屈老師教案

《誰最棒》

活動目標

1在游戲中，幼兒初步學(xué)會后退爬的基本技能。

2培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，能體驗活動帶來的快樂。

活動準備

1擬人化鞋樣(高興和生氣的表情)、剪好的大、小腳印及大小鞋樣。

2配樂兒歌《小鞋朋友》。

活動過程

1在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀。

2在路上放音樂：引導(dǎo)幼兒走過小橋，鉆過山洞。

①走小橋

師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。

②鉆山洞

師：請注意，汽車鉆山洞了，請小朋友低下頭。

③動物園門口

師：汽車到站了，咝--

阿姨：小朋友們好，歡迎你們到動物園來。

師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎?

阿姨：有，有，六一兒童節(jié)快到了，我做了一批玩具，本，文來源:屈;老師教;案準備送

給大家，可是玩具還沒有做完呢。

師：我們幫你做吧!

3在動物園里

①引導(dǎo)幼兒喂動物，提醒幼兒不掉飯粒。

②幫阿姨做動物，初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。

1亮點：此節(jié)課的亮點就是讓幼兒根據(jù)自己平常觀察到的，HZS60混凝土攪拌站

txjbz3.23進行繪畫家到幼兒園的路線圖，孩子對這種現(xiàn)實的操作活動接觸的不是很多，

所以孩子的興趣比較高。

2教具的有效性：在教具準備中，我們教師事先準備了一幅幼兒園附近的地圖，讓孩子自

己上臺來找一找自己的家在地圖的哪里，這樣一個過程，給了孩子自己制作路線圖的提示，

所以，孩子制作地圖時，就有了方向感。

3不足：此節(jié)活動中，孩子對制作地圖沒有經(jīng)驗，若活動前能預(yù)知如何繪畫地圖，認識一

些有用的標記，相信這樣孩子繪畫時，就能正確的運用標記了。

4今后的改進：若今后再開展這類活動，我將充分做好活動準備的材料和預(yù)知，這樣活動

的形式就能更富有童趣，幼兒的興趣也就提高了，活動的效果也就更好了。

阿姨：喂小動物時要把飯送到小動物的嘴里。

師：請小朋友看好扣眼在這里，請把扣子從扣眼里扣進去。

師：扣扭扣時上下要對好，再使勁按，就扣好了。

4活動評價

師：小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友長大了!

活動反思

這節(jié)小班體育活動課上得非常好，可以說是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動。具體我們從這幾方面

