從優秀到卓越

《從優秀到卓越》讀后感

《從優秀到卓越》讀后感

《從優秀到卓越》讀后感1

《讓團隊從優秀到卓越》是英國道格拉斯.米勒的管理力作，講述

了什么是真正的團隊，如何從優秀轉變為卓越，描繪了優秀公司實現

向卓越公司跨越的宏偉藍圖。這本書在詳實調研的基礎上，從目標、

結果、文化、學習、發展等十個方面進行了闡述。下面我就感觸最深

方面談談心得體會：

團隊精神能推動團隊運作和發展。在團隊精神的作用下，團隊成

員產生了互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁

責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲

譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為公司自由而全面發展

的動力。團隊精神培養團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的

團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發成員工作的主

動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友

愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自

己得到更全面的發展。團隊精神有利于提高組織整體效能。

1.卓越的企業必須要有卓越的領導。書中將公司經理人分為5級，

分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經理人、

堅強有力的領導者和第5級經理人，其中第5級經理人是指具有謙遜

品質和堅定意志的企業領導人，是決定團隊從優秀走向卓越的關鍵人

物，他的思想意識決定著下面人員的價值取向。因此，一個優秀的企

業要想達到卓越的境界，其領導人必須做到永遠把企業的利益放在第

一位，不計個人得失的，思想超越、品德高尚，常懷雄心壯志，善于

開拓創新，努力使自己的企業從優秀開始，向卓越邁進。

2.卓越的企業必須要有卓越的理念。書中闡述了一些新穎的理念，

如“先人后事”的理念。強調做任何事情之前，要先擇定好人員，如

果沒有適合的人選，寧可少人也不要讓不適合的人員濫竽充數；做

“刺猬”不做“狐貍”的理念。強調做事情要向“刺猬”一樣，朝著

自己鎖定的目標不斷努力，奮勇前進，最終實現從優秀到卓越的遠大

理想。這些卓越企業理念，對于做好我們企業有著極好的借鑒作用。

3.卓越的企業必須要有卓越的員工。任何一家卓越的企業，其具

有決定性意義的成功不是市場，不是技術，不是競爭，也不是產品，

而是招聘并留住優秀的員工。只有優秀的團隊和優秀的員工，才能創

造出卓越的企業。因此，企業要想邁向卓越，就應當善待員工，堅持

事業和情感至上，關愛與尊重并存，共同享受美好生活。由此想到了

我們中天科技集團這個優秀的團隊，雖然實現卓越是一個巨大的挑戰，

但只要我們堅持在創新創優發展中發揮自身優勢，發揚拼搏精神，不

畏艱難、勇于攀登，持續前行，只爭朝夕，我們就一定能超越自我，

實現卓越的夢想！

該書通俗易懂的解析讓我明白了“平凡”公司如何“飛越”起來

的真理。對許多人來說，團隊的社會環境是開始工作的主要原因，我

們應該用所學的知識、技能和信心來武裝自己，繼續前行。從疑惑到

認同到感悟，這是我在閱讀過程中的收獲，如何讓這種收獲發揮最大

的作用——行動起來才是最重要的。

中天科技在20多年的生產實踐中深刻地認識到，提升員工素質，

升華員工精神境界是企業獲得成功的關鍵。企業的競爭首先就是產品

的競爭，產品的競爭又在于質量的競爭，質量的競爭很大程度上又取

決于人才的競爭，而人才的競爭關鍵又在于提升人的精神品質，有鑒

于此，中天科技把“精細制造”作為核心價值觀，鼓勵員工在各自崗

位上，把本職工作做精，做細，做到“最佳”，積極開展“懷匠心，

學匠藝，做匠人”活動，從20xx年開始，每年舉辦一次職業技能大賽，

引導廣大職工鉆研技術，精煉技能，促使自己不斷由“工人”向“工

匠”轉變成長，以精細文化引領企業由小到大，一步一個腳印的穩步

發展，使中天不僅做強做大，而且做精做優。概而言之，優秀成功的

