教學設計與反思

幼兒園教學設計教案與反思

作為一位杰出的老師,常常為了給孩子們上好一課,而廢寢忘食地

編寫教案。那么,大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是由作者給大

家?guī)淼挠變簣@教學設計教案與反思7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園教學設計教案與反思篇1

一、引出課題

1．出示廁所的標志，問：“這是什么地方的標志?你是怎么知道

的?它有什么用?”

2．出示紅綠燈的標志，提問同上。

教師小結：這些都是我們生活中的標志，標志給我們的生活帶來

了方便。

二、認識常見標志

1．提問：“你們在什么地方還見過什么標志?它們是什么樣子的?

有什么用?”(幼兒回答以后，教師出示相應的標志，如：自然保護區(qū)的

標志，注意安全的標志，節(jié)省用水的標志……，并成心識地把標志按功

能不同進行分類擺放。)

2．說明指導標志、禁令標志和警告標志的特點。

提問：“請大家看看那么多的標志有什么地方是一樣的，有什么

地方是不一樣的?”

教師說明標志種類的特點。

3．進行標志的分類

教師出示若干標志，問：“假設把上面那么多的標志進行分類，

你們想想應當怎么分?”請幼兒討論后展現(xiàn)分類的結果，并說出原因。

三、制作標志

為幼兒提供紙、油畫棒，為班級和幼兒園設計各種標志。

四、展現(xiàn)標志

展現(xiàn)大家設計的標志，請幼兒相互介紹自己的作品。

【延伸活動】

和家長一起注意視察大街上的標志，明白這些標志的意思并畫下

來帶到幼兒園和大家一起分享。

【活動評析】

一、設計意圖

本次活動的目的是讓幼兒認識周圍環(huán)境中的主要標志，便于幼兒

在生活中使用。于是在挑選標志時盡量挑選一些常見的，特別是挑選一

些危險或者禁令的標志，使幼兒通過認識標志提高自我保護能力。在情

感上，通過讓幼兒自己來設計標志，培養(yǎng)幼兒心中有他人的環(huán)境道德。

為了讓幼兒養(yǎng)成關心周圍環(huán)境的習慣，讓幼兒設計合適幼兒園使用的標

志，如：節(jié)省用水的標志，愛惜花草樹木的標志，瀏覽區(qū)、建筑區(qū)的標

志等，使環(huán)境教育自然地滲透在社會教育活動中。

二、成效分析

教育情勢雖然是集體的，但是教育的氛圍很輕松，幼兒圍著教師

一起坐在地上，這樣使教師和幼兒的距離拉近了。在教育進程中，幼兒

積極發(fā)言，思維很活躍，積極地用自己所知道的知識來表達自己的感受，

為班級和幼兒園設計了各種標志，較好地到達預期的目標。

幼兒園教學設計教案與反思篇2

教學目標：

觀賞并知道故事《三只蝴蝶》，學說故事中的對話，嘗試表演故

事。

感受好朋友之間相互關心、相互幫助的情感。

教學準備：

（認知準備）初步了解了春天的季節(jié)特點(材料準備)ppt

教學重點：

知道故事學說故事中的對話

教學難點：

感受好朋友之間相互關心、相互幫助的情感。

教學進程：

一、觀賞圖片，引出主題：

播放《圖片觀賞》，提問：你們看到了什么？這些蝴蝶是怎么樣

的（有什么色彩，翅膀上的花紋是怎么樣的）？

二、觀賞故事：

今天我們就要來講一個《三只蝴蝶》的故事。它們分別是紅蝴蝶、

白蝴蝶和黃蝴蝶（學說句式“什么，什么和什么”）。

播放《我來編故事》，引導幼兒觀賞動畫。

討論：這部動畫片里講了什么事情？你覺得接下去會產(chǎn)生什么事

情？（鼓勵幼兒大膽想象，并用較完全的語句講述）

三、分段觀賞故事，知道故事內容，學說故事中的對話：

你們編的故事真不錯，聽一聽老師編的故事，好嗎？

1、播放《第一段》，提問：花園里有誰？它們在一起干什么？

2、播放《第二段》，提問：三只蝴蝶找避雨的地方時，看到紅花

（黃花、白花）姐姐時，是怎么要求的？紅花（黃花、白花）姐姐是怎

么回答的？三只蝴蝶又是怎么回答的？

3、三只蝴蝶找到避雨的地方了嗎？請你們幫它們幫想想辦法，到

底應當怎么辦呢？（鼓勵幼兒自由結伴討論，并由個別幼兒介紹方法）

4、我們來看看故事的結尾吧。播放《第三段》，引導幼兒觀賞。

教學重點：知道故事。

四、完全觀賞故事，感受故事中好朋友相互關心、相互幫助的情

感：

播放《故事觀賞》，引導幼兒完全觀賞故事。

問：它們一直沒有找到可以一起避雨的地方，那么，三只蝴蝶為

何不愿意分開呢？

小結：由于三只蝴蝶是好朋友，它們都誰不愿意自己去躲雨，而

讓好朋友淋在雨里。

它們雖然沒有找到一起避雨的地方，但是在雨中它們一直相互說

著鼓勵的話。它們是怎么說的呢？（引導幼兒用肯定的語氣講述：我們

三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。）

如果你的好朋友遇到困難了，你會怎么做呢？（舉例：朋友的腳

扭傷了，不能走路了）

教學難點：感受好朋友之間相互關心、相互幫助的情感。

五、延伸活動——表演故事：

幼兒分別扮演三朵花、三只蝴蝶，學說故事中的對話并表演故事。

幼兒園教學設計教案與反思篇3

課程目標

1．熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

2．通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)

