如愿以償什么意思

賬單教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第一篇：賬單教案教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：

17、賬單

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。

2、體會一直的意思，按要求寫句子。

3、默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。

4、了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過兩個賬單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬

父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。

教具準(zhǔn)備：兩份賬單，學(xué)生自己編寫賬單、課件

課時安排：兩課時

教學(xué)理念：

1、閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和文本對話的過程，教師與學(xué)生在閱讀

過程中相互交換解讀文本的不同體驗(yàn)和方法，相互交流解讀文本所獲

得的信息和啟示。

2、在尊重學(xué)生個體體驗(yàn)的同時，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確

導(dǎo)向。

3、語文教育應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程：

第一課時：

一、導(dǎo)入：

1)看到這個題目，你想到了什么？

（計(jì)算一件東西值多少錢。）

2)課文中的兩張賬單計(jì)算的是什么的價值呢？

（小聲讀課文）課文里的一個賬單是彼得計(jì)算他每天做事的報酬，

另一個賬單是計(jì)算媽媽為彼得所做事情的報酬。

[環(huán)節(jié)意圖]

從價值入手，為有價與無價的對比進(jìn)行鋪墊。

二、新授課：

（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字及新詞。

1、默讀課文，找出你在預(yù)習(xí)中還沒有記住的生字，再找一個好辦

法試著記住它。

[環(huán)節(jié)意圖]

從要求識記的生字中提出重難點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)過的識字方法進(jìn)行識字。

師生討論，提出應(yīng)該注意的生字。

（板書）：填、索、羞、翼、塞

2、小聲讀課文，劃出課文中你還不懂的詞語。

（學(xué)生先提出自己不理解的詞語，教師用板書或課件將部分列出

逐個在師生交流、生生交流中解決。）

1）索取：

①讀課文第二自然段，小彼得給媽媽寫賬單的目的是什么？（結(jié)

合課文理解詞義）

②用一個詞代替索取（借助近義詞理解詞義）

2）報酬：

誰能幫他？

[意圖]

生生交流理解詞義，對已學(xué)方法靈活運(yùn)用

3）芬尼：

（如學(xué)生不能理解，教師講解）德國貨幣單位。

4）如愿以償：

生生交流，讀課文第五自然段，小彼得得到了60芬尼，他實(shí)現(xiàn)自

己的愿望。他心情會怎樣？請你讀一讀。

5）羞愧萬分：

①你能用動作或表情表現(xiàn)出羞愧萬分嗎？

②剛才還如愿以償，特別高興的小彼得這時的心情有什么變化嗎？

（學(xué)生朗讀第六自然段）

[意圖]初步體會小彼得的感情變化

6）躡手躡腳：采用做動作或替換詞語等方法進(jìn)行理解，并要求學(xué)

生將自的的理解讀出來。

[環(huán)節(jié)意圖]

邊聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，邊由詞到句，由句到段，理

清事情的過程，對整個故事有一個完整的了解，初步體會小彼得的感

情變化。

（二）朗讀全文，了解課文的主要內(nèi)容。

朗讀課文，到底是什么事情讓小彼得先是如愿以償，后來有變得

羞愧萬分了呢？（板書）如愿以償

羞愧萬分

[環(huán)節(jié)意圖]

從課文整體入手，抓住情感線索理解主要內(nèi)容。在學(xué)生敘述主要

內(nèi)容時教師要指導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行敘述。

（三）邊默讀邊思考，進(jìn)行質(zhì)疑。

默讀課文，你對課文的內(nèi)容還有不理解的地方嗎？或者有什么自

己的想法？（生默讀課文后提出問題，教師輔以提煉出涉及課文理解

重難點(diǎn)的問題。）

同學(xué)們提出了這么多自己的想法，那么老師的問題你們一定可以

幫我解決了。請你們觀察一下，雖然同學(xué)們告訴我它們都是在計(jì)算報

酬，但小彼得和媽媽開的兩個賬單有什么不同呢？

[環(huán)節(jié)意圖]

從學(xué)生難理解或獨(dú)特的觀點(diǎn)的角度為第二課時的進(jìn)一步理解課文

準(zhǔn)備基石。同時把兩個賬單的比較放在本節(jié)課的最后，作為作業(yè)給學(xué)

