教師發展網

關于湖南省中小學教師發展中心

湖南省中小學教師發展中心5篇

【篇1】湖南省中小學教師發展中心

關于解決登錄湖南省中小學教師發展網平臺的辦法

因為我區教育信息化網絡有三大運營商，目前大部分單位網絡默認首

選運營商為中國移動。而湖南省中小學教師發展網平臺對中國移動網絡不

兼容性。導致我區大部分單位不能正常登錄湖南省中小學教師發展網平臺

進行工作。現需將默認DNS修改成中國電信的域名。對照以下步驟可以完

成DNS域名修改。僅大家參考完成操作。

第一步：，

第二步：單擊“打開網絡和共享中心。”會彈出一對話框，再進行第

三步操作。

第三步：單擊“本地鏈接”（假如為無線網絡的為“以太網”），彈

出對話框，進行第四步操作：

第四步單擊“屬性”按鈕，出現對話框，進行第五步操作。

第五步：選擇圖中藍底反色顯示的選項，再單擊圖中“屬性”按鈕。

進行第六步操作。

第六步：單擊圖中“使用下面的DNS服務器地址（E），再在首選

DNS服務器（P）一欄中填上圖中的“114.114.114.114”.單擊“確定”

按鈕。

第七步：連續單擊所見對話框中的“關閉”按鈕。直到回到桌面狀態。

第八步：打開瀏覽器，重新打開“湖南省中小學教師發展網”，按提

示完成登錄（修改密碼操作）等。

教培中心培訓部2022.03.20

【篇2】湖南省中小學教師發展中心

附件3

湖南省中小學教師水平評價基本標準條件

（試行）

一、基本條件

（一）政治素養

1．具有正確的世界觀和方法論。系統掌握馬列主義、毛澤東思想、

鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的基本觀點，不斷提升

自身的政治思想素養。

2．實踐科學發展觀。認真學習黨和國家教育方針政策。以人為本，

統籌兼顧，可持續發展。

3．樹立社會主義核心價值觀。堅持中國特色社會主義共同理想、堅

持以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神以及社會

主義榮辱觀的基本內涵和體系。

（二）法紀意識

1．依法執教。遵守國家法律法規；嚴格遵守《教育法》、《教師

法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》；遵守

《教師職業道德規范》等規章制度。

（三）敬業精神

1．忠誠人民教育事業，具有崇高的職業理想和堅定的職業信念。

2．努力探索教育規律，根據不同時期的人才培養規格要求，選擇符

合學生身心發展特點和規律的教育教學內容、方法和手段。

3．認真履行工作職責，忠于職守，服從工作安排。認真抓好教育教

學的每個環節，按時保質保量地完成工作任務，注重教育教學感悟和反思。

（四）育人行為

1．以學生發展為本，充分了解學生發展需求，注重個體差異，尊重、

愛護學生，平等、公正地對待并嚴格要求每一個學生。

2．保護學生安全，關心學生身心健康，維護學生合法權益。

3．多元化評價激勵學生，耐心細致教育學習上有困難的學生，無單

純以學習成績評價學生、公布學生考試名次等現象。

4．沒有體罰或變相體罰學生的行為，不泄露學生的個人隱私。

（五）學習態度

1．樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野，更新知識結構。

2．不斷學習、準確把握國家政治、經濟、文化以及社會發展的新形

勢與新要求，不斷學習和掌握教育研究的新成果、新進展，不斷學習新技

術、新方法。

3．潛心鉆研業務，具有不斷地自我超越、自主創新的精神和能力。

注重將理論學習與本職工作相結合，不斷提高專業素養。注重將所學的先

進經驗和成果與本校本班的實際相結合，不斷提高教育教學水平。

4．繼續教育達到規定要求，按照有關規定完成相應的學時（學分）

培訓任務。

（六）師德師風、身心條件

師德師風優秀，身體健康，心理健康，具備從事教育教學的身心條件。

（七）資格要求

具備《教師法》規定的相應的教師資格。

（八）其他要求

對職稱外語和計算機應用能力考試不作剛性要求，論文區別對待。

二、業務能力水平

（一）正高級教師

1．教育藝術高超，育人業績卓著

（1）具有先進的教育思想，樹立育人為本、德育為先的理念，將學

生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，面向全體學生，促進學生全

面發展。

（2）任現職以來承擔班主任、輔導員等學生管理工作2年以上，精

通教育規律和學生身心發展規律，善于針對不同類型的學生設計不同的培