田雞跳,用動作表演躲貓貓和吃蟲。

3．體驗樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。

課程準備

1．栓好繩子的鈴鼓20個。

2．20名幼兒圍成半圓坐。

3．音樂。

4．稻田圖片。

5．彩虹傘

課程進程

一、故事導入。

師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！田雞媽媽要帶小田雞

寶寶們出門去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，

看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

二、動作創(chuàng)編。

師：小田雞的小腳可愛好在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷

葉，你們想在身體的什么地方跳啊？

三、教師帶領幼兒隨樂律動。

師：現(xiàn)在你們吃到蟲子了嗎？我們一起看看本來吃到了一條……

蟲子哦！師：我們再去找一個蟲子吃吃吧！（教師再次帶領幼兒隨樂律

動。）師：咦？這次我們吃到一條什么蟲子呢？師：又發(fā)覺一條蟲子，

我們快去吃掉它！（教師第三次帶領幼兒隨樂律動。）師：這次我們究

竟會捉到一條什么蟲子呢？

四、樂器加入。

1.教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。師：你知道嗎？我們每

只小田雞都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小

荷葉漸漸地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！

2.幼兒嘗試使用樂器。

師：小田雞你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。

（教師檢查鈴鼓佩戴情形。）

五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。

（聽電話鈴音）師：田雞媽媽，有好多小蟲子在我的稻田里，麻

煩您快帶著小田雞們來幫我捉蟲子好嗎？（游戲2-3遍）師：本來小蟲

子都生活在什么色彩的稻田里呀？

六、放松。

師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請所有小田雞走到田的

邊上，我們一起捉蟲子咯！

師：捉到蟲子高興嗎？

幼兒園教學設計教案與反思篇4

一、指導思想

以深入推動上海市二期課改為核心，以上海市新《綱領》為指導，

學習、領會、實踐新教材，不斷反思、積存體會教訓，體現(xiàn)出一種更尊

重幼兒，更關注幼兒完全部性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素養(yǎng)，

增進幼兒全面和諧發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

（一）、教師和幼兒現(xiàn)狀

我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2

個，全園幼兒270多名。現(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象1名；高級教師8

名，一級教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學歷層

次較高，接受信息能力強，有一定的教育教學體會，師資結構比較公道。

幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動場地，幼

兒愛好參加各類活動，有探究的愛好，特別作為藝術幼兒園，我們?yōu)橛?/p>

兒創(chuàng)設了良好的學習藝術的環(huán)境，給予孩子學習藝術的空間和時間。但

幼兒在藝術表達表現(xiàn)上的能力仍有待進一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應當加

強培養(yǎng)。

（二）、保教工作現(xiàn)狀

在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極展開了二期課改的實踐活動，

通過一系列的學習和實踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐漸在教

學實踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學科性淡化，整合觀逐漸體現(xiàn)；把

工作的重點放在改變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學進

程中開始注意關注和回應幼兒，但回應策略和有效性駕馭能力仍有待于

提高。除此教師保教能力主要分三個層次：

1、有部分教師，具有一定的工作體會和能力，有一定的視察分析

幼兒，回應幼兒生成、創(chuàng)設課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評判幼兒發(fā)展

