數字6

6的組成教案

6的組成教案1

活動目標：

1．學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對

分和活動感興趣。

2．知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。

3．書寫數字6.

4．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5．能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字

卡、分合符號若干。

2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分

合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。

活動過程：

一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺

買回6條金魚，他要把這6條魚養在兩個金魚缸里，要求每個魚

缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分

法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。

二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，

要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗

試記錄下來。

三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將

他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。

引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式

逐一擺在黑板上，引導幼兒發現，每個數字都有比這個數少1的

幾種分法。

五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

活動延伸：

在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。

教學反思：

數學________于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學

過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活

動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和

問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

6的組成教案2

活動目的

1、掌握6的組成，初步了解其分合規律。

2、嘗試探索數的組成。

活動準備

貼絨圖片、花片各若干。

活動過程

1、游戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。

“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”

3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

6、花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的組成。

活動反思

幼兒數概念形成是一個比較系統完整的體系，因此針對大一

班的數學教學，我設計了6個教學活動——6以內數的組成、6

以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以

內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續的教學中幫助幼

兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥，我盡可

能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，

我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6

以內數的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，

而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意

在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為

集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初

步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發幼兒自

我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中

充分體現授漁而授魚。

6的組成教案3

活動目標

1、通過游戲活動讓幼兒理解和掌握6的分解和組成。

2、在生活中能夠正確運用6的分解和組成。

3、培養孩子的動手能力，進一步理解數的實際意義。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

教學重點、難點

活動重點：理解和掌握6的分解組成。

活動難點：幼兒能夠大膽地參與活動，并主動探索發現6的

分合規律。

活動準備

教具：六朵花學具：百花圖六朵，記錄紙1張。（每組）

活動過程

(一)復習引入

游戲內容：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾”“5可

以分成1和4，1和4組成5”……

（二）實際操作，探索新知

表揚小朋友，并提出發獎品，將六朵花獎給表現好的小朋友，

提出每個小朋友分幾朵花，有幾種分法？

1、讓小朋友說出各種分法，師用教具演示分的過程，實際

分一分，盡量引導學生將5種分法說完。

2、提問：共有幾種分的方法。把各種分法記錄下來：先用

圓圈代替花記錄分的方法，再用數字代替圓圈記錄，將5種分法

寫下來。

3、讀組合式，采用多種形式，如男女生搭配讀，識記分合

式。

4、觀察組合式，尋找規律

教師提出問題：“哪個小朋友可以很快的記住6的組成式？”

