龍宮借寶

教科版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)孫悟空龍宮借

寶教案

編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心

設(shè)計(jì)。要明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授根底知識(shí)、培養(yǎng)根本技

能。下面是由我給大家?guī)?lái)的教科版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)孫悟空龍宮

借寶教案，一起來(lái)看看吧!

孫悟空龍宮借寶課文原文

一天，猴兒們正在操練，悟空也拿大刀舞了一陣，說(shuō)：“你們都有

了滿意的兵器，可我這口大刀實(shí)在不滿意，怎么辦呢〞那四個(gè)老猴說(shuō)：

“大王是位仙圣，凡間的兵器當(dāng)然不合用，只是不知大王能否入水〞

悟空說(shuō)：“我自從得道以后，會(huì)七十二種變化，上天有路，入地有門，

水不能淹，火不能燒，哪兒去不得〞四個(gè)老猴快樂地說(shuō)：“人家常說(shuō)‘龍

宮藏寶’。我們這鐵板橋下的水直通東海，大王為什么不到東海龍宮

去走一趟，跟老龍王借件兵器呢〞悟空大喜：“好!好!好!待老孫去試

試!〞

悟空走到橋頭，念動(dòng)咒(zhòu)語(yǔ)，使一個(gè)避水法，“噗〞的一聲，跳

進(jìn)水中。那水中即刻現(xiàn)出一條路來(lái)，直到東海底。正往前走，突然碰

見一個(gè)巡海的夜叉，擋住問道：“那邊推水過(guò)來(lái)的是哪路神仙快報(bào)，

我好通報(bào)龍王迎接!〞悟空說(shuō)：“我是花果山的孫悟空，跟你們是老鄰

居了，你怎么不認(rèn)識(shí)我〞夜叉不敢再問，趕忙回水晶宮向龍王報(bào)告，

東海龍王敖(áo)廣雖未見過(guò)悟空，但聽說(shuō)過(guò)花果山上有個(gè)得道的石猴，

不敢怠慢，馬上起身，率領(lǐng)龍子龍孫、蝦兵蟹(xiè)將出宮迎接。

龍王把悟空迎進(jìn)水晶宮，分賓主坐下，獻(xiàn)上茶來(lái)，問道：“上仙今

日光臨寒舍，不知有何貴干〞悟空說(shuō)：“我自得道以后，練成了長(zhǎng)生

不滅的仙體，但缺少一件滿意如意的兵器。人家都說(shuō)龍宮藏寶，所以

今天特來(lái)向賢鄰求借一件。〞龍王不好推辭(cí)，就命鱖(guì)都司取來(lái)

長(zhǎng)桿大刀奉上。悟空搖頭說(shuō)：“老孫不喜歡用刀，還望另賜(cì)一件。〞

龍王又命鲅(bà)大尉領(lǐng)著鱔(shàn)力士，抬出一桿九股叉來(lái)。悟空跳下

座位，接過(guò)來(lái)，耍了一陣，說(shuō)：“輕!輕!太輕了!不稱手!請(qǐng)?jiān)儋n一件。〞

老龍王大吃一驚，賠(péi)笑說(shuō)：“上仙，這九股叉有三千六百斤重呢!〞

悟空又在手上耍了耍，像根竹棍兒似的，連說(shuō)：“不稱手，不稱手!〞

老龍王心中有些害怕，趕忙又命鳊(biān)提督(dū)、鯉總兵等抬出一柄

畫桿方天戟(jǐ)來(lái)，說(shuō)：“這戟重七千二百斤呢，上仙請(qǐng)?jiān)僭囋嚒（曃?/p>

空見他們抬得吃力，跑上前幾步，輕輕接在手中，又耍弄了一會(huì)兒，

往地上一戳(chuō)，說(shuō)：“還是輕啊!〞老龍王更加害怕了，連連打躬

作揖(yī)，說(shuō)：“上仙，我宮中只有這根戟最重，再?zèng)]更好的兵器了。〞

悟空笑著說(shuō)：“海龍王哪會(huì)沒有寶貝呢!你再想方法找找。老孫也不白

要你的，只要有滿意的兵器，要多少錢都行。〞老龍王無(wú)話可說(shuō)，但

又實(shí)在找不出更重的兵器來(lái)。正在為難，一直躲在旁邊偷看的龍婆、

龍女走出來(lái)，伏在龍王耳邊說(shuō)：“大王，我們看這猴頭不是尋常之輩。

我們海里的那根天河定底的神珍鐵，這幾天突然霞光艷艷，瑞(ruì)氣

騰騰，會(huì)不會(huì)是注定了該遇上這猴圣〞龍王說(shuō)：“你真是婦人之見!那

塊鐵只不過(guò)是大禹(yǔ)治水時(shí)測(cè)量江海深淺的一個(gè)定子，怎么能做兵

器〞龍婆說(shuō)：“你管他能用不能用呢!他不是要重的嗎把這個(gè)大家伙送

給他，隨他怎么用，打發(fā)出宮算了唄。〞老龍王一聽有理，馬上就對(duì)

