幼兒數學題

幼兒數學思維訓練題(總19頁)

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幼兒思維訓練題

一、填空*

1.找規律填數。

(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。

(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。

(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。

2．(1)2+□＝3+□

(2)10-□＝6+□

(3)10＝□+□＝□-□＝20-□

3.從1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中選出9個數填在□里組

成三道算式，每個數只能用1次。

□+□＝□□+□＝□□+□＝□

4.小明比小亮大2歲，再過3年，明明比亮亮大()歲。

5.強強和小軍打了3小時乒乓球，兩人各打了()小時。

6.圖形代表幾。

○+○＝6，○＝()，△+△+△＝15，△＝()，○+△＝()

二、列數

20、9、3、11、0、15、8、17、6、10

(1)上面一共有()個數，最大的數是()，最小的數是()。

(2)從左往右數，第6個數是()，第8個數是()。

(3)0是第()個數，你是從()往()數的。

(4)把上面各數按從大到小的順序排列起來。

三、判斷。

(1)17里面有7個十和1個一。()

3

(2)從0數到9，9是第9個數。()

(3)8時整時，時針指著8，分針指著12。()

(4)長方形和正方形都有4條邊，4條邊是相等的。()

(5)鉛筆、墨水、本子、書都屬于學習用品。()

四、在3、9、12、13這四個數中選三個數寫出四道算式。

□+□=□□＋□=□□－□=□□-□=□

五、應用題。

1.飛機場上停著10架飛機，起飛了3架飛機，現在飛機場上還

停著多少架飛機

2.小紅要做12個沙包，已經做了10個，還要做多少個沙包

3.新星小學美術興趣小組有學生9人，書法興趣小組的人數和美

術興趣小組的人數同樣多，這兩個興趣小組共有多少名學生

4.小明全家早上、中午、晚上各吃4個蘋果。一天中，小明家吃

了多少個蘋果

5.一只小黑羊排在小白羊隊伍里，從前面數小黑羊是第7只，從

后面數小黑羊是第4只。這隊小羊一共有多少只

6.教室里有10把掃把，又買來了5把，現在教室里有多少把掃

把

查看詳細資料

T

OP

答案：

一、1、（1）10、12、14、16

（2）13、11、9、7

（3）8、13

2、（1）、2+3=3+2

4

（2）、10-0=6+4，10-1=6+3，10-2=6+2，10-3=6+1，10-4=6+0

3、1+9=10，2+6=8，3+4=7。3+5=8，2+7=9，4+6=10。

4、2歲

5、3小時

6、3，5，8

二、……

三、（1）錯（2）錯（3）對（4）錯（5）對

四、3+9=129+2=1212-9=312-3=9

五、1、10+3=13

2、12-10=2

3、9+9=18

4、4+4+4=12

5、7+4-1=10

6、10+5=15

幼兒數學思維訓練—應用題

依然是數的合并與分解概念，拓展到應用題。需要幼兒能理解

題意，并列式計算。

1、弄清到底是數的合并還是分解。數的合并用加法，數的分解

用減法。

2、求一共，用加法

5

3、求剩余，用減法

4、比多少，用減法，大數減小數。

應用題的列式很重要，很多小寶都是會算不會列。注意應用題

列式計算，要求孩子一定用已知條件，即已知的數。在混合計算式

中容易出現該問題，有些數可能孩子已經心算出來了，因此會跳過

心算的這一步驟，直接列最后算式。按要求應該把每一步都列出

來，清楚明白。（這是老師的要求，俺一直不確定這個要求對不

對，不過從將來著眼，這種細處的要求也有合理之處。）

此主題相關圖片如下：找不同

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此主題相關圖片如下：找不同

此主題相關圖片如下：找不同

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此主題相關圖片如下：找不同

8

1、找規律：

12356721+36=5757-36=21

245689------------------------

2、（）+20=（）-20

3、（）+20<()-20

4、20+（）=20-（）

5、12251311

235734121

16（）511331

52（）171（）（）（）1

6、4（）9（）5（）3（）

+（）2-（）6-（）8+（）7

----------------------------------

71571885

7、個位、十位上的數字相加等于7的兩位數，你能寫出幾個？

全寫出來。

8、同學們排隊做操，小明前面有4個人，后面有4個人，這一

隊一共有多少人？

9、比35和25的和少9的數是多少？

10、小林吃了8塊餅干后，小林現在有4塊餅干，小林原來有

多少塊餅干？

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11、有5個同學投沙包，老師如果發給每人2個沙包就差1

個，老師共有多少個沙包？

“TGQLQ教子成才123智能提升訓練方法”中的一組訓練題

1．三根火柴連個“口”字也組不成，但有人卻組成了一個“品”

