幼兒園講故事

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幼兒園講故事的教案10篇

幼兒園講故事的教案（一）：

故事教案：小鴨找朋友

設計意圖：

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節單一，個性是小鴨與朋

友間的對話是簡單的重復，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小

鴨覺得自我一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、

小烏龜）一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的

朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，

才是最開心的事，所以我設計了本次活動。

活動目標：

1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：游呀游、飛

呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要資料，初步學會說“對不起，我不會游泳。”。

3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的歡樂。

活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要

找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼

兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說

了，或者對于自我心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發展

的這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不

會游泳?！?/p>

活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等

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動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動過程：

1、導入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小

鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀？誰會來

做一做動作。（和小朋友一齊做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：

“游呀游?！?/p>

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎

樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自

然引入下一環節。）

2、分段欣賞故事。

（1）學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我

們一齊來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨

的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？

（不會）

小鳥怎樣說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請

小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋

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友。

（2）學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是

怎樣走路的？我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不

會）

那么，小兔怎樣說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）

請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一齊

說這句話。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋

友。

（3）學習小烏龜部分。[由整理]

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎樣走

路的？我們一齊來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？

（會）

所以，小烏龜說？（好啊，我和你一齊玩。）請小朋友練習說一

說。

小結：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣

樣？（很高興）

（透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學過程中的提

問，給幼兒帶給表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料。）

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3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最終誰和小鴨一齊在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事資料）

4、分主角表演。

教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦？（小鴨子）我這只小

鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥?/p>

們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥?/p>

了；以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物，進行對話練習。在對

話過程中，請潛力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳?！?/p>

進行鞏固。

以群眾形式進行故事表演。

（主角游戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象，

深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼

兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，

以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還

能充分讓他們表現自我、大膽說話。）

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜

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能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀？

（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步了解還

有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。）

6、教師總結。

和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開

活動室）

活動反思：如果將知識拓展這一環節和分主角表演這一環節有效

結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題

時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒

來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是十分重

要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故

事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓

幼兒看，這樣效果會比較好。

幼兒園講故事的教案（二）：

【活動目標】

1、在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得

解決不愉快的情緒經驗。

2、讓幼兒經過聯想、大膽的推測，表達自我的想法。

【重點與難點】

重點：引導幼兒結合自身的經驗來表達自我的想法。

難點：理解用雨天、晴天來比喻心境的好壞。

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【活動準備】

幼兒經驗準備：

1、請幼兒看天氣預報，并學習播報。

2、日常生活中，請幼兒說說自我生病時的感受。

材料準備：

用紙箱做的電視機一只，話筒一只，兔子頭飾一個，背景圖一幅，

小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心境圖

若干(高興、緊張、生氣)

【活動過程】

一、引起興趣。

1、請幼兒模仿播報天氣預報。剛才播送的是什么預報

2、森林電視臺不僅僅有天氣預報，還有心境預報，請仔細聽，

它們有什么不一樣下頭請看森林電視臺的心境預報。(播兩遍)

請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持

人小白，歡迎收看心境預報。今日森林里大部分小動物心境是晴天，

僅有獅子心境是雨天，并伴有八級脾氣。心境預報播送完畢，多謝大

家收看，再見。

第一遍提問：天氣預報和心境預報有什么不一樣

小結：一個是天氣的情景，一個是心境的情景。

二、組織討論。

1、小動物的心境和獅子的心境有什么不一樣

2、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什么用“雨天”來表示教

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師歸納：當人們悲痛流淚時，眼睛里就會流出淚水：當天氣不好下雨

時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，能夠用“雨天”來表示

不愉快的心境。

3、為什么獅子的心境是雨天可能因為什么事

4、小朋友說了這么多原因，那么究竟是什么事讓獅子的心境是

雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了

5、請幼兒回憶自我生病時的感覺。

輔助提問：

①當你生病時，身體會有哪些不舒服的反應

②當你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，

你有什么感覺

③當你生病時，最期望什么

教師小結：

6、如果你是森林里的小動物聽到這一預報會怎樣做(鼓勵幼兒大

膽想象、講述)

