物換星移的意思

文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.

-1-word版本可編輯.歡迎下載支持.

【關鍵字】詩歌

第4課時詠懷八十二首（其一）/雜詩十二首（其二）

一、知識積累與語言文字運用

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是()

A．籍貫/慰藉哀號/號哭薄餅/日薄西山

B．聯袂/假寐鑒別/監生承載/載歌載舞

C．投擲/窒息衣襟/禁止和面/一唱一和

D．馳騁/伶俜露面/流露悄悄/悄無聲息

2.對下列詩句中加點詞的解釋,正確的一項是()

A.薄帷鑒明月鑒:審察

B.白日淪西河淪：落下

C.蕩蕩空中景景:景色

D.氣變悟時易易:容易

3.下列句子，句式和“將子無怒，秋以為期”相同的一項是()

A.孤鴻號外野B.欲言無予和

C.素月出東嶺D.清風吹我襟

4.桃花顏色鮮艷美麗，因此詩人常借以比喻美麗的女子。下列詩歌中的桃花，不具有這種寓意的一

項()

A．一夜清風動扇愁，背時容色入深秋。桃花眼里汪汪淚，忍到更深枕上流。

B．暮春三月日重三，春水桃花滿禊潭。廣樂逶迤天上下，仙丹搖衍鏡中酣。

C．淺色桃花亞短墻，不因風送也聞香。凝情盡日君知否，還似紅兒淡薄妝。

D．每坐臺前見玉容，今朝不與昨朝同。良人一夜出門宿，減卻桃花一半紅。

5.在下面一段話空缺處依次填寫詞語，最恰當的一組是()

保守文化中的各個部分，在其發生的時候，是應運而生的，在歷史上起過積極

作用。及至，它們或者與時俱進，出新的內容與形式；或者抱殘守缺，化為明日

黃花。也有的播遷他邦，重振雄風；也有的曇花一現，未老而先亡。但是，不管

它們內容的深淺，作用的大小，時間的久暫，空間的廣狹，它們存在過，便都是

保守文化。

A．物換星移演化如果B．物換星移演繹只要

C．時過境遷演繹如果D．時過境遷演化只要

6.根據語境，填入空白處最恰當的一項是()

文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.

-2-word版本可編輯.歡迎下載支持.

他在《五柳先生傳》一文中寫道：“讀好書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”我們往

往只抓住他說的前一句話，而丟了后一句話。因此，就對陶淵明的讀書態度很不滿意，這是

何苦呢?他說的前后兩句話。

A．意思非常清楚，緊緊相連，交互闡明

B．交互闡明，緊緊相連，意思非常清楚

C．緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚

D．意思非常清楚，交互闡明，緊緊相連

7.在下面語段橫線處補寫恰當的語句，使語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。

嘯，是一種介于呼叫與歌唱之間的聲音。①，如徐幹《情詩》“嘯歌倚華楹”里以嘯呼喚愛情，

曹植《雜詩七首(其三)》“悲嘯入青云”中以嘯來表達青云之志難以實現的悲涼。從魏晉開始，

嘯歌與清談、飲酒、服藥、彈琴等一樣，成為名士風度的象征。②，據記載，阮籍之嘯可“聞

數百步”，南朝還有“嵇琴阮嘯”的美譽。③，與其沉默寡言的個性、有苦難言的境遇有關，也

和他常與善嘯高人切磋，其人其事得六朝以來文史家的關注有關。

答：①②③

二、課內閱讀

閱讀下面這首詩，完成8～9題。

雜詩十二首（其二）

陶淵明

白日淪西河，素月出東嶺。

遙遙萬里暉，蕩蕩空中景。

風來入房戶，夜中枕席冷。

氣變悟時易，不眠知夕永。

欲言無予和，揮杯勸孤影。

日月擲人去，有志不獲騁。

念此懷悲凄，終曉不能靜。

8.“氣變悟時易,不眠知夕永”兩句在詩中起什么作用?

答：

9.本詩的“詩眼”是哪一句？應如何理解？

答：

文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.

-3-word版本可編輯.歡迎下載支持.

三、課外拓展閱讀

（一）閱讀下面這首詩，完成10～11題。

詠懷八十二首（其三）

阮籍

嘉樹下成蹊，東園桃與李。

秋風吹飛藿，零落從此始。

繁華有憔悴，堂上生荊杞。

驅馬舍之去，去上西山①趾。

一身不自保，何況戀妻子！

凝霜被野草，歲暮亦云已。

【注】①西山：殷末周初伯夷、叔齊的隱居之地。

10.這首詩的前四句主要運用了什么表現手法?有何作用？試作簡要分析。

答：

11.“驅馬舍之去，去上西山趾”表達了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。

答：

（二）閱讀下面這首清詩，完成12～13題。

晚望

鄭珍

向晚古原上，悠然太古春。

碧云收去鳥，翠稻出行人。

水色秋前靜，山容雨后新。

獨憐溪左右，十室九家貧。

12．這首詩字面平易，卻實有刻煉之功。頷聯“收”“出”兩字以淺為深，用得很特別。請

說說這兩個字的妙處。

答：

13．有人認為，尾聯破壞了全詩優美的意境，應該刪去；也有人說，這兩句恰是詩人匠心獨

運之處。你同意哪一種意見？請結合全詩內容加以概括分析。

答：

第4課時詠懷八十二首（其一）/雜詩十二首（其二）

文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.

