確，生動有色彩，

它能帶領學生重溫生活片段，走出狹小的課堂。如三年級張立老師在

教學《絕招》一課時，讓學生一邊讀書，一邊聽老師的講解，聲情并

茂的語言勾起了學生思緒。抓住了學生的心。老師扣人心弦的過渡語

言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內

容奠定了基礎。

二、師生角色的轉換。

幾位教師由教學的.主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，尤其是

李彥和張立兩位老師的課，老師變成了學生學習活動的組織者、引導

者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，學生不僅能在老師的

組織下完成共同學習的任務，而且有自主選擇學習的權利。

三、學習方式的轉變。

這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，

教師的指導是實現有效學習的重要條件在教師的指導下，師與生、生

與生交流對話融洽。這類學習不但具備綜合性、探究性，也更富于挑

戰性。能有效地培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神，更

能培養學生綜合運用知識、解決實際問題的能力。

四、今后努力方向：

通過這次聽課學習，我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，吃準目標，提升自

身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習

百家而頓悟，積淀教學素養，轉變教學觀念，轉變自己的角色，轉變

學生的學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，使自己的教學

工作上一個新的臺階。

聽課學習心得體會篇7

我們物理組三人在臨沂第九中學觀摩了山東省教學能手評選課，

使我開闊了眼界，學習了新的教學方法，下面我將本次學習的情況做

一個總結。

比賽進程很緊密，我們聽取了四節課，觀摩學習了四位優秀教師

的教學，收獲頗豐，感觸良多。

首先，所有比賽課都很好地貫徹了新的教學理念，以學生為主體，

老師為主導，強調探究過程，努力開發學生的思維，讓學生在探索的

過程中發現問題，提出方案，動手探究，總結規律。這樣的課堂學生

參與度高，學習積極性高，教學效果好。要做到合理地設計整個教學

過程，有效地組織學習活動，很好地控制課堂，需要上課教師有相當

好的基本功，還要有不斷學習新教學理念的精神。要求教師不但是執

教者，還要是學習者，在教和學的過程中觀念不斷成長，技術不斷提

高，才能適應未來教育教學的新要求。

其次，在探究式教學的過程中，尤其是物理學科，必須注重實驗

的設計和應用，要體現出物理以實驗為基礎的.學科特點，培養學生

通園過設計、操作實驗去探究規律的科學探究精神。實驗不但要有教

師演示的部分，還要有學生自己動手操作的部分，最好能有學生設計

和摸索的過程，能通過學生的思考提出一些實驗方案，再讓他們通過

提供的簡單器材進行實驗操作，然后驗證自己的猜想正確與否，從而

找出正確的規律，實現完整的探究學習過程。

另外，在設置實驗裝置方面，應該盡量出新、出奇，并且利用生

活中常見的物品做實驗器材，這樣既能充分調動學生的學習積極性，

又能讓他們感到實驗不只是在實驗室中才能做，在身邊找到一些普通

的物品也能做，探究就在自己身邊。這樣也能更好地培養學生的探索

欲望和探究精神。

總之，通過觀摩這樣高水平的教學大賽，我收獲了很多東西，體

會到了新的教學觀念在課堂上的體現，也學習到了很多不同的教學手

段，這樣的學習機會很難得，我將在今后的教學中結合自己的特點充

分用上學到的寶貴經驗，讓我的教學更精彩。

聽課學習心得體會篇8

近期，我們學校組織了教師群眾聽評課活動，收獲很多。實實在

在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。

這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力

上好每一節課，象身邊的優秀教師學習。下面我談談自我的體會。

一、教師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，

它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學

生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。

讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，

誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，

讓學生更加她上課從來就是用豐富的語言與學生一齊產生公鳴。

二、處好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘

記以后剩下的東西。”

我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把

這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，

當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教

育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下

他們真正需要的.種種？幾位教師對教材的處學課教學――嚴謹、科

學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取

合作學習，小組中互相幫忙，讓學生自我思索，經歷，從而解答疑惑”

讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我必須行的

層次的探究世界。

三、課堂教學評價

我喜歡用v學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽，

哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。

對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的

環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、

多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研

究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的

自評和互評能讓學生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的

缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。在課

堂中對學生的評價，必須不能忽略了學生的自評和互評。

本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創新，

又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索

中持續識、潛力、情感、價值觀的共同成長樂園！

聽課學習心得體會篇9

20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市小學語文優質課評比觀

摩活動，期間我聆聽了4位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。四

堂課分別是《釣魚的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏

土》。

一、課堂魅力

幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加

強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為

一種義不容辭的’責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活

躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞

的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮

想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每

一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。

二、語言魅力

當我聽著這些教師的課時，她們的語言親切和藹，富有詩意美，

引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……《釣魚的啟示》和《少年閏

土》這兩節課，教師讓學生一邊觀看圖片，一邊欣賞，聲情并茂的語

言把學生的思緒拉進了課文中。教學是一門藝術，教學語言更是一門

藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。

這次聽課給我留下最深印象的是：教師注重用智慧的語言進行學

習方法的總結與傳授。例如：《少年閏土》這一課關于刻畫人物形象

三個策略的教學。

1、寫外貌、抓特點、顯形象；

2、寫事件、有詳略、分主次；

3、寫動作、用詞準、顯樂趣。再如，《釣魚的啟示》的課堂上，

老師教給學生：抓關鍵詞是概括文章主要內容的好方法，要聯系上下

文來理解課文等。

聽課學習心得體會篇10

金秋十月，諸葛故里迎來了一縷金色陽光，教學精英齊聚沂南，

星期三下午我有幸聆聽了三位老師的精彩教學，收獲頗豐，既使我感

受到了老師們深厚的語文教學功底，更為我以后的語文教學工作指明

了方向，現簡單談一下收獲：

一、注重課前搜集資料并運用到位。

《語文課程標準》指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發

與運用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文，用語

文的意識，多方面提高學生的語文能力。”語文教師應怎樣創造性地

理解和使用教材，拓寬學生學習語文的空間呢？指導學生收集資料就

是有效的途徑之一。《圓明園的’毀滅》這一課老師要求學生搜集較

多的資料。從課堂上的表現來看，在老師的布置下，學生完成的很好，

準備的很充分。在交流詞語和圓明園的景點時，學生展示了許許多多

課文中所講到的圓明園里有的東西，可謂資料齊全。高老師采用讓學

生課前查閱資料、課上交流資料的形式進行教學，拓展學生語文學習

的資源，開辟了語文學習的新課堂。

二、運用多媒體創設情境，激發學生的情感。

