春課文原文

朱自清春原文

朱自清《春》原文

朱自清《春》原文盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長

起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，

瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽

幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛

已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小

的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在

草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些

新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的

空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴

地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧

童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，

像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得

發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一

點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，

石橋邊，撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠

的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老

老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻

抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”;剛起頭兒，有的是

工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

朱自清《春》賞析一《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作

者生前，它卻沒有收入朱先生的散文集中。據陳杰考證，《春》

最早發表在朱文叔編的《初中國文讀本》第一冊上。該書1933年7

月由上海中華書局印行。陳說：“在篇名的右上角都注有標記。編者在

課文目錄后附注，凡有此標記者‘系特約撰述之作品’，可見是《讀本》

的編者當時特約朱先生等撰寫給中學生閱讀的文章。”(《關于〈春〉

的出處》，《臨沂師專學報》1983年第2期)《春》不僅在解放前被編

入中學語文教材，1981年人民教育出版社中學語文編輯室編的《語

文》第一冊，也收錄了它。但是，后者嫌原作有的詞匯“陳舊”，有的

語句不夠“規范化”，因之對其進行了“加工潤色”。這樣，在文字上便

與原作有了出入。為尊重朱自清作品的原貌，本篇賞析的對象是朱先

生寫定的未經修改的文字。

《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調，描繪了我國南方

春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現

一派生機和活力;在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。

《春》是一幅春光秀麗的畫卷，

《春》是一曲贊美青春的頌歌。

作品起始寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”

兩個“盼望著”的詞語重疊，強化了人們對春天的期盼。“春天的腳步近

了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來。看：“一切

都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，

太陽的臉紅起來了。”作者先從總的方面描繪春境，勾畫出大地回春

萬物復蘇的景象。

接著，作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象。

第一個特寫鏡頭是春草：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠

綠的。”作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對人的誘

惑力：人們在草地上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，

捉幾回迷藏。”這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活

的親愛的伴侶——景物變成了情物。

第二個特寫鏡頭是花木爭榮：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我

不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”不僅

果樹之花爭相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色

香，吸引無數的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫，

活現出春意盎然的氣氛。作者不以再現自然花色為滿

足，還特意馳騁想象的翅膀寫道：果樹之花“帶著甜味，閉了眼，

樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”想象不僅拓寬了描寫的視野，

更從未來角度渲染了春花的可愛。

第三個特寫鏡頭是春風。較之春花來說，春風是不容易描寫的。

朱自清寫春風，主要抓住了兩點，一是春風的柔和，二是它具有傳聲

送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風”的詩句，來

狀寫春風的溫暖，柔和;他猶恐讀者不易領會，馬上來了一句人人能領

會的摹寫：“像母親的手撫摸著你”。“風里帶來些新翻的泥土的氣息，

混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀”。作者從

傳味角度寫春風，不僅強化了春的氛圍，也將此段與上兩段關于草、

花的描寫自然地連接起來。春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入

人的耳膜，“與輕風流水應和著”。作者從多方位描寫春風，把這個本

來不易表現的事物也寫得栩栩如生。

第四個特寫鏡頭是春雨。朱自清寫南方的春雨連綿：“看，像牛毛，

像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”這種

雨，使樹葉子“綠得發亮，小草也青得逼你的眼”。雨夜，一點點黃暈

的燈光，“烘托出一片安靜而和平的夜”。白天，“地里工作的農夫，披

著蓑，戴著笠的”——這儼然是一幅春雨農耕圖了。

第五個特寫鏡頭是春境中人的活動。前四幅畫面以寫自然景色為

主，這幅畫面則突出人的作為：“城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他

們也趕趟兒似的。一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，

各做各的一份事去”。在春天，花兒“趕趟兒”地開;

