初中英語教學設計

初中英語教學設計案例

一、教學內容分析

指導

思想與

理論基礎

《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發

和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有

效的學習策略，發展自主學習的水平和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知

識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言使用水平。并強調從學生的學習

興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方

式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言使用水平，使語言學習的過程為學

生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提升跨文化意識和形成自主學習

水平的過程。在本節課的設計上，我以對話教學作為這堂課的主線，貫穿課堂始

終。一切教學活動都圍繞這個主線展開。在設計每一環節的活動時，都采用了適

時適度的評價方式，激發了學生的學習興趣。

教學內容

本節課是外研版教材初中英語八年級下冊Module4中的Unit1New

technology。在教學過程中，圍繞這個課題，我設計了以下六個局部的學習內容：

⒈首先讓學生們掌握本單元的重要和基本詞匯以及重要及基本短語；⒉讓學生們

對if引導的條件狀語從句有個基本理解，然后再在基本理解的基礎上加深理解；

⒊讓學生根據課本里的例句和多媒體課件上的例句對if引導的狀語從句有個全

面深入的理解，以及用這個基本句型來描繪一個新科技，新技術；⒋擴展訓練，

讓他們用所學知識（新詞匯以及新句型來模擬現實生活中的對話，來課上鍛煉），

通過問答對話和造句，完成本單元的學習目標和任務，并實行相關的寫作訓練；

⒌結合生活實際，鞏固if引導的條件狀語從句的用法；根據以上內容來達到水平

目標。在處理這六局部的教學內容時，我把重點放在了讓學生理解和掌握if引導

的狀語從句上，讓學生通過看、聽、說、練，寫等練習，鞏固句型及其用法。在

對話教學中，注重對學生聽音水平的培養，并對學法實行了指導，加深了學生對

對話的理解和使用以及在生活中的對話練習。此外，在評價方法的選擇上，我采

用了小組評價和個人評價相結合的評價方法，極大的調動了學生的學習熱情。

教學對象

教學項目

Newwordsandnew

phras，

choo,copy，connect，instruction，key，memory，symbol，

basic，boring，especially，only，simple，takeyourvideo,save

yourvideo,playback,lend,record,press,connectto,ndsbsth

basicntences:

if引導的條件狀語

從句

Ifyouwanttoturnontheradio,pressthebluebutton.

Iftheredlightdoesn’tcomeon,waitthirtyminutes.

教學方法

任務型教學法、多媒體教學

教學手段

利用圖片、多媒體課件,以及教材輔助教學，充分調動全體學生參與課堂活動，從

而提升課堂教學效率，使學生們能更加輕松容易的掌握該單元知識。

教學目標

語言知識

⒈復習鞏固所學新單詞新短語，能熟練拼寫和準確記憶其對

應詞匯意思；

⒉學習新句型（if引導的條件狀語從句），if+條件狀語從

句+祈使句。

能力

⒈能夠準確的練習中在日常生活中使用if引導的條件狀語

從句，即if+條件狀語從句+祈使句。（可將其用于和別人

的交談和會話中）

⒉通過學習本單元知識，提升學生的聽力水平，口語水平和

靈活使用新句型新知識的水平。

教學重點

⒈newwordsandnewphras；

icntencepattern:ifconditionalclau(if引導的條件狀語

從句)

tandtheinstructionsofusingapieceoftechnology.

教學難點

⒈通過學習，掌握if---conditionalclau+imperativentence(if引導的條件狀語

從句+祈使句)

⒉giveinstructionsofusingapieceoftechnologybyusingthenew

vocabularyandstructuresthestudentshavelearned.

教具準備

圖片、卡片、錄音機、多媒體課件

二、學習者分析

本節課的教學對象是內蒙古鄂爾多斯市鄂托克前旗鄂托克前旗中學八年級第二學期的學

生，該班學生在英語學習上普遍有著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求實行學習，作為初中

二年級，第二年就要參加中考的學生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經奠定了比較堅實，

穩固的基礎。面對八年級，即將步入九年級學生，我把對他們學習的重點放在了知識的繼續積

累和鞏固復習上，為了使學生牢固掌握以往所學知識，在教學的過程中，教師們起到了指引，

啟發，解惑的作用，協助學生理解接受知識，歸納整理知識，從而提升復習效果。

本課是外語研究出版社八年級下冊module4中的unit1，其中重點是需要學生掌握本單元的

newwordsandnewphras；

其次還要求他們掌握本單元的basicntencepattern：ifconditionalclau(if引導

的條件狀語從句)

tandtheinstructionsofusingapieceoftechnology.剛上課的時候我設

置了一些問題來引導他們進入本單元要學習的范圍里，又用了多媒體課件，有聲音，有圖像，

這極大地調動了學生的積極性，使之都非常愿意參與進來，就為他們更好地掌握本單元的知識

奠定了基礎。

為了調動學生參與課堂，我設計了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對學

生在課堂上的表現，即時實行表揚，雖然時間有限，但是，我讓學生參與評價，不但節約了時

間，而且使評價更具有公正性。

反思

⒈如何使學生掌握學習的技巧？

⒉如何使用小組討論和對話練習來鍛煉，以至是學生們達到熟練掌握和使用知識

的水準？

⒊如何在有限時間里對全體學生實行評價？

四、Teachingprocess

Teacher’sActivityStudents’ActivityPurpoofDesign

Step1：askingquestions

First，askstudentssome

questionsaboutthetopicof

mple,what

kindofnewtechnologydoyou

know?Howmanynew

technologycanyousay?