生課下去觀察，去和同學(xué)、家長討論留出空間。

三、小

結(jié)：

四、作

業(yè)：

1、正確書寫生字新詞

2、朗讀課文，體會小彼得心情的變化

3、默讀課文，試著解決同學(xué)們提出了問題。

4、（選做）你能為開一份你欠父母的賬單嗎？

[意圖]

聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們懂得養(yǎng)育之恩是無

價的。同時了解學(xué)生在本課時中對課文的理解程度。

五、板書設(shè)計(jì)：

17、賬

單

填、索、羞、翼、塞

如愿以償

羞愧萬分

第二課時：

一、導(dǎo)

入：

昨晚同學(xué)們自己為父母的付出開出了一份賬單，誰來讓大家看看

你的賬單？

情況一，數(shù)字巨大。

情況二，以0表示。

[環(huán)節(jié)意圖]

聯(lián)系學(xué)生從實(shí)踐中獲得的感受，為理解0的含義鋪墊

二、新授課：

（一）對比賬單

1、對比媽媽與學(xué)生的賬單

有些同學(xué)開出的賬單和媽媽開的賬單在計(jì)算的結(jié)果上都是

0。

（板書）0

可0表示沒有啊？

（讀賬單，全班自由討論，鼓勵學(xué)生暢所欲言，體驗(yàn)父母對孩子

無限的愛）

（板書）=無價

[環(huán)節(jié)意圖]

通過討論領(lǐng)悟媽媽賬單中0的含義，感受父母的愛。

2、對比小彼得與媽媽的賬單

1）、朗讀三、四、五自然段，說說兩個賬單的不同。

2）、聯(lián)系上下文發(fā)揮想象：

①媽媽看到小彼得的賬單后，雖然什么話也沒有說，但有可能會

想到什么？

②小彼得看到媽媽的賬單后，羞愧萬分。他會怎么想？

[環(huán)節(jié)意圖]

體會人物的心理活動，獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)人物語言。

（二）角色扮演

1、小組設(shè)計(jì)語言、排練

上節(jié)課同學(xué)們還留下了一些問題（課件呈現(xiàn)）。在排練中可以在

對話中進(jìn)行解答。

[環(huán)節(jié)意圖]

進(jìn)行口語交際活動的同時，關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

2、分組扮演，賞析評價

（教師靈活掌握，參與到學(xué)生的口語交際之中去。）

[環(huán)節(jié)意圖]

擴(kuò)展文章內(nèi)容，師生互動，展現(xiàn)學(xué)生不同的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極

討論。

（三）朗讀理解

1、同學(xué)們在表演小彼得羞愧萬分時都很精彩，可他為什么會這樣？

有感情朗讀第六自然段。

[環(huán)節(jié)意圖]

升華小彼得對母親的愛與慚愧的情感，指導(dǎo)朗讀。

2、在小彼得與媽媽的賬單中有兩句相似的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

學(xué)生尋找片刻后課件出示：

我一直是個聽話的孩子。

我一直是個慈愛的媽媽。

①你能把一直換一個詞嗎？

②比較句子：

我是個聽話的孩子。

我一直是個聽話的孩子。

讀出你的體會。

[環(huán)節(jié)意圖]

體會一直的意思。

③再來讀讀這兩句。

我是個慈愛的媽媽。

我一直是個慈愛的媽媽。

[環(huán)節(jié)意圖]

加深對一直的體會

（四）造句

是

一直是

教師引導(dǎo)，打開學(xué)生思路。

學(xué)生完成后組內(nèi)評議，教師參與其中。

[環(huán)節(jié)意圖]

開展語言實(shí)踐。

三、拓

展：

想想你在家里做過什么？寫一份你的賬單交給爸爸媽媽。

[環(huán)節(jié)意圖]

帶著對本課的理解，擴(kuò)展到學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行自我反思，體

會父母對自己的愛，懂得孝敬父母。

四、作

業(yè)：

寫一份賬單交給父母。觀察當(dāng)時父母的表情語言或做法并記下來。

[環(huán)節(jié)意圖]

開展家庭互動，創(chuàng)造孩子與家人的情感交流機(jī)會。教師從中獲得

家長的反饋。

五、板書設(shè)計(jì)：

17、賬單

媽媽

0愛

無價

第二篇：《母親的賬單》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

《母親的賬單》是長春版三年級下冊的一篇講讀課文。課文講的

是小男孩彼得給母親開了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報酬。

當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了母親開給他的

一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來

的報酬塞進(jìn)了母親的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私、無價

表現(xiàn)得極為動人，意蘊(yùn)深長，是一篇人文味很強(qiáng)的文章。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用默讀、朗讀、想象等多種方法讀懂課文，把握文章的主要