看到：

1教師對戶外大型玩具的特點、功能非常了解，能根據(jù)小班的動作發(fā)展水平，利用大型玩

具自身的特性，有計劃、有目的地組織游戲，改變了過去組織孩子大型玩具時出現(xiàn)的目的

不清、計劃不強、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。

2，把握好游戲情節(jié)的安排，在變字上下功夫。

幼兒玩游戲常玩常新，百玩不厭這句話，道出的實質(zhì)意思是一個變字，只要不斷變化(情

節(jié)、角色、甚至內(nèi)容等)、創(chuàng)新，才能深深吸引幼兒進入角色，參與活動過程。如活動開

始時，小貓與媽媽去買西瓜，買到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上(幼兒手拿球當西瓜，

跟老師一起在歡快的音樂聲中做各種新穎有趣的夾球跳、夾球走)。活動結(jié)束時，自己想

辦法將西瓜送到奶奶家(必須要倒上滑梯，通過繩才能滑下來)。又如，在小貓學(xué)習(xí)抓老鼠

游戲中，特別設(shè)計鉆進小鼠洞(滑梯底部離地25厘米高)，在大型活動玩具的繩區(qū)掛上各

種顏色的小老鼠，幼兒想辦法去捉到老鼠，然后盡快選擇捷徑回家，這一來，將以往的要

我學(xué)變成了我要學(xué)、我要練，整個活動中不斷聽到孩子們呼喊聲、笑聲。

3教學(xué)語言表達能力強，能結(jié)合小班幼兒的特點，運用得法。

整節(jié)活動，老師教學(xué)語言的運用和小班幼兒對語言的感知接受程度把握準確，如：有時需

要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來)，有時輕聲一些(如老鼠從洞里出來了，不要出

聲)等等，幼兒從教師的語言中得到了肯定的信息，非常有利于教與學(xué)的互動過程的開展，

這是上好課必不可少的一個環(huán)節(jié)。

活動準備

1紅。黃。綠三色紙，布置好場地。

2小圖的頭飾若干。

活動過程

1、情景導(dǎo)入。

(1)將動物列車玩具藏在身后，請幼兒聽聽：是誰發(fā)出的聲音?它是怎樣叫的?

(2)逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。(來源屈老師

教案)采用集體個別回答相結(jié)合的形式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運用小雞嘰嘰!小鴨嘎嘎

嘎!小貓喵喵喵!的句式。

2、玩游戲，交代規(guī)則。

(1)教師：小動物們都乘上了，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎?

(2)向幼兒講解游戲規(guī)則：

①將全班分為幾個組，每個小組四五個幼兒。請一個幼兒先扮演火車頭，邊開邊說：嗚嗚，

動物列車就要開，誰來坐?引導(dǎo)幼兒回答：我來做

②選一個幼兒來乘車，引導(dǎo)乘車幼兒介紹自己，例如：我是小雞，小雞嘰嘰嘰，坐上火車

快快跑，介紹完畢即可乘上動物列車。

③火車繼續(xù)開，要求每位上車的幼兒不能重復(fù)別人的話，要換一個動物形象。如果與前一

幼兒回答相同，則不能登上動物列車。

3、游戲鞏固。

(1)教師扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，教師請一個幼兒七里后，幼兒按句式回答，

隨后走到前面來，雙手拉著教師的衣服，在教室開一圈后，游戲繼續(xù)進行

(2)邀請幼兒輪流扮演火車頭進行游戲。

活動反思

這節(jié)活動我通過故事的進展，，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞

草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)

來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做

事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之

處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計做了以下修改反思：

1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提

問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因，這樣幼兒就

會對故事理解的更深刻。

2、準備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致

大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)

典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為

幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合

理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問

在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。

整節(jié)課的氣氛都很好，小朋友都很活躍的表現(xiàn)自己，開動自己的小腦筋，想出各種各樣的

玩法，太棒了。本文來源:屈老師教案特別是在孩子們裝沙子的過程中，操作很認真但不

夠熟練，部分幼兒需要在老師指導(dǎo)下進行，在使用針線的過程中由教師親自操作，并且組

織好幼兒注意安全。在今后的教學(xué)中，作為教師一定要給孩子更多的空間，讓他們自己動

手制作，體驗制作過程中的樂趣和制作成功時的喜悅。

整個活動目標的達成較好，活動給孩子創(chuàng)設(shè)了一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗

的環(huán)境。親切可愛的丁丁形象讓幼兒對活動產(chǎn)生了極大地興趣，他們通過幫助丁丁漱口的

過程來自主體驗和自主探究，并且通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符

合小班幼兒年齡特點，從而使孩子們真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的漱口方

法。在整個活動中，教學(xué)目標得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。

養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個活動達成，而需要我們老師、家長持之以恒地去

引導(dǎo)與培養(yǎng)，因此在后續(xù)活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育

合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。

在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜

測和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細地并能夠講述出來，但是許多孩

子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。

在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進行了反問你們害怕吃藥嗎?從他們回答中，可以看

出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲

地說出我不怕打針。

學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時期，心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一

階段對幼兒實施心理健康教育是十分重要和必要的。

從整個活動來看，我覺得自己在活動的準備中比較用心，從材料的準備、環(huán)節(jié)的設(shè)計，但

在細節(jié)方面還有待進一步關(guān)注，教師語言還不夠簡練等等。

我認為，在這個過程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)

到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂的成長

保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，

經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開心、玩得

愉快。