怎么寫新聞稿

Q：怎樣寫好新聞稿？

A：1、明確角色。作為新聞稿作者，是作為活動的官方發布

人，以一個第三方的態度對活動進行宣傳。因此稿件中應該

避免“我”“我們”“你”等字眼，并且盡量不要出現作者

本身的態度，而是以一個公平客觀的態度進行描述。如果需

要對新聞稿發表看法時，可以采用以“某人”直接引語的方

法，但要注意語言書面化、簡潔化。如晚會、講座等大型活

動的領導致辭，志愿服務活動時同學的態度等。

2、明確目的。雖然態度要官方，但是作為本院本協會自身

的活動，用詞可適當進行渲染，態度可適度的贊揚。此外對

活動舉辦者要有所側重的描述，如與其他院校協會合辦的活

動，要注意描寫側重點。并且對于活動本身也要有所側重，

明確新聞的目的。

3、明確形式。新聞稿大致可分為“金字塔”體，“新華社”

體以及“華爾街”體。

“金字塔”體指在新聞稿描寫時，首先先把重要的東西列

出，然后是次要的，然后是再次要的，以此類推。主要應用

于球類比賽等活動，如開篇先寫比賽雙方以及結果，而后再

寫比賽過程以及觀眾表現等。

“新華社”體指新華社常用的通訊體，即按時間順序進行描

寫，中間插入1~2個閃光點，適用范圍廣泛。比如運動會、

晚會、講座、例會等。

“華爾街”體指以一個活動過程中的小插曲作為開篇，吸引

讀者，而后引出下文，最后結尾意義升華，首尾呼應。

一般新聞稿多采用“新華社”體，以“三段論”的方式，即

分為導言、正文、結尾三段，正文按時間順序，著重對1~2

個閃光點進行描寫。

Q：新聞稿的要求有什么？

A：新聞稿六要素：何時何地何人為何以何方式做何事。

新聞稿包括：標題、導言、正文、結尾、背景。

Q：標題需要注意什么問題？

A：標題包括兩類：單標題和復標題。

單標提指標題只有一行主標題，標題重要包括活動舉辦方、

活動形式以及活動主題。如生科院**協會隆重舉辦**主題**

活動，即通過標題可使人大致了解活動。

舉例：生科院2013年“歌舞青春,我有我的style”元旦聯

歡晚會順利閉幕。

復標題指標題中包括引題，主標題以及副標題。

引題指位于主標題上方的對仗的兩句話，大多以短語形式存

在，主要交代活動的背景、目的以及意義。注意兩句話之間

為空格，不加標點符號。

副標題位于主標題下方，或對不合實際的主標題進行反諷，

或對主標題進行補充。

如，引標：霧霾籠罩南京環保專家會診

主標：環保專家聲稱南京市空氣質量為“良好”