內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解羞愧萬分的意思，體會關(guān)鍵詞語在表情

達(dá)意方面的作用。

3、以賬單為中介，和文本、老師、同學(xué)、自己展開多方對話，喚

起學(xué)生生活體驗(yàn)，對小彼得心理活動融情想象。引導(dǎo)學(xué)生自主地表達(dá)

自己的內(nèi)心體驗(yàn)，體會母愛的無價、無私和無聲。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，

體會母愛的無價、無私和無聲。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，

體會母愛的無價、無私和無聲。

課時安排：2課時（第二課時）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確重點(diǎn)

過渡：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《母親的賬單》。

（齊讀課題）上節(jié)課我們初讀了課文并學(xué)習(xí)了生字新詞，首先我們開

火車復(fù)習(xí)詞語。

1、復(fù)習(xí)詞語

款項(xiàng)郵局賬本塞車主意問心無愧

彼得賬單索要報酬堵塞羞愧萬分

2、讀課文回顧主要內(nèi)容

1）下面老師想請幾名同學(xué)讀一讀課文，同學(xué)們邊聽邊和老師一起

回憶一下：課文主要講了什么事？

2）誰來說說課文講了什么事？

3）年僅10歲的小彼得竟然給媽媽開賬單，而更奇怪的是媽媽竟

也給小彼得開了一份賬單，他們?yōu)槭裁匆_賬單，他們是怎么想的呢？

這節(jié)課就讓我們深入課文去感受一下。

二、走進(jìn)文本，感悟原因

1、請同學(xué)們輕聲讀讀課文的1到5自然段，邊讀邊想：10歲的

小彼得怎么想到給媽媽寫賬單的呢？可以把你覺得重點(diǎn)的詞語或句子

用筆圈畫下來。想好了也可以和同桌說一說。

2、匯報交流

1）誰愿意和大家交流一下。

2）生活在商人家庭的小彼得天天送這送那覺得自己是小商人了，

就給媽媽寫賬單索取相應(yīng)的報酬。看來耳濡目染的作用真不小啊！

3）孩子們，如果現(xiàn)在你就是小彼得，當(dāng)你興奮地甚至可能還有些

得意地把這份賬單寄給媽媽，你會怎么想？

三、品讀賬單，感受母愛

1、對呀，此時此刻的小彼得充滿了期待，但是他想要報酬的愿望

實(shí)現(xiàn)了嗎？

2、請你用心默讀6到9自然段，相信你的回答會更精彩。

3、你覺得他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？

4、寫索要報酬的賬單時小彼得那樣充滿期待，而母親一張小小的

賬單怎么就讓他輕易轉(zhuǎn)變了呢？

5、讓我們一起看看母親的賬單吧！

A、指導(dǎo)朗讀賬單。（出示母親的賬單）

1）這是一份特殊的賬單，誰愿意讀一讀？

2）那么多人想讀，你先自己練一練，讀好了展示給大家聽。

3）指導(dǎo)朗讀第一條款項(xiàng)。

a、誰來讀第一條款項(xiàng)。誰敢第一個讀？請大膽地讀給大家聽。b、

指生讀。

c、評讀：你們聽起來有什么感受？評價一下她的朗讀。

d、指導(dǎo)朗讀。

e、請同學(xué)們醞釀一下感情，語速、語調(diào)要有變化。再來練習(xí)讀一

讀，老師希望能聽到不同的表達(dá)方式。

f、我們一起來讀一讀。

4）指導(dǎo)讀第二條款項(xiàng)。

a、看來你們在用心讀了。我要獎勵你！獎勵你獎你們繼續(xù)往下

讀！

b、誰來讀？好，男孩子這么踴躍，就獎勵男孩子們讀第二條款項(xiàng)。

c、很好，感情的基調(diào)定得好！

5）指導(dǎo)讀第三條款項(xiàng)。

a、女孩子們別急。如果老師讓你們讀第三款項(xiàng)，你們有信心讀得

更好嗎？

b、讀的不錯。

6）指導(dǎo)讀第四條款項(xiàng)。

a、請同學(xué)們看第四條款項(xiàng)。你想怎么讀呢？為什么這么讀？

b、就請你讀讀好嗎？你覺得讀的滿意嗎？

7）指導(dǎo)讀整個賬單。

a、誰能完整的讀一讀這份賬單？

b、讓我們一起讀讀再來這份賬單吧。

c、好極了，你們的表情和聲音都讓我感動。

B、比較賬單

1）孩子們，雖然只是一份小小的賬單，但是老師相信每讀一次帶

