溫暖的劈柴

淄博市2019年初中學業水平考試

階段檢測卷(六年級)

(時間：120分鐘，滿分：120分)

第Ⅰ卷(共12分)

一、基礎知識積累與運用(每小題2分，共12分)

1．下列句子中，沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是()

A．盲孩子伸出一只手，接過那只螢火蟲。他只覺得手心里癢酥

．

(sū)酥

的，是一只小蟲子在爬。

B．皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭街，封他們為爵

．

(jué)士，并授予

一枚可以掛在扣眼上的勛章。

C．人類正是通過逐漸克服自然的束縛和禁

．

(jīn)錮，從而獲得了更大

的自由。

D．它們一律將長頸伸向前方，雙足向后方筆直延伸，幽然翱

．

(áo)翔天

空的美姿，實在是無可言喻。

2．下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是()

A．美國總統特朗普上臺才幾個月，各種顛覆性政策次第出爐，“三板

斧”讓世人眼花繚亂

．．．．

，推倒重來式決策讓世界錯愕不已。

B．日本政府非法將中國的釣魚島“國有化”，完全是他們和右翼分子

一起苦心孤詣

．．．．

策劃的鬧劇，中國人民絕不會讓他們的陰謀得逞。

C．杜甫晚年生活艱辛，病痛纏身，國家的動亂更是讓他憂心忡忡

．．．．

，他

在漂泊中創作的《登高》《旅夜書懷》等詩篇纏綿悱惻，凄切感人。

D．世界上恐怕很難再找到巴黎這樣的城市：古典高雅的韻味和現代時

尚的潮流完美地融為一體，既充滿反差，又相得益彰

．．．．

。

3．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是()

A．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄

揚。(運用比喻的修辭手法，表現了小弗郎士在老師愛國情感的激發下，

萌生對祖國語言的熱愛。)

B．將軍百戰死，壯士十年歸。(運用對比的修辭手法，表現戰爭的曠

日持久，戰斗的激烈悲壯。)

C．海與山綢繆在一起，分不出，是海浸入了山間，還是山誘俘了海水；

只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。(運

用了擬人的修辭手法，形象生動地表現了海、山渾然一體的優美意境。)

D．監房突然像沉入無底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽見。

(運用了夸張的修辭手法，突出了牢房陰森恐怖的氛圍。)

4．下列句子中，沒有語病的一項是()

A．所有學校都要關愛留守兒童，利用一切契機激勵他們，鍛煉他們，

培養他們自立自強。

B．10月23日是世界讀書日，各地讀者紛紛來到圖書館、書店等地，

閱讀圖書，品味書香。

C．為了營造良好的安全環境，各級部門切實加強安全生產執法檢查和

應急管理工作水平。

D．嘉陵第一小學采取了各種預防措施，防止師生不患春季流感，確保

全校師生健康安全。

5．下列說法有誤的一項是()

A．著名詩人郭沫若曾經寫過一副對聯：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺

虐入骨三分?！睂β摲Q贊的是借“寫鬼寫妖”來“刺貪刺虐”的清代

著名小說家蒲松齡，他的代表作是《聊齋志異》。

B．《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，《野草》是散文詩集?！讹L箏》

是魯迅的一篇回憶性散文，選自《朝花夕拾》。

C．《伊索寓言》中《烏龜和老鷹》的故事通過烏龜非要學飛翔不可，

結果摔死的悲劇，說明任何事物都有自己的規律性，不可違背規律。

D.《夸父逐日》選自《山海經·海外北經》，夸父是神話傳說中的人

物，“鄧林”即“桃林”。

6．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()

我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著

眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。

只要想想：____________；_____________；_____________；

______________。

①院子里的胡桃樹長高了

②四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生

③他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了

④用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了

A．③①④②B．②④①③

C．③①②④D．②④③①

第Ⅱ卷(共108分)

二、古詩文積累與閱讀(共22分)

7．默寫填空。(7分)

(1)__________，風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

(2)馬上相逢無紙筆，______________。(岑參《逢入京使》)

(3)見賢思齊焉，________________。(《論語·里仁》)

(4)辛棄疾的《西江月》中，從嗅覺和聽覺兩方面進行夏夜的描寫，表

達詞人豐收后的喜悅之情的詞句是：“______________，

____________。”

(5)《觀書有感》中用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的兩句

詩是______________？______________。

8．閱讀下面的宋詩，選出賞析有誤的一項()(3分)

