幼兒教育的意義

發展學前教育的重要意義

人生百年,立于幼學;學前教育是國民教育體系的重要組成部分,是為終

身學習和全面發展奠定基礎的重要階段;學前教育事業是重要的社會公益事

業,辦好學前教育,關系廣大兒童的健康成長,關系千家萬戶的切身利益,關

系國家和民族的未來;

（一）學前教育對人的發展十分重要;

學前期是人的認知發展最為迅速、最重要的時期,在人一生認識能力的

發展中具有十分重要的奠基性作用;已有研究證明,早期教育對于兒童的認

知發展具有重要影響,單調、貧乏的環境刺激和適宜的學前教育的缺乏,會造

成兒童的認知方面的落后,適宜的學前教育可以幫助兒童形成正確的學習態

度,良好的學習習慣和強烈的學習動機,從而對個體的認知發展和終身學習

產生重大影響;

學前教育對于人的社會性、人格品質發展非常重要;著名教育家陶行知

曾說過：“幼職教育實為人生之基礎,凡人生所需之、重要的習慣、趨向、

態度多半可以在５歲前培養成功”;諸多研究和事實均反映,6歲前是人的行

為習慣,情感等基本形成的時期,是兒童養成良好社會性行為和人格品質的

重要時期;并且,這一時期兒童的發展狀況具有持續性影響,其影響并決定著

兒童日后社會性,人格的發展方向,性質和水平;適宜的學前社會性教育有助

于兒童在學前期形成的良好的社會性,人格品質,幫助他們積極地適應環境,

順利地適應社會生活,從而有助于他們的健康成長、成才;

（二）學前教育影響到教育事業發展;

學前教育作為我國學制的第一階段,基礎教育的有機組成部分,必然對

我國教育事業的整體發展,尤其是基礎教育的發展具有重要的作用與影響;

通過幫助幼兒做好上小學的準備包括社會適應性,學習適應性,身體素質以

及良好的學習與行為習慣,態度和能力等方面準備,學前教育有助于兒童順

利地適應小學的學習和生活;我國教育部和聯合國兒童基金會歷時5年合作

進行的"幼小銜接研究",通過兒童入學前半年和入學后半年的連續實驗研究

發現,對學前兒童做好入學前準備,包括學習適應方面的準備以及社會適應

方面的準備,能夠使兒童入小學后在身體、情感、社會性適應和學習適應等

方面都有良好的發展,從而順利地實現由學前向小學的過渡;我國已將普及

九年制義務教育作為教育事業發展的重要目標,學前教育則可為有效提高

義務教育的質量與效益,促進這一目標的實現做出積極的貢獻;

（三）學前教育關系家庭和社會和諧;

由于我國實行計劃生育基本國策,目前大多數家庭只有一個孩子,這

就使獨生子女很自然地成為整個家庭關注的焦點;眾多事實表明,孩子能否

健康地成長和發展已成為決定家庭生活是否和諧幸福,影響家庭生活質量

的一個關鍵性的因素;一個家庭是社會最基本的單位,而每一個幼兒都連接

著一個或幾個家庭,因此學前教育牽動了全社會,成為大家關注的民生問題;

當前幼兒入園率在逐步上升,學前教育機構不僅承擔著從實踐上為家長參加

工作和學習提供便利的任務,而且在家長普遍重視孩子發展和早期教育的

當今時代,學前教育質量更成為家長關注的核心,直接關系著家長能否安心

地工作;所以,學前教育及其質量對家庭生活,國民經濟發展和社會秩序的

穩定等具有的重要作用;

（四）學前教育關系國家和民族未來;

學前教育在世界范圍內受到了普遍關注,許多發達國家積極采取措施,

優先發展學前教育,在普及學前教育與提高學前教育的質量上作了很多的投

入;以OECD經濟合作與發展組織成員國為例,OECD現有30個成員國,包括英

國、法國、德國等20多個歐洲國家以及美國、加拿大、日本、韓國、澳大

利亞、新西蘭、墨西哥等,總人口億,大多數OECD成員國也是世界上最富有

的國家;據統計,2005年,OECD成員國平均生均教育費高達4882美元,學前階

段的政府預算占各級教育總預算的8％,其中公費占學前教育總花費的比例

高達80％;近年來,我國學前階段的預算只占全國各級教育總預算的％到％,

這一數據相對比,只有匈牙利的1／12,西班牙的1／10,法國的1／9;

教育是國家和民族發展的根本大計;加大學前教育的投入和支持,普及

學前教育,提升學前教育質量,將有助于提高我國教育的水平和國民整體素

質,對我國追趕發達國家,實現從人力資源大國向人力資源強國轉變的任務

具有重要的戰略意義;