教師引導學生觀察黑板上的數字，尋找規律一：左邊是12345，

右邊是54321，左邊的數越大，右邊的數越小。合作游戲：兩種

水果合起來是6個。玩法：師問：1個蘋果幾個梨？生答：1個

蘋果5個梨。（由快到慢，由集體到個人）。規律二：6可以分

成1和5,6可以分成5和1，叫做互換規律合作游戲：老師說

一組組成式，同學們用交換的方法再說一遍，看誰反應快？。

(三）鞏固練習

小朋友做書上的練習（20頁）。

板書設計：

00000066

教學反思

我授課題目是6的分解組成，這個內容是在孩子們學習了

2-5的分解后學的內容，我利用孩子們喜歡小動物的特點來設計

這節課的。本節課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動物，吸

引孩子們的興趣。整節課是以幫助小螃蟹解決送花的問題，引出

6的種分法，并運用小圓圈和數字記錄的方式。讓孩子們理解6

的分解。

整節課下來，效果并不理想，沒有達到預期目標，我分析原

因，可能存在：

1、小朋友在幫忙送花時，我沒有做到邊分邊記錄，這就讓

后面孩子們在用圓圈記錄時出現錯誤或者忘記的現象，這是我沒

有考慮到的。

2、整節課的課堂氣氛不好，沒有很好的調動孩子們的積極

性。

通過今天的講課，讓我深刻的感受到自己的不足，在以后的

工作中，我更應該努力提高自己的業務能力，做到讓孩子們喜歡

我，讓孩子們喜歡數學。

小百科：分解，數學名詞，即和差化積，其最后結果要分解

到不能再分為止。

6的組成教案4

目標：

1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成

3、愿意積極動腦，大膽嘗試。

準備：

一、復習1~5的組成

1、師：今天我們來玩上次老師教過的“碰球”游戲，再復

習一下我們學過的2~5的組

成。

2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球

師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲

大班數學6的組成（復習）

目標：1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，

學習按序分合。

2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。

3、初步感知數的分合的有序性。

準備：6個玩具

活動過程：

一、復習6的組成

1、請個別幼兒起立玩碰球游戲

2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找

到與其組成6的數字

二、玩游戲，鞏固6的組成

（一）猜猜我的手上有多少

1、教師講明游戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師

出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花

片

2、分幼兒全體和個人進行游戲

3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答

案小結

（二）開火車回答

幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速

回答的幼兒由大家幫忙）

三、做作業

1、教師講明作業做法

2、幼兒獨立完成

6的組成教案5

一、說教材：

6的組成是基于5以內的組成之上的。我利用6朵花出現的

不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養孩子的觀察判斷能力，

一方面也總結出6的5種分法。在這一階段孩子初步經歷從實物

中抽象出數的過程，由于大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力

在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，

常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他

們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興

趣。借助于孩子操作圖片進行教學，為孩子了解數學的用處和體

驗數學學習的樂趣打下基礎。

二、說目標

結合大班幼兒的年齡特點和數學活動的一些要求我將本次

的目標設為以下幾條：

1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉

子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在

寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。

3、對數學活動產生興趣，樂于探索數字的規律。

三、說教學重難點

重點：知道6的5種不同的分法。

難點：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一

次都要合起來在分。

四、教學過程

一、給花朵分類

在幼兒的觀察中認識6朵花的不同特點。根據每一部分的兩

種特點給6朵花進行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按

兩種特點分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將

分好的結果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結性的分析。在

交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。

二、花轉換成點

由分好的花轉換為點，這個過程是將實物概括為數字的一個

輔助，由實物過渡到對應量的點最后到數字孩子們在這樣的思路

中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。

三、用數字列出分合式

點到數字對于孩子來說就比較簡單了，整個過程層層深入，

孩子的興趣也被調了起來。他們在老師的引導下很輕易地總結出

6的分合。

四、總結分合式中的規律

孩子們從2的分合一直學到到6的分合，但是對于其中存在

的規律只有少數部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候

更方便，教師讓孩子觀察數字間存在的規律，引導幼兒說出數字

的排列規律是12345，54321，分合式左右兩個數字位置互換總

和不變。孩子們在觀察中提高了探索數字間規律的興趣。

五、游戲

游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉

幾朵孩子根據出示的花的數量說出具體藏掉的朵數，這是已知總

數和分數算出另一個分數的數學推理。孩子們在游戲中心情愉

快，對數學的興趣得到了激發。

教案：

6的組成（數學）

活動目標：

1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉

子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在

寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。

3、對數學活動產生興趣，樂于探索數字的規律。

活動準備：

花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤

子、筆。

活動過程：

一、出示花朵

教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？

他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？

幼兒回答，教師根據回答出示標記圖。

師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據這6朵花

數一數每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案

寫在一張紙上。

二、幼兒操作

小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據紙上的標記記錄

下每種花有幾朵。

三、交流

師：請寫好的小朋友回到座位上

誰來說說你是怎么分的根據花的花瓣分有…朵是圓形的，

有…朵是三角形的。

請幾個幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的

標記上。

四、花轉換成點

1、出示由點表示的分合式

師：如果我用6個點表示6朵花，那么6朵花中分出來的1

朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？

2、幼兒上來繼續填寫

3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。

五、用數字列出分合式

1、師：如果我用數字6表示6個點，那么接下去怎么用數

字來表示分出來的點呢？

幼兒上黑板寫一寫，引導幼兒一起讀一讀。

2、數數6有幾種分法。

六、總結分合式中的規律

師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發現了

什么？

引導幼兒說出數字的排列規律是12345，54321。

兩個部分數有交換的現象。

七、游戲

師：接下來我們玩個游戲。

我手里有6朵花，現在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵

花。

小朋友根據6的`分合說出答案。

游戲多次進行。

師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。

6的組成教案6

目標：

1、學習、理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合

起來總數不變的規律。

2、培養幼兒的觀察能力。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確

性、敏捷性。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

準備：

背景圖一張，貼絨

教具：

小鴨子6個，數字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊

一個。

學具：

糖果與盤子，數字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活動過程：

在音樂的伴奏下，老師抱著小熊開著汽車進課室。師：（出

示小熊）小朋友們下午好，小熊聽說我們班的小朋友可聽話了，

而且還特別的聰明能干，于是，小熊特意開著汽車給小朋友送來

了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢？請一位

小朋友來摸摸，不要出聲，讓他悄悄告訴下一個小朋友，依次類

推，最后，請最后一個小朋友來告訴大家。

1、游戲：分糖果請每個小朋友給自己的盤子里放6個糖果。

然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法（強調兩

只手里都必須有糖），大家都來試一試。請幼兒告訴老師是怎樣

分的？教師相應擺出“6”的分解式，重復的去掉。教師小結“6”

