不足之處

一．

1、政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、

系統(tǒng)。對政治理論鉆研的不深、不透。有時只注重與本身業(yè)務有關的內容，跟業(yè)務

無關的涉獵較少，對很多新事物、新知識學習掌握的不夠好，運用理論指導實踐促

進工作上還有差距。導致自己雖然是一名共產黨員，對時時處處保持先進性這根"弦

"繃得不夠緊，有時放松對自己的要求和標準，滿足于過得去、差不多。

2、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從自身業(yè)務或本部門業(yè)務出發(fā)，對

市委作出的一些關系肥城發(fā)展全局的重大決策理解不透，盡管也按領導要求完成了

要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。

3、創(chuàng)新意識不足，有自我滿足情緒。有時想著自己參加工作近二十年，拼也拼

過，干也干過，立過功也受過獎，一度放松了對自己的要求，缺少了以前那種敢拼

敢干、初生牛犢不畏虎的朝氣，工作上放不開手腳。對新知識、新技術的學習上熱

情不夠。表現(xiàn)在工作作風上有時有散漫、松懈現(xiàn)象；工作標準上有時不夠嚴格，不

能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。

4、在無私奉獻上做得還不夠好，有時在思想深處還摻雜著私心雜念，有一些患

得患失的情緒等等。

二.

1、政治理論水平有待于進一步提高。平時對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理

論、"三個代表"的學習欠主動，不能把政治理論的貫穿整個工作的始終，在平時的

學習中，總是就業(yè)務學習而學習，對政策理論的學習相對較少，總是在單位統(tǒng)一組

織學習時，才被動認真學習一下。

2、業(yè)務工作水平有待于進一步提高。業(yè)務工作經驗較少，業(yè)務學習不深不透，

浮在面上。在學習上搞實用主義，與本職工作有關黨就被動學一點，與本職工作無

關的就不去學，總是就學習而學習。在平時的業(yè)務工作中，感到非常吃力，缺乏開

口能講，拿筆能寫的能力。

3、創(chuàng)新能力有待于進一步增強。在平時工作中，習慣用老辦法解決新問題，創(chuàng)