字；而有人用4根火柴組成了一個“田”字。小朋友想一想應該怎么

擺放呢？(視覺空間智能——創新能力)

2．腦筋急轉彎：(自然觀察者智能——創新能力)

（1）如何用一支粉筆，一筆就能畫出一個四邊形（

筆畫不能拐彎）。

（2）如何把一條繩子從中間剪開，還是一條繩子

（3）一輛貨車把正在騎自行車上學的皮皮聰撞起來倒掛在路旁

的樹上，司機肇事后馬上加速逃走了。當交通警察來后，皮皮聰告

訴警察肇事車輛的車號是：8619。可是警察經過調查卻發現這輛車

確實有不在現場的證明。皮皮聰沒有受傷，他看得和記得都很清

楚。這是為什么呢？

（4）倒著放比正著放更好的字是什么字？

3．3個孩子吃完三個餅要用3分鐘，九個孩子吃完九個餅要用

多少時間（數學邏輯智能——推理能力)

4．下面各組中哪一個詞不能與其它相提并論。(語言智能——

分類能力)

（1）中國，日本，東京，美國，朝鮮；（2）大西洋，太平

洋，北冰洋，黃河。

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（3）面粉，大米，面條，面包。

5．現有9個蘋果，1根8米長的繩子，每隔1米系上一個蘋

果。一個小朋友偷吃了一個蘋果。要求還用這根繩子，仍然是每隔

1米系一個蘋果，應該如何系蘋果呢？(自然觀察者智能——創新能

力)

6．全國人民人人都有一個，而全國僅有12個，你知道這是什

么嗎(自然觀察者智能——觀察能力)

7．報紙除了傳達信息之外，還有哪些用途？說出7種用途可獲

得一個紅星，14種為優秀。(自然觀察者智能——想象能力)

8．每天打開教室窗戶的原因是什么(自然觀察者智能——觀察

能力)

（1）看起來漂亮；（2）防止窗戶粘在一起；

（3）新鮮空氣可以進來；（4）能使小朋友看到外面的景色。

9．在1、2、4、6、8五個數中哪個數與眾不同（

自然觀察者智能——想象能力)

10．填上空缺的詞：按照第一句詞的規律，推出第二句（）處

應填哪兩個字？(語言智能——模仿能力)