的五種分解形式。然后演示并講解兩個數交換位置總數不變。鞏

固練習小熊說：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游

戲。

游戲1：“對口令”。小熊出示數字卡“1”，請幼兒拿出

數字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對5，1和5合起來就是6”。

依次交換。

游戲2：“聽叫聲”。教師學一聲小貓叫，請幼兒學五聲小

貓叫。依次交換小動物的叫聲。

游戲3：“我們都是好朋友”。請每6個小朋友站成小圓形，

邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好朋友，好朋友，

手拉手，你蹲下，我站起，（幼兒可以選擇站和蹲）6可以分成

幾和幾？6可以分成x和x。（請一個幼兒說出）玩兩三遍。幼

兒獨立操作。小熊說大家玩了這么久了，它想考一考小朋友。教

師出示背景圖一張，請小朋友觀察，然后獨立操作。老師巡回指

導。

今天，小熊和小朋友玩的非常開心，現在小熊該回家了，讓

我們一起開汽車送小熊回家吧。在《開汽車》的音樂聲中，幼兒

模仿開汽車的動作離開教室。

教學反思：

本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換

兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏

輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著

正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒

通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。

6的組成教案7

活動目標：

1、感知6的分解和組成，初步理解數的組成中整體與部分

之間、部分與整體之間的關系。

2、對數的組成感興趣，積極用適當的方式表達探索與交流

的過程和結果。

活動準備：各種練習卡雪花片

指導要點：

1、在教室四周布置一些可供幼兒自由探索分解方法的6以

內的實物、圖片，每類物品可有大小，顏色、形狀不同，請幼兒

根據其中特點分成兩份，并把分解的結果記錄。

2、提供幼兒雪花片，讓幼兒分成兩份，記錄結果。

3、引導幼兒發現位置互換規律。

4、分組：翻瓶蓋畫線看圖補漏

5、游戲：鴨子跟著走碰球對數

6的組成教案8

教學目標：

1、掌握6、7的組成。

2、培養學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。

教學準備：

教學掛圖、數字卡片、小黑板、學具。

教學過程：

一、復習鋪墊：

1、按順序數17，倒數17

2、填數：01（）3（）5（）（）

3、猜數游戲：5后面是誰？6后面是誰？

4、比一比，填一填：

二、創設情境，探究新知：

1、學習6的組成：

（1）給P44圓片圖涂顏色。

（2）匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成

幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？

（3）說說6的組成，齊讀一遍。

（4）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數字卡片、小花等）

來表示6的組成。

（5）剛才，同學們通過給圓片圖涂顏色，知道了6的組成

有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同

學們再觀察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容

嗎？同桌互相說一說。找幾個學生說一說自己的想法，教師要引

導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只需要記住3

個即可：

（6）通過大家的一致努力，同學們知道了1和5、2和4、

3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組

成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組

成6、3和3組成6就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人

小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住6的組成，看誰最先

會背。

（7）請幾位最先舉手的小朋友來背6的組成，背完后，教

師問：說說你有什么好方法記住6的組成？

2、學習7的組成：

（1）你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。（學

生自己擺學具）