新的思維不靈活，創(chuàng)新的辦法不多，想問題，干工作創(chuàng)造性不強。

4、工作不夠大膽。在工作中，有時不能夠嚴厲執(zhí)行"中心"的政策，象辦件多的

窗口出現(xiàn)了由于工作不細心導致輸入微機的失誤，按規(guī)定應該扣分，但總是礙于面

子，不好意思，找出這樣那樣的理由，得過且過，不愿得罪人。

三．

1、堅持學習的恒心和毅力不足。宣傳信息工作是我負責的主要工作，這項工作

對思想理論修養(yǎng)有很高的要求，只有堅持不斷學習，才能做出具有較高思想理論水

平的工作。由于"中心"人員較少，日常的工作量較大，有一種疲于應付的感覺，堅

持學習的恒心和毅力逐漸放松。盡管自己在工作中一直求新、求變、求活，但總有

一種"山窮水盡疑無路"的感覺，認真分析起來，也是由于自己學習抓得不緊不實的

緣故。

2、深入實際不夠，解決實際問題少。由于工作分工的緣故，自己除了對服務

大廳的日常監(jiān)督檢查外，工作的大部分時間都是把自己關在辦公室里寫東西，深入

實際的時間少，特別是對窗口服務研究的少。"中心"的工作重心是業(yè)務，雖然自己

有時也協(xié)調辦理了一些業(yè)務，但就事論事的情況多，認真研究，深入解決關鍵問題

少，因此感覺到對窗口服務監(jiān)督管理的思路和辦法少，對一些影響"中心"順利運行

的問題沒有及時發(fā)現(xiàn)和解決。

3、工作有時心浮氣躁，急于求成。由于自己年輕，對事物內在規(guī)律把握得還不好，

處理問題有時考慮得還不夠周到，心浮氣躁，急于求成。

4、對的態(tài)度過于生硬。由于自己分管督查考核，在工作中只考慮"嚴"字當頭，

有時一發(fā)現(xiàn)問題就熊人，不留情面，不大在意們的感受，給人一種過于生硬的

感覺。

四．

（1）學習具有不平衡的問題。平時能夠注意學習，翻閱了較多的書籍，但存在

不平衡的問題。在學習內容上憑個人愛好，自己喜歡的方面就多看，不喜歡的方面

就看的少，甚至是不看，例如對業(yè)務書籍看的較少，在學習時間上隨意性大，學的

時候可能集中較長時間學習，計劃性不強。沒有養(yǎng)成好的學習習慣，從根本上說是

自覺性、主動性不強。

（2）在工作要求上。工作的標準要求不夠高。滿足于干完干成，求數(shù)量與求質

量沒能有機地結合起來，沒有把自己的工作與"中心"的示范樣板建設緊密聯(lián)系起來。

雖然能按照完成工作任務，有只求一般標準，把標尺定的不夠高，干些工作就有滿

足感的傾向。這些問題的根源主要在于先進性標準不高，只憑一時工作熱情，工作

干勁沒有持久性。

（3）在工作創(chuàng)新上。對待困難有畏難情緒，滿足于領導叫干啥就干啥，積極主

動性不夠強，缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性的開展工作，缺乏年輕人那種朝氣蓬勃、斗志

昂揚的工作熱情，缺乏靈活機動，過于死板，解放思想、創(chuàng)新觀念的理念沒有貫徹

始終。

（4）在思想意識上。有時看的負面東西過多，不能全面地、客觀地、發(fā)展地認

識事物，看不到事物的發(fā)展變化。看事情向消級方面考慮的過多，在思想上有虛心。

主要還是思想覺悟不夠高，立足崗位拼搏奉獻的精神，需要進一步強化牢固。

五.

一是深入學習理論知識。系統(tǒng)地學習辯證唯物主義和歷史唯物主義知識，提高認

識、分析和解決問題的基本能力；認真學習黨的理論，堅定理想信念，強化宗旨意

識，端正工作態(tài)度，激發(fā)工作動力。

二是全面學習業(yè)務知識。扎實地學習自己的業(yè)務知識，透過現(xiàn)象看本質，把握工

作中的內在規(guī)律，自覺按規(guī)律辦事。廣泛學習黨的方針、政策和國家法律法規(guī)，當

好執(zhí)行政策和執(zhí)法執(zhí)紀的表率。努力學習現(xiàn)代科學技術知識，緊跟時代前進步伐。

學用結合，不斷增強為人民服務的本領。

三是經常學習規(guī)章制度。經常地學習單位的各項規(guī)章制度和黨紀、政紀、法規(guī)知

識，不斷增強紀律觀念和責任意識，自覺做到警鐘長鳴，嚴格做到遵章守紀。

四是定期開展自我批評。階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是

查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己，不再“下不為例”，做

到防微杜漸。

五是虛心學習先進模范。近朱者赤，近墨者黑。多和品質好、覺悟高、作風正、

有知識、有能力、有水平的在一起，充分認識他們的優(yōu)點和長處，對照先進找

差距，虛心向他們學習，取人之長，補己之短。

六.

（1）學習有不平衡、不深入的現(xiàn)象。由于工作性質坐不住，對學習上抓的有時

緊、有時松。偏重于自己業(yè)務知識的學習，對政治學習感到枯燥，學的較少。

（2）有松懈現(xiàn)象。由于忙于開車，對單位的其它工作注意的較少，因此外

在表現(xiàn)就有點不關心政治。

（3）參加集體活動少。與們接觸少、交流少、溝通少，在工作中顯的

有些生疏。

七.

1、政治理論水平有待于進一步提高。平時對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理

論、"三個代表"的學習欠主動，不能把政治理論的貫穿整個工作的始終，在平時的

學習中，總是就業(yè)務學習而學習，對政策理論的學習相對較少，總是在單位統(tǒng)一組

織學習時，才被動認真學習一下。

2、業(yè)務工作水平有待于進一步提高。業(yè)務工作經驗較少，業(yè)務學習不深不透，

浮在面上。在學習上搞實用主義，與本職工作有關黨就被動學一點，與本職工作無

關的就不去學，總是就學習而學習。在平時的業(yè)務工作中，感到非常吃力，缺乏開

口能講，拿筆能寫的能力。

3、創(chuàng)新能力有待于進一步增強。在平時工作中，習慣用老辦法解決新問題，創(chuàng)

新的思維不靈活，創(chuàng)新的辦法不多，想問題，干工作創(chuàng)造性不強。

4、工作不夠大膽。在工作中，有時不能夠嚴厲執(zhí)行"中心"的政策，象辦件多的

窗口出現(xiàn)了由于工作不細心導致輸入微機的失誤，按規(guī)定應該扣分，但總是礙于面

子，不好意思，找出這樣那樣的理由，得過且過，不愿得罪人。

八.

