典型案例材料

典型案例怎么寫

篇一：典型案例分析范本

楊麗平訴廈門沛得國際貿易有限公司支付產假薪資工資等.

【卷宗號：202103187】

【典型意義】1.該案件案件發生于投訴人則離職之后，訴求內容

達6項，屬引發典型的離職引發的廉夫行為。2、部分投訴內容牽涉到

存在法條空白，缺乏司法解釋，具有一定處理殺傷力。

【案情】楊麗平在沛得貿易有限公司從事貿易業務4年余，簽有

勞動合同。2021年懷孕并出現先兆流產狀態，矛盾激化孕期多次請假

并造成與公司矛盾，在享受135天產假后，于2021年2月份辭職，并

到我大隊投訴企業6個方面的問題，要求公司補償其14654.15元：

1、法定假期暑假公司按病假標準發工資。

2、病假按事假發時薪。

3、扣發月度考核獎和年終考核獎。

4、請假計薪扣款計算方式有誤

5、未支付產假工資

6、孕期強制加班

【案件辦理投資過程和思路】

案件受理后，針對投訴人的訴求進行了初步梳理，認為其部分所

訴事項多有爭議點，難以全部解決，從經濟便利的角度，告之楊麗平

其可以通過申請勞動爭議仲裁一次性解決所訴問題。她指出人不在廈

門，不方便仲裁，要求大隊進行處理。

按著調解先行的思路，大隊詢問了沛得有限公司相關情況。沛得

公司表示，只要有法條規定，如公司所為確屬不當，公司愿意糾正。

調查過程中，物料對投訴人所提出的部分證據材料的真實有效性提出

了質疑。大隊提出雙方先需先協商，因公司只愿意損害賠償1752.46

元，雙方協商落差太大而無果。

由于投訴人楊麗平具有一定的法律意識，離職前搜集的一些證據

收集相對比較齊全，監察員調取公司材料后，認為直接認定存在公司

違法行為并要求其責令改正的工作還是可行的，案件隨后按監察程序

辦理。

對相關法條和證據進行成功進行梳理后，監察員認為公司在扣發

法定節假日工資、支領按事假發工資、請假計薪扣款計算方式、未曾

支付產假工資等方面存在過錯，應當補發，補發金額經報表為7778.56

元。扣發月度考核獎和年終考核獎因為缺乏如何有效證據，只能申請

仲裁。孕期強制加班訴求屬投訴人則人理解法條有誤，企業不存在違

法。

調查進行到此時，監察員希望當事軌道雙方即刻回到協商軌道，

原因如下：如果往下走就得下達責令改正定立文書，如果不填寫金額，

企業按他的理解補給一部分，會導致大隊下步執法困難。如果填寫我

監察員核算出來的具體金額，又不是雙方認定的金額，如果金額出錯，

責任在我監察員，存在執法風險。其中關于135天產假工資，生育津

貼只支付90天，其余45天是否由企業支付，廈門市操作方式上是要

求企業繳納支付，但是法條沒有需要進行明確。通過責令改正書要求

企業仍然存在超出法條執法風險。

于是監察員根據證據材料和核算結果明確告之企業后面可能面對

的處理后果，再擬定雙方協商的建議，雙方協商的基礎已經趨向較為

商定牢固，協商商談如愿的可能性大大增加。如果協商不成，監察員

仍可選擇謹慎責令改正的更正方式繼續按監察程序處理。

最終案件以調解形式結案，時薪公司支付楊麗平薪資扣款及賠償

金6100元。

