星三好

第2節添加角色

一、教材分析

本課選自川教版信息技術三年級上冊第三單元第2節，主要內容為添加角色

和舞臺背景，可以改變角色大小和刪除角色，圍繞一個主題添加角色和背景是最

基礎的操作，學生必須掌握，本節課的內容是為之后的學習奠定基礎。

二、學情分析

三年級在學生主要以形象思維為主，他們的好奇心和求知欲都非常強，所以我主

要采用任務驅動法，小組探究法去啟發孩子。

三、【教學目標】

知識與技能：了解角色和背景的基本定義。

過程與方法：通過添加角色和背景的實際的操作，學生的動手能力得到鍛煉，

學生的操作能力得到提升。

情感態度與價值觀：通過海底世界實際案例，對Scratch編程產生興趣。

四、【教學重點與難點】

教學重點：三種方法添加角色，以及背景。

教學難點：繪制和上傳本地角色。

五、教學準備

PPT課件、視頻、音頻、星三好平臺制作課件、打印圖片板書

六、教學方法

任務驅動法，演示法、小組合作探究

七、教學過程

一、興趣導入（5分鐘）

師：同學們，今天我給大家帶來了一個老朋友，它叫凱特貓，他好像有話要

對你們說，你們想知道他說了什么嗎？

生：想。

師：那我們就一起來聽聽吧。

（播放音頻：同學們大家好，我是你們的朋友，凱特貓。最近啊，我去了一

趟海底世界，這里可好玩了，這里有兇惡的鯊魚、珊瑚、還有漂亮的海星呢，我

真的迫不及待的想和大家分享，但是我實在沒有辦法真的帶你們來，可是我有個

好主意，把看到的場景做成動畫給你們看吧，你們是不是迫不及待的想來看看了

呢）

師：凱特貓說它做了一個動畫，那我們就一起來看看吧。

（利用星三好平臺播海底世界的視頻）

師：凱特貓可是一直為他自己能制作動畫而感到非常的自豪呢！同學們，你

們想挑戰一下凱特貓，制作出自己的動畫嗎？

生：想

師：可是怎么做呢？我們一起去請教一下凱特貓吧！

[設計意圖]：營造輕松的學習氛圍，通過播放音頻和視頻，吸引

學生的注意力，學生對Scratch產生興趣，從而調動學生的積極性。

二、初探書本（5分鐘）

1.帶著問題去自主讀書

（1）為海底世界添加角色有幾種方法？分別是什么？

（2）Scratch里面怎么改變角色大小？

師：請大家看電腦屏幕，翻到課本第35頁，帶著這兩個問題去探究學習，可以

用筆把答案勾畫出來，給你們2分鐘時間，好的開始吧。

師：好的，我說坐姿請說端正，我們看三六班在哪個孩子坐在最端正，表揚

這個男孩，坐姿非常漂亮，那我們以一個開火車小游戲來檢測下你們看書的成效

吧，我們看哪列小火車開的最快最穩。

（1）師：火車火車開起來，嘟嘟嘟，開到哪里？（提前訓練學生這個游戲）

生：嘟嘟嘟，開到我這里。生回答三種方法，分別是從角色庫里選擇角色、

繪制角色、從本地文件中上傳角色（師表揚，你真是一個會看書的孩子，林

老師今天不僅要給你口頭表揚，還要用星三好平臺給你點個贊，我們等會

兒比一比誰的贊最多，課后林老師單獨給你獎勵噢，你叫什么名字？）

（2）師：火車火車開起來，嘟嘟嘟，開到哪里？

生：嘟嘟嘟，開到我這里。（老師采用星三好平臺里面的隨機提問）

師:開到哪里這次我可說了不算，我們的星三好平臺說了算，我們來試試隨機

提問吧這個功能吧，看誰有這個運氣把火車開到你那里來，那321開始。

你的運氣太好了，最后這個機會你得到了。你的小火車快開起來，Scratch

里面怎么改變角色大??？）

生回答：在大小選定框內輸入數字改變大小。（給你點個贊，同樣電腦表揚）

（回答完最后一個問題后提前把板書打印出來，貼板書，同時說海底世界會

動的叫魚叫什么，靜止的又叫什么呢？（背景）其實他們都是用來裝飾舞臺

的，凱特貓圍繞什么主題添加的角色和背景？（海底）我們的凱特貓是圍

繞海底世界，添加角色和背景的，也就是說我們做動畫的時候，要圍繞一個

