學(xué)習(xí)美術(shù)

美術(shù)課學(xué)習(xí)心得范文

為期七天的普通高中課程改革第三期培訓(xùn)完畢了.我有幸承受了

美術(shù)課改的新理念，感受了課改的新思維。

在新世紀(jì)這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的改革中,盡管各國(guó)的國(guó)情不同、文化互

異、詳細(xì)課程改革的實(shí)踐情況紛繁復(fù)雜,但為了培養(yǎng)適應(yīng)急劇變化

的社會(huì)所需求的新型人才，各國(guó)都對(duì)高中教育階段的課程設(shè)置,進(jìn)展

了大范圍的調(diào)整和改革.

普通高中美術(shù)教育在整個(gè)國(guó)民教育體制中有著獨(dú)特的地位和價(jià)

值。是國(guó)家整個(gè)教育系統(tǒng)中至關(guān)重要的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，作為根底教

育的有機(jī)組成局部，既為學(xué)生的終身開展奠定根底，又對(duì)學(xué)生承受

高等教育有著重要的意義.它下聯(lián)義務(wù)教育，上接高等教育。同時(shí)，

它還是人的終身教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，承當(dāng)著為學(xué)生的終身開展

奠定根底的功能和責(zé)任。美術(shù)課程改革既是一項(xiàng)教育改革工作，更

是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的社會(huì)系統(tǒng)工程，其復(fù)雜性、艱巨性和意義

的重大性將伴隨我們整個(gè)教育改革進(jìn)程。

通過培訓(xùn)，我的教學(xué)觀念、教學(xué)策略發(fā)生了根本性改變.將新課

程的理念實(shí)實(shí)在在地滲透到了日常教育教學(xué)中去,是我實(shí)踐的重點(diǎn).

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)和道德情感、綜

合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、具備靈活處理各種信息、人際交

往能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、承受新知的能力、善于發(fā)現(xiàn)、探求和使用新知

識(shí),能批判性地思考,會(huì)檢驗(yàn)事實(shí)及其相互關(guān)系,善于在學(xué)習(xí)中更多地

運(yùn)用科學(xué)的思維方法和工作方法,為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識(shí)才能,為日

后步入成人社會(huì),承當(dāng)起個(gè)人的生活責(zé)任,能積極參與奉獻(xiàn)于職業(yè)和

公民生活的有責(zé)任感的人.適應(yīng)急劇變化的社會(huì)環(huán)境并創(chuàng)造性進(jìn)展工

作的能力.將是我努力的方向.正是基于這種認(rèn)識(shí),如何才能為學(xué)生的

終身開展打下良好的根底，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育系統(tǒng)以及人的雙重科

學(xué)開展。如何遵循時(shí)代性、根底性、選擇性原那么，重建美術(shù)學(xué)科

高中課程內(nèi)容，使其與社會(huì)進(jìn)步、科技開展、學(xué)生經(jīng)歷有機(jī)聯(lián)系起

來(lái),增設(shè)適應(yīng)時(shí)代需要的新的美術(shù)課程領(lǐng)域,構(gòu)建重根底、多樣化、

有層次、綜合性的美術(shù)課程構(gòu)造，為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提

供了理想的課程環(huán)境，是我實(shí)踐的難點(diǎn).

新的美術(shù)高中課程改革已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與

協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊地聯(lián)系

在一起.我深知,實(shí)施美術(shù)教育任重而道遠(yuǎn).面對(duì)新一輪的美術(shù)新課程

改革工作,我殷切地希望全社會(huì)的參與.在學(xué)習(xí)中改變、在實(shí)踐中反

思、在調(diào)整中提升、在提升中飛躍……讓我們揣著教育改革的熱

情，帶著不斷探究的心理，去放飛教育教學(xué)的新理念，去迎接教育

改革成功的曙光！以上是我在新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些初淺體

會(huì).

讓我們與新的美術(shù)課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快

樂著.

祝第三期美術(shù)高中課程改革培訓(xùn)班的專家、教授、全班同學(xué)身

體安康!天天都有好心情!!

