五年級(jí)上冊(cè)語文作文

人教版五年級(jí)上冊(cè)

第一單元作文范文

我在讀書中成長

從小我就喜歡讀書;在燦爛的陽光中,在膝上攤開一本書,聞著薄薄的紙上

散發(fā)出的淡淡的油墨的清香,旁邊放上一杯水,聽風(fēng)吹開書頁的美妙聲音;

媽媽為了熏陶我愛讀書的品性,在家的墻壁上安裝了一個(gè)紅色的小書架,我

總是站在前面,仰著頭看那些花花綠綠的小冊(cè)子,我知道,對(duì)書的喜愛,從那時(shí)起,

就深深地印在了我的心里;

無論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說、空靈芳馨的散文集,抑或是精辟

真摯的小故事,他們或讓我了解了人生的至真至純,或使我懂得了世界的廣大、

知識(shí)的無限,但對(duì)我影響最深的還是一本叫做再試一次的書;

我的數(shù)學(xué)一向不好,無論我怎么認(rèn)真聽講,努力做題,成績永遠(yuǎn)是在80分上

下晃悠;來回考了幾次成績都無太大變化,我有點(diǎn)心灰意冷地想放棄努力;看到

我不思進(jìn)取想后退的破罐子破摔的行為,媽媽沒有多言語些什么;只是在我生日

時(shí),送給我一本書,名字叫再試一次;這是一本并不起眼的書,淡藍(lán)色的封皮,淡

雅而普通;講的是一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)摸爬滾打,失敗了許多次

最終成為百萬富翁的故事;情節(jié)并不時(shí)髦,甚至有些俗套,但是有一句話讓我印

象很深“當(dāng)你失敗了許多次的時(shí)候,千萬不要放棄,因?yàn)槿绻藭r(shí)失去成功的信

念,之前的失敗就白費(fèi)了,每一次失敗都是成功對(duì)你的考驗(yàn),多一次失敗你就離

成功又進(jìn)了一步,再試一次,或許你就成功了;”這本書,告訴了我短短的兩句話,

卻又是一個(gè)對(duì)我影響深遠(yuǎn)的道理;我了解到了媽媽的良苦用心,在以后的學(xué)習(xí)中,

每當(dāng)我失敗后傷心沮喪時(shí),我就會(huì)想起這本再試一次,我總是在心里對(duì)自己說

“再試一次,我就會(huì)成功”,終于,我的數(shù)學(xué)成績一躍排在了班中的前幾名;面對(duì)

著我的進(jìn)步,我笑了,媽媽笑了,我覺得那本書,也笑了;

其實(shí)我真的應(yīng)該感謝書,書不僅給了我許多有形的知識(shí),更給我注入了許多

無形的力量,教給了我許多深刻的道理,為我人生的航程指明了方向;再美的花

兒也會(huì)凋零,再絢麗的彩虹也會(huì)消失,但只要有了書將它們珍藏其中,便會(huì)成為

永恒的美麗;

點(diǎn)評(píng)：

讀完本文,心中也有了一種莫名的感動(dòng),的確往往是一本書影響一個(gè)人的一

生;小作者是一個(gè)善于用心生活的人,能從一本書中感悟到自己應(yīng)該如何對(duì)待生

活中的挫折,尋找出一種適合自己的方法;文章娓娓道來,不加雕琢,情感真摯;

特別是結(jié)尾的抒情,更使主題得到了深化和升華;

我的讀書故事

歌德曾經(jīng)說過這樣一句話：“讀一本好書,就是和一個(gè)高尚的人談話;”在

我眼中,書是知識(shí)的源泉,力量的翅膀,智慧的海洋,生命的方向盤;書是我生活

中一道可口的“美餐”,我每天都要去“品嘗”它;周恩來的故事告訴我要從小

心懷天下,關(guān)心百姓；海倫·凱勒啟迪我要笑對(duì)人生,要有不屈不撓的精神；三

國演義使我了解到古代歷史上的戰(zhàn)爭故事；綠野仙蹤則使我浮想聯(lián)翩……

我酷愛讀書,我有一個(gè)專門屬于我的書櫥,里面整整齊齊地排列著許多書;

記得有一次,我早晨起床,吃完早餐,就在書房里讀書;我選了一本老人與海,就

開始“啃”起來;我沉浸在書的海洋中,被書中的情節(jié)深深地吸引住了,連媽媽叫

我吃午飯都沒聽見,媽媽只好把飯菜端到我的面前;我這才一邊吃一邊看書,由

于我看書看得太專注了,竟然把飯喂到了鼻孔里,害得我嗆了半天,媽媽差點(diǎn)把

我的書給“沒收”了;現(xiàn)在回想起來,真是好笑極了;

今年“六一”兒童節(jié),媽媽給我買了一套我心儀已久的上下五千年;吃過晚

飯,我迫不及待地看起來,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事就像磁鐵吸引住了我,使我愛不釋

手;夜深了,我還躺在床上看得如癡如醉,不知不覺居然睡著了;蒙朧中,我看見

屈原向我走來,他向我訴苦說：“楚莊王那個(gè)昏君,竟然不聽我的勸告,導(dǎo)致楚國

滅亡了,你可知道我這個(gè)愛國主義者心中的痛苦”我點(diǎn)點(diǎn)頭,非常同情他;諸葛

亮也向我走來,說：“哎,都是我太相信馬稷了,害得街亭失守,我內(nèi)疚呀”秦王也

來湊熱鬧,他大聲說：“幸虧小內(nèi)侍的提醒,否則我就要被荊軻殺掉了;”一時(shí)間

古人們議論紛紛,我也興高采烈地在那里談天說地……早上起床,我發(fā)現(xiàn)床頭燈

還亮著,書也扔在旁邊;我把夢中的故事說給媽媽聽,媽媽笑話我說：“你呀,真是

個(gè)小書蟲;”

書,是我們無聲的老師,在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),我們可以隨時(shí)向它們“請(qǐng)教”;

是書,開闊了我的眼界；是書,啟迪了我的智慧；是書,給我?guī)砹藷o窮的樂趣,

同時(shí)幫助我提高了寫作水平,我要感謝書,是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚?飛向美

好的明天……

點(diǎn)評(píng)：

本文的小作者生動(dòng)有趣地描述了自己讀書的故事;文章開頭先綜述自己讀

了很多的書和愛讀書,然后具體描述了自己讀書的兩個(gè)小故事,生活細(xì)節(jié)描述的

情趣橫生,使讀感到妙不可言;結(jié)尾總結(jié)了自己讀書的收獲;文章敘述的條理清

楚,生動(dòng)有趣;

我愛讀書

讀書是什么感覺誰都說不好;說不定是愉快的,不對(duì)；說是興奮的,也不恰

當(dāng);不過我感覺,讀書的感覺是美好的;“我撲向書籍,就像饑餓的人撲

向面包;”正如高爺爺說的那樣,讀書的確是人生中的一大快事;當(dāng)中午回家時(shí),

總會(huì)慣性地?fù)湎驎?抽出一本書,認(rèn)真地閱讀起來;不知不覺中,我就像穿梭在

這些優(yōu)美的文字中,思想也游弋在知識(shí)的海洋里;我像一條小魚兒在這里自由自

在地遨游,即使遇上狂風(fēng)暴雨,我也會(huì)向前勇敢地游去;無論遇上多大的危險(xiǎn),我

堅(jiān)信我會(huì)挺過去的;

“奔跑是一種姿態(tài),即使竭盡全力也跑不過別人,也一定要跑過昨天的自

己;”讀書也一樣,讀書是一種享受,即使竭盡全力也讀不過別人,也一定要讀過

昨天的自己;我雖然沒有把這行字刻在墻上,但卻深深地刻在了心里;于是我堅(jiān)

持每天都讀書,無論效果怎樣我都不管,只要讀了就有收獲,有收獲我們?yōu)槭裁?/p>

不去做呢在這句話的驅(qū)動(dòng)下,我讀了很多千古流傳的書籍：莎士比亞的悲劇、

魯迅的文章、冰心的散文,古人的治學(xué)之道……都在我心里流下了深深的痕跡,

他們都在我的人生中占領(lǐng)了重要的一步一席之地;

“朝聞道,夕死可矣;”連古人在那么艱苦的環(huán)境下都有那么高的志向,我們

做為現(xiàn)代人,擁有發(fā)達(dá)的技術(shù),有什么事情不可以做呢事在人為,我們被動(dòng)地讀

書肯定得不到好的結(jié)果,甚至?xí)斐蓯汗?我們只有真心實(shí)意地去學(xué),像孔子那

樣為自己學(xué),我不會(huì)相信我們不會(huì)感覺到讀書的快樂,讀書的美好;讀

書是什么感覺是美好的;

點(diǎn)評(píng)：

作者通過自然感受讀書向我們傳達(dá)了這樣的心聲：讀書的感覺是美好;文章

結(jié)構(gòu)清晰,段落鮮明;作者能很好地、形象地運(yùn)用比喻來表達(dá)自己的內(nèi)心感受;通

過作者的描述也能看書作者是個(gè)很懂事、很愛讀書的孩子,希望作者再接再勵(lì)

我喜歡的一本書

書,是人類最好的朋友,在茫茫書海中,要挑出一本最好、最喜歡的,實(shí)在不

容易,因?yàn)槲蚁矚g的書太多了,如果硬要我說出一本中意的書,那就非西游記莫

屬了;

西游記這個(gè)名字我5歲就知道了,但是我不知道西游記是什么,甚至天真地

以為它是一種玩具;爸爸媽媽為了讓我知道西游記是什么,就在我6歲生日那天

給我買了32本關(guān)于西游記的小人書,也就是它帶我走入了名著的殿堂;于是,我

就天天看著上面的漫畫看,我看得愛不擇手,一拿起來就舍不得放下;只可惜上

面好多字我不認(rèn)識(shí),直到小學(xué)一年級(jí),我借助拼音才能自己讀懂里面的字;也就

是我第一次看西游記;第一次看西游記,我的收獲只有把西游記里所有人物的名

字背了個(gè)滾瓜爛熟;

第二次品味它則是在四年級(jí),通過那次細(xì)細(xì)品味,我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多

了;它把孫悟空的勇猛,豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致,他們的颯爽英姿都給我

留下了很深的印象;

第三次看西游記就是現(xiàn)在了,書里有些部分是文言文,原著的西游記更精彩

了,你看這一段：兩個(gè)在半空中一場好殺,咦：齊天大圣,混世潑牛王;只為芭蕉

扇……,書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前,戰(zhàn)斗場面也非常詳細(xì),騰云駕

霧,刀光劍影都十分精彩,給我的氣氛不像是在看書,而是在看一部驚心動(dòng)魄的

電影;這本書我太喜歡了,經(jīng)常看得不肯放下,連媽媽叫我吃飯都不知道;為此,

我經(jīng)常受媽媽批評(píng),但我還是忍不住要去看;

這本書給我?guī)砹撕芏嗫鞓?比看電視精彩多了,我喜歡這本書;

點(diǎn)評(píng)：

好書不厭百回讀;本文的小作者具體地描述了自己三讀西游記的生活經(jīng)歷,

一次比一次張見識(shí),一次比一次有收獲;第一次只是覺得好玩,“收獲只有把西游

記里所有人物的名字背了個(gè)滾瓜爛熟”；第二次品味它則是在四年級(jí),通過那次

細(xì)細(xì)品味,我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了;第三次看西游記“不像是在看書,而是在

看一部驚心動(dòng)魄的電影;”文章采用了總分總的構(gòu)思章法,顯得條理清楚,寫出自

己讀書過程中的獨(dú)特體驗(yàn)和生活情趣;

我的讀書故事

“書是人類進(jìn)步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也,善讀之可以

醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟．”這是韓愈眼

中的書．而在我的眼中,書就是一把鑰匙,讓我打開文學(xué)之門；書就是一葉小舟,

載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人,告訴我一個(gè)個(gè)人生道理;

平時(shí),我的時(shí)間比較緊,只能中午和晚上抽出一點(diǎn)時(shí)間來看看書;;書中的內(nèi)

容時(shí)不時(shí)讓我欣喜萬分,時(shí)不時(shí)讓我為之感動(dòng),我經(jīng)常陶醉在其中;只要捧上一

本書,我就會(huì)立馬忘了吃飯,忘了時(shí)間,如癡如醉,簡直到了走火入魔的地步;這

時(shí),學(xué)校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié),不僅給我們規(guī)定了一些好