（2）指名說說你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教

師板書7的組成）

（3）用自己的好方法記住7的組成。

3、指導學生看書答疑：這節課所學的知識在書上44頁，請

同學們看一下，還有什么問題嗎？

三、鞏固練習：

1、找好朋友：

師：我們來找6的組成。

師：1的朋友在哪里呀，在哪里？

生（伸出5個手指）對：1的朋友在這里呀，在這里。1和

5組成6。（7也用同樣方法來鞏固練習）

2、做一做：P48練習七第1題

四、小結：

這節課學習了什么知識？你記住了什么？

6的組成教案9

一、活動目的：

1、掌握6的組成，初步了解其分合規律。

2、嘗試探索數的組成。

二、活動準備：

貼絨圖片、花片各若干。

三、活動過程：

1、游戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。

“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法？”

3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的組成。

四、活動反思：

幼兒數概念形成是一個比較系統完整的體系，因此針對大一

班的數學教學，我設計了6個教學活動——6以內數的組成、6

以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以

內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續的教學中幫助幼

兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥，我盡可

能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，

我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6

以內數的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，

而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意

在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為

集體操作、與個人操作，在集體操作中（分合貼絨圖片）讓幼兒

初步了解6的組成分合，而后一操作（探索7的組成）則激發幼

兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過

程中充分體現授漁而授魚。

6的組成教案10

活動目標：

1、學習6的組成，學習書寫數字6。

2、初步理解數的組成以及數的互換、互補規律。

活動準備：

1、操作卡片：雙色卡片每人6張，數字卡片1~6每人2套，

分合號1個。

2、筆、田字格本。

3、幼兒學習資源。

活動過程：

1、復習3~5的組成和加減。

請幼兒閱讀幼兒學習資源，根據畫面的不同特征說出3~5的

組成和加減。

2、學習6的組成。

（1）請幼兒撒雙色卡片，根據卡片落下后的顏色，用數字

卡擺出6的分合式。

（2）請個別幼兒介紹自己的記錄結果，教師將結果展示在

黑板上，注意引導幼兒正確讀出6的分合式，如6可以分成1和

5，1和5合起來就是6。

3、引導幼兒根據互補、互換規律找出6的分合式。

（1）引出問題：分合式排列這么亂，想出一個好辦法，讓

人看清楚并且不遺漏分合式。

（2）幼兒根據很辦上寫出的分合式，交流找出全部分合式

的辦法。

（3）小結：分合式左右兩邊的數互換位置，可以得到兩種

分合法，這就是數的互換規律。如

6

╱╲

15

51

分合式左邊的數字一個比一個多1，右邊的數字一個比一個

少1，這就是數的互補規律。如

6

╱╲

15

24

33

42

51

4、游戲：找朋友。每人自選一個數字卡片舉在胸前。教師

拍手，幼兒自由走動；當教師拍手停下時，兩個幼兒抱在一起，

要求兩人的數字合起來是6。教師當裁判，驗證時請幼兒快速說

出分合式。

5、學習正確書寫數字6。

要求：用田字格本書寫數字時1~9占左邊格。

“6”像哨子。從上線偏右一點起向下方畫一個弧形，碰左

線、底線，向右碰右線畫成一個小圓，小圓上面超過中線。

請幼兒書寫數字6。

6的組成教案11

一、活動目標

1.激發幼兒參加數學活動的興趣。

2.使幼兒通過觀察，比較，了解數的組成的互補和互換關

系，發展幼兒初步的推理能力。

3.知道6的各組分法。

二、活動準備

1.水彩筆6支。

2.小石子，紙諾干。

三、活動過程

1.復習5的分解組成。

(1)探索數的組成的互換關系。

教師：“誰知道5可以分成幾和幾?在黑板上寫出5的各組

分法。如下圖所示：

5555

∧∧∧∧

14412332

教師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法

什么地方一樣，什么地方不一樣?”

