猴子學樣

表演游戲計劃表

班級：大班教師：日期：2022年6月

主題名稱：《猴子學樣》

預設目標：

1、初步了解故事的情節，掌握前半部分故事的內容。

2、會利用游戲材料和替代物布置簡單的表演場地。

3、感受服飾中老爺爺的智慧和猴子學樣的幽默調皮。

4、體驗表演游戲的樂趣。

活動由來：

學習歌曲《賣草帽》之后，孩子們被歌曲中詼諧幽默俏皮且帶有京腔特點的歌曲風格吸

引，他們自發地玩起了賣草帽的游戲和歌曲的演唱，由此引發了“猴子學樣”這個表演游戲。

游戲中我們鼓勵幼兒會自己制作一些簡單的道具，自己創編幼兒非常有成就感，從而感受表

演的樂趣。

第一次：（6月7日）

本次活動重點：幼兒講述制作劇本圖譜

活動準備：剪刀、水彩筆、音樂、泡棉膠、顏料、畫筆。小猴子造型-草帽“材料包”

老爺爺道具-“草帽”材料包

活動過程：

談話導入，回憶故事內容：

師：寶貝們，猴子學樣的故事里都有誰出現呢？

幼：出現了猴子、老爺爺

師：它們發生了什么事情呢？

二、幼兒回憶故事內容，教師根據幼兒的講述制作劇本圖譜。

幼：猴子學樣。

三、看劇本圖譜，完整講述一遍故事。

四、幼兒分組表演，教師指導。

五、教師小結：

師：剛才在表演時，我看到了XXX組的故事很完整，我們請他們來表演一下。

1、教師提煉故事內容。

第二次：（6月14日）

觀察分析與推進：根據幼兒喜愛的賣草帽的歌曲轉換成故事，對我們班的大部分幼兒來

說是有挑戰的，我們師生一起制作創編的劇本中，發現在創編劇本給幼兒適當的引導和幫助，

在活動中幼兒參與的熱情很高，但個別幼兒還是無法完整地表述，這就需要在表演的過程中

提升，因為我在結束的環節中繼續提煉故事情節，讓幼兒對歌曲轉換故事有一個更直觀的了

解。下次活動中，我們將針對故事角色的不同進行動作、語言、表情的指導。

本次活動重點：劇本的創編、故事人物的表情語氣

活動準備：劇本、自制的小猴子、草帽、老爺爺和道具等頭飾

活動過程：

一、師幼共同回憶故事。

二、教師鼓勵幼兒創編小猴子和爺爺表演動作，語音語調，請幼兒表演。

師：小猴子看到好朋友是怎么打招呼呢？一個小猴子要模仿另一個小猴子動作，怎么決

定誰模仿誰呢？請小朋友自由討論。

3、探索小猴子的表情和動作。

4、教師：小猴子會做什么表情動作呢？

三、教師提出要求。

師：不同的猴子要有不同的動作、語氣，在不同的情景下有不同的表情。

四、分組表演。

五、師幼共同評價。

第三次：（6月21日）

觀察分析與推進：幼兒熟悉故事主要的情節，能夠根據情節進行對話表演，但是游戲的

表情和語氣表現得不夠，這個要作為下階段的重點指導方向。在幼兒中幼兒能根據自己的意

愿選擇角色進行表演。幼兒在商量角色，分工上還有一些問題，不能很好地自行商量，有時

候出現爭吵現象。

本次活動重點：讓幼兒繼續故事角色的臺詞、熟悉臺詞人物的表演特點

活動準備：自制的小猴子、草帽、老爺爺和道具等頭飾、能制作簡單表演道具，布置場

景、大樹。

活動過程：

1、師幼共同回憶故事。幼兒練習角色對話。學習用不同的語言動作表演小猴子。

2、教師指導幼兒分段表演。重點指導幼兒表演小猴子和老爺爺對話的場景。老爺爺生氣

的表情。

師：分組表演時選一個能力強的幼兒組織同伴協商角色、布置場景。

3、鼓勵幼兒利用替代物或資質一些簡單的道具。

5、教師：啟發幼兒模仿老爺爺生氣的表情，運用恰當的語言和動作去表現。老爺爺喝酒

的動作、語言、語氣。小猴子的表情，對話。

六、教師提出要求。

師：不同的猴子要有不同的動作、語氣，在不同的情景下有不同的表情。

七、分組表演。

八、師幼共同評價。

第四次：（6月28日）

觀察分析與推進：在游戲中，幼兒初步能布置簡單的場景，并學會使用替代物，幼兒與

同伴商量的聲音有點大，在表演時，幼兒能注意運用不同的語氣來表現角色的特點，但是表

情和動作的表現缺少變化不能很好地表現角色的性格特征。

本次活動重點：明確自己要扮演的角色，在音樂的提醒下進行扮演。

活動準備：劇本、自制的小猴子、草帽、老爺爺和道具等頭飾、音樂、場景道具

活動過程：

師幼回顧上次表演情況，提出游戲要求。分組進行表演游戲。

2、小組長和同伴協商角色、布置的場景。

3、鼓勵幼兒大膽的創編。

4、分組表演

5、師幼共同評價

反思活動：

根據幼兒喜愛的賣草帽的歌曲轉換成故事，對我們班的大部分幼兒來說是有挑戰的，我

們師生一起制作創編的劇本中，發現在創編劇本給幼兒適當的引導和幫助，在活動中幼兒參

與的熱情很高，但個別幼兒還是無法完整地表述，這就需要在表演的過程中提升，因為我在

結束的環節中繼續提煉故事情節，讓幼兒對歌曲轉換故事有一個更直觀的了解。下次活動中，

我們將針對故事角色的不同進行動作、語言、表情的指導。幼兒熟悉故事主要的情節，能夠

根據情節進行對話表演，但是游戲的表情和語氣表現得不夠，這個要作為下階段的重點指導

方向。在幼兒中幼兒能根據自己的意愿選擇角色進行表演。幼兒在商量角色，分工上還有一

些問題，不能很好地自行商量，有時候出現爭吵現象。在游戲中，幼兒初步能布置簡單的場

景，并學會使用替代物，幼兒與同伴商量的聲音有點大，在表演時，幼兒能注意運用不同的

語氣來表現角色的特點，但是表情和動作的表現缺少變化不能很好地表現角色的性格特征。

通過表演，孩子們思路清晰了，大家都能說因為爺爺的聰明的機智最后戰勝了小猴子們。理

解了遇到事情，我們要冷靜想辦法。動腦筋。在表演技巧上比以前有了很大的進步。敢于運

用不同的語氣和動作去表現各種角色。但是在想象和創編故事情節這方面還比較缺乏，還需

要繼續加強。