書讀,還鼓勵(lì)我們積極讀書;三國演義和上下五千年是我們六年級(jí)的必讀書;三

國演義我不知看了多少遍了,可是在這次讀書節(jié)里,我又將它仔仔細(xì)細(xì)讀了兩三

遍;每次讀完后的感受和想法都不一樣,這讓我再一次感受到了書的魅力;上下

五千年呢,我以前雖然沒有看過,但也略知一二;于是我親自去新華書店購買了

一本上下五千年,回到家津津有味地看了起來;等到媽媽叫我去吃飯了,我才依

依不舍地放下書;吃完飯,我又去看書了;讀罷,我知道了我們中華的千年歷史,

讓我回味無窮;我還閱讀了很多書,童話的、神話的、寓言的、歷史的……只要

被我碰上了,肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天;你可別說我囫圇吞棗哦,

我倒真能從書中獲得許多益處呢童話世界豐富了我的想象力；作文大王讓我的

作文水平得到了提高；中外寓言讓我懂得了一些人生道理；紅樓夢、茶花女等

一些經(jīng)典名著,讓我領(lǐng)略到了大作家們的風(fēng)采……

雖然我的感情并不是很豐富,但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為紅樓

夢中的林黛玉發(fā)出嘆息,曾為茶花女中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下,曾為簡;

愛中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍,更曾為西游記中師徒四人每

次化險(xiǎn)為夷,最終取得正果而打心眼兒里高興……面對(duì)一本本好書,我毫不吝嗇

自己的情感,讓自己融入書中,走進(jìn)人物的心里……我們?cè)谶@個(gè)金色的

童年里,應(yīng)該抓緊時(shí)間讀書,多讀書,讀好書,從書中汲取更多的知識(shí),為將來能

成為祖國的棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為祖國的發(fā)展、建設(shè)作出貢獻(xiàn)

點(diǎn)評(píng)：

本文的小作者生動(dòng)有趣地描述了自己讀書的故事;文章開頭先引用關(guān)于讀

書的名人名言,綜述自己讀書的感悟,然后具體描述了自己讀書的均個(gè)小故事,

尤其是“廢寢忘食”地讀書的生活細(xì)節(jié)描述的情趣橫生,使讀感到妙不可言;結(jié)

尾抒發(fā)感情,呼應(yīng)開頭,巧妙地總結(jié)了自己讀書的收獲;

第二單元

二十年后的家鄉(xiāng)

“故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的云……”一首故鄉(xiāng),勾起了我在家鄉(xiāng)的那一段美好的回

憶;周末,我回到了闊別已久的故鄉(xiāng);

我一踏上離別20多年的故鄉(xiāng)的土地,一種難以用語言表達(dá)的感覺頓時(shí)涌上

我的心頭;這一塵不染的土地,蔥郁的樹木,清新的空氣,將我長途旅行的疲勞消

除了,渾身充滿了活力;環(huán)顧四周,除了正南方向有一塊小空地以外,其余的地方

都長滿了小樹;樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花,長著黃色的野菌;一條小

河帶著遠(yuǎn)古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著,成群的小魚在河水中或嬉戲著,

或上竄下跳地尋找著食物;

我來到農(nóng)民公園,映入眼簾的是一座大噴泉;噴泉噴出的水花足有兩三米高,

幾個(gè)噴點(diǎn)環(huán)繞在一起,形成了一個(gè)大水洞;噴泉中心有一座假山,“山”上有座涼

亭,一個(gè)“路人”正順著小路走上去,它美不勝收；好像也是被此情景所吸引,想

坐在涼亭上細(xì)細(xì)觀賞;噴泉周圍是一排垂柳,那長長的柔軟的柳支隨風(fēng)飄動(dòng)著,

婀娜的舞姿是那么美,那么自然;看到這些景色,我不禁想起了以前和伙伴們嬉

戲的場景,真是太有趣了

天近黃昏時(shí)我來到了母校;走進(jìn)校園,望見以前校園塵土飛揚(yáng)的操場變成同

學(xué)們的娛樂場所;兩排綠樹成陰,像兩支強(qiáng)壯的隊(duì)伍在聽從命令;在學(xué)校的東南

角有一棵古老的榕樹,是從以前的學(xué)校時(shí)留傳下來的,榕樹旁邊還有許多的小草

和同學(xué)們的歡笑陪伴著它,另它不會(huì)覺得孤獨(dú);同學(xué)們有的在那里跳繩,有的在

那里玩游戲,有的在那里聊天,同學(xué)們累了的時(shí)候還可以在草地上休息、睡覺;讓

同學(xué)們的下課十分鐘是多姿多彩的;走到小花園時(shí),我也不免想起,上小學(xué)時(shí),常

常與同學(xué)們?cè)诓賵錾洗虼螋[鬧;

“故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的人……”我仿佛又聽到了那首美麗的歌曲,只是它聽起

來不在那么陌生,因?yàn)槲椰F(xiàn)在還站在家鄉(xiāng)的土地上,還欣賞著家鄉(xiāng)的美景,我愛

我的故鄉(xiāng)

點(diǎn)評(píng)：

文章以二十年后一天的參觀經(jīng)過為線索,具體地描述了參觀的所見所聞,家

鄉(xiāng)的土地,家鄉(xiāng)的公園,家鄉(xiāng)的學(xué)校,令人流連忘返；由塵土飛揚(yáng)變成了快樂的場

所;另外文章以歌聲開始,又以歌聲結(jié)束,首位呼應(yīng),使文章充滿了詩情畫意;

20年后的農(nóng)村家鄉(xiāng)

萬物都在發(fā)展變化,20年過去了,農(nóng)村會(huì)有什么樣的變化呢

一吃過早飯,我便坐進(jìn)自己的“生化奔馳”前往浦潭村,看望我那想念已久

的舅舅;一路上,盡管車速很快,我也能看清車子周圍的一切：原來那光禿禿的山,

變成了郁郁蔥蔥的森林；原來那些低矮的小瓦房、小棚屋,已被座座各式各樣的

別墅代替；原來那坑坑洼洼的小路,已成了一塵不染的水泥路,路旁還立著許多

高級(jí)燈柱呢……啊,農(nóng)村的變化可真大呀表達(dá)改變農(nóng)村自然環(huán)境和居住條件的

愿望

不一會(huì)兒,車子駛進(jìn)了村子,道路兩旁的田野里像鋪了一地的金子,黃澄澄、

沉甸甸的稻穗不時(shí)地隨風(fēng)點(diǎn)頭彎腰;咦,這正是收割季節(jié),田間怎么只有收割機(jī)

沒個(gè)人影呢我正納悶,車子突然在一座最新“日式”的別墅門前停下了;身穿名

牌西服容光煥發(fā)的舅舅早已出來迎接,我便迫不及待地向他說出了心中的疑問;

他神秘地一笑,帶我來到電腦桌前,田間的一切,都在電腦里都顯示出來了;“可

為什么機(jī)器無人操縱呢”我問道;“看”舅舅說著拿出了一個(gè)遙控器,朝電腦方

向一按按扭,那田間的收割機(jī)就開始收割了；他又按一下,那收割機(jī)就開到了路

上,直奔舅舅家；他再按一下遙控器,那收割機(jī)就在倉庫門前停了下來;以現(xiàn)實(shí)生

活中的遙控器為依據(jù),想象“遙控”指揮收獲情景,表達(dá)農(nóng)村需要科學(xué)化、信息

化的愿望“舅舅,這不是在做夢吧”“做夢還是讓我?guī)愕綄?shí)地看看去吧;”當(dāng)

我們來到倉庫時(shí),果然一臺(tái)收割機(jī)停放在那兒;真是太神奇了

吃過午飯,舅舅帶我參觀他的果園;哇,這兒的風(fēng)景真不錯(cuò)：滿山的果子一片

連著一片,到處是黃澄澄、金燦燦、紅通通的;機(jī)器人正忙著采摘果子呢;以現(xiàn)代

生活、現(xiàn)代科技為依據(jù)展開想象,想象機(jī)器人用于農(nóng)村生產(chǎn),表達(dá)農(nóng)村需要高科

技的愿望當(dāng)走過柑橘林時(shí),舅舅隨手摘了一個(gè)柚子般大的果子說：“看,這是我最

新培植大柑橘;”接著剝開那薄薄的柑皮,“快嘗嘗”舅舅說;我把那黃里透紅、

含滿水分的果肉放進(jìn)嘴里,那清甜還夾著一絲酸的味兒讓我越吃越想吃;我忍不

住說：“舅舅,您真棒”

這就是20年后的農(nóng)村,她現(xiàn)代化、美麗、富饒;

點(diǎn)評(píng)：

習(xí)作通過20年后“我”去看望舅舅所見到的情景,表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)

科學(xué)化、信息化、現(xiàn)代化的美好愿望;其突出特點(diǎn)有三：一是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)

代科學(xué)技術(shù)為依據(jù)展開大膽、具體、合理的想象,使想象的內(nèi)容新奇且具有一定

的可信度；二是通過想象表達(dá)作者對(duì)未來的每好展望和渴求；三是想象有一定

的情節(jié)性,給人以如臨其境的感覺;結(jié)尾的“現(xiàn)代化、美麗、富饒”等詞語總結(jié)

點(diǎn)題,具有畫龍點(diǎn)睛妙用;

二十年后回故鄉(xiāng)

二十年的時(shí)間如流水般逝去,我已是一位舉世矚目的大科學(xué)家;今天,我將

回到闊別已久的故鄉(xiāng)汶川;

今天早上,我乘坐著自己的蝴蝶形私人飛機(jī),回到了我的故鄉(xiāng);眼前一切令

我大吃一驚這是地震之后的汶川嗎,我的故鄉(xiāng)一座座高樓拔地而起,超市林立；

以前,地震后的一片片廢墟,凹凸泥濘,到處是垃圾的公路變得更寬闊平整,潔凈

了；路上各種小車川流不息,以前大黃桷樹那兒修起了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,一個(gè)機(jī)器人

正在那兒指揮交通呢;轉(zhuǎn)盤中央還栽著許多美麗的花草樹木,散發(fā)出一陣陣醉人

的芳香;我準(zhǔn)備到我兒時(shí)常去的地方瞧瞧,我穿過小徑旁的花叢,發(fā)現(xiàn)以前那骯

臟的小池塘竟已清澈見底,而且滿鋪著碧綠的荷葉并襯以婷婷的荷花,四周圍上

了一片柔軟碧綠的草地;向坡上看,菜地里已見不到農(nóng)民伯伯辛勞的背影,智能

機(jī)器人代替了他們;

我走過菜地,穿過小路,來到了我的母校,展現(xiàn)在我眼前的母校,竟變成了一

座高聳入云的摩天大樓;乘電梯進(jìn)入教學(xué)樓,聽陪同一位老師介紹,現(xiàn)在智能電

腦幫助了老師不管老師在哪里,只要帶著微型遙控器,就能隨時(shí)控制電腦教同

學(xué)們學(xué)習(xí);令人驚喜的是母校還專門修建了實(shí)驗(yàn)樓和圖書館,聽說圖書館藏書可

豐富了,還對(duì)外開放,可羨煞我了,想當(dāng)年我為了看書,每周專門乘車渡船到城里

很辛苦的;瞧現(xiàn)在,真是翻天覆地的變化呀我還特意來到廁所轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),廁所里干凈、

整潔,竟然聞不到一絲臭氣,還有一種特殊的香味呢;真是與以前迥然不同了樓

頂上也變成了花園草地,中間蜿蜒著一條曲折的小路,非常美麗,同學(xué)們學(xué)習(xí)勞

累之時(shí),也可以到這“空中花園”來欣賞這些賞心悅目的景色,沐浴著沁人心脾

的空氣,釋放學(xué)習(xí)帶來的壓力;在小路的盡頭是一堵矮矮的圍墻,在圍墻邊上向

下俯視,可以看到薄薄的云霧圍繞著教學(xué)大樓,并能隱隱約約地看到整個(gè)望龍的

美麗景色,偶爾有一絲微風(fēng)拂過你的面孔,真是心曠神怡,愜意極了;

真是想不到,大地震之后僅僅二十年,故鄉(xiāng)就有了這么大的變化,我相信,隨

著時(shí)間的流逝,科技的發(fā)達(dá),故鄉(xiāng)那時(shí)一定會(huì)變得更加美麗;

點(diǎn)評(píng)：

本文的小作者大膽想象地震之后二十年的家鄉(xiāng)的巨大變化;重點(diǎn)描述了兩

處景物,一是城市的變化,二是學(xué)校的變化;通過具體地描寫,展示了家鄉(xiāng)日新月

異的新風(fēng)貌;以現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代科技為依托大膽想象,表達(dá)美好愿望是這篇習(xí)作

的重要特點(diǎn);

20年后的母校

時(shí)光流逝,日月如梭,不知不覺,20年已經(jīng)過去了;你們想知道現(xiàn)在的附小是

什么樣的嗎那么,就請(qǐng)大家跟隨我的腳步一起去參觀吧

瞧,附小建在了宇宙中;那里有許許多多的宇宙飛船在飛行;宇宙飛船以二

氧化碳為燃料,排出的尾氣都是被凈化過的氧氣,對(duì)空氣毫無污染;飛船上有“防

彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”,如果遇到障礙物,會(huì)發(fā)出警報(bào)并自動(dòng)停下;附小環(huán)境想

象豐富;對(duì)宇宙飛船的想象反映了作者的環(huán)保愿望和安全意愿學(xué)校里

還建有宇宙圖書館、生物生態(tài)館、Apple氣象站、巧克力餐廳、高科技操作廳等

等;但學(xué)校里最耀眼的要數(shù)那猶如宮殿般的四季教學(xué)樓了;