1、共產黨員的先鋒模范帶頭作用發(fā)揮的不夠充分。主要表現(xiàn)在：不是事事帶頭，

有一種不騎馬、不騎牛，騎個毛驢趕中游的思想在作怪。

2、工作作風不夠緊張。主要表現(xiàn)在：有時存有上班有時卡點到崗、遲到、掉牌、

忘記關掉電源等現(xiàn)象，

3、無私奉獻做得不夠好。主要表現(xiàn)在：正常上班時間外，有些事情干的不情愿，

總認為，這是我應該休息的時間，我只要干好八小時就行了。

九．

1、理論水平不高。雖然平時比較注重學習，但學習內容不系統(tǒng)不全面，對平時

工作中遇到新事物、新知識學習掌握的不理想，運用理論指導實踐促進工作上還有

差距。

2、服務意識有待提高。有時對"中心"的工作性質、"服務"的天職認識不深刻，

熱情服務、主動服務的意識不夠強，存在生人熟人不一樣。

3、工作標準和作風不夠嚴謹。不能把工作從盡善盡美、時時處處爭一流的標準

上去把握，工作作風有時比較散漫、松懈、不夠嚴格。

4、沒有充分起到模范帶頭作用。自己雖然是一名共產黨員，對時時處處保持先

進性這根"弦"繃得不夠緊。有時把自己混同于一般群眾，降低了對自己的要求和標

準，滿足于過得去、差不多。5、落實的力度有待提高。在學習教育活動上喊的多，

做的少，沒有落實在行動上、體現(xiàn)在工作中。

十．

1、日常生活中，在保持和發(fā)揮先進性方面，自己雖然是一名共產黨員，對時時

處處保持先進性這根"弦"繃得不夠緊。有時把自己混同于一般群眾，降低了對自己

的要求和標準，滿足于過得去、差不多。

2、在工作作風上有時還比較松懈、不夠嚴謹。

3、在工作標準上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去

把握，在中心工作存在臨時觀點，應付工作多，創(chuàng)新少。

4、在無私奉獻上做得還不夠好，有時還在思想深處還摻雜著私心雜念。

5、在服務意識上有時摻雜個人情緒，心情好時態(tài)度就好，心情壞時態(tài)度就差。

6、在學習方面，對很多新事物、新知識學習掌握得不夠好，運用理論指導實踐

促進工作上還有差距放松了自我學習，忽視了知識能力的培養(yǎng)再造。

7、學習的自覺性、主動性不強，忙于事務應酬，不愿擠出時間學，即使有了時

間也坐不下來、深不進去,與本職業(yè)務有關的就學一點，與本職業(yè)務聯(lián)系不緊的就不

去學或者很少涉獵，搞實用主義，知識結構單一，把握形勢、了解大局不深不透。

8、就學習抓學習，不善于研究思考問題，不善于理論聯(lián)系實際，把學習當成一

種額外負擔,知識透支、能力欠缺，也已經意識到了，又不去彌補，自己放寬了自己,

不是力求全面發(fā)展，而是滿足于應付本職。

9、批評與自我批評搞的不好，對其他不愿意提出反對意見，自己的缺點更

不樂意其他人正面點出。

十一．

（1）學習有不平衡、不深入的現(xiàn)象。由于工作性質坐不住，對學習上抓的有時

緊、有時松。偏重于自己業(yè)務知識的學習，對政治學習感到枯燥，學的較少。

（2）有松懈現(xiàn)象。由于忙于開車，對單位的其它工作注意的較少，因此外

在表現(xiàn)就有點不關心政治。

（3）參加集體活動少。與們接觸少、交流少、溝通少，在工作中顯的

有些生疏。

十二．

第一，在學習方面，學習上存在浮躁情緒，有急用、實用思想。突出表現(xiàn)在對政

治理論學習重視不夠，不敢理直氣壯提出加強政治理論學習的要求。雖然自身對政

治理論學習還比較自覺和認真，但想到一個生產經營單位，經濟工作和經濟效益是

最重要和迫切的任務，是硬指標，而政治理論學習是軟任務，往往對別人要求較低，

流于形式和表面化。特別是在保持共產黨員先進性活動中，學的不夠深不夠透，對

保持共產黨員先進性的基本內涵把握不夠全面。就是對業(yè)務知識和其他科學文化知

識的學習和提高，也對自己要求不高，滿足現(xiàn)狀，不求進取，特別是自己工作、事

業(yè)遇到挫折時，更認為學到再多也沒有用武之地，于是也曾自暴自棄一段時日。