通過一個(gè)學(xué)期美術(shù)教育學(xué)的學(xué)習(xí),我領(lǐng)會(huì)了許多道理,記得第一

節(jié)課,老師問我們何為師者,我們都答復(fù)"傳道受業(yè)解惑也."然而老

師否認(rèn)了我們.......真到現(xiàn)在,我才明白其中的道理.為人師表,談

何容易(當(dāng)然指好老師).單單是灌輸知識(shí)給學(xué)生的老師不算好老師.

單單為學(xué)生解決問題的也不算好老師...

現(xiàn)在我對(duì)好老師的標(biāo)準(zhǔn)更加明確清晰,好老師應(yīng)該在生活中不知

不覺地給學(xué)生灌輸知識(shí),好老師應(yīng)該讓學(xué)生在自己生命中感悟道理,

好老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造問題與困難......聽完這課后,我覺得作為

老師,不要把教學(xué)當(dāng)做一種工作.因?yàn)楣ぷ饔肋h(yuǎn)都是機(jī)械的.應(yīng)該把教

學(xué)當(dāng)做一種生活.因?yàn)樯钣肋h(yuǎn)都是多彩的.所以好老師已經(jīng)把自己

的學(xué)生融入到自己的生活中去,把學(xué)生當(dāng)成了自己的朋友,自己的孩

子.這樣一來(lái)學(xué)生更容易被感染與打動(dòng).亦師亦友.這種善意的出發(fā)

點(diǎn)永遠(yuǎn)是最感化人的.好老師還要有能吸引學(xué)生眼球的新穎的東西,

記得有一節(jié)課,老師沒有說(shuō)幾句話,他讓我們看了一部感人的電影(當(dāng)

然是與教學(xué)相關(guān)的),所有同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地去看,因?yàn)樘腥说木?/p>

故,有人還掉了眼淚,下課鈴響了,電影還未放完,同學(xué)們沒有一個(gè)離

開,那節(jié)課令人印象深刻,那部電影極具教育意義,讓同學(xué)學(xué)到了許多

人生道理.多么棒的一節(jié)課!當(dāng)然,還有許多教學(xué)法可以讓學(xué)生在感動(dòng)

中學(xué)到知識(shí).好老師就能合理去利用.通過上了一個(gè)學(xué)期美術(shù)教育學(xué)

的課,看到了自己的缺乏,也看到了前進(jìn)的方向,對(duì)于將來(lái)有時(shí)機(jī)當(dāng)老

師的我來(lái)說(shuō),這門課確實(shí)讓我受益匪淺.所謂百年樹人,教育確實(shí)是任

重道遠(yuǎn).感謝我們的老師為我們上了一學(xué)期從未缺席早退的課.

【張靖】美術(shù)教育這門課是我進(jìn)華師以來(lái)我覺得最特別的一門

課，它很輕松，因?yàn)椴挥每荚嚤骋淮髮?duì)亂七八糟的東西，但我卻覺

得它不簡(jiǎn)單，因?yàn)榛蛟S用一輩子的時(shí)間也未必能把它學(xué)好。我覺得

老師用這種方式教學(xué)是很好的，你沒有讓我們一味的劃教材的重點(diǎn)

內(nèi)容，講教材，背書上的觀點(diǎn)，理論，然后到期末就出幾道選擇

題，論述題來(lái)考驗(yàn)我們，而是讓我們自己同過看不同國(guó)家的教育案

例，通過自己動(dòng)腦去思考，去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，特色，從而轉(zhuǎn)化成

為真正屬于自己的東西。當(dāng)我翻開那疊自己寫的感想，我到現(xiàn)在都

挺驚訝自己能寫出一些有意思的東西。一直以來(lái)我都認(rèn)為只有通過

自身去發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)而學(xué)到的東西才是真正屬于自己的。我曾經(jīng)

在其中一篇感想中寫到這樣的一句話：“我捏你的手一下，你會(huì)覺

得痛，而這種感覺總比我用一大對(duì)文字直接下定義去告訴你什么是

痛更深刻吧。”這句話可以說(shuō)是我從這門課得到的最深刻體會(huì)。因

為通過看別人的教學(xué)方式，手段就能更直觀的學(xué)習(xí)到用怎樣的手段

來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而且最起碼我們都動(dòng)了腦

筋，有思考過問題，否那么又怎能寫出一堆感想呢？相對(duì)的如果從

書上了解到關(guān)于教育的理論知識(shí)如杜威的什么什么著名理論，誰(shuí)誰(shuí)