春季樓,一個(gè)充滿著希望的名字;草兒穿上了綠衣裳,果樹穿上花衣裳,春季

樓就像一個(gè)美麗的小姑娘,同學(xué)們?cè)谶@作感到歡樂無比;它培養(yǎng)同學(xué)們生機(jī)盎然,

蓬勃向上的品格;

夏季樓,一個(gè)熱鬧的名字;這里的天氣就像美猴王的臉?biāo)频?說變就變;知了

在樹枝上唱歌,酷熱的太陽“燒烤”著大地;它能培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新

能力;

秋季樓,一個(gè)滿含詩意的名字;黃色的落葉隨著秋風(fēng)打著轉(zhuǎn)兒飄落下來,田

野里的麥子泛著金光,多美啊那天邊的彩霞披著一層似紅似金的彩衣,落日就在

這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑;路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在

不知不覺中退去了夏日的蔥綠;它陶冶著同學(xué)們樂觀向上的精神;

冬季樓,一個(gè)安靜無聲的名字,潔白的雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著,四周白茫茫的一

片,只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的;冬季樓像一位不愛說話的老爺爺,她向?qū)W

生幼小的心靈滲透了謙虛的美德;

同學(xué)們喜歡到哪個(gè)季節(jié)去上課就到哪個(gè)教學(xué)樓去,這樣不僅可以使同學(xué)們

生活得更愉快,還可以使他們學(xué)習(xí)得更輕松;學(xué)校里還有“時(shí)空穿梭機(jī)”,同學(xué)們

可以通過它到古代去參觀、經(jīng)歷;這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣,還可以使他們大開

眼界;“時(shí)空”是現(xiàn)代科學(xué)研究的一個(gè)話題,以現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代科技為依托想象

“時(shí)空穿梭機(jī)”較好,表達(dá)了作者的美好愿望所有的樓房都可以折疊,想變成什

么形狀就變成什么形狀;

這就是2022年的附小;中國孩子都在這兒歡快地學(xué)習(xí);未來的學(xué)校多么美麗,

未來的藍(lán)圖多么美好,歡迎大家來到這里上學(xué)

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習(xí)作主要通過對(duì)“宮殿般的四季教學(xué)樓”的大膽想象,“四季教學(xué)樓”,起

名好、想象新;各“季”教學(xué)樓的情形設(shè)想有特色,抓住了四季的特點(diǎn),新奇、具

體；表達(dá)了作者希望能四季能同地同在、可隨心擇用學(xué)習(xí)環(huán)境的美好愿望;習(xí)作

還通過無污染、防彈的宇宙飛船、“時(shí)空穿梭機(jī)”的想象,表達(dá)了作者強(qiáng)烈的環(huán)

保愿望、安全意愿和時(shí)空轉(zhuǎn)換的渴求;以現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代科技為依托大膽想象,

表達(dá)美好愿望是這篇習(xí)作的重要特點(diǎn);另外,對(duì)四季樓各樓的描述帶著一些詩情

畫意,反映了作者較好的語言文字功底,其寫法值得學(xué)習(xí);

20年后的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)是廣東揭陽,那里山清水秀,人們和藹可親;我在外求學(xué)二十年了,

那這么多年過去了,家鄉(xiāng)會(huì)有什么樣的變化呢

初次見到家鄉(xiāng),我真的驚訝了;每個(gè)村莊的門口都有一個(gè)大屏幕;如果你想

進(jìn)莊子的話,就要按自己家的密碼;如果密碼按錯(cuò)了,那屏幕會(huì)及時(shí)提供信息指

路,讓你熟悉的人來帶你進(jìn)去;農(nóng)田里,有自動(dòng)的噴霧機(jī)、澆水機(jī)、施肥機(jī)等,所

用都是符合綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的,對(duì)人體沒有任何危害;

在農(nóng)家別墅區(qū),空氣特別的清新,樹木成蔭;房子外,停放著一輛輛純環(huán)保的

汽車;這種汽車很特別,它們的食物是“灰塵”與垃圾;如果想進(jìn)入房子,那可不

容易呢;遇到認(rèn)識(shí)的人,房子會(huì)自動(dòng)開門；如果“看到”不認(rèn)識(shí)的人,那就是用黃

色炸藥轟也是轟不開來的;房子里,很干凈,幾乎沒有什么東西;然而只要你一按

按鈕,沙發(fā)、餐桌、電視、衣柜等都出現(xiàn)了;

肚子餓了,去廚房吧;廚房里面,有一個(gè)小電腦;你只要在電腦上用手指寫上

你想吃的東西,小電腦就會(huì)吩咐你家的多功能機(jī)器人,一會(huì)工夫,一桌可口的飯

菜就出現(xiàn)了;二樓是臥室;臥室里也有電腦;如果你想要張舒服的床,那只要按一

下相關(guān)的按鈕,床就會(huì)自動(dòng)生上來的;臥室里有設(shè)備齊全的浴室;洗頭、按摩、洗

衣,幾乎同時(shí)間完成;那伸縮自如的自動(dòng)手比人手還舒服呢;

你看,這就是二十年后的家鄉(xiāng)

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習(xí)作通過20年后“我”回到家鄉(xiāng)所見到的情景,表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)科

學(xué)化、信息化、現(xiàn)代化的美好愿望;其突出特點(diǎn)有三：一是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代

科學(xué)技術(shù)為依據(jù)展開大膽、具體、合理的想象,使想象的內(nèi)容新奇且具有一定的

可信度；二是通過想象自己的衣食住行的描述,寫富有生活氣息,符合兒童的特

點(diǎn)和身份；三是文章首尾呼應(yīng),結(jié)尾總結(jié)點(diǎn)題,具有畫龍點(diǎn)睛妙用;

第三單元作文范文

青瓜的自述

我叫青瓜,是五彩繽紛的蔬菜王國里的一位公民卅么你說我和黃瓜有點(diǎn)像

當(dāng)然啦,本來我倆就是有血緣關(guān)系的一家子嘛;不瞞您說,黃瓜是我的老前輩;我

是黃瓜的改良品種;

其實(shí)我和黃瓜還是有蠻大區(qū)別的,起碼形象上我就比它酷得多：黃瓜常年身

穿一件土里土氣腦外衣,色彩暗淡不說,還沒型沒款,上面光溜溜的一點(diǎn)裝飾品

都沒有；你再看我青瓜吧,一身充滿前衛(wèi)風(fēng)格散發(fā)著青春活力的綠風(fēng)衣,上面

“釘”滿許多可愛的小刺兒;別擔(dān)心,這小刺兒絕沒有仙人掌那樣兇,不會(huì)造成流

血事件;我的脾氣也比黃瓜牛得多,黃瓜早早地在春天就迫不及待上市了,而我

總要堅(jiān)守到碩果累累的秋天才心甘情愿地下架;不過,若是在大棚里,我的性格

就“隨和”多了,一年四季,你哪個(gè)時(shí)候需要我,我就哪個(gè)時(shí)候熟給你看;當(dāng)然脾

氣大是有道理的——我的塊頭比黃瓜壯得多,精便撿起一條來就有一斤多重

別看我長得不怎么樣,但瓜不可貌相,我注重的是“內(nèi)在美”;我的營養(yǎng)十分

豐富,據(jù)說在蔬菜維生素C含量排行榜上,位居前列;

人們喜歡我,各有理由;有的說：青瓜生吃清脆爽口,若是將其切片再放點(diǎn)酸

醋、白糖、辣椒、蕪美飾一下,那就更是“雀巢咖啡——味道好極了”有的說：

青瓜熟吃更是美味可口,不論爆炒,做湯,都是一道營養(yǎng)豐富的美味佳肴,可與山

珍海味媲美還有愛美人士豎起大拇指極力夸贊我;青瓜是正宗地道純天然的美

容護(hù)膚品,有美白之奇效,若常以青瓜片貼臉;別說可以去掉臉上個(gè)創(chuàng)斑點(diǎn)暇疵,

就算你是黑旋風(fēng)也可以把你變成白旋風(fēng);

啊我有這么大本事嗎默默地喜歡我就得了,別這么張揚(yáng)嘛,免得我青瓜就

要變紅瓜了一一臉紅了嘛;

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看完這篇作文,你喜歡上青瓜了嗎那還用說,用這么新穎的形式,這么有趣

的語言來介紹一種蔬菜,真的很有吸引力啊原來,一棵平平常常的蔬菜也可以寫

得這么有意思的；原來,作文的天地里充滿各種奇妙的想象的啊只要你勤動(dòng)腦,

勤動(dòng)筆,你一定也可以寫出與眾不同的好作文來;

我心愛的望遠(yuǎn)鏡

在我家里有許多新奇而有趣的玩具,有電動(dòng)小汽車、會(huì)玩雜技的小飛

機(jī)……這些我都喜歡;可是,我最心愛的還是那架放在小書櫥里的天文望遠(yuǎn)鏡;

因?yàn)樗峭跏迨鍙囊灰聨挠押绵弴毡編Ыo我的禮物;

記得“六一”節(jié)前,媽媽帶我到剛從日本留學(xué)回來的王叔叔家玩;一進(jìn)門,王

叔叔就笑盈盈地說：“幼幼,來叔叔今天送你一件節(jié)日禮物;”“真的那太好啦能

讓我看看嗎”我迫不及待地問;“可以;”叔叔一邊答應(yīng)著,一邊轉(zhuǎn)身從屋里拿出

一個(gè)穿著“花衣裳”的長方形盒子,說：“這是一架塑料做成的天文望遠(yuǎn)鏡,日本

的孩子可喜歡它哩送給你,好好觀察星星和月亮,長大也去研究宇宙吧”我捧過

望遠(yuǎn)鏡鏡盒,心里樂開了花,再一細(xì)看,這盒子比我手臂還長哩

王叔叔幫我打開盒子,一邊裝一邊給我介紹;原來,這望遠(yuǎn)鏡分兩大部分;第

一部分是那個(gè)單管望遠(yuǎn)鏡筒;鏡筒中間是銀白色的,光溜溜亮閃閃,能照出我的

小臉;兩頭是黑色的,裝著鏡片;前面大的鏡頭叫物鏡;平時(shí),上面還有一個(gè)蓋子

保護(hù)鏡片,后面和鏡筒成直角的是目鏡;有趣的是鏡筒上還有一個(gè)像鋼筆那么大

小的瞄準(zhǔn)鏡;它呀,不但使望遠(yuǎn)鏡更漂亮了,還能幫助我更快地找到月亮和星星;

第二部分是金筒望遠(yuǎn)鏡的三腳架,那是一個(gè)三只腳的黑亮塑料便桿,兩枚金屬小

螺絲就將望遠(yuǎn)鏡和三角架連在一起,粗一看還像一挺最新式的機(jī)關(guān)槍呢;我看著

聽著,不住地點(diǎn)頭;

可惜回家以來,一連三天都是陰天,我急得直跺腳;好不容易第四天放晴了;

晚上,媽媽拿來我盼了好久的自古英雄出少年的電影票,問我去不去;可這時(shí),我

的心早已被天文望遠(yuǎn)鏡牢牢地吸引去了;爸爸、媽媽走了,我小心翼翼地將望遠(yuǎn)

鏡裝好,然后瞇著眼,躬著腰,一聲不響地俯在鏡頭上看;先看到了家里的窗框,

再是黑幕似的夜空;啊,眼前終于出現(xiàn)了月亮,那又圓又亮的月亮

月亮上滿是一個(gè)個(gè)黑亮的環(huán)形山,鏡頭再一移,那是滿天眨眼的星星,像嵌

在黑絲絨上的夜明珠,也像神秘的宇宙老人撒下的一串串誘人的問號(hào);看著,看

著,我的眼睛迷糊了;再看月亮,月亮不再那么荒涼;我仿佛看見舞蹈的姐娥,桂

花樹下?lián)尭膮莿偂曳路痣S著望遠(yuǎn)鏡中射出的光,在星空中追逐飛翔……

矚,有一天我能上天,到月亮上去,再用這望遠(yuǎn)鏡看看咱們的地球,祖國的長城,

可愛的家鄉(xiāng),那該多美啊

我最心愛的是這珍貴的天文望遠(yuǎn)鏡,它給我裝上了“千里眼”,使我懂得更

多的知識(shí),給了我歡樂和美好的理想;

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作者把望遠(yuǎn)鏡與自動(dòng)沖鋒槍、電動(dòng)小汽車、會(huì)玩雜技的小飛機(jī)等玩具進(jìn)行

比較,然后提出我最心愛的是望遠(yuǎn)鏡;顯然,望遠(yuǎn)鏡對(duì)作者來說,除了好玩,還另

有喜愛的原因;運(yùn)用比較的辦法,設(shè)計(jì)懸念,增強(qiáng)了閱讀的吸引力;

電冰箱的自述

嗨我是一臺(tái)無意牌電冰箱;我身高一米六五,穿著一件白底紅邊的外衣;主

人很愛護(hù)我,天天把我擦得干干凈凈;我就像一個(gè)漂亮的小公主,驕傲地站在客

廳的一個(gè)角落里;