給你們的感受會是完全不一樣的。現(xiàn)在讓我們把小彼得的賬單和媽媽

的賬單放在一起，再讀一讀。（指兩名學(xué)生讀）請同學(xué)們邊聽邊比較：

看看兩份賬單有什么不同？想好了可以先和你的同桌說說！

2）匯報交流。

3）請同學(xué)們對比著媽媽的賬單再仔細(xì)看看彼得的賬單，你對彼得

給媽媽開的賬單有什么想法嗎？

4）是呀，母親賬單上的每個字都深深敲打著小彼得的心，對比著

媽媽和自己的賬單，他一讀再讀。

C、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，感悟母私

1、同學(xué)們，讓我們和小彼得一起再輕聲讀讀媽媽的賬單，看看讀

了這份賬單中，你有什么疑問？

（預(yù)設(shè)：

1、為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？

2、十年的幸福又是怎樣的幸福呢？）

1）這么多同學(xué)都對這個問題感興趣，先和你的小組同學(xué)討論討論，

相信思想砥礪后的回答更精彩。

2）深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛著自己的孩子

呀！

引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福

生活，卻只要（生回答）

十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要（生回答）

當(dāng)彼得生病的時候，媽媽悉心照顧，還是只要（生回答），媽媽

把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要（生回答）。

2、融情想象，感受無價（機(jī)動）

1）十年的幸福又是怎樣的幸福呢？請你再讀一讀媽媽的賬單，用

心體會：十年是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多

數(shù)不清的小事。

2）請你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來彼得的媽媽為彼得做過

哪些事？

3）先自己小聲說說，有困難的同學(xué)也可以看老師的提示說。

愿意和大家分享你的幸福同學(xué)就站來說吧。

4）是呀！母親是棵舍己樹，滿枝都是忘我的愛看來，十年中，媽

媽為彼得付出的實(shí)在是太多太多。如果要這樣一件件說，一條條列，

說得清列得完嗎？

3、品讀計(jì)算，感受無價

我們不妨來算比賬；如果十年中的每一項(xiàng)都要付報酬，該付多少

呢？

1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，該

付媽媽多少報酬？

2）媽媽給你買了十年衣服，洗了十年衣服，該付多少報酬？

3）十年如一日，媽媽每天送你上學(xué)，接你放學(xué)，該付媽媽多少報

酬？

4）十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她可貴的青春年華，又

該付媽媽多少報酬？

對！這筆賬算不清也無法用金錢來衡量的。因?yàn)閶寢尩膼凼菬o價

的。（板書：無價）

5）師引：讓我們帶著對母愛的感激之情讀讀這份無私無價的賬單，

用心體會一下0的深刻內(nèi)涵吧。

4、深化母愛，感悟無聲（機(jī)動）

1）孩子們，老師有個問題：媽媽什么都不要，為什么還給彼得寫

這份賬單呢？你能解答嗎？（板書：無聲）

2）是呀，母愛無聲，面對孩子這份賬單，母親沒有訓(xùn)斥，沒有拒

絕，而是巧妙地開出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋著母愛的無私

和無價。

3）讓我們帶著對母愛的感激之情再來讀一讀這份包含著媽媽良苦

用心的賬單吧。

四、抓住詞語，體會悔意

1）千言萬語，萬語千言都藏在母親的這份賬單里，我們被這濃濃

的母愛所打動，那小彼得讀后心情又是怎樣的呢？請同學(xué)們自己讀讀

課文的最后一個自然段。是從哪個詞知道的？

2）請同學(xué)再讀讀這段話，邊讀邊用筆畫畫。看看你從哪些詞讀懂

了小彼得羞愧萬分的心情？

3）指導(dǎo)朗讀

a、那這幾個詞在讀的時候應(yīng)該怎么讀呢？（慢些輕些。）

b、孩子們，拿起書自己先練練。要用心體會小彼得此時此刻的內(nèi)