誰(shuí)又有什么著名教育理論。。。。。。一大對(duì)硬蹦蹦的知識(shí)背了難

道就是教育家了嗎？挖苦的是把這些都背的滾瓜爛熟的我們的教育

學(xué)老師為什么就連調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛的能力也沒有，就知道

要我們每?jī)芍芫涂家淮卧?，背理論?/p>

我以前也都迷惘過，因?yàn)橐宦纷邅?lái)，在應(yīng)試教育中我算是老實(shí)

的教徒，所以我的成績(jī)一直都不錯(cuò)，我曾經(jīng)也以為自己學(xué)到了知

識(shí)，但是隨著時(shí)間的過去以前我老老實(shí)實(shí)地學(xué)的知識(shí)，定理都忘光

光。那這又說(shuō)明了什么？但自從看了那個(gè)韓國(guó)老師的教學(xué)方式后，

我就受到啟發(fā)，他用了很多生活上的經(jīng)常見到的東西來(lái)引導(dǎo)，幫助

學(xué)生學(xué)習(xí)穩(wěn)固知識(shí)，不同形狀的煎鍋，西裝口袋甚至襪

子。。。。。。他并不是把一條條的定理，重點(diǎn)打包塞進(jìn)學(xué)生的腦

里。學(xué)生愿意學(xué)，享受地去學(xué)這才是成功的教學(xué)。教育源自生活，

人的一生都在不斷學(xué)習(xí)，指的是經(jīng)過自己的經(jīng)歷去總結(jié)到經(jīng)歷，成

長(zhǎng)。只要多留意，多觀察就能從生活中借來(lái)好多例子來(lái)啟發(fā)學(xué)生，

引導(dǎo)學(xué)生。

通過看那么多的例子和寫下的感想與老師的交流后，我也開始

認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育應(yīng)該朝著一個(gè)真樣的方向走才是正確的，這與我以

前想的有著很多的不同，也復(fù)雜和困難得多。也難怪準(zhǔn)備一節(jié)課所

用的時(shí)間和心血精力可以是一輩子。

【余凱】在這里先跟老師說(shuō)個(gè)對(duì)不起,因?yàn)樵谝贿@個(gè)感想的時(shí)

候我剛好在外,沒能及時(shí)交給老師,回來(lái)后由于作業(yè)太多了..忘記了

此事,實(shí)在對(duì)不起.其實(shí)上過老師的課我并沒有對(duì)教育學(xué)有多大的興

趣,但是在之后我參加了對(duì)外籍華裔學(xué)生的教學(xué)活動(dòng),我才明白到我

自己存在的嚴(yán)重缺乏.在當(dāng)日,我完全被打敗了,因?yàn)槲颐鎸?duì)著學(xué)生,

我感覺自己說(shuō)話沒有任何條理可言,感覺糟透了,之前上課前所想的

所準(zhǔn)備的完全不能夠運(yùn)用起來(lái).我當(dāng)時(shí)馬上明白了教育學(xué)的意義.說(shuō)

真的,我的教學(xué)能力并沒有在老師的課里得到提高,但是,我在老師的

課里學(xué)到了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,在同類型的課里,我感覺上老師的課

是最愜意的,沒有考試的壓力下,我們都能很好的運(yùn)用老師教的去分

析課上所提出的問題,雖然我在此方面的能力提高不多,但是我學(xué)到

了方法

美術(shù)教育課的感想【席悅】

我十分喜歡美術(shù)教育這門課程，在這門課程中我們可以做我們

想做的事，說(shuō)我們想說(shuō)的話，從中了解了許多專業(yè)的知識(shí)，和實(shí)踐

嚴(yán)密的結(jié)合在一起，使得我們對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。

在課程中我們學(xué)習(xí)了美術(shù)教育的相關(guān)概念，看了大量的有關(guān)中小學(xué)

