善良教案

精品文檔

精品文檔

《善良》教案

授課人：張佳敏

授課時間：90分鐘（2課時）

科目：語文

課題：《善良》

教學目標：

1．篩選文章關鍵信息，理清文章思路，把握文章觀點。

2．培養(yǎng)議論文的文體意識，能在自主學習中自覺運用議論文的閱讀方法。

3．引導學生用善心看待世界，做一個善良的人。

教學重點：

1．理清文章思路，篩選文章關鍵信息。

2．理解文章重要語句的含義，加深對“善良”的認識，學會用一顆向善的心看待紛繁復

雜的生活。

教學難點：逐步深入地理解文章的觀點，抓住其中的邏輯思路。

教學方法：問題教學法、自主合作探究學習法

教學工具：多媒體

教學課時：兩課時

教學過程：

一、導入

人世間最寶貴的是什么？

法國大作家雨果說，是善良。也有人說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于

偉大的人。”因此，一句善言，萬兩黃金難求；一顆善心，一座神圣的廟宇。

還有一種說法，“女人被稱善良表示不夠漂亮，沒有特色；男人被稱善良，表示沒有男子

氣慨；主管被稱善良，表示管理不果斷；部屬被稱善良，表示沖勁不足。”總之，善良不是個

好形容詞。

那么，究竟善良是什么呢？(引出善良話題)

1、課前小辯論：

論題：“我們今天是否需要善良？”

形式：分為正反兩方，各方4人，以辯論賽形式進行辯論。

時長：5分鐘

2、PPT播放網(wǎng)絡感人故事、震撼圖片，以及當今社會中存在的道德缺失現(xiàn)象，引導學生

重新審視“善良”這一話題，激起學生內(nèi)心的善念，正確啟發(fā)學生進行人性思考。

二、作者簡介、寫作背景和意義

王蒙：當代作家，曾任中國文化部部長，同時也是一個作家、文化活動家。

河北南皮人，1934年10月生于北平。中學時參加中共領導的城市地下工作。14歲加入中

國共產(chǎn)黨。1953年，19歲的王蒙寫出了他的處女作長篇小說《青春萬歲》1956年發(fā)表短篇小

說《組織部新來的年輕人》，這篇小說成為50年代中國文壇的一朵奇葩。此外，王蒙還創(chuàng)作

了大量的作品,其中的《夜的眼》、《海的夢》、《春之聲》《風箏飄帶》和《布禮》等，被

文壇稱為王蒙的“集束手榴彈”。

經(jīng)歷了十年動亂，人與人之間的關系變得復雜。在過分強調(diào)斗爭的年代，善良的倫理道德

淡薄了，缺失了。王蒙在一場場政治運動中劫后余生，但他并沒有因此而放棄善良，而是更加

感到善良的可貴，升華了對善良的認識。

三、解題

精品文檔

精品文檔

1．閱讀課文，請說說文章的文體。

明確：這是一篇隨筆。隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、

敘事或評論。突出特點是不拘一格，隨意而談，只要言之有物，言之有理，即可縱橫恣肆、揮

灑自如。采用第一人稱，一般采用夾敘夾議的方法，語言樸實無華。

2．回顧舊知：

⑴議論文三要素是什么？

明確：

論點：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當?shù)鼐C合運用各種表達方式

論據(jù)：真實可靠，充分典型；

論證：推理必須符合邏輯。

⑵議論文的基本結(jié)構(gòu)有哪些？

明確：議論文的結(jié)構(gòu)一般有引子、正文和結(jié)論句三部分

基本結(jié)構(gòu)為：提出問題，分析問題，解決問題

可分兩大類：

?縱式：逐層深入的論述結(jié)構(gòu)

例1.“層層深入”式，先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述，

如《懷疑與學問》。例2.“起承轉(zhuǎn)合”式：開頭破題，引出論述問題；接著承接開頭，闡述

所論述的問題；“轉(zhuǎn)”是雙各個角度證明論點；最后歸結(jié)，就是“合”。

?橫式：并列展開的論述結(jié)構(gòu)

例如：有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結(jié)

歸納；有“總論——分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。有“分論——總論”式，

對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結(jié)論。

⑶常用的論證方法有哪些？

明確：舉例論證，引用論證，對比論證，比喻論證

四、文本分析

（一）議論文閱讀方法指導

1．提煉作者觀點：一是分析題目法，二是找中心句法，三是歸納綜合法。

2．理清論證思路：從議論文常見的論證結(jié)構(gòu)來把握文章的思路和結(jié)構(gòu)層次；或通過搜尋

關鍵詞句，如關聯(lián)詞、過渡句等來把握文章的思路。

（二）、理清文章思路，把握文章觀點

1．運用議論文提煉論點的方法，找出文章的中心觀點。

明確：我喜歡善良，不喜歡兇惡。

2．根據(jù)議論文基本結(jié)構(gòu)，理清本文思路。

精品文檔

精品文檔

明確：

提出問題（第1—4自然段）：針對善良似乎過時，善良往往被看著愚蠢的情況，提出自

己的思考。

分析問題（第5—11自然段）：闡述自己對善良的理解與認識。通過對比，強調(diào)了善良的

力量和作用。

表明觀點（第12自然段）：重申自己喜歡善良，相信國人會變得越來越善良。

五、重點研讀

（一）研讀第一部分

1．現(xiàn)實中，一般人是怎樣看待“善良”的？作者對這些看法持什么態(tài)度？你是如何看出來的？

明確：一是“早就過了時”——被利益原則與實力原則取代:為利益可以放棄善良；是否

有實力、才干比善良與否重要。作者并不認同這一看法，由“似乎”一詞可以看出。

二是被看作“愚蠢”——兩個寓言故事作為證明。作者對此提出一連串的疑問，從中體現(xiàn)

