小貓過河

大班續編故事：小貓過河教學設計與反思

設計意圖：

經過仔細觀察分析發現，《小貓過河》這幅圖畫中，動物形象神

態細膩，畫面表現內容豐富。如手拿雨傘和籃子的小貓、清澈流動的

小河、轉身游走的小青蛙等等，每一處細節都為孩子想象、講述提供

了廣闊的空間。選擇此素材，通過小貓去干什么?小貓怎樣過河?兩大

環節的教學提問，引導幼兒觀察發現線索，啟發幼兒描述續編故事，

促進幼兒看圖讀圖能力、語言表達能力及創造思維能力的發展。

【活動目標】

1.用較連貫的語言表述圖片內容。

2.根據提供的線索，大膽推測和續編故事。

3.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

(重點：能用連貫的語言講述圖片內容及續編的情節。難點：關

注并根據畫面細節，展開合理地推測與想象。)

【活動準備】

多媒體課件。

【活動過程】

一、出示圖片，引導幼兒觀察講述。

1.演示ppt課件，提問引導：圖上有誰?小貓拿了些什么東西?

它可能去干什么?

鼓勵幼兒大膽講述，表達自己的想法。

2.繼續引導：小貓走著走著遇到了什么麻煩事?小貓不會游泳過

不了河，它該怎么辦?看圖上還有誰?小貓和小青蛙會說些什么?

啟發幼兒用完整的語言講述小貓遇到的困難，并想象模仿小貓與

青蛙的對話。

3.師幼共同講述或請個別幼兒完整講述整幅圖片內容。

(在請幼兒想象講述過程中，教師注意引導幼兒關注圖中小貓手

拿水果籃的細節，鼓勵幼兒想象創編出不同的故事內容。如，小貓去

看望姥姥;貓媽媽讓小貓去買水果;小貓想給伙伴送水果等等。)

二、啟發幼兒根據圖中已有線索推測和續編故事情節。

1.教師提問：小青蛙馱不動小貓或是小青蛙不愿幫助它，那小貓

自己會想什么辦法過河?會有哪些小動物來幫助小貓過河?

2.幼兒續編，教師提醒幼兒根據小貓手中的雨傘、籃子或背景圖

中已有的線索進行想象。

(啟發引導幼兒根據已有線索和經驗編出不同的故事內容。如小

青蛙請來了一群小烏龜，搭起了烏龜橋。小貓用籃子做船，雨傘做帆

劃過了小河。小貓把雨傘撐開當作小船坐上去。)

三、幼兒完整講述圖片內容及自己續編的故事。

1.幼兒兩兩一組相互講述。

教師提出講述要求：請幼兒把一句話變成一件事，按著小貓先怎

么樣，再怎么樣，然后怎么樣的思路組織語言，完整講清事件的過程。

2.鼓勵個別幼兒在集體面前講述，提示幼兒注意講述的完整性。

(在幼兒兩兩講述的基礎上，再請個別幼兒在集體面前講述，由

易到難，目的是為幼兒大膽講述搭建一個練習的平臺。)

四、討論：你喜歡故事中哪個角色，請說說你的理由。

教育幼兒向小貓和小青蛙學習，養成勤動腦思考和樂于助人的品

質。

【活動延伸】

指導幼兒嘗試用圖畫、符號文字記錄續編的故事內容。

1.教師提出要求：請小朋友用圖畫將自己續編的內容畫下來，也

可以用符號、文字等圖夾文的形式進行記錄。

2.利用多媒體請個別幼兒展示自己的繪畫作品或圖夾文記錄內

容，并向大家講述。

3.將幼兒記錄的續編內容裝訂成冊，放置在閱讀區，自由活動時

供幼兒相互交流學習。

(在引導幼兒記錄續編內容時，針對不同發展水平的幼兒，教師

可采用不同的指導策略。如能力弱的幼兒，教師可提供動物圖片讓幼

兒粘貼;能力強的幼兒繪畫講述后，教師可幫助記錄。)

反思：

一幅簡單的圖畫《小貓過河》，教師經過分析后深入挖掘其中的

教育價值，為幼兒講述、聯想、語言發展及思維拓寬提供了很好的機

會。活動中，教師提問、引導具有啟發性，小貓可能去干什么?小貓

自己會想什么辦法過河?會有哪些小動物來幫助小貓?一個個問題，層

層深入，使幼兒從會看圖到會解圖，從會依圖想象到會講圖，逐步實

現了獨立自主閱讀的目標。因圖片給了孩子很大的想像空間，孩子積

極參與想說愿說。