養方案，提供適應其特點的教育，促進學生的全面發展，為促進學生健康

成長發揮了指導者和引路人的作用。

（3）善于挖掘和充分利用本學科教學中的德育元素，培養學生正確

的世界觀、價值觀和方法論，充分發揮學科教學的育人功能。

（4）積極參與社會教育活動，與社區和學生家長建立良好的溝通渠

道，能夠針對學生的教育成長、學校教育工作和社區教育發展等提出指導

性意見或方案。

2．教學業務精湛，教學效果優異

（1）課堂教學效果優異，所教學生學習興趣和動機得到充分培養，

學習方法得到有效指導，所教學生自主學習能力強，課程教學考核等級達

到良好標準，教學綜合評價優良率在80%以上，教學效果在本區域內同學

科層次處于領先水平。

（2）深入系統地掌握所教學科課程標準體系和專業知識，能準確把

握和創造性地使用教材。

（3）備課精益求精，教學方案針對性強，富有創新精神。

（4）課堂教學能夠駕馭自如，學生自主、合作、探究學習在課堂中

得到充分體現，形成獨到的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到本區域內

同行的一致認可。

（5）學生課業負擔輕，作業有層次、有梯度，作業量適度，作業內

容和形式多樣化，具有學科特色，富有創新性。

（6）根據學生成長規律、學科特點和教學要求，創造性地組織、指

導開展課外實踐活動或參與各類競賽。

（7）具有市級學科（專業）帶頭人或市級骨干教師等相應稱號。

3．研究能力超群，教研成果豐富

（1）具有主持、指導教育教學研究的能力。在教育思想、課程改革、

教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐；在實施素質教

育中，發揮示范和引領作用。

（2）任現職以來出版過或在全國中文核心期刊上發表過獨創性的教

育教學研究著作或論文，或持有國家承認的發明專利（實用新型專利），

或主持的課題獲市州以上獎勵，或有經縣市區教育部門組織同行專家鑒定

或推薦的成果。

4．示范作用顯著，區域同行公認

（1）在本學科領域享有較高知名度，為本區域同行公認的教育教學

專家。

（2）具有很強的團隊精神，在學校教學團隊的成長和發展中發揮關

鍵性作用；積極參與本區域教師培訓工作，在指導、培養中青年骨干教師

方面做出突出貢獻。

（3）積極參與學校教學改革，在推動學校發展、促進學科建設和先

進教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績。

（二）高級教師

1．教育能力突出，育人業績顯著

（1）具有先進的教育思想，樹立育人為本、德育為先的理念，將學

生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，面向全體學生，促進學生全

面發展。

（2）任現職以來承擔班主任、輔導員等學生管理工作3年以上，熟

悉教育規律和學生身心發展規律，能針對不同類型的學生設計不同的培養

方案，提供適應其特點的教育，促進學生的全面發展，為促進學生健康成

長發揮了指導者和引路人的作用。

（3）善于運用本學科教學中的德育元素，培養學生正確的世界觀、

價值觀和方法論，較好地發揮學科教學的育人功能。

（4）積極參與社會教育活動，與社區和學生家長建立良好的溝通渠

道，能夠針對學生的教育成長、學校教育工作和社區教育發展等提出指導

性意見或方案。

2．教學業務精通，教學效果優良

（1）課堂教學效果突出，所教學生學習興趣和動機得到充分培養，

學習方法得到有效指導，所教學生自主學習能力強，課程教學考核等級達

到良好標準，教學綜合評價優良率在80%以上，教學效果好于本區域內同

學科層次。

（2）系統掌握所教學科課程標準體系和專業知識，能夠準確把握和

使用教材。

（3）備課細致、認真，課程教學目標明確，課程設計完整，內容細

致，重點突出。

（4）能夠自如駕馭課堂并形成一定的教學特色，得到學生普遍認可。

（5）學生課業負擔較輕，布置作業量低于同一區域內同學科平均水

平。

（6）根據學生成長規律和學科教學需要，組織開展課外實踐活動或

參與各類競賽。

3．研究能力較強，教研成果較多

（1）具有指導和開展教育教學研究的能力和水平。在教育理論、課

程改革和教學方法研究等方面取得顯著成果，并運用于教學實踐，在實施

素質教育中取得突出成績。

（2）任現職以來撰寫過具有較高水平的教育教學論文，并在本區域

內交流或推廣，或持有國家承認的發明專利（實用新型專利）。

4．示范作用明顯，校內同行公認