金黃的頭發（黃山）刀山火海

贊美人生（）衛國戰爭

結束測評表（做對用紅五星“☆”表示，做錯用黑三角“▲”表

示）

題

習慣獎總計

11

號好壞對錯

對

或錯

獎

勵等

級

總

結

注：1．總結欄目是訓練小朋友的內省智能，一定要認真填寫。

這對你成績的提高和學習習慣的養成很有益。做對了肯定自己，錯

了分析原因，還有以后做題時要注意的事項。

2．☆個數總計=做題獲得☆個數+獎勵1個☆（做題時沒離開座

位，大腦沒開小差）；

▲個數總計=做錯題得到▲的個數+1個▲（做題時亂動、亂

跑，大腦開小差）。

只有獲得紅星☆的個數等于或者超過6個時，才能做下一組的

訓練題。否則，兩天后再重做一遍本組題，直至達到標準再做下面

的題。

獎勵等級：

一級：1--3個紅☆，你應該為自己堅持把題做完而沒有離開座

位而慶賀；只要你養成了好的學習習慣，獲得的紅☆將會越來越

多。

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二級：4--6個紅☆。

三級：7--8個紅☆。

四級：9--11個紅☆。你是最棒的，依你自己認為最令你高興的

形式慶賀一下吧，或哈哈大笑幾聲，或蹦幾下，或吃點什么，或讓

爸爸、媽媽親一下等等，充分享受獲得勝利所帶來的喜悅吧。

小朋友你一定要學會體驗做對題后給你帶來的喜悅心情，你的

內心、大腦體驗到了歡樂，慢慢地它們就會把快樂與做題聯系起

來，你將會越來越喜歡做，做題和玩就沒有什么區別了。平時玩是

通過肢體運動給身心帶來快樂，做題主要是通過大腦運動給身心帶

來快樂。

特殊獎勵：

如果有獲得11個黑▲的小朋友，你將是一名非常難得的小朋

友。你可能是一名很聰明但很頑皮的小朋友；可能你的精力非常充

沛，有使不完的力量，可是力量用反了。因為你的與眾不同，你將

是獲得紅星最多、最有潛力的小朋友。請你閉上眼睛想象自己如果

做對1道題、2道題、3道題直到全做對時，內心將會是怎樣的呢？

你若想真正享受獲得勝利所帶來的喜悅，趕快眼開眼睛，把夢想變

成現實。請你按題目開始時的要求再做一遍題吧，你一定會獲得紅

星的。

——估算

游戲目的：讓小朋友知道除了尺子能測量長度外，還可以用其

它方法估量長度。從而提高預測物體長度的實際能力。

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游戲方法：用手量一量你的書桌有幾拃，床有幾拃用你的腳步

量一下教室或你的房間長和寬各有幾步然后再用尺子量一下你的一

拃有幾厘米，你的一步有多少米估算一下書桌和床各有多少厘米教

室、房間各有多少米用尺子實際測量一下，看一看與上面估算的結

果相差多少請將結果填在表內并比較誤差。

物品拃

數

厘米

／拃

估

算值

測

量值

誤差

書

桌

長

寬

床

長

寬

誤差=測量值-估算值

物品步

數

米

／步

估

算值

測

量值

誤差

房

間

長

寬

教

室

長

寬

有時也可以借助自己的身高，測量物體的長度或高度。

小朋友請你記住自己就是一把“活尺子”，走到哪兒帶到哪兒，

多方便啊！

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你這把“活尺子”，隨著你自己身高的生長是在變化的，直至你

長成成年人。所以小朋友，在你過年換新衣服的同時，可別忘了糾

正一下你這把“活尺子”啊！這樣你外出游玩時，需要估算物體大小

或距離時，就不會因為沒帶尺子而苦惱了。

“活尺子”測量方法：

一拃——手掌伸開，從母指尖到中指尖的距離；

一腳——從腳后跟到最長腳指的距離；

一肘——從胳膊肘到中指手指間的距離；

步幅——自然地邁出一步，從右腳腳后跟到左腳腳后跟的距

離。為了準確，你可以在操場上，勻速自然地走100米記錄下走的

步數。你的步幅等于100除以步數。以后需要丈量比較長的距離

時，就按這個速度行走，數步數，乘以你的步幅即可。

“活尺子”換算表

年

齡

（歲）

一

拃

(厘

米)

一腳

(厘

米)

一肘

(厘

米)

步幅

(米)

身高

(米)

體

重

(千

克)