Then,theteachertakesome

axamplestostudents.

Suchas,theinductioncooker,

electronicricecooker,

soybeanmilkmachine,juicing

machine,themaglev,rocket,

fridge,airconditioner.,Andso

on.

Step2:Goingonthe

lessonbyfollowingthe

ppt

Followtheppt,goingonthe

lessonbypreparethelesson

pbyanother

step.,

First,gooverthewordswith

thepicturesontheppt,

Then,readthedialogueonthe

bookandfindoutthe

ntencesthathavetheif

conditionalclau..Read

themandtranslatethemby

onegroup,andfindoutthekey

knowledgepoints.

Second,summarizethemain

phrasofthisunit,and

studentswillwritethemdown,

andgivethemsomeminutesto

dothat.

Third,theexamplesontheppt

First,Thinkaboutthe

questionsandanswerthem.

Then,lookatthe

multifunctionmachine(ppt)

Andmatchthewordstothe

picturesofallkindsofnew

technology,andtryto

,they

justneedtofamiliarwiththem.

First,Lookatthepptand

matchthepictureswiththe

words,andreadthemtogether.

Thenlookatthebook,findout

thentencesthathavetheif

conditionalclau..Read

themandtranslatethemby

onegroup,andfindoutthekey

translatethembythemlves.

Lookattheppt,readtheif

conditionalclau,and

translatethemonentence

byonentence,andfindout

themainknowledgepoint.

根據外研版教材相關內容，既

做到與教材相適合的多媒體

課件，又能問一些與本單元開

篇課題相關的問題來激發學

生的學習興趣，調動學生的學

習積極性，使學生積極地參與

到教學里當中，更好地掌握本

單元所要學的知識。

利用多媒體課件來給學生們

傳授更多的課本以外的知識，

讓他們對現實生活中存有的

但還沒學過的事物的英文說

法有的基本的初級的理解。滿

足他們的好奇心。

提出問題，引發學生對自己水

平的思考。

用ppt來吸引學生們的眼球以

及注意力，讓他們能全身心的

投入到課堂的學習當中來。

每個學生自己在書上找含有if

引導的條件狀語從句，并試著

翻譯出來，然后老師給予提示

和糾正，能提升學生們自主學

習以及自我檢測的效果。

讓學生根據或對照ppt上所給

出來的含有if引導的條件狀語

從句的例句，再給出相對應的

適當難度的問題讓他們做個

練習，老師再給予修改或糾正

或同義句轉換。讓學生對多種

句型有個理解和基本的認知，

原來這個句子還能夠這么換。

abouttheifconditionalclau

canmakestudentsmasterthe

ntencemoreeasilyand

quickly.

Step3:tryingtopractice

Aftergivethemthe

examplesofifconditional

clauontheppt,then

givestudentssome

questionsthatnottoo

example,giveyouaphone

canyougivemaasimple

introductionaboutit,

remembertoutheif

conditionalclau.

Step4:homework

Homeworkisalsoveryeasy,itis

writeaintroductionaboutanew

technologythattheyknow.

Lookatthequestionsonthe

getherfirst.

Then,thinkaboutitforawhile,

andtheycanlookatthe

ntencesthathavetheif

conditionalclauonthebook

andtheycanuthemby

changingsomewords,the

basicrequestisthattheycan

masterthenewvocabulary

andthebasicntence.

Theycanchootoworkin

pairsorworkingroupsto

discussthequestionsorthis

assignment.

.

Masterthebasicvocabularyand

ntenceisOK,thenfinishthe

homework.

讓學生們能根據書中的例句

來完成老師提出的問題，再根

據所學知識來描繪一種新技

術的使用，以達到掌握這個句

型和使用這個舉行的目的。

安排小組間合作練習，每個小

組成員間不能出現相同的句

子。既表達了小組間的合作，

又使練習的安排具有一定難

度。

點名實行反饋，檢查學生的練

習效果。

對每一組的實際完成情況給

予不同評價，增強了小組間的

競爭意識。

對一般疑問句實行練習，同時

過渡到新對話教學中。

利用圖片因出對話人物，設計

簡單問題，使學生參與課堂活

動。

通過對本章節詞匯和基本句

型的掌握和課堂上的使用，再

對照書上的例句來完成老師

布置的作業（描繪一件你所熟

悉的新科技）

.