副標：大霧籠罩，真的良好嗎？

Q：導言需要注意什么問題？

A：導言是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導

言寫得好，新聞稿要表達的內容就可以很好地把握了。導言

要幾乎包括新聞的所有要素，有時可省略一至兩個不重要的

要素，將新聞事件以最簡單的幾句話概括出來。大致格式為：

為了****，生科院**協會于**年**月**日于**地點，隆重舉

辦**主題的**活動，以便同學們能更好的**，參與本次活動

的有**老師、**老師以及**級的**同學。

開篇時可采用“華爾街”體描述一個精彩片段，也可以引用

某人的直接引語，甚至可以用個設問句，對導言起到錦上添

花的作用。注意在遣詞用句時，注意一些成語、俗語、詩詞

的原本含義，不要混淆，引起笑話。Q：正文需要注意什么

問題？

A：正文作為一篇新聞稿的主要部分，其遣詞用句，標點符

號要精練準確。作為新聞寫作者要儲備一些百搭的詞匯，在

形式上面適當可應用長短句、排比句的句式進行變換，在內

容方面不要泛泛的描述，而是要對活動選取幾個閃光點進行

描述。

Q：結尾需要注意什么問題？

A：新聞的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的新

聞有事實寫完，文章就止住了，結尾就在事實之中。

如對于講座的新聞稿結尾，可描述為：**領導高度贊揚了此

次講座，表示**。或者為：參與人員表示**，希望在今后也

會**。

在結尾必要時可采用“！”等帶有強烈感情色彩的標點符

號，但在正文時一般不建議采用。

Q：背景需要注意什么問題？

A：背景材料一般分為三類：對比材料，說明性材料，詮釋

性材料。

對比材料即對活動或事件進行前后、正反比較對照，以突出

事件的重要性。

說明性材料即介紹新聞活動或與會人員的政治背景，地理位

置，歷史演變，物質條件等。

詮釋性材料即人物生平的說明，專業術語的介紹，歷史典故

的解釋等歷，以幫助讀者以幫助讀者理解消息的內容。

背景材料一般以官方的語氣進行描述，不采用任何渲染，內

容上有所關聯，形式上可與新聞稿割裂開。

Q：其他需要注意的問題？

A：其他一些細微的問題，比如：

1、時間一般精確到時，如“晚19點15分”應改為“晚七

時”或者“19點”；

2、代稱要明確，導語中一般用全稱，正文時可省略為簡稱。

如“院學生會”應該為“生科院團委院學生會”；

3、領導介紹要規范，如“南京師范大學生命科學學院11級

本科生輔導員**老師”，而非“**輔導員”。如有老師出現，

各協會主席團、各部部長、副部長不要出現人名，如只有學

生參加，各學生干部應介紹為“**同學”。不要出現“學

長”“學姐”或“大一”“大二”等字眼，用“**級**同

學”表示。

4、常用稱謂，如生命科學學院行知樓三樓報告廳（簡稱為

生科樓），北區教學樓**教室（北教），北區大學生活動中

心（北區大活），J6音樂廳等等。

5、要求：要迅速及時，有時效性。中午的活動晚上交，晚

上的活動第二天中午之前交。篇幅一般在600~800字左右。

Q：活動類新聞稿怎樣寫？

A：活動類的新聞稿寫作在校園中是最常見的一類新聞稿。

一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來

體現的，所以活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現

出來。

這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、

參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現場以及現場觀

眾、青年學生的反應；第三段則評論開展本次活動的意義。

寫此類新聞時要注意：

1、活動必須體現主題，主題濃縮了整個活動的內同，在開

篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內

容、形式。如十佳歌手比賽，其本質是一場比賽而非表演，

因此在介紹時要注意比賽的流程、結果以及選手的表現、評

委的點評，對于其表演形式等可一筆帶過，切忌喧賓奪主。

2、參與人員的介紹要有層次感，寫清出席的領導姓名、職

稱，以及其他院校的嘉賓的前綴，并注意排序問題。

3、活動程序要分清主次，主體部分才是報道的重點，如在

晚會中節目的表演才是重點，而現場的互動環節則一句話帶

過即可。

4、描寫活動現場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出

活動的特色。舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以在

談及活動意義的時候，要以校園文化建設為主線，有層次地

概括活動的意義。一般分成三個層次，首先是對提高青年學

生綜合素質的作用；其次是對活動主題本身的意義，如“紀

念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是

“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人

心”；最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生

活等。

Q：會議類新聞稿怎樣寫？

A：會議類新聞稿在校園新聞稿件中屬于結構最嚴謹，語言

邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精神融

入到稿件中。

這一類新聞稿的結構一般是，第一段，寫好導語，點明與會

人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內

容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背

景或者舉辦該會議的意義。

寫這類新聞稿時，必須注意幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規格。校園內的會議很多，類

型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學生的

會議，有的是學生干部的座談會，還有的是黨政機關的會議，

比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較廣

泛的會議。不同的會議寫的通訊稿不同，首先就體現在標題

上，會議的標題要盡量符合會議的規格。

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱。

寫導語的時候不能過于省略，必須正式一點，要把會議全稱、

舉辦地點等要素寫清楚。會場橫幅上的會議名稱是如此，新

聞中就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。而舉辦的地