【案件難點分析】生育薪俸薪補貼天數少于產假天數，不足部分

是否由企業繳納？

此案中，楊麗平休產假135天，領取三個月90天的生育津貼。那

么生育津貼沒有覆蓋的并無那45天的產假工資如何確認？

相關法條是這樣規定的：

根據福建省人口與計劃生育條例第四十五條，產假期間，工資照

發。根據福建省女職工暫行條例勞動保護條例

第十四條女職工在民事法律產假期間，由所在地縣級以上生育保

險經辦機構從生育保險基金投資中按月發放生育津貼。生育津貼標準

為上年度本企業職工月人均繳費工資，并不得低于當地最低工資標準。

女職工生育的產前檢查費和、接生費、手術費、住院費和藥費，

由生育保險經辦機構按照有關法律、法規、規章的規定從生育保險基

金中會支付。

相關人員在領取失業保險柏期間分娩的失業人員，失業后后前其

所在單位已參加生育保險的，可以向所在地生育保險經辦社會保險領

取相當于本人三個月機構金的生育補助。

第十五條用人單位尚未辦理生育承保生育的，應當按照女職工本

人上為年度月平均工資支付其法定產假期間生育津貼，并按照本條例

第十四條第二款規定支付女職工生育的費用。

根據《廈門市工資返還條例》第二十二條勞動者依法享受產假、

節育手術假期間，已參加職工生育保險的，按照有關職工社員生育保

險的規定享受生育保險待遇；尚未參保的，由用人單位按照有關規定

支付工資。

《廈門市企業職工生育保險暫行辦法》

第八條職工生育保險企業職工待遇包括生育津貼、生育生活補貼

和計劃生育手術補貼。

女職工按國務院《衛生系統勞動保護規定》的產假享受生育補助

金，生育津貼標準以用人單位上年度職工月平均工資基數；同時給予

生育生活補助：

㈠正常分娩（含懷孕7個月以上早產）的，享受三個月生育津貼，

生育生活補助1500元；

㈡難產（含剖宮產）的，享受三個半月生育津貼，生育生活補助

2021元；

㈢多胞胎生育的，每多生1個嬰兒，增加半個月的生育津貼，生

育生活補助2021元。

㈣懷孕4個月以上（含4個月）、7個月以下流產（引產）的，充

分享受一個半月生育津貼，生育生活補助600元；懷孕不足4個月流

產或油樟宮外孕的，享受半個月生育津貼。

廈門市用工制訂和社會保障局關于實施《廈門市國營企業生育保

險暫行辦法》有關結構性問題的通知第五條：五、女職工生育津貼全

體標準以該職工分娩時所在用人單位上年度月參保人員的月平均工資

為基數，正常分娩三個月，難產三個半月，多胞胎(雙胞胎)生育津貼

一兩個在三個半月的基礎上每多生一個增加半個月。超過上述生育津

貼發放時間的無薪，產假工資由用人單位按有關規定發放。

【經驗與教訓】一是投訴人在投訴此后滋擾就離開了廈門，也未

辦理委托手續，導致案件按調解程序辦理的過程中協商十分艱難。二

是若以存在勞動爭議告之投訴人申請勞動仲裁，爭議點很難具體而明

確。三是對于申訴內容繁多，既涉及監察又明顯涉及到仲裁的，利切

蒂當事人往往解決一部分訴求，心力而仲裁事項無精力再去辦理，即

使監察在工作中很好，也難使投訴人滿意，最好的解決辦法是讓其處

理程序開始就走仲裁程序，一次解決各個申請事項。

案例(一)