（1）在本校享有較高知名度，為本校同行認可的教育教學專家。

（2）具有很強的團隊精神，在指導、培養本校青年教師方面發揮重

要作用。

（3）積極參與學校教學改革，在推動學校發展和促進學科建設的工

作中取得顯著成績。

（三）一級教師

1．育人效果良好

（1）掌握教育規律，樹立育人為本、德育為先的理念，積極履行全

員育人職責，促進學生全面發展。

（2）任現職以來承擔班主任、輔導員等學生管理工作2年以上，能

夠與學生、家長進行有效交流，了解學生思想狀態，關注每個學生的全面

發展，在班級管理工作中引導形成良好班風學風。

（3）較好地運用本學科教學中的德育元素，培養學生正確的世界觀、

價值觀和方法論，發揮學科教學的育人功能。

（4）積極參與社會教育活動，與社區和學生家長建立良好的溝通渠

道，能夠針對學生的教育成長、學校教育工作等提出指導性意見或方案。

2．教學成績優良

（1）熟悉所教學科課程體系，掌握課程標準，能夠準確把握和使用

教材。

（2）備課認真，課程教學目標清晰，課程設計完整、重點明確。

（3）能夠使用現代教育技術開展教育教學活動，較熟練地使用教學

語言和運用恰當的教學方法組織課堂教學，與學生產生良好互動和交流，

課程教學考核等級達到良好標準，教學綜合評價優良率在80%以上。

（4）積極協助組織開展學生課外實踐活動。

（5）具有講授校級以上公開課的經歷，在高水平教師指導下，參與

教學實踐、選修課程開設和校本課程開發。

3．具有一定的研究能力

具有拓展專業知識和提升教育教學水平的發展潛力，能夠積極參與教

育教學研究，并在高水平教師指導下對教育教學進行探索和自我反思評價。

4．在培養二、三級教師的業務水平與教育教學能力上有一定的成績。

（四）二、三級教師

1．積極履行全面育人職責，結合所教學科特點，將德育融入課堂教

學，幫助學生進步。

2．承擔或協助做好班主任、輔導員或其他方面的學生管理工作，關

注學生的全面發展。

3．能正確把握和使用教材，掌握所教學科的課程標準，備課認真，

課程教學目標準確，課程設計合理。

4．能夠規范使用教學語言和運用現代教育技術等教學方法，與學生

產生良好互動和交流，作業設計切合授課內容，能夠幫助學生掌握學科知

識，教學效果較好，能夠完成課程標準規定的教學目標和任務，所教學科

的學生水平達到教育質量要求。

三、任職資歷等其他條件

（一）正高級教師

1．一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以

上。

2．累計有兩年以上農村學校或薄弱學校任教經歷；職業中學教師任

現職以來須具有每2年在企業實踐1個月以上的工作經歷，職業中學文化

課教師任現職以來須具有每2年在企業實踐2個星期以上的工作經歷。

3．教學工作量飽滿（管理人員的教學工作量不少于一線教師的1/3，

職業中學專業課教師實訓指導課教學任務達到要求）。

（二）高級教師

1．具有博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具有碩士

學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；

或者具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。

2．累計有兩年以上農村學校或薄弱學校任教經歷；職業中學教師任

現職以來須具有每2年在企業實踐1個月以上的工作經歷，職業中學文化

課教師任現職以來須具有每2年在企業實踐2個星期以上的工作經歷。

3．教學工作量飽滿（管理人員的教學工作量不少于一線教師的1/3，

職業中學專業課教師實訓指導課教學任務達到要求）。

（三）一級教師

1．具有博士學位；或者具有碩士學位，并在二級教師崗位任教2年

以上；或者具有學士學位或者大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教

4年以上；或者具有大學專科畢業學歷，并在小學、初中二級教師崗位任

教4年以上；或者具有中等師范學校畢業學歷，并在小學二級教師崗位任

教5年以上。

2．有一年以上農村學校或薄弱學校任教經歷；職業中學教師任現職

以來須具有每2年在企業實踐1個月以上的工作經歷，職業中學文化課教

師任現職以來須具有每2年在企業實踐2個星期以上的工作經歷。

3．教學工作量飽滿（職業中學專業課教師實訓指導課教學任務達到

要求）。

（四）二級教師

具有碩士學位；或者具有學士學位或者大學本科畢業學歷，見習1年