十一月四日風雨大作

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

A．前兩句集中在一個“思”字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國的

愛國之情。

B．后兩句集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。

C．全詩格調積極向上，具有強烈地感染力。

D．“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態，真切地

寫出了詩人懷才不遇的凄涼情景。

9．閱讀下面的文段，完成后面的題目。(12分)

范式守信

范式字巨卿，少游學于太學①，與汝南②張劭為友。劭字元伯。二

人并告③歸鄉里。式謂

．

元伯曰：“后二年當還，將過

．

尊親?！蹦斯部?/p>

．

期

日。后期方至，元伯具以白④母，請設饌⑤以候之。母曰：“二年之別，

千里結言，爾何敢信之誠也？”對曰：“巨卿信士必不違約?！蹦冈唬?/p>

“若然，當為爾釀酒?！敝?/p>

．

其日，巨卿果到，升堂⑥拜飲，盡歡而別。

(選自《后漢書》，有刪改)

【注釋】①太學：京城最高學府。②汝南：古地名，今河南境內。

③告：告假。④白：告訴。⑤饌(zhuàn)：飯食。⑥升堂：登上大廳。

(1)請用“/”給下面句子斷句。(標1處)(2分)

巨卿信士必不違約

(2)解釋下面加點的詞語。(4分)

①式謂

．

元伯曰謂：________________

②將過

．

尊親過：________________

③乃共克

．

期日克：________________

④至

．

其日至：________________

(3)下面各組句中，加點詞語的意義和用法相同的一項是()(2分)

A．少游學于

．

太學私擬作群鶴舞于

．

空中

B．乃

．

共克期日去后乃

．

至

C．設饌以候之

．

然后知松柏之

．

后凋也

D．盡歡而

．

別暮而

．

果大亡其財

(4)聯系生活實際，談談本文給你怎樣的做人啟示。(4分)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

三、現代文閱讀(共30分)

(一)閱讀下面的文章，完成10～13題。(12分)

練就古詩文的“童子功”

①看中國詩詞大會，很多人有這樣的感受：自己腦子里殘存的詩詞

記憶好像一下子被激活了。當電視屏幕上那些零零散散的字句呈現出

來的時候，或許你已記不清詩的作者是誰，也說不出上下句還有些什

么內容，但那些我們小時候背誦過的詩詞，似乎自然而然地就浮現于

腦海。

②可見，小時候熟記的古詩文，長大后也很難忘記，即使長時間不

用，但只要一提起，與之相關的記憶便會不由自主地流露出來。這種

扎根在腦海深處的詩詞印象，這是浸透在血液之中的古文積淀，這就

是“童子功”的厲害之處。因此，我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳

統文化內化于心。

③古人云，“______________，______________”。想要練就古詩

文的“童子功”，必須要多讀多記，才會爛熟于心、出口成章。若是

腹內草莽，必然不可能口吐蓮花。詩詞大會舞臺上，選手們精彩的表

現背后，又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長年的儲存積累！

④當然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會至關重要。在當前古

詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數量和準確度，有些老師“考

什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統文化弄得意境全無，

也讓學生們在實際運用中“丈二和尚摸不著頭腦”。

⑤比如，我們說杜甫的詩歌風格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住

了這四個字，但究竟什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁

頓挫卻一概不知，更不用說再進一步去了解杜甫這個人和他背后的時

代。某地考試時，出題人出了一首詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓

枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！泵髅魇琴p心樂事，但學生

總認為杜甫就應該是沉郁頓挫的，所以強行歪解，硬要把詩意往愁悶

失意上引。如此古詩文教育顯然與文化傳承的精神是背道而馳的。

⑥古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新。古人云，“書讀百遍，

其義自見?！彼囊饬x也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟”

