會計專業技能

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財務人員能力提升及培養方案.......................................................................................................1

關于提升中職會計專業學生職業能力的思考...............................................................................5

會計專業職業能力提升方案...........................................................................................................8

財務人員能力提升及培養方案

一、編制說明

我單位分為資金、報表、成本控制、總賬、信用。費用，風險。結算，定價九大模塊，其中

老員工（3年以上）27人、主管以上（11人）、新人（低于2年）22人，共51人。

二：方案的特點

以倒推法為基本分析方法，對行業、市場進行調研，并基于調研結果來設定職業崗位的

知識要求、能力要求、素質要求。利用價值鏈分析法，尋求各專業培養出的學生在行業競爭

中的優勢，權衡各種專業知識課程和素質拓展課程在專業培養中的地位及其作用，找出最能

實現財務管理專業學生價值增值的點、線、面，控制“價值鏈”上有戰略意義的關鍵環節，

形成最佳的人才培養體系。

三、人才培養目標

培養品德合格，專業素質扎實，具有良好的職業道德、良好的人際溝通能力和一線崗位適應

能力，且具有一定創新精神和較強實踐能力的高素質技能型人才，能從事出納、會計、審計、

稅務代理員、存貨管理員、統計員及客戶信用管理等工作。

四、人才培養規格要求

崗位群工作任務職業崗位能力

1．會計核算

審核、填制會計憑證

能準確確認單據的真實性、合法合規性、完整性

能準確完整填制會計憑證

登記賬簿

熟悉會計基礎規范基本要求

懂得各類會計賬務處理程序

能準確完整登記日記賬、明細賬、總賬

能正確應用會計軟件

編寫財務會計報告

熟悉會計報告的基本要求及格式

能準確編制財務會計報表

能正確檢查賬賬、賬實、賬表有關項目是否相符

能編寫會計報告附注

能編寫企業內部管理報表

會計稽核

能正確審核會計記錄的內容是否真實、完整

能正確審核核算程序是否合規、核算方法是否正確

2．收支管理收人管理

熟悉單位經營業務過程

能應用常見的金融工具

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了解市場發展趨勢、參與銷售策略制定

能管理銷售合同

能進行收人的確認和計量

3．成本管理

采購成本管理

能獲取并積累供應商的信息

能參與采購價格管理

能合理管理庫存

能管理資金占用及結算方式

營業成本管理

能制訂消耗定額

能運用成本歸集、分配方法

能進行成本分析控制

能提出降低成本的措施

期間費用管理

能編制期間費用預算

能考核期間費用預算執行情況

能評價期間費用的合理性，提出改進措施意見

職工薪酬管理

熟悉企業薪酬分配制度

能應用企業薪酬核算方法

4．資金管理

資金預算

能熟練運用資金預算編制方法

能夠正確預測一定期間的資金需求量

能編制資金預算

資金籌集

熟悉融資品種及其利弊

熟悉融資渠道，對融資機構的能力有較全面的分析