點則要寫清楚明白，雖然可能大家都清楚，但是作為在正式

的文體中，交代清楚是必須的。

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題。介

紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且

職位要在姓名之前。如果有多個領導出席的話，新聞中還存

在介紹領導的先后問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，

綜合級別、資歷來排序”，體現基本的禮儀。然而這一類情

況并不是硬性規定，具體問題需要我們具體分析，對于學生

來說，如果不是特別清楚，即事先向輔導員進行咨詢，以免

出差錯。

4、領導講話內容的提煉。在會議類新聞稿中，領導的講話

內容最重要的，但又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿

中，因此需要對講話內容進行提煉。提煉領導的講話內容要

注意措辭、用詞簡練，要體現出層次感，一些理論方面的提

法要準確，要提高理論的高度。領導講話都是很有邏輯性的，

將各層次的內容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能

把領導的講話的精髓囊括。比如領導的致辭，一般分為三大

部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡

迎，其次是簡要介紹會議的背景，最后是對與會的人員提出

一些希望。

5、介紹會議的程序要有主次。領導講話結束后，要介紹整

個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作

者要注意分清主次。跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一

些瑣碎的程序則盡量精簡，如會議的討論環節、收看重要的

視頻資料、表彰環節等都是比較重要的程序，而像分發、收

取材料等環節則可略去。

6、描繪會場氣氛。會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對

召開此次會議的態度，了解會議的反響，奠定會議的基調，

是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是

熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“***的講

話引起了與會人員的激烈討論”、“全場掌聲雷動”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義。新聞通訊稿的最后一段往往

要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成

三個部分來寫會議的意義，首先是對培養青年學生的意義，

其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設

的意義，最后則是對學校整體建設的意義。有時候，最后一

段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從

他們的口中更能真切地體現會議的意義，與會人員的反響比

起空談意義又是來得顯得有說服力。

Q：競賽類新聞稿怎樣寫？

A：競賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承

辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫

參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。

1、介紹評委要有所選擇。競賽類新聞稿的第一段與活動類

新聞稿的第一段的寫法相似，只不過競賽類的新聞稿中，有

必要時提下權威的嘉賓評委，可以體現競賽的層次與水平。

而學生評委則可以不介紹，邀請學生擔任評委，本身就不是

競賽活動應該宣傳的重點。

2、比賽中同學們的參與情況有必要體現，這是本次比賽舉

辦質量、效果的標志，同學參與的積極性一般都是從參與人

數、參與的作品數體現出來的。

3、競賽類活動的主角是參賽選手，所以現場的描寫盡量側

重選手的表現，不要一一描述，而是泛泛的概括參賽者的比

賽內容和情況。

4、競賽類新聞稿與一般的活動類新聞稿的不同很明顯地體

現在，競賽類新聞稿要體現比賽的結果，這是這一類新聞稿

中很重要的一個部分。在寫獲獎情況的時候，要注意將獲獎

人的具體姓名、所在單位或學院、所獲獎項寫清楚。同時視

篇幅情況，公布獲獎情況一般公布至三等獎的名單。如果篇

幅不夠的話，則僅僅公布一等獎即可，如果篇幅有待擴充的

話，也可將優秀獎刊登上去。

新聞稿件寫作注意事項

1．如果有新聞圖片，直接在郵件中以添加附件的形

式發送。不要將圖片插入到Word文檔中。圖片要求畫面清

晰，取景要完整。可做適當的文字解說。

2．行文時，時間、地點、人物、事件要描述準確，

涉及地點名稱、人物職務等要寫全稱、不要簡寫。不清楚的

地方一定要詢問清楚，不可主觀臆斷。

3．新聞寫作一般采用第三人稱，盡量不要使用“我

們”、“我”等第一人稱。作為寫稿人要牢記自己是以一名

新聞工作者的身份在進行新聞宣傳，描述事實要客觀、公正。

稿件中不要出現“我認為”、“我覺得”“我們相信”等句

式，這是新聞稿件的硬傷之一，屬于主觀臆斷。可以換成“大

家認為”、“同學們紛紛表示”等句式。也可以采用直接引

語，如某某同學說“……”。

4．結尾的方式有很多種，對于學生活動中的小活動，

小事件，只要交代清楚事件的具體內容便可自然結尾，可簡

單總結下活動意義。但是不要刻意拔高、浮夸。為了深化主

題而大發感慨

新聞稿的寫作及注意事項

新聞報道實際上是一個很個性化和組織化的行為，個人可以

有個人的特點，一個報紙可以有自己的原則。但是有一點不

能放棄，就是任何格式都要以最快、最簡潔、最能滿足受眾

需要的格式去寫，這是新聞報道的“真理”。

會議類新聞稿寫作:這一類新聞稿的結構一般是：第一段，

寫好導語，點明與會人

員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；

第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或

者舉辦該會議的意義。

寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規格

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題

4、領導講話內容的提煉

5、介紹會議的程序要有主次

6、描繪會場氣氛

7、簡要概括舉辦會議的意義

活動類的新聞稿寫作:

這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、

參與人員；第二段主要

寫活動的過程，活動現場以及現場觀眾、青年學生的反應。

第三段則評論開展本次活動的意義。

寫此類新聞時，必須注意以下幾點：

1、活動必須體現主題，參與人員的介紹要有層次感

2、寫作要緊扣活動主題

3、要根據新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角文本預

覽：

4、活動程序要分清主次

5、描寫活動現場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出

活動的特色

6、活動意義要圍繞校園文化建設這一方向

競賽類新聞稿:

競賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承辦單

位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽

者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。

1、介紹評委要有所選擇

2、比賽中，同學們的參與情況有必要體現

3、比賽現場描寫側重于簡練地概括選手的表現

4、公布比賽結果

表彰類新聞稿寫作:

第一段是導語、寫某單位發文表彰了哪些人、哪些單位；第

二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三段則介紹受表彰對

象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學生

的希望。

寫這類新聞稿，需注意以下幾點：

1、表彰發文、表彰的獎項內容、受表彰單位都要寫全稱

2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優秀之處，要體現

事跡的教育性

3、受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、

青年學生的希望要有實際意義

建議連貫、簡短、精煉、突出

新聞寫作要求：真實客觀、短小精悍

新聞寫作的特征：真實性、實證性、及時性、廣泛性、開放

性、變動性

新聞寫作的特點：

（1）敏于捕捉

（2）勤于采訪文本預覽：

（3）精于構思

（4）疾于運筆

新聞寫作的原則：

（1）用“事實說話”的原則

（2）精選事實，以小見大原則

（3）正反并舉，對比襯托原則

（4）集點成面，點面結合的原則。

（5）目擊實錄，再現場景原則。

新聞語言六忌：

（1）忌含糊

（2）忌矯飾

（3）忌堆砌

（4）忌混亂

（5）忌空洞

（6）忌語病

新聞稿的寫作與修改

新聞稿是政府或學校等單位發送予傳媒的通信渠道，以公布有新聞價值的消

息。通常會用文字或圖片等形式分發于電視臺或網絡上。新聞稿異于新聞，新聞

稿是作者在該題材上撰寫新聞的稿件。

一、新聞稿寫作的基本要求

1、新聞要素：（Who、What、When、Where、Why、How）時間When、

地點Where、人物Who、事件的起因Why、經過What、結果How

2、新聞構成：題、文、圖、表。

題：簡要、突出、吸引人。

文：導語100至200字：開宗明義，人事時地物。

主體300至500字：深入淺出，闡揚主旨。結語100字：簡潔有力，強調該

新聞的意義與影響，或預告下階段活動。

圖：視需要加入有助于讀者理解的圖片。

表：視需要加入有助于讀者理解的表格。

3、新聞基本格式（除了標題）是：首先在導語中寫一個新聞事件中最有新

聞價值的部分（新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受

眾的部分），比如一場球賽剛剛結束，讀者最想知道的是結果，或者是某個球員

的發揮情況，就先從這里寫起。其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程

度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事

件要素，不能一段到底。因為這種格式不是符合事件發展的基本時間順序，所以

在寫作時要盡量從受眾的角度出發來構思，按受眾對事件重要程度的認識來安排

事件要素。把最重要的寫在前面，然后將各個事實按其重要性程度依次寫下去。

4、新聞寫作要求：具有新聞價值、正確的格式、動人的標題。簡潔切要的

內容、平易友善的敘述、高度可讀性、篇幅以1至2頁為宜。

（1）真實性：真實是新聞的生命線。如果新聞不真實，哪就不會限得人民

的信任。新聞中所列舉的真實事實還必須是有代表，有普遍意義的能反映本質和

主流的事實事實。

（2）實證性：實證性就是說新聞要讓事實本身說話。新聞反映生活的特殊

規律，主要是讓事實本身說話。寫出確定事實的基本要素。一般要交待清有關的

人、事、時、地、因果、意義等要素。

（3）及時性：親聞是新近發生或者發現的事實的報道和述評。它是一種時

效性很強的文體，它的價值很大程度上決定于迅速及時地采寫與報道。（不超過

三天）

（4）廣泛性：新聞是面向社會對廣大群眾傳播最為廣泛的信息形式，并引

起廣泛影響。

（5）開放性：它不受空間限制的一種宣傳形式，因而它具有沖破閉鎖隔絕

現象的開放性。

（6）變動性：新聞以生活中發生的具有新聞意義的事實作為歸依，而生活

的事實不斷地有所變動，新聞所要反映的正是變動中的客觀事實。

5、新聞語言的要求：。

（A）準確、簡潔、鮮明、生動

（B）語言要有時代感

（C）新聞語言應有不同的風格

（D）新聞語言六忌：忌含糊；忌矯飾；忌堆砌；忌混亂；忌空洞；忌語病。

（四個干事）

二、學校四種常見的新聞稿的寫作

（一）會議類新聞稿寫作

會議類新聞稿在各類通新聞稿中結構最嚴謹，語言邏輯要求最高的一類。這

種新聞稿要求作者要將會議精神融入到稿件中。

這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；

第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四

段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規格

局內、校內的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議是校

