校園文化

亮河鎮中心學校

校園文化簡介

李玉海

尚志市亮河鎮中心學校

文化是人類文明的象征，是人類美德和智慧的體現。學

校是傳承文明和創新文化的重要陣地，是弘揚和傳播人類文

化的神圣殿堂。校園文化是各類優秀文化、先進文化存在、

發展的基礎和前提，是學校價值取向和理念靈魂的集中體

現。根據市教育局的統一部署。我們聯系學校實際，做了校

園文化建設方面的一些嘗試，現就此項工作，談一下自己的

認識和理解。

一、充分認識和理解校園文化的實質

有人說，學校的規章制度是校園文化；墻壁上的校訓、

名言警句是校園文化；黑板報、墻報上登載的內容是校園文

化；校長的辦學理念是、教育思想也是校園文化。我認為不

能這樣簡單、教條，概念化地去看待校園文化。只有內化為

全體師生的精神需求和價值取向，外顯為共同的處事原則和

行為方式，這樣的文化才可以稱之為校園文化，也才是真正

意義上的校園文化。至于那些名言警句、校訓校規、板報墻

報等等，不過是校園文化的外在表現而已。校園文化雖然是

看不到、摸不著，但卻有巨大的能量，對全校師生都有很強

的制約力和影響力，規范著每個人的思想、言論和行為，這

是校園文化建設的魅力所在，也是我們加強校園文化的魅力

所在，也是我們加強校園文化建設的根本原因。

我們學校是一所農村小學，地域、信息都較閉塞，學生

大多是各村落的孩子，其文化潛質無論是先天的遺傳還是后

天的培育都有很大的欠缺。因此，搞好校園文化建設對我們

來說就更需要、更緊迫。

為了規范師生的言行，我校以“學生成長、教師成才、

學校發展”為導向，先后制定并完善了一系列的規章制度，

在提倡勤奮務實、敬業樂業的同時，努力使學校走上規范化、

科學化的依法治校管理軌道。

為了陶冶師生的情操，我們把原先基本處于空白的教學

樓三個樓層的走廊，做了精心的設計。各有一個相對獨立的

主題。一樓的主題是禮儀教育；二樓的主題是合作學習；三

樓的主題是發奮自強。這三個主題緊密聯系師生的思想動態

和現實情況，有很強的針對性。禮儀教育是學校德育教育的

重要組成部分，但在農村，學生由于受家庭、社會環境的影

響，禮儀掌握得較少，文明程度不高。根據這種情況，我們

把教學樓一樓走廊文化的主題確立為禮儀教育。在深化課堂

教學改革，推進高效課堂的過程中，學生對合作學習做得不

夠，為了改進這一點，我們把教學樓二樓走廊設為合作學習

教育專區。一幅幅精美的圖案和文字解讀，給學生展示出了

合作學習成功的范例和美好的遠景，收效很好。根據個別學

生理想信念缺失，胸無大志的情況，我們把教學樓三樓的樓

廊文化主題定為“發奮自強”。通過名言警句，名人偉人的

感人故事教育學生從小樹立遠大志向、理想，終身為之奮斗

努力、自強不息。當然，以上三方面的教育，我們并不僅僅

依靠這些圖片和文字看，更主要的是依靠思想品德課和學校

各種活動；依靠班主任、大隊輔導員、學校領導的正確教育；

依靠各種文化課、藝術課的側面滲透；依靠全體教師的身體

力行、率先垂范；以及學校相關領導和教師的齊抓共管。

二、充分認識和理解校園文化的意義

學校是教書育人，促進公民素質不斷提高的主要渠道。

良好的文化氛圍，優美的育人環境，團結奮進的優良作風是

學校事業發展的主要因素。校園文化是學校隱性德育的重要

陣地，對學生的人生觀和價值觀起到“潛移默化、潤物細無

聲”的作用。其作用和意義我認為主要表現在三個方面：

（一）校園文化建設是構建和諧校園的迫切要求。

一所好的學校，應該有優美的環境，良好的文化氛圍，

明確的教育理念，先進的管理措施，完善的活動設施，讓每

一位學生和教師都能感受到學習和工作的快樂、溫馨；讓每

一位學生和教師都能感受到知識和生活的豐富多彩，只有這

樣學校才能和諧發展，師生才能共同進步。

（二）提升辦學能力離不開校園文化建設。

如何實施素質教育，提供教育教學質量，是我們教育工

作者不懈探索的一項工作。在過去的教學實踐中，我們采取

了一系列的措施，致力于全面提供教育教學質量。這樣一來，

在我們的社會上甚至在我們的教師隊伍中，難免會產生一種

錯誤的認識，認為只要教育教學質量上去了，升學率提高了，

學校工作就等于提升了。其實這種觀點是不對的。我們的學

校不是培養高分學生的工廠，況且高分未必高能。我們不能

只重智育，忽視德育、體育、美育和勞動技術教育，這樣發

展下去的后果和黨的教育方針相背離，與培養全面發展的社

會主義建設人才的要求相背離，其實校園文化建設和學校的

教育教學工作是相輔相成，互相促進的。

我們學校的政教處和少先隊大隊部經常搞一些形式多

樣、豐富多彩的校園活動，如每周一早晨舉行的升旗儀式，

國旗下的講話；清明節舉行的為烈士掃墓活動；六一兒童節

舉行的慶祝活動（包括文藝活動、運動會）；教師節、國慶

節舉行的書畫展、有獎征文；少先隊建隊紀念日舉行的入少

先隊儀式及系列活動；以及班級特色文化評比、歌詠比賽、

環境衛生考評和有獎讀書活動等等，這些活動的舉行，使學

生在耳濡目染中受到陶冶，受到啟發，受到教育。這些校園

文化活動，對學生的全面發展，對學校教育教學質量，包括

辦學能力的提升無疑是十分有益，不可或缺的。

（三）辦人民滿意的教育，要借重于校園文化建設。

校園文化是一所學校的品牌，是反映學校教育管理的鏡

子，能夠直接體現管理者的思想和素質。現在，隨著改革開

放的不斷深入，廣大群眾的經濟條件越來越好，隨之而來的

是對精神文化的要求越來越高。人們既要求學校教學質量要

高，又要求學校環境、學習風氣要好。這些變化，迫使我們

必須把校園文化建設工作放在突出位置常抓不懈。如果我們

忽視了校園文化建設，就等于忽視了人民群眾對教育的要

求。因此，學校建設要跟上時代的步伐，就必須加大校園文

化建設的力度，徹底改變校園文化簡單，教育觀念落后，管

理制度不健全的局面，這是我們目前面臨的根本問題，必須

引起高度重視。

校園文化建設是一項復雜的系統工程。推進校園文化建

設必須繼承優良傳統；必須弘揚時代主旋律；必須與時俱進

地做好工作；必須向著現代化、規范化、個性化、藝術化方

向發展；必須符合素質教育的要求。

當然，抓好校園文化建設絕不是一朝一夕的事情，要統

籌兼顧，形成體系，彰顯特色。

校園文化孕育教育智慧，催生教育思想，提升教育品位，

滋養師生心靈，進而培養德才兼備、全面發展的社會主義建

設者。推進校園文化建設，是教育事業發展的需要，也是時

代的需要。做為教育工作者義不容辭、責無旁貸。做為一所

學校的主要負責人，更應該下大功夫，花大力氣把此項工作

抓緊、抓實并且抓好。