掌握各種外幣的基本知識．具有規避外匯風險的知識

懂得不同融資品種利率的差異，爭取低息貸款

能合理做好上下游客戶的賒銷業務，減少貸金占用，降

低占用成本

能編制籌資方案

負債管理

能熟練運用財務杠桿

能防范財務風險

收益分配

熟悉國家財經法規與企業章程

能合理分配收益

5．資產管理

資產管理及

投資分析

貨幣

資金

管理

懂得現金使用范圍

熟悉支付結算方法

能編制現金、銀行存款日報表

能完成銀企對賬

能保證資金安全

存貨

管理

能建立健全存貨收、發、存內控制度

存貨安全管理

存貨價值管理

資產

投資

管理

企業資產減值管理和安全管理

具備無形資產資本化的職業判斷能力

能夠進行研發費用資本化的會計處理

無形資產的價值管理

熟悉長期投資的價值管理

熟悉長期投資的風險管理

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6．稅務管理稅務代理

能辦理稅務登記

能申請購領發票

能配合稅務檢查

能進行納稅申報

能申請減免稅

能辦理出口退稅

能開具各類發票

能辦理增值稅會計核算

能辦理營業稅會計核算

能辦理企業所得稅會計核算

能辦理個人所得稅會計核算

辦理其他稅種會計核算

7．客戶信用信用管理

熟悉內部應收賬款的控制制度

能建立與維護客戶信用資料

能正確分析應收賬款的賬齡

能正確分析客戶的信用狀況

能制定信用政策

8、統計管理信息統計管理

能運用統計原理進行企業信息整理

熟悉市場調研的步驟與方法

熟悉企業數據資料整理與歸檔

熟悉信息報告的撰寫，能及時提供信息報告

五、職業崗位知識要求

1、具備對原始憑證真實性、合法性、合規性和完整性的審查。達到準確識別原始憑證的要

求記賬憑證完整、準確地填制。達到完成簡單的采購、生產和銷售業務憑證編制的要求日記

賬、明細賬、總賬的登記。達到準確完成登記各類賬簿的要求會計賬務處理流程運用。

2、選擇賬務處理流程進行經濟業務處理的要求貨幣資金、應收款項、存貨、金融資產、長

期股權投資、固定資產、無形資產等資產類要素的核算方法。達到準確完成資產類會計要素

核算的要求，熟悉應付款項、金融負債、應付債券等負債類要素的核算方法。達到準確完成

負債類會計要素核算的要求實收資本、股本、資本公積、留存收益等權益類要素的核算方法。

達到準確完成權益類會計要素核算的要求主營業務收人、主營業務成本、其他業務收人、其

他業務成本、投資收益、公允價值變動損益、資產堿值損失、營業外收入和支出等損益類要

素的核算方法。

3、準確完成損益類會計要素核算的要求主營業務利潤、其他業務利潤、營業利潤、利潤總

額、所得稅、凈利潤等損益類要素的核算方法。達到準確完成損益類會計要素核算的要求資

產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表的編制．達到熟練編制企業會計報表的

要求

4、掌握會計報表附注和各類內部報表的編制方法。達到熟練編制企業會計報表附注和內部

報表的要求·企業盈利能力、資產管理能力、償債能力指標計算和分析。達到完整撰寫財務

分析報告的要求。

5、對財務分析及財務管理員知識要求：

（1）企業項目投資決策知識。運用貨幣時間價值、凈現值、內含報酬率等評價指標準確進

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行項目投資決策的要求證券投資決策。達到運用貨幣時間價值、風險價值、資金成本等評價