教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什

么地方一樣，什么地方不一樣?”

(2)用互換的方法寫出5以內各數的組成。

教師在黑板上寫出3、4、5各數的一種分法。請幼兒寫出另

一種。

2.學習6的分解組成。

(1)教師：“今天，老師帶來了6支漂亮的水彩筆。大,考吧.

幼,師,網這6支水彩筆分給兩個小朋友，可以怎么分?”“請小

朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄。”

幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導。提醒幼兒分完，

做記錄，找出6的各種分法。

3.討論。

(1)教師：“你是怎么分的?怎么記錄的?”“你找到了幾種

分法?”“6有幾種分法?”

(2)游戲。

教師(出示兩個神秘袋)：“請一名小朋友來摸一摸，里面分

別有幾塊糖?然后合起來看看，一共有幾塊糖?調換其中一個袋中

糖果的數目，換別的小朋友來摸。

四、活動延伸

把小石子放在活動室，引導幼兒在日常生活中操作。

五、溫馨提示

1.引導幼兒用互換的方法寫出6的各種分法。

2.幼兒操作作用的小石子要先洗干凈。

六、活動反思

在6的分解和組成這一教學內容中，我注意創設有意義的活

動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自

己不同的方法去學習，使不同的孩子在數學的學習上得到不同的

發展，體現了因材施教的過程。1、創設情景，在活潑氣氛中引

發興趣。這節課，我根據教學內容，結合孩子的個性特點，大膽

地創造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發引入課題，

吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態中，激發孩

子的思維，激起孩子學習數學的興趣。2、動手操作，在合作交

流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經驗，于是

我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。

在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強了自

信心，激發了成功、愉悅感。總之，在教學中，教師要設計生動、

活潑的教學環節，不斷地激發孩子學習的樂趣和欲望，不斷地使

孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養孩子積極的情感。

6的組成教案12

活動設計背景

小朋友們對數字“6”以及它的組成不能形成正確認識，而

且反應不靈活。

活動目標

1、學習并理解數字“6”的組成，懂得交換兩個部分的數的

位置，總數不變的規律。

2、培養幼兒的觀察能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

重點：通過形象有趣的活動讓小朋友理解6的組成。

難點：如何使小朋友們準確地理解并掌握數字6的組成。

活動準備

背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個，數字卡：“1——6”