美術(shù)教育課程的各國(guó)的優(yōu)秀案例，許多經(jīng)歷被我們吸收接納，成為

我們以后生活、工作、學(xué)習(xí)的珍貴資料和學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們通過本課

程的學(xué)習(xí)，懂得了怎樣上美術(shù)課，怎樣上好美術(shù)課，怎樣的美術(shù)課

才是好的美術(shù)課。我們有了一個(gè)指向標(biāo)，指明了方向，我們對(duì)您教

授的課心懷感謝。您的講課方式我們也很喜歡，它是唯一能讓我在

睡午覺的時(shí)候，心甘情愿地起來(lái)去上課的課，課程的內(nèi)容充實(shí)、有

趣、靈動(dòng)，引入我們思考、總結(jié)。我們很開心每次到最后都可以寫

一篇總結(jié)，思路一下自己，留下心里的一些記錄。能養(yǎng)成這種習(xí)慣

非常好，不管是做什么事情，能像寫讀書筆記一樣寫下自己的感

想，就可以給自己心靈上一個(gè)交代，梳理好自己的思想。上了美術(shù)

教育課，我們又深入的了解到當(dāng)前美術(shù)教育的局勢(shì)，認(rèn)識(shí)的我們美

術(shù)教育的潛力還有很大，我們離好的美術(shù)教育還有很遠(yuǎn)，我們要做

的還有很多。在當(dāng)前應(yīng)試教育的大局勢(shì)下，素質(zhì)教育如同空中樓

閣，沒有著落，美術(shù)課面臨著許多現(xiàn)實(shí)的，難以解決的問題，要想

上好我們想象中的美術(shù)課，還是像海市蜃樓般的虛幻，還要經(jīng)過很

大的努力。我們的美術(shù)課如果得到了應(yīng)有的重視，那么我們將要怎

樣上好美術(shù)課？不僅教會(huì)學(xué)生美術(shù)豐富的知識(shí)、美術(shù)多種技能，還

要讓他們得到美的感受，把那種審美融入到生活中去。沒有美術(shù)的

世界是乏味的，是不美麗的。美術(shù)就是人們開展到一定階段的精神

需求。我們開設(shè)的美術(shù)課就是要教會(huì)人們?cè)鯓觼?lái)審視美、怎樣創(chuàng)造

美，我們需要設(shè)計(jì)多一些像是“第三只手”那樣綜合性課程，調(diào)動(dòng)

多方面的元素，創(chuàng)造足夠廣闊的空間，把人們帶到那樣的一種環(huán)境

中去，讓他們自主地、積極地體會(huì)美，實(shí)踐美。重要的是把一些美

學(xué)思想傳到達(dá)他們的生活中去，能夠真正地影響到他們的生活！這

樣的綜合的完美的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。所以我們需要努力的還

有很多，邊走邊看，堅(jiān)持著，一邊學(xué)習(xí)，一邊努力，期待著那天早

日到來(lái)。

美術(shù)教育學(xué)課后感想【沙丹丹】

近年來(lái)，很多媽媽都希望自己的女兒當(dāng)老師，包括我的媽媽，

說(shuō)是當(dāng)老師輕松、舒服、假期多。過去，我也是這樣想的。以為當(dāng)

一位美術(shù)老師，相對(duì)來(lái)說(shuō)，會(huì)很輕松，花點(diǎn)時(shí)間找資料，認(rèn)真的備

課，上課時(shí)，在維持課堂秩序的根底上，把課講完，必要時(shí)穿插點(diǎn)