心。你們誰讀得最有感情，誰就是小彼得的知音。

c、誰能來試試？

d、我們每個人都有做錯事時羞愧萬分的感覺，女孩子們，你們能

讀出他羞愧的感覺嗎？好，女孩子們，就讓我們一起用朗讀來傳遞彼

得的心情。

e、男孩子們，你們能不僅能讀出他羞愧，更能讀出他的羞愧萬分

嗎？男孩子們，就讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心聲。

4）表達(dá)感受、抒發(fā)情感

孩子們，小彼得羞愧得通紅臉蛋，他小心翼翼地把錢塞進(jìn)媽媽的

的口袋，此刻他內(nèi)心會對媽媽說什么呢？同學(xué)們，你們能幫助他把心

底最想對媽媽說的話說出來嗎？

孩子你們此刻已經(jīng)走進(jìn)了小彼得的內(nèi)心深處。可是小彼得還是十

分慚愧，如果現(xiàn)在他就來到我們中間，站在你們面前，你想對他說些

什么呢？

五、拓展延伸，升華情感

孩子們，老師相信此時此刻你的內(nèi)心深處也一定涌動著許多想對

自己媽媽說的話。再過一段日子就是母親節(jié)了，就請你拿起筆寫一段

話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩寫在里面，當(dāng)

作是一份母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。（屏顯：對媽媽說的話配樂

《感恩的心》）

小結(jié)：孩子們，就讓我們懷著一顆感恩的心，用自己的實(shí)際行動

回報這偉大、無私的母愛吧！最后和老師一起讀并記住這句話：母親

的愛是你今生最寶貴的財(cái)富。

六、板書母親的賬單

愛

無私無價無聲

第三篇：4._媽媽的賬單_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂課文內(nèi)容,體會母愛的無私與無價,懂得主動幫父母做事。2.

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

3.學(xué)習(xí)默讀課文,有感情地朗讀課文。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1.讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。2.理解媽媽給小彼得的那

份賬單的含意。

3.教學(xué)用具4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一新舊銜接,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》,從中我們領(lǐng)悟到了什么

呢?(我們要回報父母的愛。)今天我們來學(xué)習(xí)新的一課,看看在這里同學(xué)

們又懂得了什么。

2.板書課文題目:媽媽的賬單

二初讀課文,了解大意

1.預(yù)習(xí)課文,掃清生字障礙。

(1)默讀課文,借助拼音或字典,讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出不懂的詞語,通過查字典或聯(lián)系上下文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(3)課文共有多少個自然段?用序號標(biāo)出來。

(4)課文主要寫了幾個人物?分別是誰?講了一件什么事?

2.自主學(xué)習(xí),同學(xué)研究。

3.集體討論。

(1)訂正字音。

賬zhànɡ單報酬chóu款項(xiàng)xiànɡ躡niè手躡腳小心翼yì翼塞

sāi進(jìn)

(2)理解詞語意思。

賬單:記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子。小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,絲毫不

敢疏忽。

報酬:由于使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或?qū)嵨铩?/p>

(3)課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽

做事的報酬,但當(dāng)他看到媽媽給他的一份賬單時,很慚愧地把錢放回了媽

媽的口袋里。

三自主閱讀,適時點(diǎn)撥

1.學(xué)生質(zhì)疑。

初讀課文時,你有什么需要大家一起幫你解決的問題嗎?

學(xué)生甲:小彼得為什么要給媽媽一份賬單?

學(xué)生乙:他的媽媽為什么看完賬單后沒有生氣,反而收下了賬單?

學(xué)生丙:媽媽的賬單中為什么是0芬尼?

教師補(bǔ)充:小彼得懂得了什么?

2.默讀課文,共同解疑。

(1)小彼得為什么要給媽媽賬單?(他經(jīng)常被派去把賬單送往郵局,覺

得自己像個商人,也仿效賬單的格式給媽媽開張收款賬單,索要幫媽媽做

事的報酬。)

(2)討論:媽媽看過賬單為什么沒有生氣,反而收下了賬單?(媽媽想通

過無聲的教育來轉(zhuǎn)變孩子的錯誤行為,這是在愛護(hù)孩子。)

(3)點(diǎn)撥:媽媽把60芬尼放在了餐桌旁,同時也留下一份賬單。你怎

樣看待她的做法呢?(媽媽用自己無聲的行動告訴孩子:“如果你覺得幫

媽媽做事需要得到報酬,媽媽會滿足你,同時你也要知道媽媽對你的愛和

付出從來沒有要過報酬。”)