一句來說，小時候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借

月亮表達對弟弟的思念之情。但若干年后，當我們一個人身居異鄉，

又恰逢中秋之夜，當我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現出這句詩時，

自然別有一番滋味，對詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以，

從小打下深厚的古詩文功底會終身受益。

⑦當我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時，不妨想想我們究竟

是為了什么？是為了顯擺炫耀、獲得關注，為了提高成績、尋求加分，

還是為了讓我們獲得審美的體驗，為了讓傳統文化得以血脈相傳？恐

怕后者才是我們期待的答案。就個人而言，讀古詩文能讓我們成長在

一個美的環境中，用古雅的方式表達自己的情感；就民族而言，讀古

詩文能讓我們接續古人的思緒，繼承先人的智慧，讓古今文化互聯互

通，從而建立起作為一個中國人的文化認同和自信。

⑧中華上下五千年，詩詞歌賦浩如煙海，傳統文化博大精深。讓我

們在詩書雅樂的環境中成長，練就一身古詩文的“童子功”，在我們心

中刻下傳統文化的基因，如此，中華文化才有十足的底氣，才能生生

不息。

10．文章的中心論點是什么？(2分)

____________________________________________________

11．請在選文第③段空格上填寫恰當的論據。(3分)

___________________________________________________

12．選文第⑤段運用了哪種論證方法？作用是什么？(3分)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

13．請簡要分析選文第⑥段的論證思路。(4分)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

(二)閱讀下面的文章，完成14～18題。(18分)

溫暖的劈柴

肖復興

①那一年，父親病故，我從北大荒回到北京，還不到三十歲，也還

沒有結婚。那時候，我沒有意識到母親已經老了。那時候，我還年輕，

心像長了草，總覺得家狹窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的

世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能夠讓自己成材，便常常毫不

猶豫地把母親一個人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么，由著我

的性子，沒籠頭的馬駒子似的到處散逛，在她的眼里，孩子的事，甭

管什么事，總是大的。

②都說年輕時不懂得愛情，其實，年輕時最不懂得的是父母。

③那時候，我在一所中學里當老師，有一次，放寒假了，我沒有想

到有時間了，可以在家里多陪陪已經老邁的母親，相反覺得好不容易

放假了，打開了籠子的鳥，還不使勁兒地飛，便利用假期和伙伴們到

河北興隆的山區玩了一個多星期。

④回來的那天，到家已經是晚上了。推門進屋，屋里黑洞洞的，沒

亮燈。正納悶，聽見一個老爺子的聲音：“是復興回來了吧？”然后聽

見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點亮了爐膛

里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷颼颼的寒氣。

⑤說話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結實。我

摸到開關，打開了電燈，才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對

我說：“你媽兩天沒出門了，我擔心她一人在家別出什么事，進你家一

看，老太太感冒躺在床上起不來了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪

兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火，連燈都沒顧得上開。”

⑥爐火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和了起來，被子

里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對我

說，多虧了你趙大爺。我連忙謝他，他說街里街坊的，謝什么呀，快

給你媽做飯吧。母親連連擺手，說嘴里一點兒味兒沒有，不想吃，讓

我先坐壺開水。我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱

的母親，心里充滿愧疚。

⑦趙大爺出門前，回頭對我說：“你要不先到我家拿點兒劈柴去，

你家的劈柴沒有了，我剛才找了半天，才找出一點兒，剛剛夠點著火

爐子，明天火要是又滅了，你沒的使?！?/p>

⑧我跟著他走到他家，他抱來滿滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走

出他家院門的時候，對我說了這么一句話，如今三十多年過去了，我

還清晰地記得。他說：“復興呀，原來孔圣人說：父母在，不遠游?，F

在別說是你們年輕人了，就是擱誰也做不到，但改一個字，父母老，

不遠游，還是應該能做到的?！?/p>

⑨那天的晚上，沒有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳

邊老響著趙大爺的這句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。

(選自《文苑·經典美文》)

14．通讀全文，說說標題“溫暖的劈柴”中的“溫暖”的含義。(4分)

____________________________________________________________

___________________________________________________________

15．選文第④段中的畫線句子的環境描寫，有什么作用？(3分)

____________________________________________________________

___________________________________________________________

16．選文中畫波浪線的兩個句子分別寫出了“我”怎樣的心理？(4分)

(1)我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里

充滿愧疚。

____________________________________________________________

(2)心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。

____________________________________________________________

17．結合文章具體內容，分析趙大爺的人物形象。(4分)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

18．請結合生活實際，談談你對“父母老，不遠游”的理解。(3分)

____________________________________________________________

___________________________________________________________

四、專題性學習(共6分)