悟空說(shuō)了。悟空說(shuō)：“有神鐵也好，拿出來(lái)我看看。〞老龍王連連搖

手：“扛不動(dòng)!抬不動(dòng)!須上仙親自過(guò)去看。〞悟空便跟著龍王來(lái)到龍宮

后邊。未到近前，就見海水里放出萬(wàn)道金光。龍王老遠(yuǎn)指著，說(shuō)：“上

仙，那放金光的就是。〞悟空心里快樂，挽起袖子，撩起衣襟，上前

伸手一摸，原來(lái)是一根鐵柱子，大約有斗那么粗，兩丈多長(zhǎng)。悟空兩

手抱著搖了搖，說(shuō)：“太粗太長(zhǎng)了，再細(xì)再短些才好用。〞不料話音

剛落，那寶貝居然真的就短了幾尺，細(xì)了一圍。悟空不禁心花怒放，

雙手抱著又掂(diān)了掂，說(shuō)：“再細(xì)些更好!〞那寶貝真的又細(xì)了幾分，

悟空把它拔了出來(lái)，細(xì)細(xì)一看，原來(lái)是一段烏鐵，兩頭有兩道金箍(gū)，

一頭緊靠金箍的地方鐫(juān)刻著一行字：“如意金箍棒，重一萬(wàn)三千

五百斤。〞悟空心中更喜，這寶貝既叫“如意金箍棒〞，想必大小粗

細(xì)皆能如人的意了，于是拿著棒，一邊走，一邊說(shuō)：“再細(xì)些，再短

些!〞等拿到水晶宮，已經(jīng)只有兩丈長(zhǎng)短，碗口粗細(xì)，放開架勢(shì)，盡

情揮舞了一番，真是得心應(yīng)手，滿意如意。老龍王和龍子龍孫嚇得膽

戰(zhàn)心驚，躲閃不及，蝦兵蟹將縮頭藏腦，魂飛魄散。

悟空拿著寶貝，走回大殿上，對(duì)老龍王笑道：“多謝賢鄰厚意!這寶

貝倒還稱手。〞龍王賠笑道：“一點(diǎn)小意思，用不著感謝。〞

孫悟空龍宮借寶語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文，抓住對(duì)孫悟空的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，了

解孫悟空這個(gè)聰明、勇敢的神話英雄人物的特點(diǎn)。

2.在熟讀課文的根底上，按照內(nèi)容提綱簡(jiǎn)單復(fù)述課文。

3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

分角色、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照故事的開展，擬完提綱，復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，課題質(zhì)疑

1.播放西游記中石猴出世的局部。

由播放電視劇西游記的開頭局部引出學(xué)生們都非常喜歡的神話人

物孫悟空和這節(jié)課要講的故事孫悟空龍宮借寶。(板書課題)

2.看課題質(zhì)疑(誰(shuí)、什么地方、干什么)。

二、初讀課文，整體感知

1.自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、流暢。

2.自由閱讀課文，了解文章主要寫什么內(nèi)容，按什么順序?qū)懙摹?/p>

3.指名讀課文，為每一段擬一個(gè)小標(biāo)題，弄清段與段之間的聯(lián)系。

(課文可分為三個(gè)局部：籌劃借寶借寶途中借到寶物。)

三、精讀課文，讀中感悟

(一)籌劃借寶。

1.指名讀課文第1自然段。想：孫悟空為什么要去龍宮借寶

2.小組討論：孫悟空是怎樣“籌劃借寶〞的。

3.同桌互讀課文。談?wù)勗谶@局部課文中，你對(duì)孫悟空有了哪些了解。

4.練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。

(二)借寶途中。

1.學(xué)生自由閱讀課文第2自然段后答復(fù)：孫悟空遇到了誰(shuí)，他們是

怎么做的

2.練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。

(三)借到寶物。

1.學(xué)生默讀3、4自然段。

2.思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果怎樣

3.引導(dǎo)了解、感悟。

這些兵器各有多重

孫悟空是怎么樣試用這些兵器的

4.畫出對(duì)孫悟空借寶時(shí)動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，說(shuō)說(shuō)你從這些描寫中對(duì)

孫悟空有了哪些認(rèn)識(shí)。

5.孫悟空來(lái)龍宮借寶，龍王是怎么對(duì)待的聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“瑞

氣騰騰〞“得心應(yīng)手〞“滿意如意〞，體會(huì)金箍棒的神奇與孫悟空對(duì)金

箍棒的喜愛。

6.練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。

7.學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。想：哪句話表現(xiàn)了孫悟空的快樂

四、回歸整體、拓展延伸

1.學(xué)生閱讀全文，積累詞語(yǔ)。

2.說(shuō)說(shuō)喜歡孫悟空的哪些地方

第二課時(shí)

一、練習(xí)復(fù)述，穩(wěn)固課文

1.以小組為單位練習(xí)復(fù)述課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述方法進(jìn)行復(fù)述。

3.學(xué)生復(fù)述，大家評(píng)議。

二、打好根底，積累內(nèi)化

1.把描寫孫悟空的語(yǔ)句有感情地朗讀出來(lái)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成自選詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)生字

1.教師出示生字課件，開火車認(rèn)讀并組詞。

2.小組討論本課生字在讀音和書寫方面要注意什么，并進(jìn)行分類。

3.教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。范寫“稱〞“念〞其他生字生自由練寫。教師

重點(diǎn)指導(dǎo)共性的問題。

4.做識(shí)字游戲。

四、回憶課文，擴(kuò)展閱讀

1.學(xué)生分角色朗讀課文。

2.閱讀閱讀書中的