怎么復習語文

第1頁共4頁

小學生語文復習方法

小學生語文復習方法：

1、復習內容的整體性

復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握

所學內容。因此，要把復習課與新授課區別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像

回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊

教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等

不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照

課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現在課本的哪一頁);

再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，

使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要

采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、

誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體復習，

如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，

使之系統化、綜合化。

2、復習過程的開放性

復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現象，把更多的時間和空間還給

學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復

習的方法。教師的任務在于“宏觀調控”，把握復習的方向和進度，進行適時

的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權

還給學生，如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字;

你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份

自測題。”復習閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些

問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內容交流。”每復習一類知識或一個

單元讓學生寫一份“復習心得“，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方

法。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在全班內互相檢測。這樣

的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學

情信息，使指導更具針對性，更有實效。

第2頁共4頁

3、知識之間的互融性

在復習過程中，還應還注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內

在聯系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載

體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。

教師就一定要深入鉆研教材，發掘課文中蘊含的訓練因素，是復習“牽一發而

動全身“，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復習的

效率。

總之，要想上好語文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取

合適的復習形式，關注學生的自主發展，使學生通過主動參與、合作探究，達

到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

小學生語文復習小貼士：

1.讀準字音：主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，

防止混淆。特別是多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義確定讀

音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什么樣的情況下讀什

么音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們為同音字。同音字雖然音同，但字

形和字義基本上都不同，要注意區分。

【常見題型】

⑴多音字組詞。

⑵選擇多音字的正確讀音。

⑶給一個音節寫出3個(或若干個)以上的漢字。

2.認清字形：漢字的筆畫比較復雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、

筆順規則、偏旁部首以及間架結構，要注意區別形近字，做到書寫正確。形近

字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;

有的是個別部件易混淆，如“辯”和“辨”;有的是結構單位相同，位置不同，

如“陪”和“部”;有的是筆形易混，如“見”和“貝”;有的是筆畫多少、長

短易混，如“末”和“未”。區別形近字，我們要養成一絲不茍的好習慣，從

字音、字形、字義上仔細區別。

【常見題型】

第3頁共4頁

⑴寫出漢字的筆畫(或筆順)。

⑵按漢字的結構要求寫字。

⑶加(或換)偏旁組字再組詞

⑷選字填空。

⑸區別形近字組詞。

⑹找出錯別字并改正。

⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。

3.理解字義，會查字典：不同的漢字表達的意思不同，不少字是一字多

義，同一個字在不同的語言環境中表達的意思也不同。我們要能夠聯系上下文

來理解字義。我們還要能運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數筆畫查

字法”來熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確用詞，提高我們的識

字能力。

【常見題型】

⑴查字典，按要求填空。

⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。

⑶根據一個字的不同意思組詞。

★詞語類考題

詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基

礎。

(一)我們要正確地認讀和書寫學過的詞語，懂得意思，注意積累詞語并能

在口頭和書面表達中正確運用。作為五年級的學生，尤其要在理解詞語的意思

上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能準確地使

用詞語，也才能加深對文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意

思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以采用下面的一些方法：

1.把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯系整個詞語的意思來理解。如

“一絲不茍”。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點也不馬虎”。

2.運用近義詞或反義詞來解釋。如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以

用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。

第4頁共4頁

3.聯系上下文來理解詞義。

4.注意詞的褒貶義。要結合具體的語言環境分析、判斷詞的感情色彩。

如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同;“驕傲”則在不同的句子中可能

有不同的感情色彩。