水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學習使用中，還存

在對新教材內容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑體會做事，

缺少提升自己教育行動的意識。

2、部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼

兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，重視學習積存

的，提高很快，但對自己放松要求的，就會顯現(xiàn)面對新教材不知所措，

專業(yè)水平提高慢。

3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學前教育有向

往，有尋求，但專業(yè)知識結構不完全，業(yè)務能力缺少，十分需要進行直

接間接的培訓，讓她們在很短的時間內去感知幼教，實踐幼教。

在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，

意識強的教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地

落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場，搞情勢主義，

主觀上對常規(guī)工作的重要性認識不夠，導致班級工作促一下，動一下，

動一下，又放一下，工作到最后只是為了應對領導的檢查，失去了其實

際的價值。

三、主要目標

1、連續(xù)以《上海市學前教育綱領》、《上海市學前教育課程指南》

為指導，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應每一位孩子的

發(fā)展，增進幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，增進幼兒園的可連

續(xù)發(fā)展。

2、立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設，在新教材

的實踐研究中，連續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長。

3、加強教育特點的研究，逐漸形成以藝術教育為主要特點的園本

課程。四、主要工作

四、建立保教常規(guī)管理機制，加強保教工作進程化管理。

1、嚴格實行《上海市學前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善

幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保證落實。

2、進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活

動操作規(guī)范。

措施：

__（1）、重視保教工作日常管理，加強巡查及隨堂聽課，重視質

量反饋。

__（2）、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結合，

完善對教師的進程性評判。對教師學期的考核，改變以往只看期末考核

課肯定教師學期教育教學能力的慣例。主要從五個方面來權衡：

——將采取定期或不定期考核班級常規(guī)工作、

——不定期進班聽課的質效、

——教師參加學期內研討活動、的態(tài)度、實效，向教研園地投稿

的次數(shù)等，

——期末的考核課，

——班級幼兒的發(fā)展水平，

綜合評定教師在一學期內的業(yè)務工作。我們將采取分級制，在考

核獎的設立中拉開一定的距離。以此更客觀地評定教師的工作，促動教

師更重視平時的積存。盡量來避免工作中走過場、搞情勢主義。增強教

師工作責任感和自覺性。__（3）、根據(jù)新課程模式，班組長、教研組

長在工作中重視資料的積存，對教師的各類記錄表、視察記錄等常常地

翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學蹤影，掌控教師教學心路，及時

給予指導，使教師的教育行動更凸顯二期課改新理念。

__（4）、加強教研組建設，增強教研實效。

展開每個月一次班組長工作例會，業(yè)務園長參加每次的小教研，

要求每次小教研班組長都應做好充分的準備，并幫助和指導班組內的教

師共同參與教研活動。

五、藝術教育管理：

目標：為每個幼兒創(chuàng)設展現(xiàn)藝術才能的機會，通過藝術教育，培

養(yǎng)幼兒對美的感悟力和良好的情感。

措施：

1、做好指導小班及新生幼兒挑選藝術班工作，適當調劑中、大班

幼兒參加藝術學習。

2、建立每班幼兒藝術教育檔案和幼兒個人藝術教育檔案，為教師

的指導提供信息。

3、迎接區(qū)藝術教育復驗工作，積極做好，找出藝術教育學習中的

不足，有待于發(fā)展、提高。

4、期初聘請藝術顧問來園指導藝術教育工作，多渠道聆聽意見，

努力打造品牌教育。

5、依靠百音藝校開設電子琴班，讓幼兒初步掌控彈琴的方法，適

當分流藝術學習人數(shù)。

7、充分利用園內教師的資源，對全園教師進行崗位培訓。

__鋼琴即興伴奏輔導————邵慶豐

__民族舞輔導————董雙麗

__寫生畫輔導————劉媛媛

__古箏基本知識輔導————申亞男

8、鼓勵教師外出考級，對持有證書的教師適當提高藝教費，凸現(xiàn)