三位老師都在合適的時機有效的使用了多媒體輔助教學，在教學

圓明園被毀滅這段，高老師恰當地運用了電影畫面，以特定的聲音、

畫面刺激學生的感官，播放了一個圓明園被毀滅的大致經過的錄象，

有效地創設了情境，激發學生的情感。雖然文中具體描寫了被毀滅的

經過，但究竟是怎樣一個場面，由于學生沒有親眼所見，對課文的理

解只停留在表象，而高老師通過，圖、文、聲并茂的活動影像，渲染

了課堂氣氛，有效地激發了學生的感情。《紙船和風箏》運用動畫演

示紙船漂呀漂，風箏飄呀飄，形象生動，易于理解。

聽課學習心得體會篇11

20xx年xx月xx日，我參加了全區舉辦的省名師講授的優質課。

本著學習的態度，我認真聆聽了這四位數學教師的數學課，聽課后感

覺受益匪淺，每節課各有千秋，都有值得自己學習的地方，下面，將

自己的這次聽課活動的感受總結如下：

第一節課是xx小學小學的x老師，她講的課題是《購物的策略》

這位老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦

想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養，課

堂教學效果很好。

第二節課是xx小學的x老師，他講的課題是《列方程》，x老師

語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學靈活，上課伊始，

x老師從孩子們喜歡的比賽活動組織教學，引導孩子們發現它們的運

動規律，符合低年級孩子的特點，激發了孩子的學習興趣，讓學生既

學到了新知識又鍛煉了能力。

第三節課是xx市xx學校的x老師，他講的是《統計》，這節課與

上一節課相比，老師更注重方法的指導，老師教法靈活，把所教授的

知識與學生的實際生活相聯系，加深了學生對統計的認識，充實了課

堂教學內容。

第四節課是xx市xx中學的x老師，他講的是《天平的游戲》第

二課時，這位老師從復習舊知導入新課，每一個環節都上的扎實有效，

注重激發了學生的學習興趣，培養學生自主探究學習的能力。

之后，還聆聽了x老師的專題講座《有效教學的形成策略》，以及

x老師的專題講座《累并快樂著》，關于x的職業生涯成長歷程。通

過聽這四位老師的課，我覺得有以下這幾方面給我留下了深刻的印

象：

一、扎實的基本功

講課教師扎實的基本功給我們留下了深刻印象，教師的板書認真，

字跡工整，流利標準的普通話，和藹親切，面帶笑容，與學生融為一

體，使課堂活動自然、流暢。這與這些教師平時自己對自己的嚴格要

求是分不開的，小學生的模仿性較強，教師的一言一行都深刻影響著

學生，每位教師都確實起到了為人師表，言傳身教的作用。

二、對教材的熟練把握

教師們對教材的熟悉達到了得心應手的程度，每一個環節都設計

的是那么合理。真正理解了教材的’重點、難點，使學生通過課堂真

正掌握了應該熟練掌握的知識，對教材中的難點，突破的方法也是形

式多樣，有的教師設計了直觀形象的課件，有的教師準備了教具學具，

在課堂上隨機應變，結合實際實施教學，實現了每一個教學目標，培

養了學生的能力，發展了學生的智力。

三、對課堂教學的大膽改革

每個教師的課堂教學都設計科學合理，獨出心裁。在課前的導入，

與學生的交流，教學環節設計都大膽新穎，給人一種耳目一新的感覺。

在課堂教學中充分體現課程標準，該放給學生的知識大膽放給學生去

探索研究，充分調動學生學習研究的積極性、主動性，使每個學生都

能參與到學習研究中來。

四、注重對學生分析問題，解決問題的能力

將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索、思考

中學習，使學生真正成為學習的主人。

五、注重知識的傳授與能力的培養相結合

四位老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的

基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，

讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能

力得到培養的目的。

總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更

高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，

我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，

充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的

能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

聽課學習心得體會篇12

聽課、評課是教學研究的有效手段。在倡導大力開展校本教學研

究的今天，大力開展聽課評課活動、研究并改進教學中存在的問題尤

其顯得重要。然而，在傳統的教學理念中，教學被認為是傳授知識的

過程，教學過程往往成為以教師活動活動為主、“教師講、學生聽；

教師說、學生記”的過程，所關注的是教師的教，從而把教師活動作

為教學評價的重點。而且由于聽課者既不參與課堂教學、也不直接參