7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一齊來看看小動物是

怎樣做的。

8、獅子的心境會不會發生變化為什么

三、情感教育。

1、那里還有幾位小動物的心境圖，請你們來當主持人，播送一

下它們的心境預報。

2、出示心境圖，分析小動物的心境圖。

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3、請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后播報。

4、剛才我們聽了多種心境預報，你最喜歡哪種為什么

5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心境不必須是晴天。

什么情景下你的心境會不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天

6、分組解決不愉快的情緒。

幼兒園講故事的教案（三）：

一﹑教學資料：幼兒故事《熊媽媽請客》

二、教學目標：1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行

情境表演

三、教學準備：小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

四、教學過程：1.師：（小朋友們，這天林教師給大家帶來了一

位新朋友，你們想不想認識它??？）幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖

片師：﹙小熊說了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去

參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那

在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？﹚教師

讓幼兒根據自我的生日體驗，大膽用心的發言。師：﹙小朋友們都說

的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！﹚

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都

有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的？）教師復述謎

語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片

粘到黑板上。

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3.繼續播放課件，提出問題：﹙誒呀！客人們誰也不做聲，誰也

不吃，這是怎樣回事呢？﹚引導幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展

示錯誤的配對關系圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊

是怎樣做的。﹚

4.繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛

吃什么嗎？﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我

們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心！﹚師：﹙那

此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱

們一齊來進行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼

兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

幼兒園講故事的教案（四）：

幼兒園故事繪本公開課教案：猜猜我有多愛你

活動目標：

1、在優美的意境中傾聽故事，理解故事資料。感受大兔子與小

兔子間濃濃的情意。

2、發展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達自

我的情感。

3、引導幼兒感悟真摯深切的”愛”的情感，并能勇敢地表達出

來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

活動準備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、PPT活動過程：

一、觀察圖片，談話導入今日郭教師帶來一個故事想和小朋友們

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一齊分享。這本圖書的名字叫什么？有沒有小朋友認識這上頭的字

呢？郭教師告訴你們上頭兩個藍色的字念猜猜，下頭的幾個字叫我有

多愛你。這個故事的名字叫《猜猜我有多愛你》可是這上頭有這么多

字都不認識沒關系只要認識一個字”愛”。因為這是一個關于愛的故

事，兔媽媽和小兔子是怎樣相愛的呢仔細聽一聽，看一看，我要開始

講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》

二、欣賞作品，感受愛的氛圍1、教師讀故事：小兔子該上床睡

覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說”猜猜我有多愛你”。”喔，這我可猜不出

來”，兔媽媽說。

小兔子把手臂張開，開得不能在開?！眿寢屛覑勰阌羞@么多”。

媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說：”我愛你有這么多”“恩，

這真是很多”小兔子想。

教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個什么動作來表示愛

的？（把手臂張開，張到無法再張開。說猜猜我有多愛你）教師提問：

為什么要張開？（說明心里的愛多）一齊來表演：”我愛你有這么

多。”3、請小朋友繼續看看小兔子和媽媽還用了什么動作說了什么

話來表示對媽媽的愛呢？

教師繼續講故事：小兔子把手舉了起來”媽媽我愛你一向到我的

手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：”我愛你一向到我的手指頭”。這可

真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

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小兔子又想了一個好主意：”媽媽我跳的有多高就有多愛你”他

笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：”我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽

跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我

要是能跳得這么高就好了。

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的？（心里有愛要大

聲說出來）教師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請

小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？）（伸高手臂：媽媽我愛你

一向到我的手指頭）（跳高：我跳的有多高就有多愛你）就這樣小兔

子和兔媽媽說著說著來到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這

美麗的景象里面有什么？

提問：你們看到了什么？

（小河、小路、小草、小花、大山、小樹、竹子、房子等等）兔

媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個東西表示

對媽媽的愛。你猜猜他怎樣說。小兔看著竹子對媽媽說：”媽媽竹子

有多高我就有多愛你”小朋友們小兔說的好不好，他怎樣說的”竹子

有多高我就有多愛你”小朋友你們能用其他的東西來表示對媽媽的

愛嗎？試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香，我就有多愛你

小草有多綠，我就有多愛你小路有多遠，我就有多愛你花有多漂亮，

我就有多愛你，小朋友說的都十分好，心里有多少愛就要大聲的說出

來。

繼續講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。

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他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了?！眿寢?，我愛