(4)媽媽的賬單中為什么都是0芬尼呢?(媽媽在用行動教育孩子,想

讓孩子懂得媽媽對孩子的愛是無價的,0芬尼就意味著無價,無法用金錢

來衡量。同時更讓孩子懂得愛也是無私的,媽媽只是全身心地愛著自己

的孩子,從不計(jì)報酬。)

(5)小彼得看了媽媽給他的賬單后是如何做的?他懂得了什么?(小彼

得懷著怦怦直跳的心,投進(jìn)媽媽懷里,并把60芬尼塞進(jìn)了媽媽的口袋。

他非常慚愧,正像媽媽期待的那樣,小彼得真正懂得自己的錯誤行為,也感

受到媽媽對自己無價又無私的愛。)

四總結(jié)全文,深化感悟

媽媽的一份賬單,讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,媽媽用無聲

的愛使一個不懂事的孩子變得懂事了,愛是無價與無私的。

五拓展延伸

同學(xué)們,你們是否也有過為父母做事,索要報酬的事呢?我想今天的

學(xué)習(xí),你也像小彼得一樣感悟到更深的內(nèi)涵,你能否向父母說說自己的心

里話呢?希望你們也像小彼得一樣,做一個懂事的好孩子。

第四篇：《媽媽的賬單》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做

事。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的

懷抱，幸福享不了。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的課文。

2、翻開課本第83頁，齊讀課題——媽媽的賬單。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什

么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。

2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板

書：彼得媽媽）

過渡：剛才有同學(xué)運(yùn)用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指

跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償羞愧萬分）

三、細(xì)品賬單，感悟母愛

（一）、學(xué)習(xí)彼得的賬單

1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼

得的賬單。

2、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。

當(dāng)彼得獲得他想要的報酬時，他心情怎樣？他有什么舉動？說些

什么？

過渡：是啊，此時的彼得是多么興奮啊！可又是什么使彼得羞愧

萬分呢？（媽媽寫給他的賬單。）

（二）、學(xué)習(xí)媽媽的賬單

1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。

（課件）

2、交流補(bǔ)充媽媽的賬單。

3、引導(dǎo)對比，感悟母愛。

師：媽媽在我們成長過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎？道得清

嗎？（無價）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）

媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）

4、師生合作深情朗讀“媽媽的賬單”。

5、再次引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。

此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會對媽媽說些什么？

誰愿意讀出小彼得當(dāng)時的心情？（指名讀）

四、聯(lián)系生活，熏陶情感。

1、師小結(jié)：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，

是情理之中的。

2、學(xué)完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？

同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的

溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。

3、彈性設(shè)計(jì)：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。

（播放歌曲《懂你》。）

板書設(shè)計(jì)：

20*媽媽的賬單

彼得媽媽

如愿以償60

羞愧萬分0

第五篇：《母親的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)

《母親的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字和會寫的生字，學(xué)習(xí)要掌握的詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的

偉大。

3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛x了這篇課文的想法和感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母

愛的偉大。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，平時會幫媽媽到超市買東西嗎？那你們一定會認(rèn)識這些。

（課件）對，這是買東西的賬單，今天我們要去看看小彼得給母親開

的賬單。

二、交流展示

1、組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。

2、小組展示交流成果。

三、檢測

小組內(nèi)對學(xué)生的生字的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測。

四、默讀課文，小組合作探究交流課后習(xí)題。

1、認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考兩個閱讀要求，

把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同組交流一下。

2、全班交流先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：

“報酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”

各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)

容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或

《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）

3、出示兩份賬單

a.請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別

人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小

彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項(xiàng)”就是每一個項(xiàng)目多少錢；

“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬

克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；“小

心翼翼”是特別小心、認(rèn)真。）

b.根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以

償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。對比兩份賬單，

可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道

的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的

無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

4、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感

讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的

賬單時，你的心里會想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得

了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金

錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，

讓他自己明白這個道理）（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！

怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這

該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一

直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽

媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢

也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢

還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

5、討論深化

a、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，

這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有

著媽媽的良苦用心。

b、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的

賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后“練”的內(nèi)容

2、獨(dú)立完成“自選詞語”。

二、認(rèn)讀生字

1、指導(dǎo)寫字，理解字義。

2、用你理解的詞語練習(xí)說話。

三、經(jīng)典文章欣賞，深情總結(jié)。

四、完成自主測評、自我評價內(nèi)容