評價方式

本節課我采用了多種評價方式，激發學生的學習興趣，有效地提升了課

堂效率。

⒈口頭表揚。當學生表現出色，老師會給予即時的表揚，如：Very

good!excellent!Welldone!等等，當學生克服困難，再次表現出色時，老

師也適時地給予鼓勵和表揚。

⒉物質激勵。在學生個人回答下列問題出色時，教師即時地利用手中的

sticker實行評價，有效地調動學生的表現欲望，營造了濃厚的學習氣氛。

⒊小組評價。為了展開好小組評價，在上課前我把全班學生分成了六組，

每組評選出一名組長，把事先準備好的評比表交給組長，告訴他、她表格的

使用方法，在課堂教學中，即時全面地記錄小組成員的表現情況，最后根據

評比結果表揚獲勝組，激勵全班同學。

五、教學設計說明

本課是外研版教材初中英語八年級下冊Module4中的Unit1Newtechnology，重點

是能熟記所學單詞與詞組和使用本單元所學句型即if引導的條件狀語從句，將其使用在現實

生活中的口語交流中。

在設計本課教案時，我主要表達了以下幾個特點：

一、結合本冊課本的特點，在課堂上以復習為重點。

課堂上雖然，要教學一個新內容，但我把新知識if引導的條件狀語從句與上一章所學的

賓語從句實行了比較，比較在不同的句型中if的意思有所不同，在課堂上圍繞if引導的條件

狀語從句這個重點句型展開教學活動。首先，在授課之前，我先問幾個現實生活中的問題，

在使用多媒體課件，來調動學生的學習興趣，使學生能投入到課堂里；結合新課內容，設計

了幾個相關問題實行使用訓練；布置作業實行反饋，也安排了學生復習的內容，使他們在每

一節課的學習過程中，持續鞏固所學知識，從而達到牢固掌握。

二、安排設計任務，表達小組合作。

在課堂活動中，我還注意培養學生的合作意識，通過小組成員間的相互配合來完成一些

練習，在本課的introduceonepieceofnewtechnology練習中，我設計了讓小組成員間實行問

答和討論的內容，在學生練習前，我明確告訴他們不能造出相同的句子，這就使練習增加了

難度，同時又鍛煉了他們小組間的合作意識。

三、評價貫穿整個課堂，充分調動學生的學習興趣。

在本節課的教學過程中，評價貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學，激發學生學習興

趣的作用。

⒈口頭表揚。當學生表現出色，老師會給予即時的表揚，如：Verygood!excellent!Well

done!等等，當學生克服困難，再次表現出色時，老師也適時地給予鼓勵和表揚。

⒉物質激勵。在學生個人回答下列問題出色時，教師即時地利用手中的sticker實行評

價，有效地調動學生的表現欲望，營造了濃厚的學習氣氛。

⒊小組評價。為了展開好小組評價，在上課前我把全班學生分成了六組，每組評選出一

名組長，把事先準備好的評比表交給組長，告訴他、她表格的使用方法，在課堂教學中，即

時全面地記錄小組成員的表現情況，最后根據評比結果表揚獲勝組，激勵全班同學。

此外，在本節課的教學過程中，我還特別注重對學生學法的指導，如：在歸納行為動詞

時，我教給學生歸納的方法，讓學生有目的、有針對性地實行練習、歸納，有效地提升了學

習效率。

反思：

在師生互動過程中，學生能夠在老師指導下積極、主動地完成各項練習。學習目標完成

較好，課堂教學取得了預期效果，學生的聽、說、讀、寫水平得到了提升。

一、聽：

本節課的新對話教學，我把對話內容設計成了口語訓練，布置一定的思考問題，讓學生

帶著問題邊聽邊講，從中得到問題的答案，以便學生的口語水平的有所提升。如：在課上需

要練習的時侯，我把新的教學內容和句型結合起來，提出了問題讓學生們來討論與練習，并

讓學生通過合作和練習，思考問題，感悟新單詞，提升單詞教學效果。與此同時，學生的聽

力也得到了訓練。

二、說：

在學習if引導的條件狀語從句時，我設計了多種引導方式。如：讓學生比照上一章所學

的賓語從句和這章要學的if引導的條件狀語從句，即在賓語從句中if的意思翻譯為是否，而

在if引導的條件狀語從句中的意思則翻譯成了假如等等。此外，我還注意培養學生口語交際

的水平，結合本課復習內容，我安排了相關學生情況的問答，提升了學生對這些句子的理解

和使用水平。

三、讀：

在讀的方面，我安排了學生分角色朗讀對話，這樣既有利于學生理解對話，更有利于他

們在生活中去使用對話。

四、寫：

在寫的環節中，我設計了一個“說明書”，讓學生們使用所學內容來寫，這樣能更好地練

習if引導的條件狀語從句，還能將其使用到實際的口語交際中。

五、評價：

根據本節課的教學內容，我安排了小組評價的形式對學生學習實行評價。因為內容多，

時間安排緊，單靠教師實行評價肯定會有評價不到的地方，我把評價的方式方法給了他們，

這樣由教師評價，學生具體操作，既節約了時間，又調動了學生的學習情趣。

當然，在教學過程中，也還存有著一些缺乏。希望大家提出寶貴意見，使我的教育教學

水平得以提升。

Bibliography

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13.《造就小主人：教導孩子在做家務中養成勤勞，負責的美德》帕特麗日．斯普林柯

知識產權出版社