你一向到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛。”哦，這真是很遠?！?/p>

兔媽媽說，”十分十分的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床

上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的

身邊，微笑著輕聲地說：”我愛你一向到月亮那里，再從月亮上回到

那里來?！比?、拓展思維，遷移作品1、師提問：小朋友這個故事愛

多嗎？平時在家里你愛誰？有沒有愛上你的同學？

2、說一說，我對爸爸媽媽教師、小朋友的愛教師出示大海、大

山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別本事較強的幼兒到臺前來選

擇其中一張圖片用自我的語言和動作來表達對父母的愛。

教師：剛剛教師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實我們的

爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧，你

們看，我這有這些圖片，請小朋友用那里的圖片來表示對爸爸媽媽的

愛好嗎？

四、教師小結師：愛讓我們這個世界溫暖起來，當你很愛很愛一

個人的時候，就想把這種感覺表達出來。愛，僅有表達出來才會更溫

馨，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們

哦。

今日晚上別忘了對你愛的那個人說”猜猜我有多愛你”明天午

睡的時候別忘了對你的小伙伴和你愛的那個教師說”猜猜我有多愛

你”。

幼兒園講故事的教案（五）：

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幼兒園故事教案：大熊的旅行包

一、活動目標1．理解故事資料，能根據圖片的順序連貫地講述

故事。

2．能運用新經驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。

3，進取參與講述活動，并能大膽地表達。

二、活動準備幼兒用書。

三、指導要點1.活動重點：能根據圖片的順序連貫講述故事。

2.活動難點：能運用新經驗講述故事3.指導要點：在看看、講

講中引到幼兒的理解并講述故事。

四、活動過程1．激趣導入教師：這是大熊的旅行包，大熊要去

旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢？聽聽故事就明白了2、出示圖

片，幼兒觀察提問：

這個故事里講了一件什么事情？（讓幼兒仔細觀察，調動幼兒原

有經驗，請個別幼兒代表講述）教師：小朋友講的是不是跟圖上的故

事一樣呢？

3．重點觀察圖片，了解故事情節。

提問：

（1）大熊跟爸爸說了什么？爸爸是怎樣做的？

（2）誰最先看到了大熊？說了什么？

（3）然后誰遇又到大熊？說了什么？

（4）最終又遇到了大熊？說了什么？

教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎？大熊又遇到了狐貍，它買東

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西了嗎？它遇到兔妹妹，它買東西了嗎？？

提問：

（1）大熊對鵝嬸嬸說了什么？

（2）大熊對狐貍說了什么？

（3）大熊對兔妹妹說了什么？

（4）最終大熊怎樣樣啊？

教師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變

得又長又好聽。

4、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事。

（1）請小朋友分小組互相講故事。

（2）你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎？請你找個好朋友，相

互講故事。（請2~3名幼兒講述故事）6.師生共同討論。

（1）大熊出去旅游，見什么買什么好不好？為什么？

（2）出去旅游應當帶些什么？

（3）如果是你應當怎樣做呢？

五、活動評價幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。

六、活動提議幼兒的回家說說旅游時旅行包應當帶些什么，并用

簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。

大熊的旅行包一天，大熊說：”咳，我已經長大了，讓我自我旅

行去，好嗎？”熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，”

好吧，兒子。自我旅行去?！贝笮茉诼眯邪蠈懥藥讉€鮮紅大字：大

熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大

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聲喊：”大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊？”大熊聽了說：”對，