期滿并考核合格；或者具有大學專科畢業學歷，并在小學、初中三級教師

崗位任教2年以上；或者具有中等師范學校畢業學歷，并在小學三級教師

崗位任教3年以上。

（五）三級教師

具有大學專科畢業學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿

并考核合格；或者具有中等師范學校畢業學歷，并在小學教育教學崗位見

習l年期滿并考核合格。

四、破格條件

破格申報正高級教師、高級教師、一級教師職務，其近五年年度考核

須具備一次及以上優秀等級，且任現職以來須同時滿足下列條件：第1、

2項二選一，第3至5項三選一。

（一）正高級教師

1．在師德師風方面表現突出，其先進事跡獲得黨中央、國務院表彰

獎勵，或先進事跡被國家級主流媒體宣傳報道。

The某ian侀€鏃Duo3．在教育教學方面指導至少2名學生在國家級

比賽、競賽中獲得第一名或一等獎。

4．主持過國家級重大教育教學改革課題研究，研究成果達到國內領

先水平，并取得顯著的社會效益。

5．獲得國家級教育教學成果獎或優秀教改成果獎等。

（二）高級教師

闆嗚Chuai1．在師德師風方面表現突出，其先進事跡獲得省級及以

上黨委、政府表彰獎勵，或先進事跡被省（部）級及以上主流媒體宣傳報

道。

3．在教育教學方面指導至少1名學生在國家級比賽、競賽中獲得第

一名或一等獎。

4．主持過省（部）級及以上重大教育教學改革課題研究，具有較高

的研究水平，取得一定的社會效益。

5．獲得省（部）級及以上教育教學成果獎或優秀教改成果獎等。

（三）一級教師

TheLu墿Juan績1．在師德師風方面表現突出，其先進事跡獲得市級

及以上黨委、政府表彰獎勵，或先進事跡被市（廳）級及以上主流媒體宣

傳報道。

The鐗╄祫某ian侀€LuGui3．在教育教學方面指導至少1名學生在

省級及以上比賽、競賽中獲得第一名或一等獎。

4．主持過市（廳）級及以上重大教育教學改革課題研究，具有一定

的研究水平。

TheQian撳瓨鍛ㄦ湡5．獲得市（廳）級及以上教育教學成果獎或優

秀教改成果獎等。

The鍦plank尯Ma愰€鑰五、其他

TheYing樺彇鏉冮檺Chen（一）本《標準》適用于普通中小學、職業

中學、工讀學校、教師進修學校的專業技術人員。

TheMao囩紪某uan█（二）本《標準》由省人力資源社會保障廳、省

教育廳負責解釋，自頒布之日起試行。

Doethe鑰屽崟鐙tracheCong

【篇3】湖南省中小學教師發展中心

湖南省中小學教師發展網使用方法

一、用戶登陸

1、用戶登陸

1、登錄：湖南省湖南省中小學教師發展網（>

【篇4】湖南省中小學教師發展中心

湖南省中小學教師繼續教育網

新開用戶指南

1、在百度中登錄“湖南省中小學教師繼續教育網”或

2、進入網頁后在最左上方“遠程培訓”處輸入原始的用戶（身份

證）、密碼（888888）和驗證碼。點“登錄”進入“個人信息”。

3、在“個人信息”中輸入新的用戶名（字母加數字），再輸入父親、

母親的姓名。點“提交”。其的地方不要理睬也行。

4、“提交”后就進入了“個人空間”，在“個人空間”的“我的班

級”中的下面點擊“進入班級”。

點擊“進入班級”

5、“進入班級”后在頁面的最上方找到“我的學習平臺”點擊進入

“學習中心”。

點擊

6、進入“學習中心”后，在頁面的最左邊選擇“我的選課”點擊進

入。

7、將“全員素養課程”前點擊打上“√”。再“提交和保存”

8、視頻聽課。

1）在百度中登錄“湖南省中小學教師繼續教育網”，輸入用戶、密

碼和驗證碼。

2）進入后在網頁中的“我的班級”的下面點擊“進入班級”，進入

“遠程培訓-班級管理”網頁。

3）在網頁的最上方點擊“我的學習平臺”。

4）再在最左邊的“學習”處，點擊“我的課程”。

5）選擇你要學習的課程后，點擊最右邊相對應的“學習”。

9、“我的作業”、“答疑”、“心得”等等都照樣去進行。

【篇5】湖南省中小學教師發展中心

湖南省中小學教師師德表現考核表

申請人姓名：

性別：

身份證號碼：

工作單位：

工作、政治

思想表現

熱心社會

公益

事業情況

遵守社會

公德情況

有無行政

處分記錄

有無犯罪

記錄

其他需要

說明的情況

考核結論

考核單位

（全稱）

（單位）填寫人（簽名）：填寫日期：年月日

（加蓋單位組織人事部門公章）

說明：.表中第－欄由申請人填寫；第—欄由申請人所在工作單位填

寫（其中第欄也可以由公安派出所或警署填寫）。

.本表必須據實填寫，填寫字跡應當端正、規范。