內的業務會議，教代會，有的是座談會，還有的是黨政機關的會議。不同的會議，

寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規格。

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱

導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要

表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正

式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。會場橫幅上的會議名稱是如此，

新聞中就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。而舉辦的地點則要寫清楚明白。

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題

會議一般都有領導參加，而且領導是會議的重點內容，因此在新聞稿中對出

席的領導進行簡要的介紹是必不可少的。介紹出席的領導的時候，要特別注意寫

清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前。如果有多個領導出席的話，新聞中還

存在介紹領導的先后問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來

排序”，體現基本的禮儀。但是，有時候，領導的排序不僅要按照級別，也要考

慮到領導的資歷問題。在不同學院的新聞稿，同一職位的領導排序卻不一樣。

4、領導講話內容的提煉

在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但我們又不能將領導講話的

所有內容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進行提煉。提煉領導的講

話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現出層次感，一些理論方面的提法要準確，

要提高理論的高度。領導講話都是很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話提

煉出來，再按順序組合，就能把領導的講話的精髓囊括了。

比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓

的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學生提

出一些希望。

再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；

其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對

與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

5、介紹會議的程序要有主次

領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，

這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的

程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環節、收看重要的視頻資料、表彰環節等

都是比較重要的程序，而像分發、收取材料等環節則可略去。

6、描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了解會議的反

響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往

是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員

的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義

新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次

感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養學生的意義，其次是對職

能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學校整體建設

的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，

從他們的口中更能真切地體現會議的意義，與會人員的反響比起空談意義又是來

得顯得有說服力。

（二）活動類的新聞稿寫作

活動類的新聞稿在學校中是最常見的一類新聞稿。一個學校的校園文化氛圍

往往是通過一系列的校園活動來體現的。所以，活動類的新聞稿就必須將校園的

文化氣息體現出來，這對作者的寫作能力要求更高了。

這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員；第

二段主要寫活動的過程，活動現場以及現場觀眾、青年學生的反應。第三段則評

論開展本次活動的意義。

寫此類新聞時，必須注意以下幾點：

1、活動必須體現主題，參與人員的介紹要有層次感

每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內同，在開篇

介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內容，活動的形式。

活動的參與人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，這么多不

同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領導xxx、100余人參加了活

動”則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。所

以一般的寫法如“局長xxx、校長xxx、副校長xxx出席了活動，電視臺等媒體朋

友參加了活動，我校各學院師生代表共100余人參與了活動。”