對?！比缓缶腿ベI了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅

行包。

狐貍看到大熊的旅行包，就說：”大熊啊，去旅行要買些水果才

好，有好吃有解渴?！贝笮苈犃苏f：”對，對?！彼腿ズ偟男〉?/p>

里買了10個蘋果和10個梨，統統裝進旅行包。

兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說：”大熊啊，你的旅行

包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。”大

熊一聽趕緊說：”我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我

再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。”大熊背著重重的旅行包，一邊

走一邊歡樂地想：”我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包

和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊?！毕氲侥?/p>

里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續向前走。

大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了

下來，一轉眼便打起呼嚕。

大熊做了好多好多的夢。可當他醒來時，看到自我躺在家中的小

床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上頭寫著：大熊的旅

行包。

幼兒園講故事的教案（六）：

活動目標：

1、能安靜的傾聽故事，復述故事。

2、在理解的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

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活動準備：

1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》

活動過程：

1、教師出示手偶，引出活動。

教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。

2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。

3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈

了？

4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。

設計提問：引導幼兒復述對話。

（1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？

（2）小豬怎樣對小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？

（3）最終小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗干凈后小白

鵝說了什么？最終它們做什么了？

請幼兒戴上手偶分主角學說對話。

5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。

活動推薦：

1、區域活動：在表演區帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區帶

給繪畫材料畫小豬。

2、生活活動：日常生活中啟發幼兒要愛干凈、講衛生。

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3、家園共育：在家培養幼兒愛干凈、講衛生的好習慣。

幼兒園講故事的教案（七）：

幼兒園故事教案：《生病的樓房》

目的要求

1、理解故事資料。

2、理解詞語：樂呵呵、樓房、搖搖晃晃、嚴嚴實實、

準備一架錄音機、一盒故事錄音磁帶、教育掛圖、大猩猩、熊爺

爺、兔妹妹、鼴鼠弟弟、花狗大叔、啄木鳥、熊貓等布偶

活動過程：

一、導入：

1、小動物嗎在干嘛呢

2、他們在幫誰治病呢？為什么

二、教師有感情的朗讀故事并提問？

1、你覺得他們是做得對嗎？（不對）2、你從哪里看出來他們是

不對？

3、之后房子怎樣了？

4、最終請誰來看啦？

指導：幼兒自由討論。

5、讓我們一齊聽聽故事的小動物是怎樣幫樓房看病的6、教師

有表情的講故事。

7、你聽到故事中的樓房是怎樣生病的，？最終又怎樣治好的呢？

三、教師可圍繞怎樣讓堅持樓房的健康這一問題，組織幼兒討論，

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結合進行品德教育。

引導幼兒為故事取名后，欣賞故事錄音，結束活動。

幼兒園講故事的教案（八）：

幼兒園中班語言故事教案：丑小鴨

設計思路：

中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前

后畫面資料建立聯系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的資

料與畫應對應起來?？墒怯捎谥邪嘤變禾幱谥庇^形象性思維階段，在

傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要主角和背景等)，對圖

的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。所

以，我們想經過團體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安

徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

活動目標：

1、經過團體活動幫忙幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方

法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象；2、讓幼兒在傾聽故事的

同時能按線索理解故事資料，發展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的完美情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：經過圖畫，理解故事資料。

活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心境變化過程。

活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、

天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

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一、情景設置，激發興趣。

教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從

而引出故事《丑小鴨》。

評析：興趣是最好的教師，經過教師的舞蹈和旋律優美的音樂，

讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事資料。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破

殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又

丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥

哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨？

4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高

興嗎？那它應當怎樣辦呢？

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開

了農莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，

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飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發生了什么事？從圖上看它高

興嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，

丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更悲痛了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更悲痛了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可

老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，

在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有

沒有人救它誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，

不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨一向住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什

么？

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭

時從水中的倒影發現自我也是一只美麗的天鵝。

請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自我

變成了什么？它是從那兒發現自我變成天鵝的？

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩

第21頁共28頁

子發現了，高興得大叫：”看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！”

請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它

高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：經過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片資料，