藝術特點園教師的才華。

9、期末會同少年宮對藝術教師上崗證進行初考，保證教師持有藝

術教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。

六、家長工作計劃

注：每個月工作安排將提早一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注

意，做到月工作心中有數(shù)，公道有序安排班級、班組工作。

幼兒園教學設計教案與反思篇5

活動目標：

1.聆聽散文的配樂朗誦，知道散文詩內容，感受散文詩的美。

2.知道秋天是充滿歡樂的豐收季節(jié)。能主動講述秋天的各種變化。

3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點。

活動準備：

秋天風景的圖片、散文詩錄音、

活動進程：

1.“秋之美”說說我與秋天的故事。

（1）師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？你有沒有一些有趣的事產(chǎn)生在

這個季節(jié)？請你說說你在這個季節(jié)的故事吧！

（2）提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同？

2.觀賞散文詩。

（1）師：秋天真是一個美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的

云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不

一樣。

（2）分段散文觀賞，并提問。

（3）教師在背景音樂下完全朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。

3.繪畫秋天的雨。

小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢？請你畫一畫。

（1）幼兒自由繪畫。

（2）分享自己的繪畫作品。

活動延伸

讓幼兒仔細視察秋天大自然的變化，可以在班級設立秋天的博物

展，培養(yǎng)幼兒關注環(huán)境變化的習慣。

幼兒園教學設計教案與反思篇6

教學目標：

1.觀摩幼兒園環(huán)境，清楚各設備作用，明白精妙的環(huán)境需大伙兒

愛惜、保護。

2.啟示孩子對幼兒園的酷愛與對幸福將來的期望之情。

教學預備：

1.預先預備好觀摩幼兒園的路線。

2.玩具天線孩子一個。

教學進程：

1.交換，導出教學課題。

幼兒教師：你愛好我們的幼兒園嗎？本日天線孩子帶大伙兒開著

火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。

2.帶著孩子觀摩幼兒園。

（1）觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室，向教師問好，且

請教師推薦自個兒的工作。讓孩子給每個教師送1朵紅色花，且學講

“教師辛勞啦！”

（2）帶著孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學，請孩子說一說

他們在干啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。

（3）教學游戲：孩子孩子真愛好玩，摸一摸____就回來。

（4）帶著孩子回教學室，推薦教學室環(huán)境，讓孩子明白這就是我

們學習與教學游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很

多本事，還可以堅固許多新伙伴。

3.說一說自個兒的幼兒園

（1）幼兒園里有何？你最愛好幼兒園的哪個地方？為何？

4.畫畫自個兒的幼兒園。

（1）通過撕貼、添畫等方法表現(xiàn)自個兒心里的幼兒園。可讓孩子

與爸爸媽媽們一致構圖構思。

（2）展出畫畫作品。

教學反思：

幼兒教師帶著孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走一走瞅瞅使小孩們

明白幼兒園的布局，進而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設備，愛好幼兒園。

在設計全部教學時，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會用畫畫的

模式畫出幼兒園，在以后的教學中留意小孩的實際水平。

幼兒園教學設計教案與反思篇7

設計意圖：在展開主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制

作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來

幼兒園，小朋友很愛好，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、

做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好

的語言活動素材。于是，我設計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼

兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講

述能力。

活動目標：1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過

添畫表現(xiàn)其主要特點，激發(fā)想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，

發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒

間的合作精神。

活動準備：1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一

張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影

儀

活動進程：一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）這半個西瓜皮看上去

像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？

（小傘、屋頂、臺燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描寫師：西瓜皮會

變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、

小松鼠……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松

鼠蕩來蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一

想，哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象添畫并講述。（提示

幼兒相互講述）

請個別幼兒講述幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。……請幼兒把作品展

現(xiàn)在泡沫板上，大家一起觀賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《西瓜皮》

的故事

老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺

地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個

西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放

在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真

開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？

他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小

朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《西瓜皮》故

事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干

小動物（提示幼兒選好小動物，再講述）請個別小組講述鼓勵小組

間相互講述。活動評判：全部活動構思新穎，趣味性強。活動設計由

易到難，層層深入。教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想

象，大膽講述。因此活動中幼兒反應積極主動、情緒愉快，充分體驗到

了創(chuàng)造學習的樂趣！