加減混合運算

1.通過例題的教學使學生掌握同級運算的運算順序決問題

的能力。

2.讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3.使學生在和諧的學習氛圍中獲得積極愉快的學習體驗,

教學準備多媒體課件

思考與修改

環節一、復習舊知，引入新課

1.口算。（指名回答）

72—12=47+36=64+27=

158—19=48—21=64+33=

2.筆算。（指名板演）

647+258=925

環節二、自主探索，學習新知

題圖引入

同學們，愉快、短暫的寒假生活結束了，從今天開始，我們就要開始新的學習。

1、出示書本情境圖，根據條件提出問題。

（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區？每個區有多少

人？你是怎么知道的？（組織學生提問并對簡單地問題直接解答）

（2）根據圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？你們根據圖中所給信息，提

出了不同的問題，并給出了正確的解答。你們真聰明，下面我們共同回到滑冰場，看看那里的

情況。

2、出示例1.

（1）滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現在有多

主備教師

教學內容

備課組長

年級：四年

課時

上課時間

加減法混合運算

課型

新授課

教學重點

理解和掌握加、減法混合的運算順序。

教學難點

運用混合運算解決實際問題。

;初步培養學生用綜合算式解

培養學生學習的自主性。

教學過程

—146=

—146=

少人在滑冰？

（2）要求現在有多少人在滑冰，應怎樣列式計算呢？（先小組交流，再全班交

流）

（3）學生獨立思考、集體反饋交流。（指名匯報）

方法a.72-44=28（人）28+85=113（人）b.72-44+85

請學生說出解題思路和每一步算式表示的意義？

71-44表示中午44人離去后還剩多少人，再加上到來的85人，就是現在

滑冰場有多少人。

（5）兩種方法的對比。

這兩種方法從思路上無論是分步列式還是綜合算式，都是解決加、減兩步運算的問

題，而加、減在數學上屬于同級運算，那么綜合算式中只含有同一級運算加、減的混合運

算，它的運算順序是什么？今天這節課，我們就一起學習只含有同一級運算加、減法的混

合運算順序。（板書課題：加、減法的混合運

算）

（6）計算：72-44+85（指名板演）運算過程：72-44+85

=28+85

=113（人）

7、搶答：36+54—57先算什么，再算什么？

環節三、鞏固練習，加以小結

觀察這些題目，它們的算式有什么共同點？運算順序又有什么共同點?都是加減法混

合運算。都是先算前面的一步，再算后面的一步。

問：只含有同一級運算加、減法的混合運算是按什么順序進行運算？

環節四、當堂檢測，清理疑難

1.做一做第一題

學生獨立解答，集體訂正，訂正時說明解題思路和運算順序。

2.拓展提高

72-36+28

環節五、全課總結，暢所欲言

讓學生自己說說，這節課有什么收獲?

環節一、復習舊知，引入新課

1.口算。（指名回答）

72—12=47+36=64+27=

158—19=48—21=64+33=

2.筆算。（指名板演）

647+258=925

環節二、自主探索，學習新知

題圖引入

同學們，愉快、短暫的寒假生活結束了，從今天開始，我們就要開始新的學習。

1、出示書本情境圖，根據條件提出問題。

（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區？每個區有多少

人？你是怎么知道的？（組織學生提問并對簡單地問題直接解答）

（2）根據圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？你們根據圖中所給信

息，提出了不同的問題，并給出了正確的解答。你們真聰明，下面我們共同回到滑冰場，

看看那里的情況。

2、出示例1.

（1）滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現在有多少人在

滑冰？

（2）要求現在有多少人在滑冰，應怎樣列式計算呢？（先小組交流，再全班交

流）

（3）學生獨立思考、集體反饋交流。（指名匯報）

方法a.72-44=28（人）28+85=113（人）

b.72-44+85

請學生說出解題思路和每一步算式表示的意義？

71-44表示中午44人離去后還剩多少人，再加上到來的85人，就是現在

滑冰場有多少人。

（5）兩種方法的對比。

這兩種方法從思路上無論是分步列式還是綜合算式，都是解決加、減兩步運算的問

題，而加、減在數學上屬于同級運算，那么綜合算式中只含有同一級運算加、減的混合運

算，它的運算順序是什么？今天這節課，我們就一起學習只含有同一級運算加、減法的混

合運算順序。（板書課題：加、減法的混合運

算）

（6）計算：72-44+85（指名板演）運算過程：72-44+85

=28+85

=113（人）

7、搶答：36+54-57先算什么，再算什么？

環節三、鞏固練習，加以小結

觀察這些題目，它們的算式有什么共同點？運算順序又有什么共同點?都是加減法混

合運算。都是先算前面的一步，再算后面的一步。

問：只含有同一級運算加、減法的混合運算是按什么順序進行運算？

環節四、當堂檢測，清理疑難

1.做一做第一題

學生獨立解答，集體訂正，訂正時說明解題思路和運算順序。

2.拓展提高

72-36+28

環節五、全課總結，暢所欲言

讓學生自己說說，這節課有什么收獲?