2021年5月接到某大學后勤處員工投訴，要求繳交加班工資的請

求，要求支付2021年以來的雙休日工資和法定節假日加班工資，投訴

員工有63人，其中有政府安排的40、50人員30人，有30綿德在學

校已經工作了10多年，立案調查核實，雇員投訴的加班事實成立，通

過協調并責成學校按照有關規定支付員工加班費39.67萬元，其中有

有位投訴者仲裁學校認定其無勞動關系而產生糾紛后到勞動因申請仲

裁；

2021年9月該學校保安186人集體投訴，要求支付2021年以來的

加班工資，經調查核實，學校保安實行三班運轉制換氣值班，24小時

執勤，每名保安每月加班都有7-8天，經核算從06年至08年的加班

工資，學校要支付127萬多元，由于投訴刑案牽涉面廣，數額較大，

接近年底，且又具有如下特性：（1）：加班事實存在；（2）學校臨

近年關，要支付教師獎金，資金比較緊張；（3）學校有合法性專業的

律師團，執法難度大；（4）投訴者要求該校糾正違章行為違法行為，

執法員工加班工資。因而我們采取如下表所示步驟：

1、對投訴者（1）首先把有關措施宣傳到位

（2）指出勞動者存在的過失

（3）引導討說法有平衡的心態

2、對單位（1）擴大影響面

（2）辦案速度放慢

（3）通過媒體造勢

（4）加大執法力度

（5）迫使用人單位按法律法規執行

篇二：經典案例準則范例

模塊短路功耗較大問題的分析報告

一：問題描述；

模塊在輸出帶非常大容性負載（1000UF）時，短路功耗如下：

１，輸入36V，短路功耗為：P功耗=0.22A×36V=7.92w；２，

輸入48V，短路功耗為：P功耗=0.22A×48V=10.56w；３，輸入75V，

短路功耗為：P功耗=0.22A×75V=16.5w；

二：問題定位；

從問題描述中可以看到在輸出短路時電路功耗是很大的。而為什

么功耗有這么大，現做以下分析：1，過流保護分析

此電路采用的是峰值電流保護方式，所以在輸出短路時2843的6

腳還有較小占空比的PWM輸出，此為功耗大的原因之一。2，原邊輔

助電源分析

如圖1所示，我做了以下實驗：將R26（標記2）去掉，及去掉輔

助繞組。開機啟動能夠幫助正常工作（帶1000UF容性負載）。從以上

實驗可知道模塊在正常工作情況下，即使沒有輔助繞組也可以出現異

常正常此項工作，所以在輸出短路時輔助啟動電路還是可以通過圖1

中標記1處的電路提供2843的VCC，所以電路的功耗能夠很大。此為

原因之二。

圖1三：解決方案

由于已經電路的過流保護方式已定，我們常規只能在輔助電源處

尋求解決的方法。方案一：

由于圖1標記１處電路的足夠大的以至于在短路時還可以提供足

夠大的電流的ＶＣＣ，實驗想法減小圖1標記１處電路的電流及加大

R27（標記3），實驗證明R27加大到820歐姆的時候電路在不要輔助

繞組的情況下還能夠正常啟動，再當加大到1K的時在不要輔助繞組的

時候不能啟動，說明標記１處與電路的電流已經足夠小了；但在此時

加上輔助繞組之后電路也正常啟動，波形如圖2所示。由圖2可以看

出VCC在輸出和輔助繞組電壓建立起來之前提前掉下去了。解決的方

法就是要求圖1中C2（標記1）的電壓保持一個較長的時間（注1），

及圖1中C2（標記1）電壓保持時間T大于輸出電壓的建立及輔

助繞組電壓的建立時長TR。然后由輔助繞組提供VCC給7腳，電源才

會正常工作起來。電容的電量公式Q=I×T=⊿U×C；由此可以窺見加大

電容Ｃ可以將時間T延長。實驗證明只有當電容加大到采用3個

100UF/16V的鉭電容時模塊才能夠正常啟動工作（帶1000UF容性負

載），這樣不僅成本增加了而且在此處根本放不下封裝為D的三個鉭

電容。處于成本和電路版面面積有限的綜合考慮很小此方案不可取。

圖2方案二：

用RC啟動電路代替三極管啟動電路，可以節省大多數版面面積。

更換后的電路如圖3所示：

圖3

同樣RC啟動在電路的啟動過程需有中需C上的電壓保持時間T大

于輸出電壓的建立及輔助繞組電壓的建立時間TR，然后由輔助繞組提

供VCC給7腳，電源才會正常工作起來。由電容的電量公式

Q=I×T=⊿U×C；看出解決的方法有兩種一是加大電容C，二是加大⊿U。

（一），加大電容C；

實驗證明只有進一步提高當電容加大到采用3個100UF/16V的鉭

電容時模塊才能夠正常啟動工作（帶1000UF容性

負載），及是說在此時刻T＞TR。。此時短路功耗在輸入高低壓此

時都非常小（輸入元件電源基本沒有電流顯示）能夠幫助達到客戶要

求。其開機啟動波形如圖4所示。

圖4顯然加大電容增加以后成本會有很大提高，并且模塊版面有

限能否有面積放下三個鉭電容有待考慮，所以此方案有待確認！

（二），加大⊿U，用3842替代2843

表1

如表1所示3842的典型性啟動電壓為16V，截止電壓為10V，

⊿U1=6V；而2843的典型性啟動電壓為8.4V，截止電壓為7.6V，

⊿U2=0.8V；顯然⊿U1﹥⊿U2并且⊿U1=7.5⊿U2，由電量公式

Q=I×T=⊿U×C可知電容C可以減小7.5倍。

頭條這樣可以節約較大的生產成本而且版面有足夠的空間。但由

圖5的變壓器結構設計示意圖和表2的變壓器的電氣參數表發現；由

表2中紅色部分知道輔助繞組與輸入繞組的匝比為8比9；現輸出電壓

為12V，通過計算輔助電源電壓為10.6再減去一個二極管的簡并度此

時VCC就達到了3842的截止電壓。所以此方法需要對變壓器的輔助

繞組匝數實施調整。

圖5

表2

四：結論

1，要想將LVTB15S4812的短路功耗降低，可行的解決方案只能

采取方案二沒法的兩種方法:

如果改用第一種方法，優點：不需要改動電氣設備，周期短。

缺點：需要三個100UF/16V封裝為D的鉭電容，這樣成本比較高，

版面生活空間可能會不

夠；同時用RC啟動之后功耗較大，效率會降低。

如果采用第二種方法，優點：電容的容值可以減小7.5倍，可以

降低很大生產成本，版面也有足夠空間。

缺點：需要改動變壓器，周期長了，同時換用3842的方案由于啟

動電壓非常高了，功耗

也會較大，效率會降低。

篇三：案例的寫法(參考)_24336

案例的寫法（參考）

一、案例的概念：

案例是對現實工作和生活中某實事求是一具體不良現象的客觀描

述，比較詳細地敘述一段具體的工作和生活情節，一件已經發生過的

事實，向人們提供人物、場合、過程、結果，它呈現特定的問題情境，

探討產生的原因在于和影響，并作一定的分析和反思，希望引發討論，

從中體現很大的思想體現和理論。

和管理后勤服務兩例是對后勤管理和服務實踐中具有典型意義的

能夠反映后勤管理和服務某些內在規律基本原理或某些思想、原理的

具體該事件的描述、總結和分析。

二、案例的特點：

1、客觀性。

案例是寫實的，是對案例事件發生大背景、特定環境、主要包括

情節進行客觀的描述，要如實地介紹，而不能隨意取舍或無中生有的

真相。

2、典型性。

案例既要血案反映后勤工作事件的客觀事實，也要體現后勤工作

的現象后勤工作與表象、個性與共性、特色與基本原理的統一，要欠

缺有反映后勤工作的成功或不足的典型性。

3、有效性。

指案例或者說具有現實意義、應用價值和理論研究價值，正面的

經驗和經驗和教訓反面的痛定思痛都可以。它體現在后勤工作上的現

實意義，能夠幫助引起人們思考，從中吸取有益的工作思想和方法，

替別人解除困惑，啟發他人鼓舞和本身進行創造性的思維，開拓新的

思路。

三、案例的作用：

1、學習運用理論

我們對觀點許多理論論點耳熟能詳，但這并不說明已經真正有所

掌握，憑經驗、憑感覺行事的情況極其普遍。而案例是溝通理論與實

踐的橋梁，把理論學習與工作實踐緊密地結合起來，它在很大程度上

彌補了以往那種單純為理論而學理論的學習方式不足。因為單純從理

論到理論地抽象說理，有時難以理解，用一個具體的判斷例證作一番

分析、闡釋，會更有助于解決問題。通過案例這種形式學習運用方式

理論，可以有效地加深理解。

2、總結工作經驗

有經驗的后勤工作人員談起自己的來，有不少成功的事例和體會，

但往往局限于具體的做法，知其然而不知其所以然。案例撰寫是對后

勤工作實踐的反思，從實踐中選擇適當的實例成功進行描述和分析，

可以更清楚地認識有些做法更加為什么會取得成功，有些為什么犯錯

誤，

而會引起投訴。通過對高校后勤管理服務中日常遇到的大量鮮活

的典型案例處理的反思和剖析，分析原因，總結經驗，舉一反三，為

今后再處理類似事件提供參考和借鑒。

3、促進培訓交流

案例是教育工作情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀，

因此案例適于用來進行交流和研討，可以成為后勤工作活動和員工培

訓的有效載體。后勤管理案例兩例內容貼近實際，材料來源豐富，集

中反映了在后勤管理和服務中碰上的問題、矛盾、困惑，以及由此觸

發的想法、思路、對策等，員工培訓時可以根據實際情況，確定某一

發展階段的討論主題，就這些弊端問題和想法開展交流、討論，結合

有關理論學習和實踐反思，從而培訓活動更具有針對性和實效性，充

分提高后勤工作人員的業務水平。

四、案例的寫法：

從文體的表述方式上為來看，論文是以說明為目的，以議論為主；

案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。從寫作的思路

和方式思維方式上來看，二者的區別是：論文寫作一般是一種演繹思

維，是從唯物主義的方式是從抽象到具體；案例現代文學是一種歸納

思維，思維抽象的方式是從具體到抽象。

案例包括以下五個方面：

1、主題：撰寫案例時首要考慮這個案例所要反映的問題，可從可

以選擇最有收獲、最具諷刺性的角度切入，從而確立主題。可以是組

織工作中做的好的方面，也可以是做的好的方面。

2、事件描述：要有背景、細節和結果。背景描述時所針對到的時

間、地點、人物可以用“某天、某校區、某人”等代替，重要的是說

明事件的發生是否有什么特別的原因或條件。詞句描述時情節要按一

定一定結構，事實反映要充分，要原原本本，絕對不能杜撰，要具體

完整，真實感人。不是有聞必錄，而是對原始材料通過篩選，關鍵性

的細節寫清楚。最后應該交代事件處理的結果。

3、事件分析：是對案例的顯而易見分析，就事論事，可以說是分

析不良現象，是對案例的主題、內容、過程、結果，以及利弊得失的

看法和分析。這是在記敘基礎上的附和，可以進一步揭示事件的意義

和實用價值。預測可以分析本案例產生的原因、影響，也可以判斷本

案例中成功的做法、失敗的經驗等。

4、事件啟示：是從案例本身抽象出來的深層次的理論經驗和科學

規律，可以說是“透過現象看本質”。同一件事，可以引發不同的自

省，從處理該事件的新理念、思維方式、認真思考的角度和方法、問

題的藝術和技巧等多方面提出啟示，達到啟發思維、舉一反三的作用。

5、照片：與案例緊密相關，可以給予更多的感性認識。