與教學內容的學習，通常被認為是與課堂教學不發生直接關系的人

員。因而在聽課前無充分準備（沒有去了解大綱、教材，分析教學目

標要求以及學生智能情況）；聽課過程中也就無視學生的課堂活動、

不重視收集學生課堂反饋信息。這樣的聽評課，顯然是有孛于課程改

精神的，無法起到應有的教學研究的效果。為此，必須依照現代教學

理念，革新聽課、評課。

我們知道，現代教學理論認為，教學的本質就是由教師組織學生

進行有目的、有計劃的`有效學習的活動過程，其目的在于促進學生

的發展。

它有五個要義：

①教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程；

②它是一種學習活動（當然活動主題是學生），本質上是學而不是

教；

③它是由教師組織的、有目的、有計劃的學習活動；

④教師的組織活動有多種手段，包括講解、指導、輔導、演示、

評價等；

⑤旨在促進學生全面發展。教師是這一活動的組織者與指導者，

而教師教學工作的著力點就是組織好這一學習活動。因此，課堂教學

的評價應該從學生學習活動的角度來進行。換句話說，在評價課堂教

學時，應該把觀察的重點教師的作為轉到學生的作為上，把教師的作

為聯系到學生的活動中來加以評價。針對這樣的新理念，我們必須這

樣聽課。

第一、不僅要關注教師的教，更要關注學生的學。根據現代教學

理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，作為聽課者，

在聽課時，不僅有關注教師的教的活動，而且還要關注學生的學習活

動。對于教師的教，聽課是重點應該關注的是：

①課堂教學確定怎樣的教學目標、目標在何時采用何種方式呈現；

②如何引導學生復習回顧、回顧什么；

③新課如何導入，包括導入時引導學生參與那些活動；

④創設怎樣的教學情境，采取了哪些教學手段；

⑤設計那些問題讓學生進行探究、如何探究（設計活動步驟）；

⑥設計怎樣的問題或情景引導學生對新課內容和已有的知識進行

整合；

⑦安排那些練習讓學生動手練，使所學知識得以遷移鞏固；

⑧課堂教學氛圍如何。

對于學生的學習活動，聽課者應該關注：

①學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中；

②學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應；

③學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；

④學生是否經常積極主動地提出問題；等等。由于教學是一種學

習活動，本質是學而不是教；而且教師活動是圍繞學生的學習活動而

展開的，因此在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動。

第二、應把聽課者定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁

觀者。如果把聽課者定義為課堂教學的旁觀者，聽課前無充分準備、

聽課過程中無視學生的課堂活動、不重視收集學生課堂反饋信息，就

無獲取學生全面的、真實的課堂表現。只有有“備”而聽、并參與到

教學活動中，和授課教師一起參與課堂教學活動的組織（主要是指聽

課者參與學習活動的組織、輔導、答疑和交流），并盡可能以學生的

身份（模擬學生的思路、知識水平和認知方式）參與到學習活動中，

才能獲取第一手的材料，從而為客觀、公正、全面地評價一堂課奠定

基礎。

第三、把學生的發展狀況作為評價的關鍵點。教學的本質既然是

學習活動，其根本目的在于促進學生的發展。因此學習者學習活動的

結果勢必成為評價課堂教學好與壞、優與劣、成功與否的關鍵要素。

學生在學習活動過程中，如果思維得到激發、學業水平得到充分（或

較大程度）的發展與提高、學習興趣得到充分（或較大程度）的激發

并產生持續的學習欲望，則可以認為這就是一堂很好的課。

聽課學習心得體會篇13

有幸聽了兩位優秀教師許老師、陳老師的兩節課，受益頗深。

第一節“比的意義”許老師從學生最熟悉的和感興趣的老師的年

齡著手,讓學生自己提出和兩位老師年齡有關的問題,從而非常自然

的引出兩個數之間除了差和倍數之外的又一種關系“比”,這一選材

與學生的生活緊密相連,體現了數學與生活的密切聯系。

教學過程中,許老師第二部分“自學提綱”的設計讓學生的主體

性主動性得以發揮。概念課是枯燥的零碎的.,然而她放手給學生,學

生卻能從中找到樂趣和成就感。他們自學,自我總結,并在徐老師的引

導下完成了“比”“除法”“分數”三者聯系與區別的對比表格,加

深了學生對知識的掌握。

陳老師的數“學廣角--搭配(一)”也結合了學生的特點,設計符

合低年級的動畫PPT。因為低年級孩子小,陳老師步步細心引導,授課

內容條理清晰,教學目標順利完成。任老師的“四邊形”通過學生自

己歸納總結出了四邊形的特征,而后一系列的判斷,包括“隱藏--猜

想”環節,調動學生積極性,鞏固了四邊形特征.最后通過比較提出正

方形長方形這兩個特殊的四邊形。整堂課思路清晰,內容充實,學生對

知識掌握比較牢固。教學目標完成的很好。

聽了二位優秀老師的課，我只能說：要學習的還有很多，加油吧

姑娘！