我的身體分為上下兩個(gè)部分;只要打開我上身的門,就會(huì)感到一股冷氣撲面

而來;夏天,烈日炙烤著大地,小主人把自制的冰淇淋放在這里,或者從這里拿出

一塊冰摸一摸,涼快涼快;女主人也會(huì)在這里放些新鮮的肉食品;我的

身體下部分的胃口可大呢,可以冷藏許多食品;我下身的門上有三層架子;第一

層是有許多個(gè)小窩的塑料架子,是放雞蛋用的;雞蛋放在這兒既穩(wěn)當(dāng)又保鮮;第

二、三層可以放些小食品;門里面是四層食物擱架;女主人常常把一些好吃的菜

肴、水果、餅干等東西放在上面;

聽了我的介紹,你一定會(huì)認(rèn)為我的本領(lǐng)不小吧;其實(shí),在冰箱家庭里,我只算

個(gè)不大不小的角兒;我家還有身材魁梧的大哥,有小巧玲瓏的弟弟,他們的本領(lǐng)

也挺大;我相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我會(huì)有更多更優(yōu)秀的兄弟姐妹;

在現(xiàn)代家庭中,我成了不可缺少的家用電器;能為人類帶來方便,送上快樂,我心

里甭提有多高興了;

點(diǎn)評(píng)：

電冰箱的自述一文采用了擬人的寫作手法,生動(dòng)有趣地描述了電冰箱的外

形、結(jié)構(gòu)、功能等方面的特點(diǎn),語言生動(dòng)活潑,文章條理分明;

第四單元作文范文

爬竿的啟示

第二節(jié)是體育課,張老師宣布說：“這一節(jié)體育課,我們進(jìn)行爬竿測驗(yàn)和練

習(xí);”我嚇了一跳,因?yàn)槲铱匆妱e人爬過,我不敢爬,怕自己摔下來;我正想著,張

老師已經(jīng)宣布爬竿開始了;

還好,第一個(gè)不是我而是葉楓;他像一只猴子,敏捷地縱身一跳,兩手緊緊地

夾住竹竿,蹭蹭地往上用力蹬,一眨眼的工夫,就爬到了頂端,同學(xué)們用贊許的目

光望著他,盡情地為他鼓掌;我心里想：“在一個(gè)班級(jí)里,他能爬上去,我怎么爬不

上去呢”

終于輪到了我,我信心百倍地往上一跳;兩手交替著往上拉,兩腿夾住竹竿;

當(dāng)兩手向上一拉時(shí),我的身子一縮,兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿;這樣,我一

下一下地,花了九牛二虎之力才爬到了半空中;哎,真可惜;我的力氣已經(jīng)沒有了,

不想再往上問了;

我停在半空中,呼哧著耷拉著腦袋,無精打采地向旁邊一根竹竿望去,忽然

眼睛一亮,只我的好朋友陳旭也和我爬得一樣高了,雖然他頭上的汗一個(gè)勁地往

下流,但是他還在艱難地蠕動(dòng)著自己的身體,使勁往上爬;

一下子,我也來了力量,學(xué)著他的方法,一只手在上一只手在下兒往上拉,兩

腿再夾著竹車用力往上蹬;我鼓勵(lì)自己,不要灰心,一定會(huì)爬上去的……我的兩

手通紅;近了,更近了……我頑強(qiáng)地兩手用力一拉,腿一蹬終于爬到了頂端;同學(xué)

們雷鳴般的掌聲,在我耳邊回響;

通過這次爬竿,我懂得了一個(gè)道理,做任何事,都要有信心,都要掌握方法;

這樣,事情就能成功;

點(diǎn)評(píng)：

本文的小作者具體地?cái)⑹隽说谝淮闻栏偷慕?jīng)過;文章中的人物的動(dòng)作的描

寫和心理描寫都很好;寫人物動(dòng)作,“他像一只猴子,敏捷地縱身一跳,兩手緊緊

地夾住竹竿,蹭蹭地往上用力蹬,一眨眼的工夫,就爬到了頂端……”“我信心百

倍地往上一跳;兩手交替著往上拉,兩腿夾住竹竿;當(dāng)兩手向上一拉時(shí),我的身子

一縮,兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿……”；寫心理活動(dòng),我心里想：“在一個(gè)

班級(jí)里,他能爬上去,我怎么爬不上去呢”“我鼓勵(lì)自己,不要灰心,一定會(huì)爬上

去的……”結(jié)尾不僅寫出了事情的結(jié)果,還深刻地揭示的文章的中心,說明了一

個(gè)深刻的道理——做任何事,都要有信心,都要掌握方法;這樣,事情就能成功;

傳電話游戲

今天下午第一節(jié)課,我們班做了一次有趣的游戲——傳電話比賽;

比賽開始了,每組的第一位同學(xué)走到講臺(tái)前;認(rèn)真地看了老師寫在紙條上

的一句話;我們組的朱文潔可真夠機(jī)靈的,看好后立即回到座位上,迅速貼著我

的耳朵,輕聲說：“小良趕著一群羊,半路遇到狼”我立刻轉(zhuǎn)過身去,對(duì)著孫治耳

朵把這句話說了一遍;孫治也轉(zhuǎn)過身去……話,一個(gè)一個(gè)往下傳;看著同學(xué)傳話,

我;心里可高興了,因?yàn)槲覀兘M傳得最快;沒問題,我們組準(zhǔn)得第一;每

組的最后一名同學(xué)把傳的話寫在黑板上;“小孩感到身上一陣涼”;別的組的人

也分別寫上“小羊趕跑了一群狼”“小強(qiáng)趕上天氣涼”“用槍打死一只狼”……

六個(gè)小組六個(gè)樣;

當(dāng)往黑板上寫的時(shí)候,教室里格外安靜,只聽到同學(xué)們的喘氣聲和粉筆與黑

板的摩擦聲;當(dāng)看到黑板上寫的每句話時(shí),教室里可開鍋了,全班同學(xué)哄堂大笑

起來：有的前俯,有的后仰,有的笑出了眼淚,有的笑得直喊肚子疼,還有的

—…·隨著全班同學(xué)開心的樣子,我也禁不住笑了出來;

全班同學(xué)大笑之后,我認(rèn)真地想了想;古人說：“失之毫厘,謬以千里;”你差

一點(diǎn),我差一點(diǎn),傳到最后,面目全非;可見,做什么事都要認(rèn)真,否則要鬧出笑話

來的;

點(diǎn)評(píng)：

“傳電話比賽”是很有趣的游戲;傳電話比賽經(jīng)過寫得清楚、具體;小作者

注意了場面描寫;當(dāng)同學(xué)們把要傳的話往黑板上寫的時(shí)候,由于全班同學(xué)緊張而

教室顯得格外安靜;當(dāng)各級(jí)寫完之后,“教室里可開鍋了,全班同學(xué)哄堂大笑起

來”,“有的前俯后仰,的有笑出了眼淚,有的笑得直喊肚子疼……”安靜在前,

哄笑在后,兩種氣氛,對(duì)比鮮明;這種場面描寫,反映了參加游戲人的愉悅心情;

可見,寫游戲也應(yīng)當(dāng)寫好場面;

考試的啟示

又一場考試結(jié)束了;每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn),本次考試我得

到的啟示是：疏忽總是存在的;

考完數(shù)學(xué),感覺挺不錯(cuò),卷子很簡單,題題順利,接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一

遍,確定全對(duì)之后,心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)考滿分;

離開考場之后,考滿分的希望離我越來越近;我大膽地和同學(xué)對(duì)答案,題題

正確;看到一些同學(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已,我心中暗暗的

想：全部做對(duì)的感覺就是好,真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后,又認(rèn)真地檢查

了一遍,那天那時(shí),我是前所未有的高興;

但過了不久,這特殊的高興,卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望;

“那張圖我畫的很大;”我略帶高興的說;

“不,還好,不大”;

我嚇了一跳,難道是我畫錯(cuò)了不可能,這張圖我畫了兩遍呢,應(yīng)該是對(duì)方弄

錯(cuò)了,或者是個(gè)人感覺的差異吧,我這么慰自己．但是心中依然很忐忑;

我已不敢再去自信地對(duì)答案了,但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地

報(bào)了那個(gè)使我不安的答案;我傻眼了,真的是我錯(cuò)了,果然是我錯(cuò)了我竟然會(huì)把

圖與文字看叉了我竟然沒有檢查出來千算萬算,還是疏忽了一處滿分的希望像

一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了．3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了．3分,

對(duì)于這么容易的試卷來說是多么大的損失啊

就這樣,我后悔了一個(gè)下午;

這就是疏忽,怎么躲也躲不過;但是由于排名按四門課的總分計(jì)算,其他科

目的成績總算沒有辜負(fù)我的努力;于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展;

也許因?yàn)槠渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成績;當(dāng)然,倘若將疏忽減少到最小,同時(shí)

又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度,那總成績就會(huì)大大提高;因此,全面發(fā)展很重

要;

童年趣事

童年,是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土,是一片無遮無攔明朗的天空;這里流淌

的純真與甜美,總會(huì)使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶;

記得我4歲那年,迷信的奶奶告訴我：“要是剪掉了胳膊上的毛,會(huì)變成瘋

子;”幼稚而好奇的我聽了以后,半信半疑,手癢癢的,老是想試試看,但又怕家

人和親戚為我擔(dān)心;可是沒試,就老是惦記著,越惦記,就越是想試;

于是,我準(zhǔn)備馬上試;我拿出那可怕的剪刀,用顫抖的右手慢慢地靠近左手

胳膊上的一根毫毛;剛要剪,我又停了下來;心想：“我要是真的變成一個(gè)瘋子,會(huì)

不會(huì)像老鼠過街一樣人人喊打爸爸、媽媽和奶奶會(huì)不會(huì)不再疼愛這個(gè)傻孩子了”

我越想越害怕;我猶豫了許久,才把胳膊上的毛剪掉了;一剪完,我什么都不顧地

鉆進(jìn)被窩里,不知不覺就睡著了;醒來時(shí),我發(fā)現(xiàn),我還是原來的我,一個(gè)正常的

小女孩;于是,我不顧一切,高興地蹦到奶奶身邊,撒嬌地說：“奶奶呀,奶奶我今

天剪了胳膊上的一根毫毛,可沒變成瘋子啊”奶奶聽了以后,笑了笑,摸著我的小

腦袋,沒說什么;

這件童年趣事已留在我記憶的閘門里;但隨著年齡的增長,我懂得了：凡事

要相信科學(xué),不能相信迷信;

精彩點(diǎn)擊

①小作者通過回憶的方式,記述了剪胳膊毛的故事;這件事既是童年發(fā)生

的,又十分有趣,符合文題要求;

②事情的過程交代得很清楚,人物心理描寫生動(dòng)、逼真;

③結(jié)尾點(diǎn)明從中懂得的道理,深化了文章主題;

當(dāng)老師不在的時(shí)候

“丁零——”,早讀課的鈴聲響起來了,但老師卻遲遲沒來上課;作為值日班

長的我,焦急地朝老師來的方向望著;

忽然,走廊上傳來“咯咯咯”急促的腳步聲,接著是一聲響亮的“報(bào)告”我

回頭一看,原來是語文老師的鄰居張清同學(xué);只見她臉漲得通紅,上氣不接下氣

地說：“糟了,語文老師她——病了——不能來上課了;”我聽了,心里像亂麻似

的;這可怎么辦呢同學(xué)們也你一言我一語地議論起來,班里“沸騰”了;

我的大腦飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著：“現(xiàn)在老師不在,該怎么辦才好今天我是值日班長,

應(yīng)該管好班級(jí);現(xiàn)在……對(duì),就這樣”于是,我清清嗓子,快步走上講臺(tái),大聲說,

“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們安靜”大家立刻停止了講話,全班55雙眼睛齊刷刷地望著我;

我像小老師一樣站在講臺(tái)上指揮著大家;“小芬,你來領(lǐng)讀”“第幾課”“17課;”

于是,同學(xué)們便大聲地開始了早讀,頓時(shí),教室里書聲朗朗;

雖然班上暫時(shí)安定下來了,但我仍然萬分焦急;因?yàn)樵缱x課后,就是早操課

了,沒有老師帶隊(duì),我怕同學(xué)們會(huì)亂;時(shí)間馬上要到了,我急得直跺腳;老師怎么

還不來呀鈴聲響了,我只好硬著頭皮對(duì)大家說：“同學(xué)們,今天老師沒來,早操課

由我?guī)ш?duì),希望大家有秩序地上好這堂課;”“是”同學(xué)們異口同聲地回答;盡管

如此,我仍放心不下,生怕出什么亂子;但我的擔(dān)心是多余的——同學(xué)們遵守紀(jì)

律,隊(duì)伍整齊,動(dòng)作一致,比老師在時(shí)還要好呢我心里的一塊石頭終于落了地;

當(dāng)我把隊(duì)伍帶回教室時(shí),發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在等我們了;老師的臉上露出欣慰的

笑容,我也從心底里感到高興;