若干，一袋糖果，玩具熊一個。

學具：糖果與盤子，數字卡“1——5”每人一套，操作卡每

人一套。

活動過程

在音樂的伴奏下，教師抱著喜羊羊開著小汽車嘟嘟地進入教

室。

師：（出示喜羊羊，并模仿它的聲音和小朋友們問好）小朋

友們下午好，喜羊羊聽說我們班的小朋友既聰明可愛，又非常聽

老師的話，于是呢，它特意開著小汽車給小朋友送來了許多的禮

物，大家想不想知道羊羊給我們帶來的是什么禮物呢？現在我們

先請一位小朋友來摸摸，噓，不要出聲哦，然后讓他悄悄告訴下

一個小朋友，就這樣依次摸下去，最后，我們請最后一個小朋友

來告訴大家。呵呵，我們要開始了。。。。。。

師：我們剛剛摸到什么了，現在來請最后一個小朋友給大家

說一說。

生：老師，好像是糖果呢，對嗎？

師：大家都非常聰明，現在老師要代表羊羊將這些糖果獎勵

給小朋友們，每人6個糖果哦。現在我們一起來做游戲！

師：請每個小朋友將自己的糖果拿在手里，有幾種拿法（強

調：每個小朋友的兩只手里都必須有糖哦），大家都來試一試，

看誰拿得最快最棒！

請小朋友們站起來告訴老師是怎樣拿的？老師在黑板上相

應寫出“6”的分解式，重復的去掉。

教師小結“6”的五種分解結果。然后對小朋友們多次演示

并講解兩個數交換位置總數“6”不變呢。

鞏固練習

喜羊羊說：中班的小朋友真聰明啊，我好喜歡你們，想和小

朋友們一起玩游戲。

游戲1：“對口令”。羊羊出示數字卡“1”，請幼兒拿出

數字卡“5”，并帶領幼兒念兒歌“你出1，我對5，1和5組成

6”。依次交換。

游戲2：“玩手指”。羊羊們伸出一個手指，請小朋友們伸

出5個手指，依次玩伸手指的游戲。

小朋友們自己獨立玩，老師巡回看看大家掌握的情況，并給

與指導。

今天，喜羊羊說和小朋友玩的非常開心，可是它該回家了，

讓我們一起開汽車送它回家吧。在《開汽車》的音樂聲中，結

束此次課程

教學反思

此次課程設計的主要目標是讓小朋友們學習對“6”的組成

和理解。我認為自己設計這節課的亮點有二：第一，我“邀請”

來了小朋友們最喜愛的動畫片主人公“喜羊羊”，讓它和小朋友

們一起來玩耍和游戲，在游戲過程中理解和掌握數字6的組成。

這些設計是根據小朋友們生理成長的特點來決定的——智力正

在發育中，以及年齡太小，不足以對數字形成敏感的認知，而天

性還是喜歡玩耍，游戲，注意力不集中。因此，我抓住小朋友們

喜歡的動畫主人公——喜羊羊來吸引小朋友的注意力，提高大家

的學習興趣，而且通過游戲調動起小朋友們的主動性、積極性和

參與性，使課堂取得了不錯的效果。

第二，我采取了“摸糖果”游戲法和獎勵法，將糖果獎勵給

小朋友們，并及時地對每位小朋友進行鼓勵和夸獎，帶動小朋友

們的參與熱情！因為，在我的認知中，每個小朋友都有自己的特

點，都是非常聰明，可愛的，他們所需要的是那一點動力。而那

點動力則來自于周邊人的愛的鼓勵。因此，作為一名老師給與孩

子們適當、恰當的鼓勵、贊揚，乃至適當的獎勵，則能促進孩子

更健康、快樂、智慧地成長。而且更能激發孩子們對生活的熱情

與動力，積極地參與進來。我常以此句話自律——作為一名人民

老師，請不要吝嗇您的愛心，請不要懈怠您的責任，請不要忽視

你那最心底的良知，可能由于您的一點不慎，有可能毀掉一個孩

子的一生，不要等自己老時，遺憾終生！

不足：第一，由于自己剛剛來到工作崗位，教學的經驗和閱

歷不是很豐富，組織課堂也不是很有序，有些環節一緊張，就容

易遺漏；第二，由于自己是非學前專業的老師，缺乏必要的教育

幼兒的理論知識和指導思想，這些都需要以后努力學習進步。

6的組成教案13

設計背景

學習完《2—5以內各數分解與組成》，這天有位小朋友突

然問我：“老師我知道了5的分解與組成，可是我們馬上就六

歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對于數的組成孩子

們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄

結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，

以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。最近我們學了《樹的

名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽

媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動

以嘗試為小動物分房子，學習6的分解組成。

活動目標

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握

6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞

減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的

興趣。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

教學重點難點

1、重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分

法。

2、難點：總結歸納6以內數的分解和組成規律。

活動準備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空

格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫

有空格的6的分式)、

每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干

活動過程

(一)、開始部分

1、導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉

都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小

動物們收到了樹媽媽的信)

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在

新房子里暖暖和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼

兒一同點數共六只)出示“6”的數字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣

分，有幾種分發。請小朋友們說一說

(二)、基本部分

1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。

(1)、幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點

數小動物的數量(6只)

(2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的

結果記錄下來

2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙

上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組

成

(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數

兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成

1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”

的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分

解組成，記錄每次分的結果。

(三)、結束部分

游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個數字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂找