5

6

7

8

9

10

11

15

12

13

14

15

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認識人民幣”教學設計及評析

教材：義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊。

教學目標：

1.讓學生認識1元以內的人民幣，知道元、角、分是人民

幣的單位；知道1元=10角，1角=10分。

2.在購物中使學生初步認識商品的價格，學會簡單的購

物；在取幣、付幣、找幣等活動中，培養思維的靈活性。

3.通過學習，使學生了解人民幣在生活中的作用，知道數

學與生活的聯系，激發學習數學的積極性。

重點難點：

1.重點：認識1元以內的人民幣和元、角、分之間的進

率。

2.難點：在取幣、付幣、找幣等購物活動中，培養學生思

維的靈活性和解決問題的能力。

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教學準備：

學生以四人小組為單位，每人一只信封，里面的錢各不相同。

A信封：1張1元紙幣和1枚1元硬幣；

B信封：1枚5角硬幣和1張5角紙幣；

C信封：5枚1角硬幣和5張1角紙幣；

D信封：5張2角紙幣。

教學過程：

一、情境激趣

1.創設情境。

同學們，昨天老師去超市，看到了這樣的情景（大屏幕出

示商場出口處顧客排隊付款），他們正在排隊干什么（付款）我國

的錢稱為人民幣。（板書課題：人民幣）

2.激發興趣。

小朋友，你知道有關人民幣的哪些知識誰來說說（學生可

能會說到人民幣的用處，人民幣的面值等等。）你們知道得真多！

今天我們一起來探究人民幣的知識，好嗎

評析：教師從學生的生活入手，創設了超市購物付款這一

“原生態”情境，喚起了學生對人民幣已有的認知；通過教師巧妙

的設計，使學生感受到人民幣與生活的密切聯系，不僅激起了學生

的探究熱情，還了解了學生已有的知識經驗，為有效地把握課堂做

了準備。

二、巧識幣值

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1.感悟幣值。

小朋友，你現在看到的是剛才超市收銀員的錢柜（大屏幕

先出示收銀柜，再近鏡打開抽屜，露出整齊有序的人民幣），在這

些人民幣中，老師任意挑出一張（或一枚），問：你能大聲說出它

的名稱嗎？

（課件逐一顯示1元、5角、2角、1角的紙幣和1元、5

角、1角的硬幣，師生互動說幣值。）

小結：人民幣有紙幣和硬幣之分，元、角、分都是人民幣

的單位。（板書：人民幣單位：元、角、分）

2.巧記幣值。

我們來做一個辨認人民幣的活動。請大家拿出信封里的一

張紙幣和一枚硬幣，四人小組相互觀察，想一想你有什么好辦法能

很快地記住他們的名稱？

（學生可能是看上面的數字或文字來辨認，也可能看顏

色、大小來辨認。）

師：看人民幣上面的數字和文字，是識記人民幣幣值的好

方法。

3.簡單應用。

練習：用線連一連。

評析：在這一教學環節中，教師借用超市錢柜抽屜里的錢

幣，利用學生已有的經驗，讓學生說出人民幣的面值，再次激發了

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學生的學習興趣；通過活動交流，使學生發現并獲得了識記幣值的

有效方法，為進一步探究打下了基礎。

三、認識進率

小朋友們真聰明，現在老師要給大家發獎品了。（大屏幕

出示超市糖果柜，近鏡凸現一塊巧克力，標價1元。）不過，老師

這兒的巧克力不是贈送，而是要買的。想買嗎那每人就用自己信封

里的錢來買，想一想該怎樣付錢，才能買到一塊巧克力

〔學生上臺模擬買巧克力。可能會有以下幾種情況：用一

張（枚）1元的人民幣；用10張（枚）1角的人民幣；用5張2角

的人民幣；用2張（枚）5角的人民幣等。〕結合購買物品情況隨機

板書：

1元=10角

5+5=10（角）

2+2+2+2+2=10（角）

小結：買一塊巧克力，可以付1元，也可以付10角，還可

以付2個5角或5個2角，2個5角和5個2角都是10角，10角就

是1元。你能從1角數到10角嗎（

師生一起數）1元和10角是什么關系（

結合回答，板書：在1元與10角之間用“=”連接）

你能根據1元等于10角（或憑經驗）猜猜：1角等于幾分

（

結合回答，板書：1角=10分）

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小朋友們真了不起，不僅發現了有4種不同的辦法買1元

的巧克力，還探究出了1元=10角，1角=10分。接下來，老師要與

你們玩兌換鈔票的游戲，樂意嗎？

填一填（屏幕出示）：

（1）1張1元可以換（）張1角

（）張5角可以換1張1元

1張1元可以換5張（）角

（）枚1分可以換1角

（2）

評析：“興趣是最好的老師”。教師設計了學生感興趣的

模擬購物這一游戲，寓教于樂，借助“買1元一塊巧克力該怎樣付

錢”這一實際問題，使學生的思維得到了發散，探究并發現了元、

角、分之間的進率是10；通過兌換鈔票游戲和“填一填”的簡單計

算，既鞏固這一環節的知識，又培養了學生的簡單計算能力。

四、實際應用

1.

2.

3.

評析：學習數學的目的之一是應用。在應用練習中，教師

首先設計了學生“拿出5角”的基本訓練題，從而發現“答案”的

多樣性；再通過付郵資，訓練發散思維，培養思維的靈活性；最后

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通過“1元錢可以買哪幾件物品”使思維得到了進一步提升，體驗

到了數學與生活的聯系。學生對知識的理解通常要經歷一個從朦朧

到明晰的過程，而這一過程需要在不斷實踐、交流等活動中完成。

五、總結提升

1.提問：小朋友，今天你學會了什么有些什么收獲

2.總結：

小朋友，今天我們不僅認識了人民幣，還學會了換算及簡

單計算。小朋友要養成勤儉節約的好習慣，不亂花錢，把不用的零

花錢放進儲蓄罐或存入銀行，支援國家建設，也可以捐給貧困地區

失學的兒童，讓他們重返校園。

評析：總結別有“風味”，為使學生養成良好的生活習慣

作了指點，進行了思想品德教育。

總評：“認識人民幣”學生是初學，不過他們對人民幣已

經有一定的生活經驗，但是這種經驗是零星的，感覺是粗淺的。所

以教師巧妙地整合學習材料，通過游戲，巧妙“識幣”，利用購物

探究“進率”，結合生活實際練習應用，使學生感受探索知識的快

樂，同時在合作學習活動中實現了教學目標，使不同的人獲得了不

同的發展。