指標準確進行證券投資決策的要求資產管理。

（2）具備存貨最佳經濟批量、應收賬款機會成本、現金最佳持有量等知識，運用評價指標

準確進行資產管理決策的要求資金的籌集決策。達到運用貨幣時間價值、風險價值、資金成

本等評價指標準確進行資金的籌集決策的要求。

6、對金融性崗位的知識要求：

（1）熟悉會計電算化的初始化及總賬、固定資產、工資、應收和應付賬款、報表等模塊的

基本操作。達到能利用會計電算化軟件建立賬務應用環境。

（2）掌握出納工作守則的基本要求和票據、現金、銀行存款及外匯等日常業務核算和管理

的基本知識。掌握工商企業、金融企業的資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤的會

計核算方法及會計報表的編制方法。

7、對金融客戶服務知識要求

（1）掌握信用管理的基礎知識，客戶信用管理和信用分析的基本方法。熟悉各種結算方法

和風險的評估基本方法．

（2）具備正確分析應收賬款的賬齡知識，能正確分析客戶的信用狀況。能制定信用政策

8、對稅務代理知識要求

（1）熟悉辦理稅務登記事務的基礎知識及增值稅、營業稅、企業所得稅、個人所得稅等稅

種的計算方法和納稅申報程序。

（2）具備辦理增值稅會計核算、營業稅會計核算、企業所得稅會計核算、個人所得稅會計

核算、其他稅種會計核算的稅務知識。

六：職業素質要求

1、基本素質

（1）政治素質：具備良好的思想政治素質，具有堅定的政治立場，要求把握正確的政治方

向，及時了解國家的方針、政策的變化。

（2）道德素質：有較高的道德修養，文明禮貌、遵紀守法、克己奉公，具有良好的社會責

任感和職業道德，有責任心、事業心，有較強的法制意識。；

（3）文化素質：有一定的文化藝術修養，有良好的語言、文字表達能力；

（4）身心素質：具有良好的心理素質，有吃苦耐勞、連續作戰的精神，正確的健康觀念及

科學鍛煉身體的基本方法和技能，有健康的體魄，達到體育鍛煉的基本要求。

2、職業素質

（1）具有良好的人際交往能力和團隊合作精神；

（2）具有嚴格執行會計、財務相關法律法規的態度；

（3）具有誠實守信、公私分明的職業道德；

（4）具有不斷學習新知識、接受新事物的進取精神；

（5）具有高度的工作責任心和認真仔細的工作態度；

（6）具有主動、熱情、耐心的服務意識；

（7）具有恪公守法的職業操守，嚴格保密的紀律；

（8）具有良好的心理素質，不懼外部壓力。

七、人才培養模式

結合財務的專業特點和社會崗位工作實際，在1-3年時間內，實施分段培養模式，形成以工

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作崗位能力為核心、以“123”為內容的工學結合人才培養模式。

“123”分別指：

“1”是指“一個整體”：將管理專業素質教育和知識技能教育結合為一個整體，共同構建財

務管理專業人才培養模式。

“2”是指“兩條主線：以員工在具體工作中運用所培訓到惡專業知識和員工可持續發展為

主線，在兩條線的交點上構建以成本控制和風險評估，以及資金使用三大能力的提升培養員

工的學習能力、創新能力、和可持續發展能力。

“3”是指“三大能力的提高”：成本控制能力、風險評估能力以及資金使用能力的提高。

關于提升中職會計專業學生職業能力的思

考

摘要：中等職業教育的目標是培養具備一定職業能力的應用型、技能型的人才，本文通過

對中職會計專業現狀的分析，從課程整合、技能實訓等方面提出提升該專業學生職業能力的

策略，旨在促進中職會計專業的發展及提高學生的就業。

關鍵詞：中職；會計；職業能力

當前，按照“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育目標，中職會計專業培養的學生

應當具有良好的職業道德和職業素質和熟練的職業技能，還應當具有扎實、系統的專業應用

知識。會計專業的學生主要從事出納員、會計員、報稅員、統計員、財會文員、倉管員和財

務管理人員等方面的工作，因此，學校培養的學生應該是技能型人才，而不是研究、設計型

人才。教師在會計職業教育課程的設計中首先要確定明確的能力目標；在教學過程中，以會

計職業活動為導向，以實訓為手段，突出能力目標；讓學生在走出校門之前就清楚從業行業

的基本工作要求與規范，并能熟練操作與正確處理日?；緲I務。

一、中職會計專業的現狀

（一）學生方面。

相對來講，選擇會計專業的大部分學生學習態度較認真、有比較明確的學習目標；當然，

也有相當部分學生缺乏自信，生活目標模糊，學習態度不認真、形成不良習慣、學習方法不

對等。受生源條件不同的因素制約，教學中會出現學生個體發展不平衡，如成績好的學生“吃

不飽”，成績差的學生“吃不了”的現象。

（二）教師的教學方法方面。

近年來，上至教育部下至學校領導一直在提倡教學改革，會計專業的教師也與時俱進，

在教學方法上運用了多種形式的教學法，如啟發式教學法、案例式教學法、項目教學法、互

動式教學法以及直觀教學法等，做到理實一體化，取得良好的教學效果。但是，由于學校規

模擴大、人員流動等原因，常有一些新人加入會計教師的隊伍，他們當中有些不了解中職生

和中職教育的特點，在教法上仍然沿用傳統的“滿堂灌”“填鴨式”的教學法，只講理論，不做

實操，導致學生的職業技能難以得到訓練與提升。

（三）會計技能實訓方面。

經過多年的教學摸索與改革，會計技能的實訓內容隨著專業教學內容的由淺入深，已最

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大限度地涵蓋會計專業的主干課程，構建成一個合理的會計實踐教學體系：