到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

教學反思

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和

游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、

問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5

以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經

驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導

下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與

幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路________最近我們學的

《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，

樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結

合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主

探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法，在感

知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相

交換的規律。

活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動

物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有

的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩

座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房

子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。

在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，

找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒

有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是

“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個

環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師

并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小

動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、

3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼

兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，

了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次

為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄

每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼

兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與

幼兒興趣最優化的結合。

6的組成教案14

教學目的：

1、認知6和7的組成。

2、通過同學動手操作，親歷知識的形成過程，培養同學對

學習的興趣。

3、培養同學良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學重點：掌握6、7的組成

一、引入

昨天俺們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可

以用6或7來表示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個蘋果，俺想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能

幫俺分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

同學匯報，師板書分法

2、總結分法

看到這些分法，你能發現什么？俺們可以將這些分法總結成

這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給

2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？

匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固

1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，

知道右手是幾個嗎？

2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6(7)

3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7

四、作業

48頁第1題

6的組成教案15

活動目標：

1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、鞏固對分合號的認識，能用分合號進行記錄。

3、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。

4、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。

活動準備：

1、教具：

（1）小魚六條，記錄紙，房子圖一張。

（2）分合式復習卡、數卡若干張。

2、學具：

（1）小籮筐若干，內放數量為6的操作材料，記錄紙，人

手一支筆。

（2）《幼兒用書》第38頁。

活動過程：

一、復習導入，引起幼兒興趣。

1、教師：我們一起來開火車復習分合式，看看哪一列火車

開的最快。（出示分合式卡片，開火車復習）

2、教師：現在我們來做一個“碰球游戲”，眼睛看好黑板

上老師貼的數字，數字是幾，我們就做幾的碰球游戲。（分小組

進行碰球游戲）

二、自主學習6的組成。

1、教師：每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐，每個籮筐

里的東西都不太一樣，但數量是一樣多的，都是6個，現在要請

小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看

有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。（幼兒操作）

2、教師：現在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么

分的。（請兩位幼兒說一說分法）

三、探索學習6的組成

3、教師：今天我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客

人是誰啊？（出示魚的圖片）數一數一共來了幾位客人？（6位）

請小朋友仔細看一看，這些魚有什么不一樣的地方？（顏色、大

小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡）現在要請小朋友來

幫幫這些魚，給它們分一分家，（出示房子圖）把魚分到兩個家

里面去，并且要說說你是根據什么來分的。（請一個小朋友操作）

幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據魚的大小來分，還能

根據什么來給小魚分家，（按照顏色分，請小朋友操作，教師記

錄分法）除了根據大小、顏色分，還可以怎么分，（吹泡泡，可

以分成3和3）現在6已經有了3種分法，請小朋友動動腦筋想

一想，還有沒有不一樣的分法，（四條綠色的魚住前面，兩條紅

色的魚住后面，6可以分成4和2）。

4、教師：我們一起來數一數，現在6已經有了幾種分法了，

（4種）告訴你們哦，6有五種分法，現在我要來考考你們了，

看誰最會動腦筋，能想出6的第五種分法（請小朋友操作，找出

6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分

成5和1）

5、教師：現在6的五種分法我們已經都找到了，請你觀察

一下6的五種分法，仔細看前面的數字，你發現了什么？它們是

按照什么順序來排的（順數）。我們按照順數的順序來分，這樣

就不會漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。

四、游戲鞏固6的組成。

1、教師：6的五種分法我們已經全部找出來了，現在我們

一起來念一念分合式。（分男女小朋友念）

2、教師：數字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了，請小朋友

閉上眼睛，（師拿掉幾個數字，紙上只剩一個數字）請小朋友睜

開眼睛看一看，哪個數字少掉了，要把6的分合式說出來哦。（分

小組進行游戲，多次玩游戲）

五、講解操作作業，理解操作要求。

1、教師：請你將6個圓點分成兩份，然后把你的分法用數

字記錄下來。

2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們

填寫完整，請你開動小腦筋，比一比誰做的又對又快。

3、孩子自主操作作業，教師巡回指導。