出作者的反對態(tài)度。

2．作者是怎樣層層追問的？

明確：層層追問如下：

那些需要幫助、等待幫助的人當中，有多大比例是毒蛇或是惡狼？

為了有限的毒蛇和惡狼，不惜將一切視為惡狼，是一種什么疾病？

我們以對待毒蛇和惡狼的態(tài)度對待過的人中，有多少是真正的毒蛇和惡狼？

以對待毒蛇或惡狼的態(tài)度對待并非毒蛇惡狼的人，我們成了什么？

（這樣的層層追問是王蒙語言的一大特點，注意引導學生體會。）

3．小結(jié)：這部分針對現(xiàn)實中一般人對“善良”的錯誤看法發(fā)表自己的見解，以一連串的質(zhì)疑

表明自己的態(tài)度，引人思考，繼而轉(zhuǎn)入下文對“善良”的論述，這種寫法叫先破后立。

（二）研讀第二部分

1．這部分主要運用了什么論證方法？用這一論證方法有什么好處？

明確：對比論證。（找出所在段落）

第五段力量對比：善良稚弱——兇惡強大（盡管善良常敗，但人們還是喜歡善良，進而闡

述了善良的作用）

第八段結(jié)果對比：善良得弘揚——兇惡被壓縮（從道德、意義上闡述善良的內(nèi)涵和外延）

第十一段心態(tài)對比：善良者坦蕩——作惡者惶惶（說明善良的人永遠不會喪失信心）

段落角度善良兇惡

5力量稚弱強大

8結(jié)果弘揚壓縮

11心態(tài)坦蕩惶惶

善良

破

立

善良過了時（1）

善良即白癡（2）

我們不能以兇惡之心對待一切（3—4）

善良的作用與力量（5—7）

善良的內(nèi)涵和外延（8—11）

我

喜

歡

善

良

（

12

）

精品文檔

精品文檔

對比論證作用：使對立統(tǒng)一關系更集中、更鮮明。使論證更深刻、更吸引，更有說服力。

2．齊讀第6自然段，說說第6自然段論述在語言方面有什么特色？

明確：運用排比：第一組排比，層層深入地表現(xiàn)了人們對善良的態(tài)度。第二組排比，充分

展示善良的功能作用。

3．運用排比手法有什么好處？

明確：議論文中運用排比來說理，列舉事例，會增加文章氣勢和說服力。

六、合作探討，加深理解

我們剛才一起對本文的論證思路和主要的論證方法進行了討論，然而本文一些句子在理

解發(fā)面還有一定的難度，將你不懂的句子畫出來，大家共同討論。

1．為什么說“她(善良)屬于人，她屬于……她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強的社會”？

明確：所謂“人之初，性本善”，因為“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，

善良才能把精力集中在建設性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒完沒了的惡斗與自我消耗，

善良才能實現(xiàn)健康的起碼是正常的局面，善良才能天下太平”。

善良是代表了人類社會的進步的，所以它是具有力量的，是光明的，因而能夠在每敗于兇

惡一次的同時，就把自己弘揚了一次，獲得另一種意義的勝利。

2．為什么說“善良也是一種智慧，……一種快樂，一種樂觀”？作者是否有進一步的闡述?

明確：第10、11自然段進行了闡述:

善良是與成熟、超拔聯(lián)系在一起的，所以說它是一種智慧，一種遠見，一種自信。善良者

能坦然、安心地面對現(xiàn)實，并永遠不喪失信心，所以說它是一種精神力量……一種樂觀。

3．為什么“往往是這樣，小孩子是善良的，真正參透了人生與世界的強大的人也是善良的，

而一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良”？

明確：小孩子是由于天真，不諳世事而善良。真正參透了人生與世界的強大的人是出于對

社會發(fā)展的了解和自覺而善良。而一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人，對社會發(fā)展只是一知半解而且

自以為是，鬧出許多可悲的事來。如“文化大革命”時“階級斗爭擴大化”，故而最不善良。

七、課堂討論

1.你閱讀過關于善良的文章及名言嗎？

2.在生活中你見到過哪些善良的行為？

3.你的善良有沒有獲得過別人的感激與稱贊？你的善良有沒有換回料想不到的惡報與嘲

諷？面對兩種截然不同的結(jié)果，你是怎樣想的，又是怎樣做的？

4.你覺得當今社會是否該做一個誠實善良的人？

關于善良談談自己的理解。

善良是人的天性，有了善良，寒冷的冬天也會春意融融，有了善良，整個天堂就會向你俯

就，是的，每當頭頂?shù)暮祈邓{天傳來云雀的嘹亮的歌聲，每當鶴群飛越過平原湖泊，奮力飛返

那遙遠的故鄉(xiāng)，每當挺拔的松樹枝頭雄鷹展翅盤旋翱翔，我心中便渴望善良，我心中便渴望向

上，向前，這是人與生俱來的天性。

八、拓展練習

精品文檔

精品文檔

1．以“愛心”為陳述對象，分別以“泉水”、“燈塔”為喻體，仿照下面的句式再造兩個句

子，使之構(gòu)成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；

；

。

2．以“善良”為陳述對象，依照上面的句式寫一組排比句。

；

。

九、作業(yè)布置

1、做練習冊相關習題。

2、背誦有關“善良”的名言。

3、觀看小品《扶不扶》，寫一篇觀后感。

十、板書設計

善良

破

立

善良過了時（1）

善良即白癡（2）

我們不能以兇惡之心對待一切（3—4）

善良的作用與力量（5—7）

善良的內(nèi)涵和外延（8—11）

我

喜

歡

善

良

（

12

）