1．基本技能訓練方面：開設《計算技術》《出納實務》等課程，進行漢字書寫、阿拉伯

數字書寫、珠算、計算器使用、點鈔等技能訓練；在開設的《基礎會計》課程中，進行設置

賬戶、復式記賬、填制與審核會計憑證、登記賬簿等技能訓練；在開設的《計算機基礎》課

程中，進行漢字輸入，計算機操作等技能訓練。

2．專業技能訓練方面：《財務會計》課程重點進行出納核算、往來款項核算，財產物資

核算，企業財務成果核算，明細賬、總賬、報表的核算等會計專業技能訓練；《成本會計》

課程主要進行各種成本費用的歸集、分配及各種成本計算方法等會計專業技能訓練；《會計

電算化》課程主要進行的是會計軟件應用能力及會計電算化上崗證考試的技能訓練等。

此外，在學生的畢業前夕，學校將組織一次綜合性實訓，訓練學生應用基本技能和專業

技能解決實際問題的能力。

（四）學生的就業領域方面。

根據對往屆畢業生的跟蹤調查，筆者發現會計專業學生的就業領域不斷擴大，所從事行

業呈多元化，就業方向除了傳統的企業財務人員之外，還有公司的行政文員、會計中介的會

計人員、零售批發業的營銷人員、倉庫管理人員、服務行業的從業人員等。這表明中職會計

專業的學生適應能力強，能在較大的范圍內選擇工作崗位。

二、提升中職會計專業學生職業能力的措施

就業是民生之本，教學是為就業服務的。要提高中職會計專業學生的就業率，就要在教

學中提升他們的職業能力。中職會計專業教學應該提高社會發展意識，依據經濟環境、職教

特點，作進一步的改革。

（一）根據中職畢業生工作崗位能力要求整合課程內容。

中職生的就業崗位主要分布在中小型企業，專業教師應多到各種類型的中小企業作調

研，分析有關職業崗位的職業能力要求，分析職業崗位的工作流程及職業考核標準，據以整

合會計專業的課程內容。首先，設置精干的會計核心課程，如基礎會計與實操、企業財務會

計與實操、電算會計、成本會計，在教學內容的安排上，降低理論教學的比例，加大會計崗

位必需的技能操作內容；其次，開設一些與會計崗位相關的拓展性課程，如工商稅務登記方

面的知識、社會保險辦理流程與手續方面的知識、文秘知識、營銷知識，物流知識、社交禮

儀知識和熟練的計算機辦公軟件的操作技能等，使學生不局限于“會計”這一個點上，從而擴

展會計專業學生的就業范圍及就業的適應性。

（二）制定、實施會計崗位工作標準，訓練學生的工作能力。

目前，由于企業對會計工作的要求等方面的因素，會計專業的校外實習存在較大的難度，

會計專業普遍都通過校內模擬實訓來訓練學生的職業技能，校內的模擬實訓可以讓學生對會

計工作的全過程有一個全面的認識，但是具體到某一項會計工作的過程，學生的認識反而欠

缺。對于這種問題，可以借助陜西圓通會計工作標準研究院的成果—圓通會計工作標準來解

決。（陜西圓通會計工作標準將會計工作崗位設置為七大類二十六個，對每個會計崗位的工

作過程進行分析，基于每一個具體會計工作過程建立一個會計工作標準，共建立了5000多

個會計標準。）圓通會計工作標準是通過建立工作標準思路導圖來幫助在校學生和剛剛步入

社會的財務會計人員清楚地認知每一具體的會計工作過程及如何完成會計工作的方法，使他

們具備“具有數年工作經驗的能力”。

（三）加強學生專業技能的訓練。

目前，許多中職學校的會計專業已有了一個合理的實踐教學體系，有關的課程將職業崗

位需要的技能作為教學內容進行教學。在這個基礎上，需進一步加強學生的職業技能訓練，

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提高學生的技能水平。如教師可以通過設定各項職業技能水平級別，某門課程的考核要結合

