學校校長

校長如何管理學校

人們常說,有一個好校長就意味著有一所好學校。這就是說,校長是學校管理的重心人

物，而學校管理又是一項十分復雜的系統工程，要想把一所學校管理好主要靠一校之長。作

為一所學校的校長如何才能把一所學校管理好呢？我認為應該從“善”字上下功夫.

一、校長要善于把自己的“理念"明明白白地告訴教師、學生和家長,并在工作中得到

有效地實施。何謂“理念"，“理念”就是一個人具有的準備付諸行為的信念，它是一種觀念,

是行動的指南.校長的管理“理念”，怎樣才能將它全面、正確、有效地在學校具體的工作中

實施呢?首先要求校長既要認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，

又要取得社會各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學生家長和社會各

界知名人士的理解和支持。其二,校長要虛心向人家學習，在向人家學習先進的管理經驗的

同時,還要根據本校的具體情況，結合本地方的經濟發展形勢,因地制宜地突出自己的優勢，

避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學校，而不是盲目地把別人的先進管理經驗生搬硬套地

搬到本校加以實施.

二、校長要善于學會講道理.作為學校的最高領導者――校長，要在自身的管理中學

會講“道理".眾所皆知，有理才能服眾，有理才能走天下，無理寸步難行。因為在管理學校

的過程中有時會出現一些怪現象.比如，出現“吃力不討好”，或者“好心沒好報"等等.假如

出現這種不良現象，要求校長要認真對待，并針對具體的人、事、物分別采用不同的講理方

式，解釋一定要到位，理由一定要充分。不能急功近利,急于求成，也不能專橫跋扈，更不

能以校長的身份壓人。因為學校管理是一項需要高度耐心的活動，要達到管理的順暢，就必

須讓教師真正理解校長的良苦用心,理解校長的管理理念.校長不僅要善于講理,而且還應該

深入了解全體教職工的疾苦，知道教師需要的是什么，追求的又是什么，要求校長要像春風

化雨般地為教師排憂解難，化解工作中的矛盾，充分地調動廣大教師的工作積極性。但對于

一些不利于團結，又不利于工作的言行，校長要帶頭疾言厲色,堅持抵制.所以,作為當校長的

人要以師為本,增強學校領導班子的凝聚力,戰斗力，這樣才能取得全體教職工的理解與支持，

以謀求學校的發展,得到社會的認同。

三、作為一校之長，要管理好一所學校，還應善于充分發揚民主，鼓勵教職工、學生家長以

及社會各界知名人士多提意見，學校要設立“意見箱”，校長要親自過問及時收集有關資料,

要關注“意見箱”里的信件，看看身邊的人都提了哪些建議和要求.同時,學校的教代會對學

校工作也非常重要，要充分發揮其作用.校長應在教代會的監督下開展工作,教代會的成員應

該是業務精通，參政議政能力強的教師。校長要定期召開教代會,以座談會的形式舉行，虛

心聽取他們對學校管理工作的意見，聽取它們對學校工作的熱點、疑點、難點問題的看法，

同時也要聽取學生家長對學校工作的意見和建議.因為學校的發展壯大與社會的評價是密不

可分的，而教育的主體又是學生，這就要求我們的校長要尊重學生的發展需求，虛心聽取學

生家長的建議.這樣，校長將廣泛征求的意見和建議綜合成文,利用教代會或者教師會的時間

及時反饋給教師，要求學校各部門所存在的問題,及時整改并將整改結果向學生公布。

四、校長還要“知人善用”。所謂“知人”,就是了解知道他人有哪些專長、特點。“善用”，

就是合理地分配他人的工作任務，以便達到出色地完成。一所學校辦得好與差，光幾個班子

人員是不夠的,必須要有一批德才兼備的合格人才.只要組織得好，他們就會人盡其能;反之，

就會見風使舵,積極性調動不起來,變為被動運轉，發揮不出應有的作用。《學校管理》一書明

確指出：“學校領導者具有識才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴才之意”。這里告

訴我們，當校長必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發現人才、利用人才,讓他們的才

能有用武之地,得到發揮,這些人大都年富力強,有沖勁,思想活躍，是一支教育教學的生力軍,

學校管理工作也后繼有人.要求校長要貫徹公平、公正、公開的原則,對工作能力強，在學生

心目中有威信的教師要加以培養,委以重任。把對教學工作有特長的教師要放在重要的位置

上,使人才各盡所能,各得其所.用人應該顧全大局,千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標

準來衡量他們。校長還應該做到待人又誠,重用賢才.真正做到用人不疑，疑人不用,大膽地使

用人才,合理地使用人才，愛護地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干,

在教書育人的崗位上大顯身手，真正做到“英雄"有用武之地。但是，在引用人才的同時，

也要做到膽大而心細，要慎重、詳察。假設用的不當，就是浪費學校的資源，造成學校的損

失，從而引起教師的不滿.

五、校長還應該做到“以人為善"。“以人為善"的原義是贊助他人好學，現在多指善意幫助

人.“以人為善”不是做一個“老好人"，不是不敢得罪人，更不是沒有原則地去討好人,而是

當別人有了缺點、過錯時,要善于給他指出，使對方知道你在幫助他.有時候，對方的缺點、

過錯你給他幫助指出，有時可能會使他一時不高興，但只要你是善意的，其一時不快，事后

便有利于促其向好的、完善的方面發展.對于年輕的教師，校長更應該鼓勵他們積極向上,激

勵他們的主動性，促使他們做好工作，同時,也要對他們嚴格要求。另外，特別要強調的是

“以人為善”的目的是促使全校形成一種善于幫助人的良好氛圍,以便促進學校成長,教師進

步，最后達到師生共同發展.

六、校長要不斷完善學校管理制度,古人言：“沒有規矩，不成方圓”。制度就是規矩，制度

就是學校教育、教學的準繩。科學的管理制度有利于促進學校的發展,因此，作為校長，應

該高瞻遠矚、統籌全局，不斷完善學校的管理制度。制定學校管理制度必須集思廣益,立足

本校實際，要有較強的可操作性，盡量避免伸縮性和徇私傾向性，做到合理化、科學化、完

善學校管理制度其重要含義在于“完善”，也就是說，制度不是一成不變的，應根據時代的

發展，實際的需要，不斷充實,不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的

是執行、實施,執行必須堅持公平、公正、公開的原則,使全體教職工在制度面前人人平等，

心服口服。

七、校長要做到自我完善。當校長說來容易，真正當好校長就難了。一校之長，要理順縱橫

方面的工作，協調學校內部人員的關系，妥善處理好各種新舊矛盾，正確評價教學領域里的

功過，牢固把握教育發展的方向，沒有多方面的知識才能是行不通的,只有不斷地學習和進

取，繼續進行思想更新,方能適應社會發展的需要，方能把學校辦好，辦出特色。許多專家

都認為一所學校的校長管理學校的優劣與其的責任感、領導能力、政治思想、文化水平是息

息相關的.能夠走上管理崗位的人大多是具備了較強的管理能力與獨特的個人魅力。我也認

為,隨著時間的推移,如今教育事業的飛速發展,新形勢下,我們的教育管理也在不斷地變化革

新。作為一校之長，更應跟上時代的步伐,自我學習,自我提高學校管理水平，不斷地自我完

善

總而言之,校長要管理好一所學校，就應該在“善”字上下功夫。這就要求我們的校長不斷

地學習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地自我修養,不斷地提高管理能力，這樣才能適應

當今教育管理形勢發展的需求，才能更好地管理學校。