2、寫作要緊扣活動主題

活動的主題是什么？整個活動的內容必然要體現出這個活動的主題，但是在

有些新聞稿中的主題內容卻與主題脫離。比如上次一篇《我校舉辦第三屆“青年

教師課堂“大賽》的新聞，原稿中過多地描寫了課堂環節，而弱化了教學水平的

考核環節。既然是“青年教師課堂“大賽，主體肯定是要考核參賽者的教學水平，

課堂環節只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意見是，弱化

課堂環節，弱化文藝才華，突出參賽者的教學水平和知識積累。

3、要根據新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角

我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風格不一

樣，連新聞稿中體現的活動的主角都有可能不一樣。

4、活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動

都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節目的表演才是寫作

的重點，而像現場的互動環節則是次要的，一般一句話帶過即可。再如，大型的

節目的表演會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也

描寫進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調。

5、描寫活動現場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色

只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體

現出來，我們的重點是要描寫實際活動的現場情況。

同一個活動可能分在不同的現場進行，一個活動現場也可能分了幾部分進

行，但能夠統一在一個活動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段

落的總括句。首先概括活動的情況，接著按照總分句中的地點分別敘述活動的情

況，整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個活動現場描寫得井井有條，錯落

有致。

在描寫活動的現場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調體

現出來，比如一場歌頌青春、歌頌祖國的晚會，就要用“青春活動”、“熱情洋溢”、

“激情滿懷”來描寫表演者的表現，還要突出臺下觀眾反應的熱烈程度，像“博得

了在場們的熱烈掌聲”之類的描寫。

6、活動意義要圍繞校園文化建設這一方向

舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以

校園文化建設為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是

對提高學生綜合素質的作用；其次是對活動主題本身的意義；最后是對校園文化

建設的意義，如豐富了校園文化生活等。當然，并不是所有會議，所有活動都必

須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現，

免得給讀者審美疲勞。

（三）競賽類新聞稿

競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方，但是，因為是競賽方面的活動，

它又有與一般活動不一樣的地方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一

個大類出來。

競賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承辦單位、評委、參賽

選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。

1、介紹評委要有所選擇

競賽類新聞稿的第一段與活動類新聞稿的第一段的寫法相似，只不過競賽類

的新聞稿中，有時有必要提下嘉賓評委，像教授之類的權威人士，我們就有必要

介紹下，可以體現競賽的層次與水平，重量級的教授來擔任評委便可將一場平常

的比賽變得很體面。而像學生評委之類的，則可以不介紹，邀請學生擔任評委，

本身就不是競賽活動應該宣傳的重點。

2、比賽中，同學們的參與情況有必要體現

一場比賽，同學們的參與情況如何體現了本次比賽舉辦的質量，所以，如果

收到良好效果的比賽，往往要體現下同學的參與積極性，而這一點一般都是從參

與人數、參與的作品數體現出來的。當然，體現這些數據的時候，要盡量使用精

確的數字，以體現真實性。當然，如果參賽初賽選手或者作品不多的話不不用了。

3、比賽現場描寫側重于簡練地概括選手的表現

競賽類活動的主角是參賽選手，所以現場的描寫當然得從他們入手，可以說，

他們的表現情況也就是競賽現場的情況。需要注意的是，參賽者至少有十個，這

么多的選手是不可能一一描述的，而如果選擇其中幾個來進行描述的話，又顯得

不夠全面，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括。比如“紀念改革開放三十周

年系列活動之演講比賽”，參賽者的比賽情況可以這樣概括“比賽中，參賽者圍繞

‘光榮與夢想’這一主題進行演講。參賽選手對比了我國實行改革開放前后的社會

經濟狀況，在鮮明對比中突出改革開放的偉大功績；聯系自己生活實際，從身邊

具體的變化出發，歌頌改革開放三十年來取得的成就；對三十年來我國的發展成

就給予客觀評價，號召青年一代珍惜大好時光，為民族偉大復興而不懈奮斗。”