-4-word版本可編輯.歡迎下載支持.

參考答案與解析

1.D【解析】A項，讀音分別為jí/jiè，háo/háo，báo/bó；B項，讀音分別為mèi/mèi，jià

n/jiàn，zài/zài；C項，讀音分別為zhì/zhì，jīn/jìn，huó/hè；D項，讀音分別為chěng/p

īng，lòu/lù，qiāo/qiǎo。

2.B【解析】A項,“鑒”意為“照”；C項,“景”通“影”,意為“月光”；D項，“易”意為“變

換”。

3.B【解析】B項與例句均為賓語前置句，例句為“以秋為期”的倒裝，B項為“欲言無和予”

的倒裝；A項為省略句，是“孤鴻號（于）外野”的省略；C項為省略句，是“素月出（于）

東嶺”的省略；D項不是特殊句式。

4.B【解析】根據詩意進行判斷，B項桃花應為實指。

5.D【解析】時過境遷：隨著時間的推移，境況發生變化。側重境況變化，符合語境；物換星

移：景物改變了，星辰的位置也移動了，指節令變化，時間推移。根據語境，應用“時過境

遷”。演化：演變。演繹：一種推理方法,由一般原理推出關于特殊情況下的結論；展現，表

現；鋪陳，發揮。從語境看，應用“演化”。

如果：表假設。只要：表示必要的條件。從語意關系上看，應為條件關系，應用“只要”。

6.C【解析】本題考查語句銜接。解答這類題目，需根據事物的事理邏輯判定選項。本段話是

說陶淵明的"前后兩句話"怎么樣了。按事理邏輯，先“緊緊相連”，再“互相闡明”，再“意

思清楚”。據此選C。

7.①嘯可以用來傳情達意②其中阮籍的嘯歌最為著名③推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原

因(意思對即可)

【解析】解答本題要“瞻前顧后”。根據后面所舉的“如徐幹《情詩》……以嘯呼喚愛情，曹

植《雜詩七首(其三)》……以嘯來表達青云之志難以實現的悲涼”來看，第一空應該是說“嘯”

的作用，即“嘯可以用來傳情達意”。接著根據后文所舉阮籍的例子，可知第二空應該填“其

中阮籍的嘯歌最為著名”類似的內容。根據后面“與其……有關，也和……有關”可知，第

三空應該填“推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因”類似的內容。

8.總括前六句描繪的景象,以“悟”和“知”引入下面的抒懷,起承上啟下的作用。

【解析】本題考查分析詩歌的結構。解答這道題目首先分析“氣變悟時易,不眠知夕永”所寫

內容，然后分析與上下文之間的聯系，詩歌前六句描繪景象，后六句抒發感慨。“氣變悟時

易,不眠知夕永”在內容上既是對前六句的總括，又引入了后六句的情感抒發，在結構上起承

上啟下的作用。

9.“日月擲人去，有志不獲騁”直抒詩人悲懷，為全詩之詩眼。光陰流逝不舍晝夜，并不為

文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.

-5-word版本可編輯.歡迎下載支持.

人停息片刻，詩人漸漸感到生命有限，有志卻得不到施展，不禁滿懷蒼涼悲慨。這體現了詩

人志業未成、生命價值未能實現的憂患意識。

【解析】詩眼即指一句詩或一首詩中最精煉傳神的一個字或體現全詩主旨的精采詩句。題目

要求指向明確：“本詩的“詩眼”是哪一句？”從內容上講，“日月擲人去，有志不獲騁”表

達了詩人時光易逝的感嘆和壯志難酬的感慨，是全詩的主旨所在，當為詩眼。第二問“應如

何理解”據內容進行分析即可。

10.運用了對比手法。作者將昔日東園的美好繁盛與秋天的凋零衰敗形成鮮明的對比，抒發昔

盛今衰的感慨。

【解析】題目問的是表現手法，要注意概念的分類，并且抓住“凋零”二字，從而體會作者

的情感。

11.作者身處亂世，為了潔身自保，只好遁世隱居，表現了詩人身處亂世的痛苦與無奈，也表

達了詩人不愿與世俗同流合污的清高。

【解析】注意對詩句含意的理解，抓住“去”“舍”，抓住注釋中對“西山”的注解，結合詩

人所處的時代背景，從而概括出詩人的思想感情。

12.鳥兒隱沒于碧空之中，卻說被藍天白云收了進去；農人田間穿行勞作，卻說被翠綠的稻秧

送了出來。一“收”一“出”，運用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗

的春景圖。

【解析】首先要說出詩句的意思，然后分析出每個字所體現出來的手法，最后總說詩句所描

繪的意境特點。

13.同意后一種意見。前三聯描繪春色之美和閑適之感，最后兩句點出農人的窮苦和作者內心

的沉重。作者運用“以樂寫哀”的手法(或“以樂景襯悲情”“對比”)，抒發了滿腔悲憤之

情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為明確。

【解析】本題中“你同意哪一種意見”好像是個開放型的題目，其實讀過詩歌就明白詩人要

表達的情感是很明確的…感嘆民生疾苦。但其中“以樂景寫哀情”的手法有點難度。

此文檔是由網絡收集并進行重新排版整理.word可編輯版本！