課外知識(shí)，也許就可以成為一位好老師了。上完這十幾周課后，才

知道，當(dāng)一位對(duì)學(xué)生而言有意義的老師好難，不僅要把知識(shí)準(zhǔn)確的

傳授給學(xué)生，最主要的是引導(dǎo)學(xué)生。還要面對(duì)很多人，要負(fù)很多的

責(zé)任。在特定環(huán)境下，還要當(dāng)一條虛假的變色龍，你得有一定的承

受能力，更要有真才實(shí)料。如果我是一位老師，我不希望自己是位

對(duì)學(xué)生毫無(wú)影響力的老師。

以下是我的個(gè)人對(duì)知識(shí)傳授的相關(guān)理解：

知識(shí)傳授——傳授方法1.傳統(tǒng)2.靈活

——傳授內(nèi)容1.課本2.課外

——老師底子1.眼界2.修養(yǎng)3.表達(dá)能力4.經(jīng)歷

我認(rèn)為靈活的課堂最難上好，不僅要課堂氣氛輕松活潑，老師

有很好的控制能力，且要保證完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在上完課

后，有新的啟示和領(lǐng)悟最好。可，談何容易！我曾聽過這樣一句

話：“一位知識(shí)淵博的老師未必能教好學(xué)生，反而一位知識(shí)平平，

但表達(dá)能力好，用心的老師能教出好學(xué)生?！睂?duì)這樣的說(shuō)法，我認(rèn)

為只能說(shuō)明表達(dá)能力和認(rèn)真的重要性。一位老師沒有深厚的文化底

蘊(yùn)，相信也是按照課本，把一些外表的東西告訴學(xué)生而已。在教學(xué)

方法上，有語(yǔ)言傳遞、直接感知、實(shí)際訓(xùn)練、欣賞活動(dòng)等方法，其

中，我比擬欣賞引導(dǎo)探究為主的方法。不過，選取的方法也應(yīng)該跟

授課內(nèi)容相吻合吧！

審視過去的兩年半時(shí)間，我應(yīng)該寫一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的悔過書，我給了

自己什么了？我如果成為了一位老師，我能教會(huì)學(xué)生什么呢？我真

的非常擔(dān)憂，即使有一個(gè)很好的機(jī)遇，我也不敢去爭(zhēng)取??！我兩手

空空，如何教好別人？也許我還要寫一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方案書，如果

我還想當(dāng)一位好老師的話。

前幾天，看了一部電影，《一位老師一生的交響曲》，讓我最

有感觸的一句話是：當(dāng)一位成功的老師本身就是一件偉大的事業(yè)。

是??！當(dāng)老師要把自己的職業(yè)當(dāng)作偉大的事業(yè)，才能用盡全力把教

學(xué)做好，不斷的提升自己，也不斷的使學(xué)生進(jìn)步。

近年來(lái)，都提倡素質(zhì)教育，可是，這好似也是應(yīng)試教育的另外

一個(gè)名稱，很多東西只是從外表上更改了，實(shí)質(zhì)上，是應(yīng)試教育低

調(diào)了許多。很多學(xué)生仍然在為分?jǐn)?shù)而努力；很多老師仍然在為升學(xué)

率而痛苦。這就讓美術(shù)教育顯得很被動(dòng)，也增加了教學(xué)難度。如何

讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)到東西，是每個(gè)美術(shù)老師

都會(huì)遇到的難題。美術(shù)課，不但要培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧還要培養(yǎng)

學(xué)生的審美能力和開展探索的意識(shí)和能力。

近年，很多家長(zhǎng)都非常樂意出昂貴的學(xué)費(fèi)讓自己的孩子學(xué)習(xí)美

術(shù)，可是里面有大局部家長(zhǎng)不清楚自己這一舉動(dòng)為的是什么？我在

華師附幼就聽過有家長(zhǎng)這樣說(shuō)：父母工作忙，讓孩子參加興趣班，

我們也可以晚點(diǎn)來(lái)接他。還有的說(shuō)：別的孩子都學(xué)了，我們孩子可

不能?。∵@樣的想法雖然是家長(zhǎng)的，但有些時(shí)候就違背了孩子自己

的意愿，反而事以愿違。這樣一想，我又覺得如果有學(xué)生不想?yún)⒓?/p>

美術(shù)課，對(duì)美術(shù)不感興趣的，是不是就可以取消他的課程呢？美術(shù)

課是不是可有可無(wú)呢？美術(shù)是否對(duì)任何一個(gè)人都有意義？這是我上

完課后，總在思考的問題。

如果我是一位老師，我要做一位學(xué)生喜歡的老師；如果我是一

位老師，我要做一位對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師；如果我是一位老師，我要

做一位對(duì)學(xué)生有影響的老師；如果我真的是一位老師，我要做一位

努力遵守我以上的諾言的老師。