同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟著故

事資料的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的悲痛，用它的悲慘遭遇

激發幼兒的同情心和保護弱小的完美情感。最終丑小鴨變成了美麗的

小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂心境。

三、聽故事、看圖書1、發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼

兒邊看邊聽，教師聲情并茂的讀”丑小鴨”的故事。

2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的歡樂

嗎？之后丑小鴨經歷了那些危險？”丑小鴨”有什么夢想？它的夢

想實現了嗎？如果你看到一只”丑小鴨”會怎樣做？

評析：經過教師聲情并茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，

培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒經過欣賞圖書

進一步熟悉故事資料，經過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變

化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解

故事資料。

四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律

中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結伴互相講一講”丑小

鴨”的故事。

評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達的欲望，設置了自由看

第22頁共28頁

圖書、相互講故事這一環節，目的是讓幼兒更進一步理解故事資料，

加深印象，增強記憶。

五、送圖書寶寶回家，結束活動。

活動反思：

本次活動我設計使用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段

落的講述，經過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設

想丑小鴨應當怎樣辦，同時教師加以引導，緊緊抓住幼兒的興趣點，

把故事講出來。然后教師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓

幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事資料和把握丑小鴨的

心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發了幼兒的

學習興趣。

活動資源：

《安徒生童話》真實地反映了丹麥現實社會中的矛盾，生活氣息

濃郁，富有浪漫主義色彩。在童話世界里，安徒生這個名字像一座永

恒的豐碑，閃耀著最輝煌的光芒。他的一生創作了無數美麗的童話：

童話故事《丑小鴨》，書中資料圖文并茂，每幅畫配有簡明的拼音文

字，既便于理解故事，也利于小朋友的語言學習。讀小故事，明白大

道理。貧困凄苦的賣火柴的小女孩去了她心中另一個溫暖美麗的世

界；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新裝……這就是《安徒生童

話》，一個不僅僅是寫給孩子也是寫給成人的童話，一個跨越時間、

空間成為永恒的經典。

這個故事有三個結尾：

第23頁共28頁

第一個結尾：

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，

因為我是這樣丑，居然還想接近他們！”丑小鴨猶豫著，但他最終還

是下了決心，他飛到水里，向他們游去，他想即使永遠是一只丑小鴨，

也要勇敢地生活。

第二個結尾：

丑小鴨向天鵝游去，這時，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影，

那不再是一只又丑又令人厭惡的鴨子，而是一只——天鵝！他想起了

以往嘲笑和欺負他的人們，此刻他要驕傲地說：“你們是多么愚蠢、

無知！”

第三個結尾：

丑小鴨已經變成了美麗的天鵝，他感到太幸福了，可是一點也不

驕傲，因為一顆好的心是不會驕傲的，這時，他的心里發出一個歡樂

的聲音：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么多

的幸福！”

幼兒園講故事的教案（九）：

活動目標：

1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準備：

《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

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活動重點：

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？

它們都做了什么事？之后又發生了什么事？

3、發散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、

嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、

磚房子……）（2）做好房子時，發生了什么事情？

（3）之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最終大灰狼怎樣樣了？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師

進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說出自我的想法，然后討論，最終排序。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

第25頁共28頁

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，

我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤

快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，

讓幼兒學習做一個勤快人。

幼兒園講故事的教案（十）：

《聰明的烏龜》

【活動目標】

1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2.學習用語言、動作大膽地表現自我對作品的理解，盡量表現作

品所蘊含的幽默感。

【活動準備】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。今日，教師就講一講

聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎

2.幼兒看圖片分段討論。

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――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什

么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地

分主角對話)

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說

要把它扔到水里，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣

想它的心境又會是什么樣的呢

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最終的結局是什么。

3.主角對白。

――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強的

幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導

幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜的聰明機智。

提議

1.活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，這

樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開

頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，

實則機智的內涵表現出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”

直到結尾這部分進行。

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一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只

青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，

青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，

一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一

聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏

龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，

就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他

的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴

一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得

牙齒都發酸了，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔

死你?！?/p>

烏龜說：“多謝你，多謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒

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死你?！?/p>

烏龜說：“多謝你，多謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火

盆來烤烤火呢!”

狐貍說：”烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下

淹死你?！?/p>

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你

行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一

聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。

兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，

說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉

到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐

貍露出水面來。