快樂的小木匠

奧爾夫：小木匠

第一篇：奧爾夫：小木匠

奧爾夫：小木匠

一、語文節奏：

1.引出小木匠：

①歌曲：（頭發、肩膀、膝蓋、腳）。

②拍身體各部位表揚幼兒。

③拍地板，師：地板是誰做的。師：他有一個好聽的名字叫小木

匠。

2.舉例木匠制造哪些家具：

師：想一想，木匠除了會做地板外，還會做什么？

生：桌子、椅子、柜子、窗戶、門……（以titita的形式拍出節

奏）

3.模仿木匠工作的動作：

師：你們知道木匠是怎么工作的嗎？

師：kikokiko我是一個小木匠。

—幼兒拍身體各部位制作家具練習。

—帶領幼兒邊聽音樂邊念語文節奏。

4.出示響板，以樂器配合拍子敲擊：

—分發響板，講解響板的使用方法。

—以樂器配合拍子敲擊（制作家具）。

—邊聽音樂邊敲擊樂器。

二、節奏+音感：

1.木匠聽音樂開汽車出門工作。

2.聽到鼓聲跳入圈內，念出語文節奏。

3.為了加大幼兒聽音樂的反應能力，可將音樂延長或縮短。

4.可將音樂換成手鼓。

三、視譜：

1.延伸音感游戲，停止時站在任一線上。

—以5只鳥為題。

2.站在指定的線上。

3.跳線游戲。

四、律動+結尾：

1.師：今天小木匠許多的活，肯定累了，需要回去休息了。

活動準備：

1.呼啦圈；2.音樂；3.手鼓；4.圖片；5.響板

第二篇：中班奧爾夫音樂教案：快樂的小木匠

中班奧爾夫音樂教案：快樂的小木匠

1.能理解圖譜，并聽著音樂有節奏地表演木匠鋸木頭、刨木花、

釘釘子的動作。

2.樂于用肢體動作表現木匠勞動時的情景，感受表演的樂趣。

1.相關經驗準備(觀看動畫片《小熊貓學木匠》，對木匠做工有初

步的了解);

2.《小木匠》ppt

師：前幾天小朋友看了一個有趣的動畫片《小熊貓學木匠》，還

記得小熊貓學木匠時用到了哪些工具嗎?

今天我們也來當一回小木匠好嗎?

師：我們會用哪些小工具來做工呢?聽--(播放音效)

1.鋸子：鋸子有什么用?為什么它能鋸斷木頭?學鋸木頭動作。

2.刨子：你會用刨子嗎?學刨的動作。

3.錘子：學錘的動作。

師：小工具們都到齊了，小木匠們該做工啦!

1.出示圖譜，師：看，這是我們今天做工的順序圖!你看明白了嗎?

(1)先做什么?再做什么?接著做什么?最后干什么?

(2)這些工具做工的速度一樣嗎?哪個慢，哪個快?

2.傾聽音樂，熟悉旋律，初步感知音樂節奏與圖譜的匹配。

3.幼兒嘗試聽著音樂看著圖譜完整表演律動

4.幼兒嘗試聽著音樂不看圖譜完整表演律動

5.幼兒嘗試輪流表演律動

游戲“團團轉”

游戲玩法：場地中間分別放置鋸子、刨子、榔頭的圖片，幼兒分

成三組，分別站在三張圖片的后面;音樂開始，按木匠工作的順序輪流

表演相應動作，最后擦汗拍手動作一起做;間奏時，幼兒按箭頭方向換

工具，游戲繼續進行。

第三篇：小木匠學手藝

活動名稱：小木匠學手藝（大班）活動目標：

1、通過閱讀《小木匠學手藝》的故事，讓幼兒知道學本領要認真、

謙虛、勤奮。

2、了解一些中國傳統家具的明顯特征，及與現代家具的區別。活

動準備：

大圖書《小木匠學手藝》活動過程：

一、了解中國傳統家具

1、你們知道我們中國以前的家具是怎樣的嗎？

2、請幼兒欣賞：激發幼兒欣賞傳統家具的美

3、過渡：有個小木匠要學做木制家具的手藝，現在請聽故事《小

木匠學手藝》

二、閱讀圖書《小木匠學手藝》

1、老木匠教小木匠做了些什么？

2、小木匠是怎樣學本領的？

3、老木匠送給小木匠是怎樣的小木驢？

4、小木匠修好的小木驢為什么好看卻不好用呢？

5、為什么小木匠最后又回到老木匠這里學手藝去了呢？

小結：在《小木匠學手藝》的故事中讓我們知道學本領要認真、

謙虛、勤奮。

三、討論

你們覺得要學好一樣本領應該怎樣做才能把本領真正學到呢？

大班早期閱讀：小木匠學手藝

活動目標：

1、感受中國民間繪畫的特點和色彩美。

2、懂得學任何本領都應該踏踏實實。

活動準備

圖書每人一本

活動過程：

一、導入，引起興趣

出示木工用的刨子、錘子、鋸子、刻刀，讓幼兒猜猜這些是什么？

是誰使用的工具？向幼兒介紹書名《小木匠學手藝》，猜猜故事中可

能會講什么呢？

二、師幼共同閱讀

與幼兒共同閱讀圖畫書，通過翻頁的節奏，引導幼兒觀察畫面，

初步理解故事內容。

三、幼兒自主閱讀。

閱讀結束后請幼兒圍繞如下問題進行討論：

1、師：小木匠開始是怎么學藝的，后來為什么又學雕花了呢？

2、老木匠送給小木匠會動的木驢經過敲敲打打，怎么就動不起來

了呢

3、小木匠最后怎么做了呢？

幼兒討論后，師小結：不管學什么本領，都應該踏踏實實、執著

持續地學下去，不能半途而廢。

四、欣賞圖畫

師：這本書中的圖畫好看嗎？為什么？有什么特點？

引導幼兒感受中國民間畫的特點和色彩美，享受傳統民間活潑且

飽滿的用色，大膽而豐富的造型。

第四篇：韻律活動小木匠

活動二：中班音樂律動“小木匠”