相關的技能水平考核，要求學生達到某個級別的水平，就象傳統的珠算技能要求學生至少要

達到五級水平那樣，對諸如點鈔、計算器的使用、漢字數字書寫、office辦公軟件（word、

excel）的操作等技能也采用類似的考核方式。同時，定期開展會計技能競賽，除了上述基

本技能作為競賽項目外，會計專業技能如編制記賬憑證、手工登賬（日記賬、明細賬、總賬）、

手工編制報表、財務軟件的操作等作為必有的競賽項目，從而調動學生學習技能、訓練技能

的積極性。通過這樣的方式，提升學生的專業技能，進而提升他們的職業能力，提升學生就

業時的競爭能力。

（四）完善會計實訓室的建設，充分發揮實訓室的作用。

當前，大部分學校都有專門的會計實訓室，學校應充分發揮會計實訓室的作用，做到：

（1）配備齊全的教學設備、實訓設備和用品。在實訓課上教師能清晰地演示各項技能，

每位學生都能動手進行操作，真正做到“做中教、做中學”。

（2）開放實訓室。在實訓課上學生通過“做中學”，基本掌握了有關的技能，但這種掌

握程度還不足夠讓他們應付社會工作。要提高學生的技能水平，就要他們多練習，通過開放

實訓室，讓學生在課后可利用實訓室的設備和用品進行針對性的反復的實操訓練，做到熟練

掌握相關的技能，并達到一定的水平。

（3）配備專職實訓指導教師?，F在的教學班人數普遍在50人以上，在進行實訓教學時，

往往教師難以兼顧到每位學生。因此，專職實訓指導教師的加入可以加強實訓指導，讓每一

位學生都跟上進度，掌握相關的技能；另外，在課后實訓室開放時間里，專職實訓指導教師

可以幫助學生正確使用實訓設備進行專項技能的訓練，指出學生在技能訓練中存在的問題并

予以糾正。在實訓練習中有了教師的關注與指導，學生學習技能的積極性和主動性勢必大大

提高。

（五）建立學習型教師隊伍。

在職業教育中，專業教師要懂專業，懂職業，要具備較高的職業實踐能力。學校一方面

可以引進有企業工作經驗的人才進入專業教師行列，另一方面可以組織教師到企業中去，了

解專業市場和人才市場，了解行業需求、職業需求和崗位需求，更新提高自身的實踐能力。

學校還要注重吸收年輕教師，實行導師制，以老帶新，讓年輕教師更好地成長，使教師隊伍

老中青結構合理化；注重教師的專業技能培訓，從而提高專業技能教學的質量；注重組織教

師學習職業教育的新理念、新方法，把握國家職業教育發展的方向。

（六）加強校企合作。

中小企業的快速發展，催生了大批的代理記賬、稅務咨詢、工商企業登記等中介公司，

這些中介公司的業務面廣，涉及公司注冊、證照年檢（代辦營業執照、代碼證、國家稅務登

記證、地方稅務登記證、銀行基本戶年檢）、財稅記賬（代理各行業查賬、建賬、記賬、制

作報表及申報納稅、代購發票）、企業社保等，這其中相當部分的業務實訓是學校無法做到

的，學校應努力尋求與這些中介公司的合作，建立校外實訓基地，使得學生在真實的工作環

境中學習、掌握相關的技能，讓學生提前體會社會工作中的人際關系，學會如何與上司、同

事相處，使學生的職業能力得到提升。

參考文獻：

[1]謝麗萍．中等職業職業學校會計專業畢業生就業狀況調查和分析[J].廣州市財經職業

學校校刊，2008，（3）．

[2]戴士弘．職業教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，轉貼于中國論文下載

中心

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會計專業職業能力提升方案

經濟的發展使企業間的競爭日趨激烈，企業面臨的風險和不確定性因素也大大提高，會計環

境和會計處理的對象更是日趨復雜，增大了會計處理的選擇空間，在許多方面，需要會計人

員運用專業理論知識和實踐經驗進行判斷，才能對發生的經濟活動進行恰當的處理，才能合

理有效地反映企業的財務狀況與經營成果，為企業投資者和經營者提供準確的會計信息。

會計職業判斷是會計人員按照會計準則及會計制度的要求，根據企業理財環境與生產經

營的特點，利用自己的專業知識和職業經驗對日常會計事項的處理和財務報表的編制應采用

的原則、方法、程序等進行判斷與選擇的過程。會計職業判斷貫穿于會計工作的始終，涉及

到方方面面，具體而言：

會計核算原則是會計處理過程中應遵循的原則，但會計原則對會計業務的處理是指導性

的，所涉及到的具體環節仍需依賴會計人員的職業判斷。由于經濟活動的復雜性和多樣性，

使得在會計實務中對某一會計事項進行確認、計量、揭示時需要在多個會計原則之間作出選