人們為了迎春，“也趕趟兒似的”走出家門。在春天，花卉爭榮，

各不相讓;人們“一年之計在于春”，也以只爭朝夕的精神投入了工作。

在以上盼春、繪春的基礎上，作品最后唱起了對春的贊歌：春天

像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

這里，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、

歡快、具有強大生命力的;人類也應當踏著春天的步伐，去創造美好幸

福的生活。

《春》是一篇描寫自然風光的出色散文，將它與此前的同類題材

《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比，使人感到它有兩點突出

的變異：一是感情格調有所不同;二是語言風格的變化。讀《荷塘月色》、

《槳聲燈影里的秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而

《春》的感情基調則輕松愉快、充滿活力。何以會如此?我猜想至少

有這樣兩個原因：一是本文系朱自清應約為中學撰寫的語文教材，從

培養青年進取向上出發，作者采用了相應的積極、樂觀的感情基調。

二是作品的青春活力，反映了作者寫作時的心境。《春》大概寫于1932

年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游歐洲回國不久，便

與陳竹隱女士結為美滿夫妻，并于同年9月出任清華大學中國文學系

主任;33年4月，又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事，不能不

對《春》的抒情格調產生影響。作者樂觀感情的傾注，使得作品情景

交融、詩情與

畫意結合。再從語言方面看，《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮

河》的語言固然是漂亮的，但有雕琢痕跡，不夠自然。而《春》的語

言則簡樸、活脫、口語化。如寫草，“園子里，田野里，瞧去，一大片

一大片滿是的”;寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這

些語言都是從生活中提煉出來的，生動活潑，節奏明快，語短意豐，

表現力強。作者為了更好地描寫春天，還采用比喻、擬人等多種修辭

方法，使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結尾部分，便是這

方面最好的例證。朱自清不愧是語言大師，他用文筆把短暫的春天從

自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時可睹。

朱自清《春》賞析二當我們深入到《春》的藝術境界中時，我們

會為那美麗的春光所陶醉，會為那洋溢的詩情所感染，會為那盎然的

生機所激勵。春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好

景象。

《春》所描繪的景物充盈著躍動的活力與生命的靈氣。“以我觀

物，物皆著我之色彩”，當人在觀照外物的時候，他的情感就會投射到

外物中去，使外物也好像有了人的感情。美學家朱光潛先生將這種現

象稱之為“宇宙的人情化”，他說：“移情的現象可以稱之為‘宇宙的人情

化’，因為有移情作用，然后本來只有物理的東西可具人情，本來無生

氣的東西可有生氣。”你看，在朱自清先生的筆下，春天的“一切都像

剛睡醒的樣子”，太陽的臉也紅起來了;“野花遍地是：雜樣兒，有名字

的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”;春風“像

母親的手撫摸著你”;“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋

引伴地賣弄清

脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著”……作者用心靈

去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，通過比喻、擬人等藝術

手法，使景物變得鮮活生動，形象逼真。朱自清先生曾經說過：“‘逼

真’等于俗語所說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，而且活像是真的。”

可以說，朱自清先生的散文達到了這樣的藝術境界。

《春》描寫細膩，富于情致。盼春，是文章的開端。作者寫道：

“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”連用兩個“盼望著”，

可見期待春天來臨的心情是多么殷切。東風來了，報告了春天的消息，

你聽，那春天的腳步聲近了。短短的十幾個字，就將作者殷切而又喜

悅的心情表現得淋漓盡致。

作者細致地觀察了初春的山、水和太陽。“山朗潤起來了”，寫積

雪消融、春光明媚、嫩草新綠，顯得格外清爽和滋潤。“太陽的臉紅起

來了”，將太陽擬人化，既表現了春天太陽的溫暖，抓住了春陽的特征，

更表現了春天太陽的內在神韻。寫初春的山、水和太陽，是從大處落

筆，勾勒出一個總的輪廓，為下文細致的描繪張本。在下面的文字中，

作者就從春草、春花、春風、春雨、春天里的人們等幾個方面來描繪

春天的景象。

“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……風輕悄悄的，草

軟綿綿的”。“鉆”字用得何等傳神;“嫩嫩的，綠綠的”，“草軟綿綿的”，

又是何等簡潔而富有質感地寫出了初春草的特點。

春天里的花更美。那花兒開得多么熱烈：“桃樹、杏樹、梨樹，你

不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”;那花兒的色彩多么美麗：“紅

的像火，粉的像霞，白的像雪”;那花兒的味道多么怡人：

“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。還有野花

呢，“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”

“古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒

楊柳風。”當春天的陽光照臨大地，楊柳吐出了新綠，微風輕拂，吹到

人們的臉上，是那樣溫暖柔和，已經感覺不到一絲的寒意了。作者以

“吹面不寒楊柳風”引起對春風的描寫，接著擷取了一個生活化的令人

倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”，寫盡了春風的氣韻神情。然

后，作者又以極細膩的筆觸，寫春風的味道：“風里帶來些新翻的泥土

的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞

釀。”最后是寫春風中的樂音——鳥兒的宛轉的曲子和牛背上牧童的

短笛。“狀難寫之景，如在目前”，作者通過細膩的感受，運用生動的

筆墨，將難以狀寫的春風寫得神韻透徹。

作者寫春雨，先寫春雨的特點：“像牛毛，像花針，像細絲，密密

地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”。然后寫雨中的景致，描繪出

一幅寧靜優美的水墨春雨圖。

春景如此，春天里的人們是怎樣的呢?春天來了，“城里鄉下，家

家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，

抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。”寫出“蟄伏”了一冬的人們迎來

風和日暖的喜悅。人們充滿了希望，因為“‘一年之計在于春’，剛起頭

兒，有的是工夫，有的是希望”。

《春》的最后，作者用三個比喻總寫春天。春天是新的，春天有

旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，

它生長著。”春天是美的，是活潑生動的：“春天像小姑娘，花枝

招展的，笑著，走著。”春天是健壯有力的：“春天像健壯的青年，有

鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。”從剛落地的娃娃，到小姑娘，

到青年，文章描寫的順序也耐人尋味，寫出了不同時段的不同景象。

《春》的結構嚴謹精美，作者先總寫春天，繼而又分幾個方面細

描細繪，最后又總寫，以收束全文，畫龍點睛。文章以“腳步近了”始，

以“領著我們上前去”終，起于擬人，結于擬人，其構思布局、修辭潤

色，頗具匠心。至于語言的秀雅清新、樸實雋永，則更能令人感受到

那“味道極正而且醇厚”的情致。