精彩點(diǎn)擊

①扣題準(zhǔn)確,時(shí)間范圍是“當(dāng)老師不在的時(shí)候”;

②條理清晰,清楚地?cái)⑹隽死蠋煵辉跁r(shí)“我”大膽、妥當(dāng)?shù)靥幚砹藘杉隆?/p>

—早讀和上早操;

③敘述得當(dāng),人物心理活動(dòng)和事情經(jīng)過真實(shí)、自然;

發(fā)生在考試后的一件事

期中考試結(jié)束了,孟老師讓我和中隊(duì)長李海霞在辦公室里批數(shù)學(xué)卷子;翻出

自己的卷子,對(duì)著標(biāo)準(zhǔn)答案一道道批下去,最后總分一加,98分;我心里甜滋滋的;

可是一想,自己做的卷子自己批改,別人知道了一定會(huì)說這說那;于是,我請(qǐng)李海

霞給我復(fù)查一下;李海霞看了一遍說：“沒錯(cuò),是98分;看來你是全班第一了,真

不簡單”我說：“還沒批完,也許還有比我答得更好的呢”可心里卻暗自高興了;

哼,要不是第一名,我這數(shù)學(xué)課代表可怎么當(dāng)呢

我一邊哼著歌一邊繼續(xù)批改,忽然發(fā)現(xiàn)有一張卷子得了99分;一看名字,是

語文課代表李世華我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛——李世華語文比我好,可數(shù)學(xué)

每次都比不上我,這次怎么爬到我頭上了我瞪大眼睛,對(duì)著標(biāo)準(zhǔn)答案,重新逐道

題進(jìn)行檢查,連一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也不放過;可是實(shí)在找不到能再扣分的地方;我心里

暗暗想著：一個(gè)數(shù)學(xué)課代表,平時(shí)成績總是全班第一,這次竟考不過語文課代表,

太丟丑了;今后老師和同學(xué)們又會(huì)怎樣看待我呢想到這里,我心一橫,在一條答

案上扣了2分,將李世華的總分改為97分;我心想,就是不讓你超過我

這件事做完后,不知怎的,我心里總是忐忑不安,臉上發(fā)燒,頭上直冒冷汗,

握筆的手也顫抖起來;李海霞仍在專心致志地批改著;我探過頭去,只見她在一

個(gè)潦草的數(shù)字上打了一個(gè)鮮紅的“×”;我說：“你批得太嚴(yán)了,這個(gè)數(shù)字是對(duì)的,

就是沒有寫清楚;”說著,我翻開卷子一看,原來是李海霞的;

這時(shí),我感到自己的臉燒得更厲害了,兩眼不敢正視李海霞,怕她發(fā)現(xiàn)我的

狼狽相;我趕快把李世華的卷子翻出來,把97分改成99分;然后我舒暢地松了一

口氣,心上的石頭終于落地了……

精彩點(diǎn)擊

①這篇作文的題目規(guī)定了要寫考試后的“一件事”,因此,作者只選擇了一

件事來寫;

②事情經(jīng)過寫得繪聲繪色,足以反映作者由“虛榮”到改變“虛榮”的心

理過程,語言表達(dá)真實(shí)、生動(dòng);

我的同桌

“倒霉,真倒霉”新學(xué)期剛開始,班主任老師就把一個(gè)學(xué)習(xí)很差的男生調(diào)到我旁

邊,與我同桌;當(dāng)時(shí)我真生氣,因?yàn)樗裁匆膊粫?huì),所以我很討厭他,時(shí)刻都想離

他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的;

他的名字叫毛宏偉,長得圓頭圓腦,看上去傻乎乎的;每天早上我來到學(xué)校,

這個(gè)“討厭鬼’就已經(jīng)在座位上了;他看見我來了,就笑瞇瞇地說：“吳瑤,你來

了”可是,我卻不領(lǐng)情,總是狠狠地瞪他一眼;很多次,我都把擦完墨水的廢紙扔

到他的桌子里,他從不說什么,只是憨厚地沖我一笑,把廢紙扔到垃圾箱里;于是,

我假裝看不見老師寫在黑板上的字,就站起來,故意使勁朝他那邊擠,經(jīng)常把他

擠到地上,摔個(gè)“屁股開花”;但他還是不在意地微微一笑,然后從地上爬起來;

上周三,第三節(jié)課下課時(shí),有個(gè)同學(xué)叫我給他講解一道題;當(dāng)我講完題向座

位走去時(shí),老師已經(jīng)在發(fā)家庭作業(yè)本了;我們的桌子上放著一好一壞兩個(gè)本子,

毛宏偉正坐在座位上;我本想跑過去搶那個(gè)好本子但又怕同學(xué)嘲笑我,所以只好

自認(rèn)倒霉,心想：像他這樣討厭鬼,一定會(huì)把好本子搶去的;可是情形卻恰恰相反,

毛宏偉的舉動(dòng)令我大吃一驚,只見他毫不猶豫地把那個(gè)被撕了個(gè)大口子的“爛”

本子拿了過去寫好自己的名字,又把那個(gè)完好無損的本子放在我的桌上;多么令

人吃驚的一個(gè)舉動(dòng)啊他的行為令我慚愧,使我的心怦怦直跳;要知道,這不是一

個(gè)簡單的動(dòng)作,它包含著一種真摯的感情,體現(xiàn)著一種高尚的品質(zhì);

我的同桌啊,他真的令我刮目相看和他相比,我顯得那么渺小;雖然他在考

試卷上不能獲得理想的成績,在作文選里不能發(fā)表優(yōu)秀的文章,但是,我從他的

行為中看到他有閃光的心靈;

精彩點(diǎn)擊

①文中“我是我,他是他”,人稱用法準(zhǔn)確,合乎文題要求;

②用“我”和“他”的對(duì)比,突出表現(xiàn)“我”的私心和“他”的可貴之處;

很有感染力和說服力;

廚房里的歌舞晚會(huì)

一天晚上,我在床上睡覺;突然,廚房里“丁東丁東”的聲音把我吵醒了;我

穿好衣服,悄悄來到廚房門口,把門開了一條小縫;透過門縫,我看見鍋?zhàn)印⒖曜印?/p>

勺子、碗兒在開一個(gè)盛大的歌舞晚會(huì);想不到導(dǎo)演竟是鍋?zhàn)酉壬?更想不到的是

桌子競成了這個(gè)盛大晚會(huì)的舞臺(tái);

“現(xiàn)在,晚會(huì)正式開始”,主持人勺子小姐說,“首先,由筷子小姐和碗兒先

生表演舞蹈——探戈舞;”那一對(duì)兒真是跳得好極了;他們抬頭挺胸,精神百倍,

跳得真像樣兒,得到了觀眾一陣又一陣的掌聲;

勺子小姐來到臺(tái)前,做了個(gè)漂亮的亮相,又說：“下面,請(qǐng)杯子先生給大家講

故事;”杯子先生講得活靈活現(xiàn),不愧為“故事大王”;

“接下來,是鍋?zhàn)酉壬顽P子小妹的廚藝表演”主持人說;鍋?zhàn)雍顽P子是最

好的廚藝兄妹,他們做了紅燒肉、綠青菜等給觀眾品嘗;品嘗完美味的菜肴之后,

主持人說：“讓我們?cè)诟杪曋猩?huì)吧”

這時(shí),夜已深了,我也該回去睡覺了;真沒想到,廚房里的小精靈們這么多才

多藝;

精彩點(diǎn)擊

①這是一篇擬人童話,有很強(qiáng)的趣味性;可見“夢”也能變成作文的

②作者通過童話情趣來啟發(fā)想象,愉悅心靈,好

③“處所”集中又合理;“廚房”就是劇場,“鍋、碗、勺”等就是演員；

這些“演員”在“廚房”里演戲才是最適合的;

一件趣事

每年春節(jié),爸爸都得咬牙到理發(fā)廳去“慷慨”一把;今年春節(jié)又快到了,媽媽

賭氣買回了全套理發(fā)用具,準(zhǔn)備“自力更生”了;

爸爸回來了,我和媽媽一唱一和,對(duì)他“軟硬兼施”：從外面理發(fā)價(jià)格的昂貴,

說到每節(jié)約一分錢對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)騰飛的重要性;我們憑著三寸不爛之舌,終于戰(zhàn)勝

了爸爸;我和媽媽把他按到椅子上,爸爸抬起頭嘆了口氣：“好吧,豁出去了”頗

有些英勇赴難的氣概;

在媽媽剪刀的“咔咔”聲中,爸爸的頭發(fā)眼看著被一圈一圈地剪下來;這時(shí),

媽媽說：“你這是背頭,太不時(shí)興了,改‘偏分’吧”“行啊”爸爸表示同意;一會(huì)

兒,媽媽又自語：“再不然改‘板寸’”爸爸一臉的無奈,苦笑著說：“無所謂,不

就是一個(gè)禿瓢嘛”“剪完了”媽媽一聲吆喝;我一看爸爸的頭型,噗剛喝進(jìn)嘴里

的水一下噴了出來,我蹲在地上笑得喘不過氣來;爸爸的頭上就像扣了一塊西瓜

皮,還扣歪了;爸爸邊照鏡子,邊無比珍惜地?fù)崮δ且呀?jīng)少得可憐的頭發(fā),戲謔地

說：“這一來,讓我領(lǐng)導(dǎo)發(fā)型新潮流了;”媽媽在一旁嘟囔：“是剪子不太好用,再

說和剪羊毛也不是一個(gè)勁兒;”我忍住笑,趕忙圓場：“好了好了,開業(yè)大吉,第一

位顧客免費(fèi)……”

精彩點(diǎn)擊

①習(xí)作寫的是一件很平常的事——媽媽給爸爸理發(fā),但表現(xiàn)了和睦家庭的

歡樂氣氛;

②“趣”表現(xiàn)在：爸爸“英勇赴難”的氣概、對(duì)禿瓢頭型的無奈以及樸實(shí)

詼諧的語言;這些,都源自小作者對(duì)日常生活的仔細(xì)觀察;

③通過本文可以領(lǐng)悟到：只要仔細(xì)觀察、用心體會(huì),從日常生活許多普普通

通的事情中,都能提煉出有“趣”的事來;

難忘的一幕

那是去年的事了;一個(gè)星期天的中午,奶奶帶我上街去玩,回家的時(shí)候,我們

在人民南路公共汽車站等車;

“啪”的一聲,一位叔叔吐了口痰;濃濃的痰絲掛在路邊的花壇上,大家看了

都覺得很不順眼;這時(shí),走來一位值勤的老奶奶,她說：“小伙子,你違反了城市衛(wèi)

生管理規(guī)定,請(qǐng)把你吐的痰擦干凈,還要罰款5元;”那個(gè)叔叔脖子一歪,說：“誰

吐痰了你看見我吐痰了”老奶奶耐心地說：“大家都看見了”那位叔叔卻怎么也

不承認(rèn),還和老奶奶吵了起來;忽然,吵聲停住了,我順著大家的目光望去,只見

一位小男孩正用一張紙仔細(xì)地擦著痰跡;他大約四五歲,臉蛋紅撲撲的,穿著草

綠色的軍裝,腰上還別了一支玩具小手槍;人們都愣住了;小男孩擦完后,穿過慢

車道,把紙丟進(jìn)果皮箱里;然后,他走到老奶奶面前,一字一頓地說：“老奶奶,我

沒有錢,我把這支槍給你行嗎”老奶奶撫摩著他的頭說：“乖孩子,你又沒有吐

痰,為什么要你的玩具槍呢”小男孩說：“是我爸爸吐了痰,我替他交錢;”

那個(gè)叔叔的臉“刷”地一下紅了,急忙從西服口袋里掏出五元錢,塞到老奶

奶手里,轉(zhuǎn)身拉著小男孩匆匆離去,消失在人群中……

精彩點(diǎn)擊

①小作者在作文中反映的這“一幕”,是現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)真實(shí)的鏡頭,是

在一個(gè)特定的場合發(fā)生的一件使人可氣、又令人深思的事,把握住了文題的喻意,

很好;

②在這“一幕”里,反映了一個(gè)“父子交鋒”的場面——粗俗的爸爸在童心

如水的孩子面前無地自容,緊湊、生動(dòng),揭示了問題,使這“一幕”,顯得有內(nèi)容、

有價(jià)值;

第五單元作文范文

“錯(cuò)別字”調(diào)查研究報(bào)告

漢字,即可以用來溝通,也可以用來欣賞,在我們的生活中,漢字已成為必

不可少的一部分,人們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢字,無論是用耳朵聽,還是用眼睛

看;正是因?yàn)檫@樣,一些人在使用漢字時(shí),由于各種原因,把原來要寫的字,寫成

了另外一個(gè)字,所以,才出現(xiàn)了錯(cuò)別字;為此,我們小組對(duì)我們班同學(xué)作業(yè)本的錯(cuò)

