詩配畫

小學《古詩配畫》優秀教學設計

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小學《古詩配畫》優秀教學設計

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一、教材分析

《古詩配畫》是佛山市《信息技術》編委會編寫的《信息技術》小學版四

年級(下冊)第5課內容。本課通過《古詩配畫》這個例子介紹了在Word中插入

豎排文本框和在文本框中插入并調整圖片的方法，讓學生體會到圖、文結合的表

現優點，并且陶冶學生的情操，培養了他們的審美能力和創造美的能力。

二、學情分析

學生通過前一階段課程的學習，已經基本掌握了Word軟件的一些基本排

版技巧，能夠進行輸入文字、修飾文章、插入圖片等操作。學生對信息技術課程

的安排，普通對實際操作方面有著濃厚的興趣，對于理論方面反而不感興趣。所

以，在學習過程中，教師應鼓勵學生自己觀察，親自動手操作，有條件的進行小

組討論和交流，最后師生共同歸納總結、體驗學習的樂趣。

三、教學目標

1、學習和掌握文本框的使用方法。

2、學會在文本框中插入圖片，并與文字進行混排的方法。

3、培養學生的操作能力、審美能力、創新能力以及分析解決問題的能力。

四、教學重、難點

1、在文本框中如何插入圖片。

2、如何調整文本框中的圖片。

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五、教學準備

1、利用百度搜索引擎收集古詩配畫的圖片。

2、教師預先制作一個古詩配畫的Word文檔范例。

六、教學方法

信息技術課是一門動手、動腦能力很強的學科，對于本課的教學設計思想

如下：一、創設情景：首先通過Word文件舉例，讓學生在瀏覽中產生學習的興

趣。二、引入“引、放、扶、收”教學法，讓學生在學習過程中，體現學生的主

體地位，培養學生創新精神和參與意識。三、通過練習反饋，讓學生展開思維空

間，發揮學生的自主思維能力和創造思維能力，教師在教學中進行適時點評，培

養學生的美學欣賞能力和動手動腦能力。四、通過事例講解，讓個別學生到多媒

體平臺操作演示，并讓學生提出問題，讓平臺上操作的學生立即加以改進，達到

理論聯系實際，知行合一，培養學生創作和協調能力。

七、教學過程

1、新課引導、激發興趣

同學們，我國古代詩歌是我國傳統文化的'重要組成部分，“詩中有畫、

畫中有詩”。為詩配畫、給畫提詩，是中國古代文人文化藝術修養的體現。下面，

我們先來欣賞幾幅古詩配畫的作品吧。教師出示在百度搜索引擎收集到的一些古

詩配畫圖片。

教師通過多媒體平臺展示一些古詩配畫作品，讓學生在美的享受中學習，

激發學生的學習興趣。

2、緊扣課本、內容學習

在學生看完范例后，教師出示課題《古詩配畫》，然后提問：

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1、同學們想不想知道這些作品是如何通過Word軟件制作出來的?

2、這些文件應用了Word軟件中的哪些技巧?

提出問題后，教師讓學生閱讀書本16~19頁內容，然后，讓學生回答，要

做出這些漂亮的作品需要用到哪些知識。

學生回答：需要用到“豎排文本框”、“插入圖片”。

然后教師講解了如何插入豎排文本框，和在文本框中插入并調整圖片的知

識，并實際操作一次，讓學生觀察和分析。接著，學生結合書本的提示，歸納出

操作的步驟。在這里，放手讓學生自己去看書，學生在看書的過程中自己去掌握，

并通過教師的操作，找出制作文本框和插入圖畫的操作流程，并歸納。

3、理解內容、討論分析。

學生歸納完后，教師讓學生四人一個小組進行討論分析。

首先討論在上述例子中使用了Word中的哪些知識，如何進行處理才能達

到這種效果?

其次，如果你來做的話，你會采取哪些步驟進行修改，使整個過程顯得美

觀、大方，賞心悅目?

再次，讓學生發揮集體的智慧，設計出大家通過想象和討論所設計的內容，

并選出一人，準備讓他上講臺進行實際操作演示。

通過學生討論分析后，從學生中選出兩個設計比較好的例子，上講臺的教

師機處實時制作(多媒體平臺可以讓所有的學生看到整個制作過程)。讓學生在臺

下思考，哪些地方處理的比較好，哪些地方不夠完善，提出意見。當每個學生操

作完成后，讓下面的學生舉手發言，發表自己的觀點。當所有的操作完成后，教

師進行總結性的點評，好的，好在哪里，稍遜的，需要怎樣改進。

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4、發揮想象、設計內容

讓學生按照書本的提示自己設計作品。

首先，每個學生按照自己的思維，設計出自己的作品。

其次，上機操作。學生先根據自己要制作哪一首古詩配畫，在百度搜索引

擎上搜索古詩對應的詩句和圖片，保存到電腦，然后開始制作作品，并存盤。教

師通過巡堂觀察每個學生的制作情況，并對個別學生進行適當輔導。

最后，教師挑選一些有代表性的作品進行點評。

5、練習反饋、掌握知識。

教師在巡堂輔導過程中，主要觀察學生在制作過程中，用到了哪些技巧，

發揮了哪些技巧的功能，然后在點評中總結學生在制作過程中的優缺點，并將有

代表性的技巧和學生常犯的錯誤拿出來進行點評，進一步鞏固學生的知識掌握能

力。學生在教師點評過后，進一步修正自己的作品。

學生在練習完成后，教師將一些有代表性的作品進行保存，建立學生的學

習資料庫，在以后的教學中拿出來作為示范的例子。