生活區

生活區活動觀察記錄表

導語：在生活區活動觀察中，幼兒園要求尊重孩子的自主意識，

下面為你的生活區活動觀察記錄表，希望對你有所幫助！

觀察日期：20XX年9月4日

觀察教師：別亞利

今天我們班開放的生活區角有三個：一是角色區的“杏桃小廚”；

二是美工區的“我會做食物”；三是生活技能練習的區角“我能行”。

根據今天上午孩子在這三個區域的游戲表現，我將從各個方面來進行

反思：

一、杏桃小廚

“杏桃小廚”的創設就是孩子在家經常見到爸爸媽媽做飯、做

菜的場景，并對做飯活動感興趣，愿意嘗試做一做。因此，本區角的

游戲目標我這樣定位：1、嘗試用撕、切的方法制作簡單的食材，并

練習用翻炒的方法制作食物。2、會正確使用炊具，嘗試把做好的食

物倒進容器里，盡量不溢出。3、在炒炒、做做的過程中體驗勞動的

辛苦及游戲的快樂。

在“杏桃小廚”中，我們投放了鍋、碗、鏟子、勺子以及湯圓、

面條、荷包蛋、豆子、調料等。主要是考慮孩子年齡小，從他們經常

看到的入手來讓他們進入角色，在活動中孩子都是自主選擇的，有兩

個孩子特別專注，另外兩個孩子表現一般。對此我進行的思考是，投

放的材料成品過多，半成品比較少，以后在材料投放時可以多增加對

半成品材料的投入。最后通過老師的提示，孩子們自覺地進行了分工，

這樣有的孩子做材料，有的孩子炒、煮粥等，孩子之間萌芽了合作，

以后還要在這方面加強。我的目標一基本達成，不過在孩子撕的這方

面需要加強。目標二達成度也可以，不過在盛入容器里這方面可以著

重培養。目標三從孩子的表現來看，目標已達成，孩子在吃飯時撒飯、

倒飯的現象越來越少。在以后這個區角投放材料時要多投放點半成品，

讓孩子嘗試自己去做。

二、美工區：我會做食物

美工區主要是通過“我會做食物”的主題，讓孩子在看一看、

剪一剪、畫一畫、做一做中，增加對各種水果、蔬菜等食物的認識。

因此，游戲目標為：1、觀察圖片，認識常見的水果、蔬菜，并愿意

動手畫一畫、做一做。2、嘗試用團圓、壓扁、捏、搓等技能用橡皮

泥制作簡單的食物。3、愿意參與活動，并在操作活動中，感受制作

的樂趣。從今天孩子在美工區的表現，我做了以下思考。今天孩子有

選擇橡皮泥的，有選擇剪面條的，還有選擇畫水果、涂顏色的，每個

孩子都在自己做食物的過程中享受著。有一個小女孩在老師的鼓勵下

今天剪出了更加細的面條，這對于她之前來說有很大進步，不過下次

可以讓她嘗試在其他的紙上來試一試，拉開層次性。從孩子的表現來

看，我認為我的目標一達成較好。對于目標二，孩子今天多采用的是

壓扁和搓條，需要在團圓等方面繼續加強聯系。目標三達成也比較好。

另外，特別讓老師欣喜的是，今天我們班孩子在玩的過程中出現了跨

區域的交往，美工區的孩子把做好的食物送給小廚房來讓他們當做食

材，這對孩子來說是很大的進步。在以后的游戲中老師可以適當引導

孩子增加社會性的交往，發展他們的社會性與語言表達能力。

三、動作技能練習區：我能行

通過日常觀察，我班幼兒的動手能力參差不齊，幼兒之間差異

較大。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感，自信心，

以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產生深遠的意義。因

此，我們抓住幼兒愛玩的天性，創設有趣的情景，設計制作各種操作

材料，讓幼兒在玩的過程中學習和掌握生活技能的方法。為此，本區

角的游戲目標為：1、在穿珠、拉拉鏈、系扣子的游戲中，發展幼兒

的手部精細動作和手眼協調性。2、在給小動物喂食的情境中，練習

正確使用各種勺子，而不讓食物灑落。3、通過游戲，練習生活自理

的技能，提高自我服務的能力，增加自信心。在動作技能區義工有六

個孩子在里面進行游戲，其中有一個孩子在游戲時遇到了困難，比較

好的是孩子遇到困難知道尋求幫助，這是特別好的。目標一一個孩子

在拉拉鏈過程中遇到困難，說明平時自己嘗試的機會少，所以這個材

料對孩子來說很有意義。目標二達成度也比較好，孩子在揀豆豆時我

們投放的是三種豆豆，我們班的夢琪小朋友告訴我說在家她都是揀兩

種豆豆，但是今天她用三種豆豆進行揀時，做的也特別好，不過速度

可能不是很快，但這就是進步。另外平時我們的切水果都是進行簡單

的切，而在今天的游戲時讓孩子對它進行了簡單的分類，雖然孩子在

分類時出現了一點錯誤，但是在老師的介入下可以很快的進行更改，

所以還要探究材料的多種玩法，不要單純的一種材料只有一種玩法。

孩子在這個區角活動中在自己的努力下，提高了自我服務的能力，增

加自信心，所以我的目標三也達成。

雖然今天孩子在游戲中專注度還很不錯，但是對于材料的投放

也有以下不足，需要在以后的工作中進行改進。

一、在材料投放時要有選擇性，不是越多越好，可以用投放成

品與半成品的方式拉開層次性。

二、在游戲之前要介紹新材料，同時在游戲時加強對新材料的

指導，這樣孩子可以更好的探索新材料的玩法。

三、要通過環境的布置來發揮隱性材料的作用，如：提醒孩子

注意安全的，收放玩具的位置可以以圖片的方式來提醒。

在這次對小班生活區角課堂觀察中，我收獲很多。非常感謝我

的領導給我的機會以及同事們給我的建議，讓我更加清晰的明確了自

己的優勢與不足。不經歷風雨，怎能見彩虹。在以后的工作中，我會

更多的關注孩子，從孩子的年齡特點投放適宜的材料，促進孩子的發

展，也讓我成長的更快。