別字作了一次調(diào)查研究,在這次研究過程中,我們作了統(tǒng)計(jì)和歸類,我們發(fā)現(xiàn)了

造成錯(cuò)別字大概有以下四種原因：

一、由于讀音相同或相近而造成的

比如說“進(jìn)”寫成了“近”,“珍惜”寫成了“珍稀”等等,我們班同學(xué)中

出現(xiàn)錯(cuò)別字概率最高的一組字是“即”與“既”,把“即使”寫成了“既使”,

把“既……也”寫成了“即……也”等;出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”

用法的混淆,老師每碰到這種情況,都強(qiáng)調(diào)名詞前面一般用“的”,動(dòng)詞前面一般

用“地”,動(dòng)詞和形容詞中間用“得”,可還是有很多同學(xué)沒有用心地去思考,去

分辨;其實(shí),同音字造成的錯(cuò)別字不是不可以預(yù)防的,只要在寫同音字時(shí),先想一

想要寫的這個(gè)字這個(gè)詞的意思,再確定,就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字,至少不會(huì)太多錯(cuò)別

字;

二、形近字引起的錯(cuò)別字

“席”寫成了“度”,“期望”寫成了“欺望”,“虛心”寫成了“慮心”

等;這種形近字,一般都是形聲字,老師說了,形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成

的,聲旁表音,形旁表義;我們?cè)趯懢渥訒r(shí)要先先想這個(gè)詞的意思,再來確定這個(gè)

字的偏旁部首,就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤;如果還是弄不清,就翻翻字典,問問同學(xué);千萬

別亂寫,否定錯(cuò)別字會(huì)更多;

三、由于粗心造成的

比如說,“試”字本來沒有撇的,又多了一撇；“武”字也這樣,一不小心就

畫蛇添足了;有些同學(xué)寫了前半個(gè)部件,后一半落了寫了;有些同學(xué)前半個(gè)字是

寫對(duì)的,后半個(gè)字就會(huì)寫成別的字了,比如“撕”字,寫好提手旁和“其”,右邊

就會(huì)寫成了“月”部,因?yàn)樗€以為是寫星期的“期”了;這樣由粗心造成的錯(cuò)

別字,還有很多,比如多點(diǎn)少點(diǎn);造成這種現(xiàn)象的原因,就是寫字的時(shí)候,沒有全

身心的投入;不是因?yàn)檫@個(gè)字你不會(huì)寫,而是你沒有靜心去寫字;漢字,

是我們中華民族的瑰寶,它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn),我們應(yīng)該像愛自己一樣

去愛每一個(gè)漢字,正確書寫,合理運(yùn)用漢字,讓漢字發(fā)揮其更大的魅力

點(diǎn)評(píng)：

本文的小作者開頭直接點(diǎn)題,說明為什么研究漢字的錯(cuò)別字;然后,從三個(gè)

方面具體地說明了錯(cuò)別字形成的原因,具體地說明了如何留心不寫錯(cuò)別字;結(jié)尾

抒情贊美漢字,又呼應(yīng)開頭,總結(jié)全文;是一篇較好的調(diào)查研究小報(bào)告;

我喜歡學(xué)漢字

我喜歡學(xué)漢字,因?yàn)閷W(xué)了漢字,就會(huì)寫日記、看報(bào)紙、讀書、打作文;

漢字是一種有趣的文字,它一般是由偏旁組成,漢字的變化非常大,加一橫或一

豎就完全不一樣了,例如“日”字加一橫就變成了“目”字,加一豎就變成了“田”,

我覺得特別有意思;現(xiàn)在我積累了很多識(shí)字方法,用部首變化小魔術(shù),用舊友交

新友,分析字形等,我還常和同學(xué)們互相教生字呢在生活中,我自信多了,我越來

越接近成功了

我國的漢字是很有趣的,很多漢字,字的每一部分表示一個(gè)意思,合成一個(gè)

字,就像一個(gè)小故事;比如“信”,左邊的“單立人”表示人,右邊的“言”字表

示人說的話;人說話當(dāng)然要講信用,所以,“人”和“言”合起來,就是“信”;再

比如“家”,上邊的“寶蓋兒”表示屋子,下邊的“豕sh”指的是豬;屋子下面有

豬,就是家;我國古代,豬是財(cái)富的象征,豬越多財(cái)富越多;“家”字后來引申為人

居住的地方;

古人為自己身體上的器官造字,一般都是很形象的;甲骨文的“眉”字,下面

是一個(gè)橫著的眼睛,上面的部分自然就是眉毛了;如果沒有眼睛做提示,人們就

很難辨認(rèn)出這個(gè)字的意思了;金文的眼眉更逼真,到了小篆,上半部分就不太像

眉毛了,下半部分也變成了代表眼睛的“目”;現(xiàn)在的“眉”字更失去了原有的

圖形,變成了一個(gè)符號(hào);張老師用“一只手放在目上”教會(huì)可我認(rèn)識(shí)“看”字,李

老師用“一只大手抓住山林的枝枝椏椏往上爬”教會(huì)了我認(rèn)識(shí)“攀”字;哈哈你

們看,漢字多有意思啊

一個(gè)漢字一幅畫,一個(gè)漢字就是一段歷史;漢字,是世界上最具魅力、最意寓

深遠(yuǎn)的文字,是人類最高智慧的結(jié)晶;作為中國人,我們應(yīng)為此自豪和驕傲;學(xué)好

漢語、用好漢字、弘揚(yáng)中華文化,也是我們每一個(gè)炎黃子孫的歷史責(zé)任;

我愛漢字,我就是喜歡學(xué)漢字

點(diǎn)評(píng)：

文章開門見山,直接點(diǎn)題,說明自己愛漢字;然后列舉了三個(gè)例子,說明了自

己是怎樣學(xué)習(xí)漢字的,如何熱愛漢字的;結(jié)尾呼應(yīng)開頭,總結(jié)全文,具有畫龍點(diǎn)睛

之妙;

我的老師

剛開學(xué),一個(gè)突如其來的消息傳遍了我們班級(jí):“數(shù)學(xué)要換新老師”全班像

炸開了鍋,同學(xué)們議論紛紛;這個(gè)說:“老師是男是女”那個(gè)說:“老師兇不兇”

有的說……

看那個(gè)向我們走來的那個(gè)高高瘦瘦的老師,就是她了;別看他穿戴平常,卻

是老師當(dāng)中最吸引我們眼球的一位焦點(diǎn)人物;從來沒見過表情如此豐富的老師,

他笑起來嘴角彎彎的,還不時(shí)地眨著眼睛;他會(huì)繞有興味的打量著你,讓你覺得

仿佛和他很親近;每一次到他上課時(shí),他都會(huì)悄無聲息的走進(jìn)教室,把吵吵嚷嚷、

不肯安靜的我們下一大跳,然后故作嚴(yán)肅地說：“你們討論的可真夠熱烈,都打鈴

了等你們說完了我在來你們接著說;”其實(shí)他更本沒有要走的意思,但我們也

就慢慢安靜下來了;倒不是因?yàn)樗@句話在起作用,主要是因?yàn)槔蠋熤v課的獨(dú)特

魅力吸引了我們;

記得五年級(jí)下學(xué)期,我們?cè)瓉淼臄?shù)學(xué)老師因?yàn)榻虒W(xué)方案有點(diǎn)缺陷而不能帶

我們了;我們對(duì)以前的數(shù)學(xué)老師有許多的戀戀不舍;當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校要派一位女?dāng)?shù)學(xué)

老師來給我們帶課時(shí),我們的心都忐忑不安,誰知道第一次看到新來的數(shù)學(xué)老師

時(shí),他那好笑的樣子就感染了我們;我總覺得它不僅僅是一位數(shù)學(xué)老師,更是一

位稱職的“言說家”,剛開始給我們上課,便說得很快,那超快的聲音,好像他肚

子里的話三天三夜都說不完;他分析我們的學(xué)習(xí)情況時(shí),也不冷嘲熱諷;也會(huì)讓

我們學(xué)好數(shù)學(xué)課的;

就這樣,我們相處了一個(gè)星期,我們的數(shù)學(xué)成績也慢慢上升,當(dāng)然,慢慢上升

的成績成了我們對(duì)數(shù)學(xué)老師尊敬的一個(gè)重要原因,我喜歡我的數(shù)學(xué)老師,愿我們

相處的日子在多一些吧

第六單元作文范文

爸爸,媽媽我想對(duì)您說

親愛的爸爸媽媽,其實(shí),我有一肚子的話想對(duì)你們說,但是卻說不出口,每當(dāng)

見到你們的面,我就啞口無言,所以我只能在這兒對(duì)你們說：

每天晚上,吃完拉飯后,我就必須離開客廳,走進(jìn)與世隔絕的書房;你們?cè)陔?/p>

視機(jī)前,前仰后翻的笑著的時(shí)候,我卻是在題海中苦苦思索;伴著我的只有一大

堆書,做不完的練習(xí)題,失去彈性的春秋椅和一張班駁陸離的書桌,我唯一能聽

到的就只有鬧鐘那“滴答、滴答……”的響聲,我真像修行的和尚,只有青燈古

佛相伴;夜深人靜的時(shí)候,我卻是在學(xué)習(xí)中過關(guān)斬將的時(shí)候;學(xué)完了,拖著疲憊不

堪的腳步,走上樓去休息,這是我最喜歡做的事也許,你們?cè)鴥A聽過我是否摔倒；

也許,你們?cè)诤诎抵薪o我蓋過被子；但是,你們是否看見我眼角因?yàn)楣陋?dú)而流

下的眼淚嗎爸爸,您要我每天讀大量的古詩、古文,名家名作,做很多很多的課

外練習(xí)題,我感到十分厭煩,天天都是如此,,做完一本又一本,背完一篇又一篇;

其實(shí)我知道這是為了我好,但是我也希望我有屬于自己的一片藍(lán)天

媽媽,您知道嗎我心里的你一直是個(gè)美麗可愛的,和藹可親的,慈祥的母親;

在過去的往事中,有許多甜蜜的片段一直在我的心中不斷的放映,記得那次,我

的手指被開水燙著了,您焦急的為我處理傷口,我從您焦急的眼神中,我看到的

不僅是那么心急如焚的心情更是一個(gè)慈祥的;美麗善良的母親;媽媽,您的愛讓

我不斷的前進(jìn),您的關(guān)心常常讓我感到我是世上最幸福的公主,您對(duì)我的鼓勵(lì)是

我導(dǎo)航的帆

正如我所說的,媽媽是我導(dǎo)航的帆,爸爸就是我前進(jìn)的船；媽媽是我成功的

指引,爸爸就是我成功的黃金大道；媽媽是我驕傲?xí)r的警鐘,爸爸是我失敗灰心

時(shí)的一絲安慰,說以我堅(jiān)信,我擁有你們就等于擁抱成功,擁抱未來爸

爸,媽媽我想對(duì)你們說：謝謝你們謝謝你們?yōu)槲腋冻龅囊磺形覑勰銈?/p>

點(diǎn)評(píng)：

本文的小作者用委婉細(xì)膩的語言,具體地描述了心中的苦悶和對(duì)媽媽爸爸

理解與埋怨,通過這次的習(xí)作展示了自己的真實(shí)的內(nèi)心世界,十分感人;可憐天

下父母心,應(yīng)知兒女之苦悶;

媽媽,我想對(duì)您說

“媽媽把星期天、節(jié)假日還給我吧”這是我想了好久,要對(duì)您說的一句心里

話;您先聽聽一首歌吧：“我想唱歌可不敢唱,小聲哼哼還得東張西望……”這是

我最喜歡的一支歌,因?yàn)樗隽宋业男穆?我的苦惱;用歌詞道出自己的心聲,

可見媽媽對(duì)其“管教”十分嚴(yán)格,剝奪了自己的自由,從側(cè)面反襯出自己苦悶的

內(nèi)心世界;

我的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌蠑?shù)一數(shù)二,可惜一次期末考試偶然失誤;您著急,您生氣;

從那以后,您要我每天“加班加點(diǎn)”趕上去;一次失敗并不意味著永遠(yuǎn)失敗,可因

媽媽求勝心切便讓我“加班加點(diǎn)”把學(xué)習(xí)成績趕上去;點(diǎn)明了事情的起因,與下

面的段落構(gòu)成總分關(guān)系;

記得一個(gè)星期天早晨,不到7點(diǎn)鐘,您就把我從夢中叫醒,要我早讀;我無精

打采地吃了早飯,讀了幾遍,就開始做老師布置的作業(yè);繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得我

喘不過氣來;有時(shí)拿著鋼筆,就差點(diǎn)進(jìn)入甜甜的睡夢中了;唉一看掛鐘,已是12點(diǎn)

鐘了,作業(yè)終于做完了,總算可以玩玩了;嗯,是夠辛苦的了;始終圍繞“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn),

連玩的時(shí)間都沒有;