第二，在黨風和社會風氣存在問題時，特別是腐敗現(xiàn)象，或多或少或深或淺會

產生疑惑、困惑和迷茫，缺乏清醒頭腦和正確認識，反映出黨性還不夠強、不夠純，

信念還不夠堅定、不夠自覺。對當前有些領導干部未能沖破“關系網(wǎng)”、“人情網(wǎng)”，

未能沖過“金錢關”、“美色關”，未能抵擋“權力欲”、“利益欲”，也認為是

人之常情，沒有從立黨為公、執(zhí)政為民的政治高度認識和把握其危害性；甚至認為

中央反腐敗決心夠大，但腐敗現(xiàn)象仍然無法遏制，就想到腐敗現(xiàn)象是不可避免的，

所以對反腐敗斗爭沒有足夠信心。

第三，有滿足現(xiàn)狀、好好人思想，有時自覺不自覺地出現(xiàn)難過人情關的情況。

參加工作以來，我多數(shù)時間在政工部門工作，務虛的多，工作難度較大，工作成績

也較難體現(xiàn)，在過去一段時間，我也有過不求創(chuàng)先進，只求過得去，滿足現(xiàn)狀，甚

至思想消極，牢騷滿腹，怨人對自己不公。特別是在辦公室、工會部門，接觸職工

群眾較多，涉及職工群眾利益的事務也較多，但權力不大，得罪人倒容易，往往因

解決不了問題而遭受誤會甚至人身攻擊。我也曾有退縮的念頭，也曾有過做老好人

的想法，有時覺得委屈：自己這樣堅持原則，這樣不會做人究竟為了誰，自己得到

了什么？

第四，有時急躁簡單，過于自負而有些難于接近，對有些人理解政策、不按制

度執(zhí)行時，解釋不耐心，態(tài)度較生硬；有時直率性急，敢于直言而讓人生畏甚至生

厭。自己擔任中層領導干部時間比較長，有一定的經驗和體會，往往會覺得他人連

一些簡單的事務都無法處理，基本的判斷也無法作出時，就會性急直言，也不想別

人感受；對部屬有時也有恨鐵不成鋼心態(tài)；由于工作職責關系，自己能直接參與各

項制度、改革方案制訂及完善，對政策的把握、理解較全面，而碰到有些人理解政

策不透、不按制度執(zhí)行時，不夠耐心解釋，態(tài)度也較生硬，批評別人也較嚴厲，往

往使人覺得難于接近，容易產生誤會。第五，深入生產第一線較少，對生產第一線

的實際問題未能準確、全面把握。我長期在機關工作，并且從事政治思想、辦公事

務方面工作較多，接觸生產經營管理活動較少，有時覺得自己下去不但解決不了實

際問題，反而有擾人添亂之嫌，除了有臨時性工作安排或黨政領導例行檢查外，下

基層了解工作和實情并切實解決基層實際問題較少，對生產第一線的實際問題未能

準確、全面把握并加以解決。

十三．

1、理論功底不夠。理性認識源于感性認識，又高于感性認識，是付事物規(guī)律性

的集中反映。由于理論功底淺，常常只看到現(xiàn)象而看不到本質，缺乏入理的分析。

如學生常規(guī)差多起來的現(xiàn)象，感覺學生越來越難教等。再是形勢在變，而頭腦的觀

念和知識卻沒有大的變化。喜歡現(xiàn)在跟過去比，現(xiàn)在比過去好，今年又比去年進步

了，于是沾沾沾自喜，盲目樂觀，以致于工作中難以創(chuàng)新，難以升位，研究起點不

高，其實橫向比較—觀察才發(fā)現(xiàn)差距越來越大，年輕教師的理論水平已超在前列，

而自己越來越怕寫文章了。

2、專業(yè)知識缺乏，業(yè)務水平不高。學校的后勤涉及到財務、財產設備、基建維

修、食品質量、市場經濟、價格變化等等方面，在管理中按程序辦事，是防止腐敗，

責任分擔瓣措施，而專業(yè)知識精、業(yè)務水平高是現(xiàn)行市場經濟，信息時代的社會特

點中，少花錢，辦好事的重要條件。由于自己專業(yè)業(yè)務水平不高，就比較重視按程

序辦事，有時對一件事做完了，也難以肯定此事是否最佳方案。如西溪校區(qū)的校園

網(wǎng)建設。

3、執(zhí)行制度存在欠缺，有礙于情面的現(xiàn)象，如發(fā)票簽字程度，或有時為學校辦

事而“打的”的超范圍報銷現(xiàn)象以及有的事在賠償或追究責任上，由于本人處理意

見的不明確，使得總務處有關人員在管理中進退兩難，影響了制度執(zhí)行的嚴肅性。

對待學生有時也是過的去就好沒有嚴格的要求。