主題添加相關的角色和背景，那接下來我們就跟著凱特貓進入到他的海底

世界吧。

[設計意圖]：通過自主看書，回答這節課的重點知識的理論學習，

讓孩子們知道這節課應該要學什么，為后面的實踐做下牢牢的鋪墊，

利用星三好平臺里面的點贊和隨機提問的功能，讓孩子更有欲望學習，

并且以開火車的游戲，達到師生良好的互動，讓學生更積極地參與到

課堂中。

三、學生實踐（20分鐘）

師：剛剛凱特貓給你們發來了挑戰書，你們要不要迎戰啊？生回答：要

1.挑戰一：自己嘗試用不同的方法添加角色。

（1）添加角色1—大鯊魚

（2）添加角色2-氣泡

（3）添加角色3—小丑魚

……

提示：看視頻幫助材料，看完視頻后點擊實踐頁面，點擊“去完成“，完

成后點擊文件-立即保存

要求：先獨立探究后，再合作交流，互幫互助。

（讓學生去探討怎么做，然后學生來總結方法，看學生還有么有其他方法，

師生歸納總結方法）

師：給你們5分鐘世界去完成挑戰一，等會我請孩子上教師機操作演示。

星三好平臺注意事項：

1.學生要學會看視頻

2.學生要學會去點擊實踐頁面的去完成

3.學生完成后必須點擊文件-立即保存（教師端就可以看誰還沒有提交，然

后有針對性的對他進行幫助）

分鐘后請學生上教師機來操作演示，對他提要求，邊操作邊講解，教師輔助

講解，要求其余孩子認真傾聽（操作時，學生端必須點擊退出，不然是不能接收

到教師端的數據的，由此可見保存和退出兩個操作應該強化）

5.學生操作提交完后也給所有提交的孩子電腦點贊

師：好了，我們成功的完成了挑戰一，凱特貓給我們發來了挑戰二，我們一

起去看看吧。

2、挑戰二：為海底世界添加背景(5分鐘)

要求：看視頻，翻到實踐頁面去修改，參照挑戰一獨立完成后，立即保存。

師：看清楚了要求了嗎，給你們兩分鐘完成挑戰一，我們看哪個孩子做的最

快最好，開始。

這時教師端是在視頻播放頁面，需要解除控屏，讓學生自主去看視頻幫助視

頻材料，然后往前翻兩頁，翻到實踐頁面，點擊去修改，在挑戰一的基礎上完成

挑戰二。提交作品后，就不需要學生演示了，直接把學生提交上來的作品，讓學

生利用星三好平臺互評一副作品。教師利用星三好平臺展示評價。

[設計意圖]：用兩個挑戰完成這節課的內容，學生主要通過看視頻來探

究學習因為書本的操作時不連貫的，對于初學者，很難通過看書學會，利用星三

好平看播放視頻，以及直接在平臺里直接打開SCRATCH軟件，方便孩子操作，學

習點擊立即保存，教師端可看見哪些孩子沒有完成作業，更有針對性的教學。

四、小組競賽，創意創作（8分鐘）

師：完成了挑戰一和挑戰二后，我們一起再去看看凱特貓還準備了哪些主題

的動畫吧。利用星三好平臺播放事先準備的主題圖片：蜜蜂采蜜、沙漠中的貓、

籃球場打籃球的人等，讓學生知道這些都是星三好平臺里做成的。

師：我們剛剛學會了如何添加角色和背景，那運用今天所學知識自由創作一

個主題作品吧。

要求：四人小組圍一臺電腦共同創作，任意主題，一人操作，其余三人提供思路，

一人圍繞作品講故事。

（5分鐘后請學生提交作品，點擊退出，回到教師端頁面，時間允許就可以讓學

生用電腦互評，不允許就算了，請學生舉手上教師分享講故事，這時我會提前看

哪些做得好的，我記錄下來，盡量展示2副作品，學生評價，老師評價，控制在

3分鐘內，時間允許，我還可以把每個組的作品都展示出來，提前打印一張評分

表格，獲勝的小組課下領獎品。都按時間來看吧。）

[設計意圖]：小組競賽，創意創作鞏固這節課重點知識點，以小組為單

位，培養學生團隊協作能力、創造力和表達能力，利用星三好平臺提交作品，方

便查看哪些小組提交，便于掌握學生的具體情況。

六、當堂測驗（2分鐘）

1.選擇題

2.判斷題

Scratch不可以繪制角色。（）

[設計意圖]：當堂測驗是對本課知識點的梳理與總結，加深學生

的記憶。