“看,雨希,我給你買什么來了”您氣喘吁吁,從身背后拿出了一本書,高興

地說：“我排了兩個(gè)小時(shí)才買到的;”我一看是小學(xué)語文輔導(dǎo),我像只泄了氣的皮

球立刻“哎喲”了一聲,倒在椅子上;“讓我玩一會(huì)再做吧”我懷著一絲渺茫的

希望說,您的臉一下子拉長了,“不行要學(xué)習(xí)就得有刻苦的精神;”沒辦法,我又

翻開那令我厭煩的小學(xué)語文輔導(dǎo),下午3點(diǎn)整,語文題做得差不多了;可我認(rèn)為,

這些題我不是用腦子想,而是用頭撞,用嘴啃;媽媽,我跳不動(dòng)了,快放我一馬;

“雨希,再寫幾篇作文”我沒有反對(duì),也不贊同,我的頭已經(jīng)膨脹起來了;在我

的頭腦中,美妙的詞句,變成一張大網(wǎng)纏住我,使我向深谷中下墜,下墜……通過

小作者的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)間接地寫出媽媽的嚴(yán)厲——硬是逼著我學(xué)習(xí);

轉(zhuǎn)眼間放暑假了,別的同學(xué)高高興興,只有我,呆呆地苦笑,心里酸溜溜的;因

為我知道,等待我的將是什么……借助其他同學(xué)和自己的處境作對(duì)比,突出媽媽

的無情和小作者的無奈;

媽媽您真不理解我嗎我想您一定知道我渴望陽光、歡樂;我理解您,但您理解

我嗎請(qǐng)您好好想想……

回來吧,星期天回來吧,那個(gè)屬于我的世界……真實(shí)地反應(yīng)出小作者的內(nèi)心

世界,語言純樸,內(nèi)心充滿渴望;

點(diǎn)評(píng)：

文章較好地表現(xiàn)出了母女兩人之間的不同觀點(diǎn),媽媽是一心望子成龍,希望

孩子時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí),而女兒呢一曲“我想唱歌可不敢唱”道出了自己此時(shí)的心

聲;在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓力下她的精神上快有些承受不住了,小作者多么盼望假

期,周日能恢復(fù)自由;但是媽媽不理解;這一題材有力地揭示了當(dāng)代社會(huì)中普遍

存在的“強(qiáng)行”壓力的問題,具有一定的教育意義;小作者真情地道出心中的話,

盼望媽媽給她自由,但又不好溢于言表而傷媽媽那顆“好心”的心理,文章真摯

感人;

爸爸媽媽我想對(duì)您說

親愛的爸爸媽媽

您好

在這樣一個(gè)平和而又安靜的夜晚,月光柔柔地透過窗簾,灑在我的小床上,也

灑在我的臉上;然而在這柔和的月光下,我卻輾轉(zhuǎn)反側(cè),久久不能入睡;爸爸媽媽

啊您可曾知道,女兒有多少話要向你們傾訴雖然已為時(shí)過晚;

爸爸,我想對(duì)您說：當(dāng)我偶爾考試失敗時(shí),請(qǐng)不要批評(píng)我：你怎么考的這么差

要知道,鼓勵(lì)才會(huì)給孩子信心

媽媽,我想對(duì)您說：當(dāng)我做作業(yè)停頓時(shí),請(qǐng)不要打斷我：怎么做作業(yè)這么慢,

快做要知道,我是在思考問題爸爸,我想對(duì)您說：當(dāng)別人取得成績時(shí),請(qǐng)

不要拿我和別人做比較：你看,你就是不如他要知道,有時(shí)候我也比他強(qiáng)

媽媽,我想對(duì)您說：當(dāng)我玩游戲時(shí),請(qǐng)不要約束我的時(shí)間：該做作業(yè)了該做作業(yè)

了要知道,有時(shí)候我也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合爸爸,我想對(duì)您說：當(dāng)您在單位遇到不順心的

事情時(shí),請(qǐng)不要拿我出氣：我是你爸,我說什么你就得做什么要知道,我

不是您的出氣筒媽媽,我想對(duì)您說：當(dāng)我們?cè)诒娙嗣媲皶r(shí),請(qǐng)不要數(shù)落

我：我兒子這也不行,那也不行要知道,我也是有自尊心的爸爸、媽媽,

我想對(duì)您說：當(dāng)您們聽到我的心里話時(shí),請(qǐng)不要生氣,要知道,這些都是

在我埋藏已久的心里話呀

祝：

身體健康

您的女兒：ＸＸＸ

４月７日

點(diǎn)評(píng)：

本文的小作者構(gòu)思奇巧,以詩歌的形式,說出了自己的心里話,向父母提出了

若干條建議;文章的內(nèi)容描述的新穎有趣,而且富有生活氣息;很值得大家學(xué)習(xí)

和借鑒的;

我終于理解了媽媽

我一向討厭和媽媽去超市,要不是不讓你買零食、文具,就是卡著錢買東西;

所以,每次從超市回來,我都悶悶不樂,不快極了;

終于,我再也忍不住這種待遇了,一場戰(zhàn)爭便爆發(fā)了;我大聲抗議：“我憑什

么不能買零食和文具為什么”媽媽站在一邊,默默不語,心里像是在想什么;

從那以后,我的待遇還是沒有變化;我發(fā)誓以后再也不去超市,也再不理會(huì)媽媽

這樣的“小氣鬼”了;我心里想,媽媽為什么這么“小氣”,難道以后我連超市也

去不了了嗎以后會(huì)怎么樣那天晚上,我做了一個(gè)夢,夢見媽媽讓我買零食了,買

了很多很多,都是很好吃的餅干、糖果、薯片、巧克力……但醒來卻什么都沒有;

第二天,我和媽媽一起去超市;我想去買文具,但媽媽卻說：“你鉛筆盒里不

是有的嗎鉛筆、橡皮,都快滿出來了你的錢沒處花啊”我嘟著嘴,生氣地說：“我

買的是自動(dòng)鉛筆;班上所有的人差不多都用了那種筆,我為什么不能用”“你就

是只能用鉛筆”不知怎么,我覺得媽媽今天的火氣特別大;我們路過食品區(qū),我口

水又忍不住流了下來;我趁媽媽在和一位阿姨說話的時(shí)候,悄悄地拐進(jìn)薯片區(qū),

拿來一袋薯片,又悄悄地走到媽媽身邊,以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔進(jìn)了筐

內(nèi);媽媽競?cè)粵]有發(fā)覺到我得意洋洋;但是,當(dāng)付款的時(shí)候,我就蔫了,那包薯片

完好地躺在筐里;我臉都紅了,羞愧極了媽媽把薯片往我這邊一扔,說：“放回去

你還要不要買那個(gè)……”我看媽媽的眼神,就讓我不得不同意;

有一次,學(xué)校里要舉行剪紙比賽;我的剪刀不靈活,要重買,但媽媽死活不

讓我買;我一下呆了,說：“媽媽,比賽”“你拿家里的那把吧”……

一天下午放學(xué),我看見課桌上有一套書世界名著,我把書翻過來一看,一千

多元;我忽然明白了什么,我太對(duì)不起媽媽了

我終于理解了媽媽二

我的媽媽是一個(gè)平凡的女性,她有個(gè)特點(diǎn)那就是愛嘮叨;每天早上,我的媽

媽一醒來就會(huì)喊我三、四遍,讓我起床;早飯吃的慢她會(huì)喊,晚上睡得晚她也喊;

我都聽煩了,可她卻沒感到一丁點(diǎn)疲倦;

一天早上,好朋友趙思敏來找我,我有些著急,把沒吃完的早飯往桌子旁一

推,背起書包就往外跑;媽媽一把拉住我說：“哎哎哎跑這么快干什么去”“哎呀

媽媽別拉我,我要上學(xué)去”再急也要把早飯吃完,沒吃飽學(xué)習(xí)也學(xué)不好;”我知道

斗不過媽媽的嘮叨,只好吃完剩下的飯,才飛快地跑出門去;到了樓下,趙思敏有

些生氣的說：“你怎么才下來呀”我氣呼呼地說：“還不都是......”剛說的這

里,趙思敏小聲說：“你媽在樓上看你呢”我抬頭一看,媽媽果然在陽臺(tái)上嘴

里還在不停的嘮叨著什么;

有一次,班里舉行演講,題目是：我的媽媽;我在演講時(shí),說到媽媽的嘮叨;

我前排的同學(xué)轉(zhuǎn)過身來羨慕得對(duì)我說：“有媽媽真好,哪怕是有一個(gè)愛嘮叨的媽

媽;”我沒好氣地說：“好什么好能煩死你”過了兩天不知這話怎么傳到媽媽的

耳朵里了,從此以后沒有了媽媽的嘮叨;耳根雖然清靜,可我上學(xué)卻經(jīng)常遲到,要

拿的東西也常忘了帶;這時(shí)我想起前排同學(xué)說的話,細(xì)細(xì)品味了一下,原來媽媽

的嘮叨也是我的一個(gè)幸福;

你可以對(duì)父母提出一些建議,比如,改進(jìn)他人瓣教育方法,或勸說他們改掉

不好的習(xí)慣;

第七單元作文范文

讀賣火柴的小女孩

砰一叭砰一叭爆竹聲,震耳欲聾;今夜的天空多么美麗,紅的、綠的、黃的焰

火在空中飛舞著,遠(yuǎn)處不時(shí)泛出一道道紅光……因?yàn)榻裉焓浅Φ利惖囊雇?

伙伴們的歡聲笑語和爆竹的轟鳴,都沒有使我從悲傷中擺脫出來,因?yàn)槟琴u火柴

的小女孩震撼了我;即使在這歡樂的氣氛中,我的淚水還是止不住往下流;

我仿佛看到一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩站在我的面前;她那又冷又餓的可

憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽到小女孩叫賣火柴的聲音,那凄涼的聲音像一支

利箭戳人心碎;我仿佛又看到蟋縮在冰冷墻角下瘦小的身軀,仿佛又看到小女孩

向點(diǎn)燃的火柴投去渴求的目光;“她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到

那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了;”我想：要是小女孩和她的奶奶

“飛”到我們國家來,那一定會(huì)得到無限的幸福,吃得飽,穿得暖;啊,你們來吧來

吧大家歡迎你們;

但是,我這天真的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的;因?yàn)樵谒齻兊膰摇Y本主義社

會(huì)里,等待她們的將是貧困與剝削,痛苦與死亡;窮人渴望自由的愿望是無法成

為現(xiàn)實(shí)的;所以“她死了,在大年夜凍死了”看了這撕人心肝的話語,我不禁痛恨

資本主義的殘酷,是這種罪惡的社會(huì)奪取了賣火柴的小女孩的生命;這

時(shí),一陣猛烈的爆竹聲打斷了我的思緒;我起身走到了門外,“瞧,‘天女散花’”

聽到這歡呼聲,我不禁仰望天空,當(dāng)彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間,我仿佛看

到小女孩和她的奶奶在紅紅綠綠的焰火中站著,幸福地微笑著;點(diǎn)評(píng)：

除夕夜,爆竹聲震耳欲聾,天空的焰火美麗飛舞,伙伴們歡聲笑語；而這些,

卻引起了我相反的聯(lián)想：賣火柴的小女孩又冷又餓,最后慘死在街頭;

點(diǎn)評(píng)：

文章運(yùn)用相反聯(lián)想,表達(dá)了對(duì)資本主義制度的痛恨和對(duì)社會(huì)主義的熱愛;這

篇讀后感,寫出了小作者獨(dú)特體驗(yàn),文辭優(yōu)美,感情真摯,是一篇較好的佳作;

圓明園的毀滅讀后感

圓明園那昔日的光輝哪去了金碧輝煌的殿堂哪去了玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣哪

去了世界上最大的博物館、藝術(shù)館哪去了那熱鬧的“買賣街”、田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)

村野哪去了

原本華麗的圓明園,如今已是一片廢墟,那是英法聯(lián)軍一把火燒了的瑰寶與

精華呀好幾代帝王的夢想和人民的心血呀惋惜之余,問題悄悄爬上了心頭,為什

么英法聯(lián)軍敢在中國的土地上肆意搶掠、燒殺、毀壞呢為什么中國人不敢去制

止呢思考再三,答案是：當(dāng)時(shí)的清政府太弱,太弱,弱到不堪一擊;想管卻力不從

心;只能眼睜睜的看著它的毀滅;

1904年,在我國東北地區(qū),爆發(fā)了一場世界歷史上罕見的、在第三國領(lǐng)土上

進(jìn)行的戰(zhàn)爭,是日本和沙皇俄國在我國東北地區(qū)打仗;為什么日本和俄國敢在我

國土地上打仗呢因?yàn)槲覀冎袊?太弱;據(jù)統(tǒng)計(jì),在世界各國的博物館中,珍

藏有中國的文物近百萬件,流失在民間的就不計(jì)其數(shù);

惋惜、憤怒之余,我一定要立志好好學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),把祖國失去的,全部拿回

來,而不是花高價(jià)買回來;同學(xué)們,為了祖國的明天,也為了我們的明天,加油吧

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇構(gòu)思奇巧的讀后感;文章的開頭,小作者連續(xù)用了五個(gè)設(shè)問,構(gòu)成了

排比,十分有氣勢,震撼人心;然后具體談感想,說體會(huì);結(jié)尾表達(dá)決心,發(fā)出號(hào)召,

突出了文章的主題;

讀音樂巨人貝多芬有感

假如你要我從全世界所有偉大的藝術(shù)家中挑選出一位最出色的音樂家;那么,

我會(huì)毫不猶豫的選擇他——貝多芬;

在這本音樂巨人貝多芬里,我了解到了貝多芬偉大的一生——他的成長經(jīng)歷,

他的音樂創(chuàng)作軌跡,他畢生和耳聾的對(duì)抗,他畢生和命運(yùn)的搏斗,以及與庸俗的

社會(huì)相抗?fàn)?