擇，而各個會計原則之間有時有一定的沖突，如謹慎性原則與一貫性原則之間，資本性支出

與收益性支出原則之間等。在特定的條件下，某項會計原則是否應當選擇，怎樣實現不同原

則之間的最佳組合，如何正確處理多個原則的優先選用順序等等，這一切都必須依靠會計人

員的職業判斷來進行相應的選擇與協調。在實際工作中，判斷重要性的標準也不是固定不變

的，隨經濟事項的不同而有所差異。因此，某項經濟業務是否重要，是否影響信息使用者的

決策判斷，是否應單獨披露，應視具體情況而定，而這在很大程度上取決于會計人員的職業

判斷。

會計政策是指企業在會計核算時所遵循的具體原則以及所采用的具體會計處理方法。由

于客觀經濟的復雜性和各個企業的特殊性。企業可在允許的范圍內對同一經濟事項采用不同

的會計處理方法。而現行會計制度沒有對多種方法選用標準的具體規定，會計人員只有在工

作中運用自身的職業判斷，在諸多可選擇的會計處理方法中，選擇適合本企業具體情況的會

計處理方法，以使會計信息能更真實地反映企業經營狀況。如企業固定資產折舊方法可以采

用年限平均法、工作量法、年數總和法、雙倍余額遞減法等。具體折舊方法的選用，需要會

計人員根據企業的性質和資產的種類進行判斷。

會計估計是指企業對不確定的交易或事項以最近可利用的信息為基礎所作的判斷。在會

計工作中，經常需要利用最新信息對具有結果不確定性的交易或事項作出判斷，對未來事項

是否發生及發生時間和影響予以估計入賬。常見的估計的項目有：壞賬、或有損失、固定資

產折舊年限與凈殘值、無形資產和待攤費用的攤銷期限等等。這些項目必須通過會計人員合

理預測與推斷加以確認、計量，才能使會計信息更加真實地反映企業的狀況，其確認、計量

的合理準確與否很大程度上取決于會計人員職業判斷能力?！镀髽I會計制度》規定企業“應于

期末對應收賬款計提壞賬準備”，但未明確規定企業計提壞賬準備的比例。會計人員必須根

據企業的實際狀況，亦即根據應收賬款的可收回性合理地確定計提比例。這一規定，賦予了

企業較大的自主權，但如果會計人員缺乏職業判斷能力，就會使計提比例不合理，從而影響

企業整體狀況的公允表達。

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以上種種說明，會計人員會計職業判斷能力的高低直接影響到會計信息的質量，直接關

系到能否正確核算企業的經營成果，這就要求會計人員適應會計改革的需要，不斷提高職業

判斷能力。

首先，轉變思想觀念，增強職業判斷意識。長期以來，我國一直沿用行業會計制度來規

范會計行為，行業會計制度中規定了明確的會計科目，并對各科目的內涵及其包括的內容作

了具體而詳細的解釋，會計人員只需根據會計制度的規定作簡單的是非判斷。此外，會計制

度對會計政策、會計估計的選擇作了詳盡的限制性規定，也限制了會計人員作判斷的范圍。

這使得會計人員在工作中不善于運用職業判斷去處理復雜的會計實務。面對新形勢的要求，

會計人員要轉變觀念，提高對會計職業判斷必要性和重要性的認識，更新思維方式，改變過

去按圖索驥的舊習，增強職業判斷意識。

其次，樹立現代教育觀念，實行終身教育制。會計職業判斷能力的高低是會計人員綜合

素質強弱的反映。會計人員要具備較強的綜合素質，就必須樹立現代教育觀念。一是高等教

育中財會專業課程的設置應使核算與管理兼顧，形成完整的學科體系。培養學生的溝通能力

和創造性思維能力，使其能從一堆分散的數據資料中通過篩選、歸類、分析和判斷并解決問

題。二是做好會計人員后續教育培訓工作，對會計人員實行終身教育制，使會計人員對與本

職工作相關的理論知識有廣泛的理解，通曉企業管理、會計實務、稅收法規等知識，增強職

業判斷能力。

第三，加強實踐訓練，提高職業判斷能力。會計人員的職業判斷能力必須通過不斷訓練、

實踐，長期積累才能形成。作為一個高水平的會計人員，除了具備一定的專業基礎知識和較

高的理論素質外，還要善于實踐。在實踐中學會分析、判斷、綜合、總結，養成一種良好的

思維習慣。只有通過持續不斷的訓練、實踐，會計人員職業判斷能力才會形成，并不斷提高。

第四，加強會計人員職業道德教育。加強會計人員職業道德教育，是提高會計人員職業

判斷能力的重要保證。會計人員作為特殊的行業人員，既要有良好的業務素質，也要有較強

的政策觀念和職業道德水平。會計人員在作出職業判斷時，應實事求是、客觀公正。會計人

員在工作中要堅守職業道德，依法核算，確保會計信息的真實、有效。