用三個排比句就將參賽者的演講內容概括出來，全面簡潔。當然，寫演講者的表

現，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，而觀眾的反應則是較為強烈，掌聲必不

可少。這并不是說無憑無據的猜測，而是每場比賽的共性。

再如某次演講賽主題鮮明，內容豐富，現場氣氛熱烈。來自各單位的14名

選手參加了演講賽。他們充分結合自身的工作實際，暢談了學習實踐科學發展觀

過程中的深刻體會；提出了如何將科學發展觀貫徹落實到具體工作中的做法；表

達了要堅持科學發展，突出服務海西，強化內涵建設，為建設綜合性、有特色、

高水平的學校而努力奮斗的決心。比賽中，參賽選手個個精神抖擻、神采飛揚、

聲情并茂，充分展示了選手良好的精神風貌。他們富有真情實感的演講，在觀眾

中引起強烈的共鳴，贏得了現場陣陣熱烈的掌聲。

4、公布比賽結果

競賽類新聞稿與一般的活動類新聞稿的不同很明顯地體現在，競賽類新聞

稿最后要體現比賽的結果，這是這一類新聞稿中很重要的一個部分，競賽類活動

不可能沒有最終的獲獎結果，如果我們的稿件中缺少了獲獎結果，那就信息不全

了，怎么算是新聞稿呢？在寫獲獎情況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、所

在單位或學院、所獲獎項寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布一

等獎即可，如果篇幅有待擴充的話，也可將優秀獎刊登上去。

（四）表彰類新聞稿寫作

表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態的新聞稿，是沒有現場的

新聞稿，只能通過材料、采訪來收集新聞點，然后再整合成一篇稿件。

這類新聞稿其實結構不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我

說下分段的新聞稿的寫法吧。第一段是導語、寫某單位發文表彰了哪些人、哪些

單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三段則介紹受表彰對象的感言、

決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學生的希望。

寫這類新聞稿，需注意以下幾點：

1、表彰發文、表彰的獎項內容、受表彰單位都要寫全稱

2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優秀之處，要體現事跡的教育性”

3、受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希

望要有實際意義

三、修改校新聞稿的幾點建議

關于怎樣寫學校新聞稿的文章，列舉了會議類、活動類、表彰類、競賽類新

聞稿的具體寫法。然而，。校園每天都會發生很多事件，而要將這些事件都大篇

幅地報道出來是不切合實際的，因此，簡短精煉的簡訊自然就成為新聞稿的一個

重要的方式。簡訊字數一般不超過一百字，雖然字數少，但要寫好一則簡訊不見

得比寫好一篇新聞通稿來得簡單，要用一百字再現一個整體事件，突出事件的特

色，達到良好的宣傳效果，并不是那么容易。下面談談幾點建議。

第一、連貫。

首先的要求是整體的連貫性，這當然也是所有文章的要求。簡訊要求的連貫

具體體現在框架上。簡訊就是為了讓讀者用最短的時間了解主要事實，所以，簡

訊仍然要具備新聞的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。簡

訊為了簡明扼要地表達，往往略去起因。基本模式是“xx月xx日，由xxx（舉辦

方）主辦的xxxx（事件）在xxx（地點）舉行。”這類似于新聞稿的導語，接著

用一句話簡要描述下事件的發生情況，如果有特殊意義的，再點明主要的意義即

可，大致框架符合人們了解信息的習慣。

除了結構上的連貫之外，語言同樣也要求連貫。詞語搭配要準確，語句之間

要有邏輯，關聯詞要用準確等等，都是基本的要求。

第二、簡短。

第三、精煉。

要求就必須在語言上下功夫，語言要精煉。精煉包括兩個方面的內容，一是

“精”，即精辟，用精辟的語言把事實呈現出來往往能夠達到傳神的效果，使讀者

感同身受。二是“煉”，也就是要反復錘煉語言，盡量用最短的話傳達最多的信息。

“精煉”所達到的效果是“一語抵萬言”。這對寫作者的文字駕馭能力有更高的要求

了

第四、突出。

“突出”就是要以最簡練的語言將事件的特色報道出來。我認為，事件有沒

有報道價值還在于它是否有與眾不同的地方，與眾不同之處往往要作者自己去挖

掘。如果一篇新聞稿不能報道出事件的獨特性，而是千篇一律的話，讀者不會喜

歡看，更談不上價值了。所以，簡訊更需要以簡練的語言突出特色，報道獨特信

息，才能更受歡迎。當然，有時一件看起來很平實的事件也會具有新聞價值，這

就要看寫作者的眼力是否敏銳，角度是否新穎了。

總之，我們首先要培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，是寫好

第一篇新聞稿的意思準備。其次積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，

是寫好第一篇新聞稿的前提。第三掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，

是寫好第一篇新聞稿的關鍵。第四虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的

必要過程。