一、活動目標：

1、在觀察感知木工勞動程序的基礎上，學習有序地創編“小木匠”

的律動。

2、根據音樂的變化變換動作，并隨音樂基本合拍地做鋸、刨、釘

釘子、刷油漆的動作。

3、在游戲中體驗勞動的艱辛和共同游戲的愉快。

二、活動準備：

木匠工具圖片、《蘇珊娜》音樂

三、活動過程：

1、師：我們坐的椅子是哪里來的？誰做的？是怎么做出來的？

要用到哪些工具？

2、根據幼兒的回答，創編相應的動作并分解練習（教師哼唱樂曲

旋律）。

動作要領：鋸木頭：怎么樣鋸才會顯得更有力？

刨木板：幅度大、夸張。

釘釘子：能不能釘在同一個地方？為什么？要怎么釘？

刷油漆：來回刷，眼睛看著刷子。師：小木匠做小椅子需要很用

力，出了很多汗，做工真辛苦呀！（一起練習擦汗動作）

3、聽音樂完整學習表演。⑴師生聽音樂完整做動作。

師：小木匠把木材作成小椅子，要先干什么，再干什么？老師出

示工具圖片，請幼兒按制作的順序排好

今天我們就來學做小木匠，聽音樂做小椅子。（第一次完整表演）

⑵提醒幼兒動作要有一定的力度，再次練習。（第二次完整表演）⑶

創編樂曲結束動作（成功后的得意表情）。

師：我剛才做了一張紅色的小椅子，你們做的是什么顏色的小椅

子呀？

小木匠做出這么漂亮的小椅子，心里是什么感覺？（高興、得意）

你會用什么動作來表現你的心情？我們再來做一張小椅子，把高興、

得意的動作做出來。（第三次完整表演）

⑷幼兒聽音樂自由表演。

師：現在大木匠不做了，請小木匠們來試試看自己做小椅子。想

想用什么方法能記住剛才做工的程序呢？（可看圖片，也可看教師的

動作提示）

下面小朋友聽音樂自己做一張小椅子。（第四次完整表演）⑸幼

兒和家長合作表演。

師：這次呀，老師想請小朋友做小木匠，請家長做木板，一起來

表演小木匠做椅子的動作，我們來試一試？

4、結束活動。

師：今天我們做了這么多張小椅子，真累哦，好，收工！背起我

們的工具包回家啦！（聽音樂離開教室）

第五篇：小木匠與油漆匠教案

【活動目標】

1、認識木匠和油漆匠工作時使用的工具。

2、學習用樂器表現連音與斷音。

3、嘗試用不同的形式表現歌曲內容。

【活動準備】

1、“音樂DoReMi"：《木匠與油漆匠》（請參見幼兒用書）。

2、CD；《木匠與油漆匠》、錄音機。

【活動過程】

1、猜一猜。

—教師以有趣的動作表現木匠和油漆匠使用工具的情形。

—請幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業的人。

—他正在做什么？用什么工具？

2、想一想。

—請幼兒想象：木匠用錘子釘東西會發出什么聲音？油漆匠用刷

子刷油漆時，又會發出什么聲音？鼓勵幼兒用擬聲詞表現，如：“口

匡嘔眶”和“刷刷刷”等。

3、聽一聽、敲一敲。

—出示不同的樂器，教師逐一敲擊樂器。

—說一說哪些樂器敲打時像錘子敲打時斷斷續續的聲音。

—說一說哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時連續圓滑的聲音。

—鼓勵幼兒選擇合適的樂器敲打，聽一聽樂器發出的聲音。

4、欣賞歌曲并表演。

—師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。

—請幼兒討論：哪一段是敲打的聲音？哪一段是連續的聲音？木

匠和油漆匠的音樂、表演有什么不同？（節奏不同。）

—共同練習演奏木匠與油漆匠的不同節奏。

—將幼兒分成兩組，合作練習木匠與油漆匠的節奏。

—跟隨音樂一起表演。

5、創編動作。

—教師和幼兒一起創編木匠和油漆匠的動作，配合音樂做動作。

—將幼兒分成兩組，一組當木匠，一組當油漆匠，分組邊唱歌邊

做動作。

—熟悉歌曲之后，可加入連音（如：搖鈴鼓）與斷音（如：小響

棒）的樂器，分兩組來演奏。

【活動反思】

《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材，歌詞生動形象、曲調歡

快流暢，展示了木匠漆匠勞動生活的愉快場面，是一首孩子們喜聞樂

見的歌曲。學好、唱活、體會和理解歌曲，了解和體驗生活，采用實

踐與教學相結合的教學形式，以拓寬孩子知識技能為目的，實踐操作

為動力，教學滲透與游戲活動之中。