19．請你參加以“傳承文化，走進成語”為主題的綜合性學習活動，

閱讀下面三則材料，完成后面的題目。

【材料一】成語是中國獨有的語言資源，大量成語出自傳統經典

著作，是中華民族幾千年來智慧的結晶，承載著豐富和厚重的人文內

涵，極具文化價值，堪稱中華文化的“活化石”。

【材料二】如今，成語在人們的生活中逐漸被忽視，除了個別愛

好成語接龍、成語印章的人以外，很少有人愛好積累成語。

【材料三】《中國成語大會》總導演關正文認為：成語就是走進

中國傳統文化，了解中國的過去、現在和未來的鑰匙，我們有義務去

學習和推廣成語。

(1)根據材料一、二、三提供的信息，寫出兩條你探究的結果。(4分)

____________________________________________________________

(2)根據畫線句子仿寫。(2分)

成成語是民間口語的濃縮，是文學經典的傳承，是歷史故事的再

現。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；______________，

__________________________。

五、寫作(共50分)

20．閱讀下面文字，按要求作文。

哲學家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！?/p>

詩人冰心的詩句：“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷；然而當

初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

請以“成功的背后”為題目寫一篇文章，文體不限，內容具體，感

情真摯，不少于600字。文中不要出現真實的學校和姓名。

參考答案

1．A【解析】B．頭街—頭銜；C.禁—jìn；D.幽然—悠然。

2．B【解析】苦心孤詣：指費盡心思鉆研或經營，達到別人達不到

的境地。多用作褒義。

3．B【解析】運用了對仗和互文的修辭手法，而不是對比。

4．B【解析】A．成分殘缺，應為“培養他們自立自強的精神”；

C.搭配不當，“加強……水平”不搭配，應為“加強……檢查，提

高……水平”；D.不合邏輯，應去掉“不”。

5．B【解析】《風箏》選自《野草》。

6．B【解析】按照“由總到分，由內到外”的順序排列。

7．(1)潮平兩岸闊(2)憑君傳語報平安

(3)見不賢而內自省也

(4)稻花香里說豐年聽取蛙聲一片

(5)問渠那得清如許為有源頭活水來

8．D【解析】一個“思”字，表現出詩人堅定不移的報國之志和憂

國憂民的拳拳之念。“僵”“孤”意為臥病在床，孤苦無助，其作用

是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯其志堅定不移。詩人已經

不把個人的身體健康和居住環境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺”，

猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。

9．(1)巨卿信士/必不違約

(2)①對……說②拜訪③約定④到

(3)A【解析】A．介詞，在/介詞，在；B.副詞，于是、就/副詞，

才；C.代詞，他/結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；D.連詞，

表順承/連詞，表修飾。

(4)示例：重諾言，守信用，是做人的美德。學習中，答應幫助同學講

解難題，無論自己的時間多么緊張，一定要說到做到，守信用，才能

贏得同學的信任。

10．我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統文化內化于心。

11．示例：熟讀唐詩三百首不會作詩也會吟

12．舉例論證，列舉了由于學生不理解杜甫“沉郁頓挫”的詩風，在

考試中對他的詩句進行了歪解的事例，具體有力地論證了“多讀多記

不等于死記硬背，理解體會至關重要”的觀點，進而證明了中心論點，

有說服力。

13．首先提出了“古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新”的觀點，

然后引用古語作為道理論據，再用小時候我們對詩句的粗淺理解和若

干年后的深刻理解的事例作為事實論據，來證明這一觀點，最后得出

“從小打下深厚的古詩文功底會終身受益”的結論。

14．一是指趙大爺的幫助所帶來的溫暖；二是指“我”愧疚后感到了

沉甸甸的親情。

15．這句話寫屋里冷，從側面寫出母親在家里的無助與孤單，也為作

者的自責埋下伏筆。

16．(1)看到母親蜷縮在被子里，不想吃東西，“我”的心里既難受又

自責。

(2)趙大爺的一席話觸動了“我”的心扉，使“我”感到內疚，對不住

母親。

17．趙大爺是一個心地善良、樂于助人的人：他照顧“我”生病的母

親，送劈柴給“我”；他還是一個心思縝密、考慮周全的人：他能發

現母親生病，叫“我”去生火，帶“我”去他家拿劈柴。

18．示例：當父母老了的時候，子女更要對父母負起責任，盡量在父

母身邊盡孝，多陪伴和照顧他們。

19．(1)點撥：能抓住成語“有價值”“值得學習和推廣”兩方面概括

即可。

(2)它像一首詩用文字吟誦著人生的悲歡離合

20．略。