人們都說：貝多芬的一生是偉大的,也是充滿苦難的;這個(gè)世界不曾給過他什

么歡樂,但是他卻創(chuàng)造了永久的歡樂獻(xiàn)給了全世界;

他們說的真的非常對(duì);因?yàn)?對(duì)于一位音樂家來說,更何況還是一位鋼琴家來

說;耳聾,是一個(gè)非常可怕的噩夢;聽力,對(duì)于鋼琴家來說,對(duì)于一個(gè)普普通通的

人來說,不是很重要的嗎而這位偉大的音樂家——貝多芬,卻失去了聽力;

讓人佩服的是,在耳朵已經(jīng)完全聽不見的情況下,在耳朵已經(jīng)聽不見任何東

西的時(shí)候,貝多芬還是依舊不肯放棄,在死亡到來的日子前又創(chuàng)作了兩部鋼琴協(xié)

奏曲;

同學(xué)們,你們自己想想看吧這樣的一個(gè)人,這樣的一生,這樣的偉大;能不讓

人佩服嗎

第八單元作文范文

中秋賞月晚會(huì)

傍晚,我像一只快活的小鳥蹦蹦跳跳跑進(jìn)校園,來參加“中秋賞月晚會(huì)”;

一進(jìn)入會(huì)場,首先映入眼簾的是精心裝點(diǎn)的主席臺(tái)：一條橫幅高懸在上方

“歡度中秋,共賞明月”幾個(gè)娟秀的大字特別奪目;橫幅下是用彩筆繪出的紅艷

艷的蘋果,黃橙橙的鴨梨,甜滋滋的葡萄,香噴噴的香蕉,多美呀小伙伴們圍在主

席臺(tái)下面,望著艷麗的大麗花,爭芳斗艷的菊花,心里充滿了金秋的快樂;

夜幕降臨了,小樹上的彩燈,一閃一閃就像明亮、快活的眼睛;大隊(duì)輔導(dǎo)員佟

老師用充滿激情的語調(diào)說：“晚會(huì)開始同學(xué)們,讓我們盡情地唱吧,跳吧”頓時(shí),

擴(kuò)音器里播出了歡樂的樂曲,一串串銀鈴般的笑聲,一陣陣響亮的掌聲,響成一

片;你看,張明和孫磊說的相聲,逗得大伙笑得合不攏嘴；一年級(jí)同學(xué)演的“小蜜

蜂舞”,是那么有趣；五年級(jí)同學(xué)演的“豐收舞”更吸引人：只見舞臺(tái)中央出現(xiàn)

了一棵白生生、綠油油的“大白菜”,紫色的“茄子”、頂花的“黃瓜”、圓溜溜

的“西紅柿”,圍繞著“大自菜”盡情地跳呀、唱呀,歡慶豐收的到來

“月亮升起來了”不知誰喊了一聲,我情不自禁地望著那夜空,多么美麗的

圓月呀它慢慢地、慢慢地升入夜空,是那么圓,那么亮,簡直就像一個(gè)明晃晃的大

圓盤;它把銀色的光輝灑在校園的小樹上,映在同學(xué)們的臉上,更增加了歡樂的

氣氛;“噗——哧”,一聲震耳欲聾的響聲回蕩在夜空里,放焰火啦只見絢麗多姿

的禮花競相開放;有的像金色細(xì)雨,紛紛落下；有的像孔雀開屏,惹人喜愛；有的

像長蛇狂舞,光彩奪目;“快跳舞吧”小芳拉著我的手,進(jìn)入到歡樂的海洋里;小

伙伴們戴著各種美麗的頭飾翩翩起舞,仿佛就像一個(gè)童話的世界：“小白免”一

會(huì)兒蹦,一會(huì)兒跳,一會(huì)兒又消失在人群中;“嫦娥阿姨”托著紅色的長紗,隨著

音樂節(jié)拍起舞,是多么輕盈呀也不知從哪兒來了一個(gè)“孫悟空”,一手持金箍捧,

一手“搭涼棚”,左張右望,大概是在找“唐僧”吧,月亮升得更高了,披著月光,

踏著節(jié)拍,小伙伴們沉浸在歡樂之中;語文課代表王明明站在主席臺(tái)上,

大聲朗誦起詩篇：

中秋的圓月撒下了一片光輝,我們想起了臺(tái)灣的小姐妹,

隔著萬水和千山,我們盼望祖國早統(tǒng)一……

是呀,我多么希望和阿里山的小哥哥、日月潭邊的小妹妹一起歡度這中秋的

夜晚啊月亮姑娘,請(qǐng)把我的思念帶給他們吧

點(diǎn)評(píng)：

小作者的成功的場面描寫,使作文通篇洋溢著歡樂的氣氛;寫表演節(jié)目,有

詳有略,重點(diǎn)描寫了最吸引人的“豐收舞”;寫焰火,用一連串的比喻,寫出了焰

火的絢麗多姿,讓“小白兔”“嫦娥”“孫悟空”、“唐僧”組成了奇妙的童話世界;

再加上樂曲聲、歡笑聲、焰火的“哧一叭”聲,這一切,使賞月聯(lián)歡會(huì)成了一個(gè)

歡樂的海洋;結(jié)尾對(duì)臺(tái)灣的小朋友的思念,深化了文章的主題;

“女孩節(jié)”聯(lián)歡會(huì)

星期六的下午,天氣真好,暖洋洋的;我們班的同學(xué)都穿上了節(jié)日的服裝,在

教室里準(zhǔn)備共同慶祝我們?nèi)?中隊(duì)的“女孩節(jié)”;

同學(xué)們都到齊了;主持人笑容滿面地走到前面,用清脆悅耳的聲音宣布：“各

位女孩小組、各位男孩嘉賓：為歡慶女孩節(jié),三1中隊(duì)‘讓友誼在我們心中閃光’

主題聯(lián)歡會(huì),現(xiàn)在開始”話音剛落,教室里立刻響起了熱烈的掌聲;緊接著節(jié)目表

演就開始了;

男孩們首先登臺(tái)表演;他們的節(jié)目一個(gè)緊接一個(gè),豐富多彩：相聲、笑話、唱

歌小品,還有拔蘿卜的節(jié)目呢其中最精彩的是張靈的時(shí)裝表演;上場前,他有點(diǎn)

怕羞,準(zhǔn)備臨陣脫逃,在大家的鼓勵(lì)下,他才披上湯華娟的紅格子外套,勇敢地走

上臺(tái)去;他模仿港臺(tái)歌星的口吻說：“各位小組,為了慶祝您的節(jié)目,我要獻(xiàn)給您

一個(gè)節(jié)目,希望您喜歡;謝謝”然后就表演起來;你別說,他的表演還蠻像時(shí)裝模

特兒呢你瞧,他大滋滋的,嘴里哼著曲子,腰一扭一扭的,步履也挺輕盈,不時(shí)地

將衣服掀起來,轉(zhuǎn)一圈兒,再亮一亮相;惹得大家又是鼓掌,又是跺腳,笑得前仰

后合;

男孩們表演后,女孩們開始施展藝術(shù)才華了;最引人注目的節(jié)目,是李冬燕等

人表演的小歌舞山谷靜悄悄;伴隨著優(yōu)美的歌聲,她們四個(gè)人翩翩起舞,一會(huì)兒

學(xué)小兔奔跑,一會(huì)兒學(xué)敲小鼓,動(dòng)作大方舒展,整齊協(xié)調(diào),像一群歡樂的小天使,

還真有點(diǎn)兒專業(yè)的味道;大家欣賞著,都使勁地拍起手、喝起采來;噢——,忘了

告訴你,這個(gè)舞蹈還是李冬燕自己創(chuàng)編的呢

精彩的表演結(jié)束了,主持人宣布：“主題聯(lián)歡的最后一項(xiàng),請(qǐng)我們的男孩嘉賓

向女孩小姐們贈(zèng)送節(jié)日禮物”于是,男孩們都站了起來,拿出了自己準(zhǔn)備的禮物,

女孩們也紛紛站起來,大家一起唱起了找朋友的歌兒;我拿著一塊紅橡皮,學(xué)著

紳士的樣子,贈(zèng)給了馮娟;馮娟笑瞇瞇地連聲說：“謝謝,謝謝”在歡樂

的氣氛中,“讓友誼在我們心中閃光”的聯(lián)歡活動(dòng)圓滿結(jié)束了;

點(diǎn)評(píng)：

開頭交代了四個(gè)要素,時(shí)間：星期六下午；地點(diǎn)三1班教室；人物：三1中

隊(duì)全體同學(xué)；活動(dòng)的內(nèi)容：慶祝“女孩節(jié)”聯(lián)歡;接著,描述活動(dòng)的進(jìn)程,按時(shí)間

的先后順序?qū)憗?條理清楚,井然有序;寫經(jīng)過,重點(diǎn)描述了時(shí)裝表演;舞蹈和男

孩贈(zèng)送禮物等三個(gè)場面,略寫其他；其中人物的語言、行動(dòng)、情態(tài)的描寫很細(xì)膩,

氣氛的渲染也恰到好處,把歡快與友誼的主線貫串始終;

精彩的籃球賽

我班和三班的女子籃球賽,在星期一的下午舉行;我們兩個(gè)班的同學(xué)都坐在

球場邊上,準(zhǔn)備為比賽吶喊助威;

裁判員鳴笛,戰(zhàn)幕拉開了;發(fā)球、運(yùn)球、傳球、斷球、拼搶……雙方運(yùn)動(dòng)員個(gè)

個(gè)生龍活虎,展開了激烈的爭奪,氣氛立刻緊張起來;觀眾的眼睛都瞪得老大,緊

緊盯住籃球轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,嘴里還不時(shí)高聲喊著：“加油加油”“啊、好球”我班李弄

三步上籃,騰空投進(jìn)了一個(gè)球;三班的同學(xué)急了,個(gè)個(gè)瞪圓了眼睛,叫運(yùn)動(dòng)員加油;

看,她們的主力隊(duì)員周靜和杜玲配合得多妙呀杜玲接到球后,一個(gè)大轉(zhuǎn)身,左沖

右突,投進(jìn)了一個(gè)球;

比分拉開了;我班同學(xué)不住地喊：“五年二班加油五年二班加油”喊聲給我班

運(yùn)動(dòng)員增添了信心和力量;她們緊緊地盯住對(duì)方,寸步不離;

這時(shí),李霧搶前一步,斷到了對(duì)方的球;對(duì)方一看球被截走了,就跑上來阻攔,

李弄迅速把球傳給張清方;三班的杜玲和周靜左右夾攻,攔住了正要投籃的張清

方;只見張清方的臉漲得通紅,迅速運(yùn)球,左躲右閃,躲開了三班隊(duì)員的阻攔,接

著“噌噌噌”三大步跑到籃板前,一個(gè)跳躍,手腕一壓,“咧廠籃球應(yīng)聲人網(wǎng)多么

精彩的鏡頭啊4：2,同學(xué)們歡呼起來：“好球張清方好樣的”蹲在場外記分的我

也不由自主地跳了起來高喊：“張清方打得好”接著是三班發(fā)球;周靜把球發(fā)給

了杜玲,杜玲巧妙地虛晃一槍,把球回傳給籃下的周靜;周靜正要傳出,張清方?jīng)_

到她面前,周靜傳球時(shí)有點(diǎn)緊張,競把球一下子傳到了杜玲的身后,被我班的李

霧接住;只見李霧迅速跑動(dòng)運(yùn)球,一抬腕就投進(jìn)了一個(gè)擦板球……哨音響了,我

班以18：14結(jié)束了上半場;

下半場,運(yùn)動(dòng);員們你爭我奪,個(gè)個(gè)汗流浹背,臉漲得通紅,有的累得跑不動(dòng)了,

但還是堅(jiān)持下來;最后,我班運(yùn)動(dòng)員終于以26：19的成績,贏得了這場比賽的勝

利;

同學(xué)們笑啊跳啊,紛紛的議論著勝利的來之不易……

點(diǎn)評(píng)：

寫籃球賽,以雙方主力隊(duì)員為重點(diǎn),抓住比賽的精彩情節(jié),抓住接球、傳球、

拼搶及投籃的一系列動(dòng)作,詳細(xì)描寫,突出了比賽的緊張、激烈;場上運(yùn)動(dòng)員“生

龍活虎”的精神狀態(tài),、場外的觀眾眼睛“瞪得老大;”盯著籃球轉(zhuǎn)及吶喊助威

等,也作了簡潔而生動(dòng)的描寫,有力地烘托了氣氛;