林陰

課文麻雀的主要內(nèi)容

我打獵回來，走在林陰路上。獵狗跑在我的前面。

突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好似嗅到了前面有什

么野物。

風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹。我順著林陰路望去，看見一只小

麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上

長(zhǎng)著絨毛，清楚是剛出生不久，從巢里掉下來的。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因

為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一

場(chǎng)搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地

站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，

慢慢地向后退。

我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。

作者在原文繼續(xù)寫道：

那整個(gè)小小的身體在恐懼中顫抖著，小小的叫聲變得蠻勇而嘶啞，

它兀立著不動(dòng)，它在自我犧牲!

盡管如此，它不能安棲在高高的、毫無危險(xiǎn)的枝頭……一種力量，

比它的意志更強(qiáng)大的力量，把它從那上邊催促下來。

我的特列索停住了，后退了……顯然，連它也認(rèn)識(shí)到了這種力量。

我急忙喚住驚惶的狗——肅然起敬地走開。

是的，請(qǐng)別發(fā)笑，我對(duì)那只小小的、英雄般的鳥兒，對(duì)它的愛的

沖動(dòng)肅然起敬。

愛，我想，比死的恐懼更強(qiáng)大。只是靠了它，只是靠了愛，生命

才得以維持、得以開展啊！

延伸閱讀——?麻雀?的教案

教學(xué)要求：

一、掌握本課的生字和生詞；著重理解課后第２題中帶點(diǎn)詞語的

意思。

二、體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀所表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)暴的精神，感受

“愛〞的強(qiáng)大力量。

三、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、利用字典自學(xué)生字新詞。

二、熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的.寫作順序。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、板書課題。啟發(fā)談話：麻雀對(duì)于同學(xué)們來說是一種很常見、

很普通的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動(dòng)聽的歌喉，平時(shí)不會(huì)有人愿

意多看它幾眼。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、

令人感動(dòng)的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種

少見的事。

二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。

三、自學(xué)課文。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。自由

讀課文，把不懂的詞句畫出來。

四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。

１．生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語。２．理解詞義：搖

撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。３．課文主要講

了一件什么事？課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛出生

不久的小麻雀，一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗，

“我〞深受感動(dòng)，帶走獵狗的事。

五、理清文章層次。

１．指名朗讀課文，其他同學(xué)注意分析文章的.寫作順序。作者先

寫在“我〞打獵回來的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從樹上掉下來的小麻雀；

接著寫獵狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了；最后寫

了“我〞帶著獵狗走開了。２．按這種事情開展的先后順序給課文分

段、歸納段意。全文分兩段：第１自然段為第一段，第２——７自然

段為第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然

段是事情的經(jīng)過，第７自然段是事情的結(jié)局。

六、作業(yè)。１．寫生字和詞語。２．根據(jù)課后的練習(xí)１體會(huì)課文

內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、講讀課文。

〔一〕學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后答復(fù)下列問題：事情發(fā)生

在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？〔時(shí)間：打獵回來時(shí)。地點(diǎn)：林蔭路上〕

〔二〕學(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問題。

１．討論事情發(fā)生的起因。〔１〕獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？〔發(fā)現(xiàn)了

一只掉在地上的小麻雀〕〔２〕站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？〔小麻

雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀〕“無可奈何〞是什么意

思？“呆呆地〞與“無可奈何〞這兩個(gè)詞可以用來描寫人或動(dòng)物的哪

些方面？〔神態(tài)、心理等〕〔３〕從哪些地方可以看出小麻雀才出生不

久，是從巢里掉下來的？〔它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨

毛〕指導(dǎo)朗讀：“猛烈〞寫出了風(fēng)很大，要重讀；“呆呆地〞和“無可

奈何〞寫出了小麻雀毫無方法，要突出它沒方法，不知怎么辦好，聲

音要拖長(zhǎng)一些。“嫩黃〞與“絨毛〞要讀得稍重一些。〔教師示范〕學(xué)

生練習(xí)，然后指名朗讀。

２．討論事情的經(jīng)過。

〔１〕獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外

情況？默讀第四自然段。①答復(fù)上述第一個(gè)問題。〔獵狗慢慢地走近小

麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒〕指導(dǎo)學(xué)生讀這句時(shí)，要

突出緊張的氣氛。②答復(fù)上述第二個(gè)問題。〔突然，一只老麻雀從樹上

飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前〕怎樣理解“像一塊石頭似的〞，

引導(dǎo)學(xué)生討論理解。“絕望〞是什么意思？注意此時(shí)老麻雀是什么樣

子。指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急迫之情，第三句要表現(xiàn)出老

麻雀的絕望。

〔２〕老麻雀這么急迫地飛下來，要做什么？齊讀第五節(jié)。學(xué)生

答復(fù)下列問題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼

兒。“拯救〞一詞怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不

知道這一點(diǎn)，從哪里可以看出來？〔讀文中句子答復(fù)〕明知斗不過，

為什么還要飛下來？〔讀文中句子答復(fù)：可是它不能安然地站在高高

的沒有危險(xiǎn)的樹枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來〕怎樣理解“一

種強(qiáng)大的力量〞？要引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)得充分、具體。

〔３〕面對(duì)如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。

想一想獵狗為什么會(huì)愣住？“慢慢地、慢慢地向后退〞說明了什么？

指導(dǎo)朗讀：“愣妝、“這么大〞兩詞要重讀，兩個(gè)“慢慢地〞要讀得聲

音長(zhǎng)些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)呆和猶豫。

３．討論事情的結(jié)局。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵

狗，把它帶走。

三、朗讀全文，.總結(jié)全文。

這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小

麻雀的生命。老麻雀的英勇無畏，老麻雀?jìng)ゴ蟮哪笎哿钊藲J佩，令人

感動(dòng)。