企業只有在品質上做到領先，在服務上不斷提升，才能走在行業前列，

才能走向海外，打造中國制造的“金字品牌”。

《從優秀到卓越》讀后感2

最近如果不是因為教育局的征文文件，我想我不會接觸到《從優

秀教師到卓越教師》這本書。初翻書本，就被其不高談闊論、接地氣

的教育場景描寫所吸引。一段段文字，一個個故事，讓我對教育事業

有了更踏實的認識。雖是不同國度，但面對教育問題的處理還是有許

多相通與值得借鑒之處。其中，“巧妙安排學生座位”就足以讓我深

受啟發，不禁讓到了去年剛接班時的一件事。

剛開學，因為和學生彼此陌生，不了解情況，所以我先按照個子

的高低安排學生的座位。在初步接觸了一段時間后，在對每一位學生

的學習、思想、性格諸方面有了一定了解的情況下，再按照性格特點、

男女搭配等原則，安排他們入座，真是煞費苦心。目的無非是想他們

相互促進，共同進步。

學期開始三個月了，一切相安無事，我正得意于自己的“先見之

明”。瞧，大家和睦相處，其樂融融。但是漸漸地從一些家長和學生

的口中得知，有一部分學生、家長并不滿意現在的座位安排，有些委

婉地向我提出，說孩子看不清楚，請求換一個近一點的座位，有些甚

至直接挑明，孩子的同桌自控力差怕影響孩子的學習等等。這些要求

一開始并沒有引起我的重視。

但是有一件事情卻讓我有些震動，使我不得不對座位的安排有了

新的看法。那天，一個稚嫩而帶有一絲倔強的聲音傳入我的耳朵：

“老師，我不想和王某某坐?！蔽一仡^一看，又是那個架著一副小眼

鏡的女孩，“他老是要和我說話，讓我上課管不住自己，我想和李某

某坐。如果您能答應我的要求，我保證上課好好聽講，不做小動作，

爭取進步。”我本不想答應她，想想平時這個小女孩的表現，作業質

量差，自己不上心，還怪起別人來了，但是看到她那一臉正經的樣子，

我不忍心，就就跟她說：“如果你能說到做到，老師就答應你的要

求?！闭f心里話，當時也并沒有太在意她許諾的“豪言壯語”，反而

有點擔心要好的人坐在一起反而會多事。

事情的發展卻出乎我的意料之外。那個平日里愛做小動作的、愛

耍脾氣的小女孩漸漸變得愛上課了，發言積極起來了，雖然她的回答

有些不在點子上，但是不可否認她回答時的態度是多么認真。一到討

論題目時，她和同桌的討論又會引起我的注意，完全沒有了以前趁機

說笑的情況。我簡直沒法相信這就是一開始我所認識的她。

是什么原因使她取得了如此大的進步呢？我晚上打了一個電話到

她家，她的媽媽也覺得很驚訝，感覺最近女兒上學勁頭很足，在家變

化也很大。漸漸的，在和家長的交流中，我也許找到了變化的主要原

因，原來她的進步緣于我那次按照她的要求調換了座位。

一次不經意的調換座位竟有如此大的功效？小女孩在電話的那頭

倒出了調座位后的感受。她和李某某原本就是一對很要好的朋友，和

自己喜歡的同學坐在一起，是一件很開心的事。終于我實現了她的小

小愿望。她們一起上下學，無話不談，生活中互相照顧，學習上彼此

激勵，也相互學習。因為同桌的字寫得很干凈，很漂亮，還經常督促

她要抓緊時間完成作業，就這樣小女孩漸漸進步了；再說她還記得實

現對老師的承諾，保證上課要仔細聽講、爭取進步的。

通過這件事，讓我回想起魏書生曾講過的一句話：“調換學生的

座位是一門藝術。”今天我才重新認識到這句話的含義，看似尋常小

事，卻也有深刻的哲理蘊涵其中。回顧接班時換位的做法，雖是不得

已而為之，但的確有其不合適的地方。我們是用心良苦，按照“標準”

調整座位，出發點是為了學生好，可是我們只從自己的主觀愿望出發，

卻往往忽視了學生的感受。其實每個學生都是有自尊心的，他們都有

適合自己的學習方式。

我們經常說，要充分尊重學生的個性，培養學生的自主意識，發

揮學生的潛在能力，讓學生成為學習的主人，可是我們連調座位這樣

的小事都不敢放權給學生，給他們也給自己一個嘗試的機會，又何從

談起尊重學生的個體差異呢？

我想在今后的工作中我會更多地聆聽學生的心聲，多站在他們的

角度看待問題，多為他們著想，多給學生一片自由發展的天地。

《從優秀到卓越》讀后感3

《從優秀到卓越》是超級暢銷書《基業長青》的作者柯林斯的又

一力作，它描繪了優秀公司實現向卓越公司跨越的宏偉藍圖。柯林斯

和他的研究小組歷時5年，閱讀并系統整理了6000篇文章，記錄了

20xx多頁的專訪內容，創建了3.84億字節的電腦數據，收集了28家

公司過去50年，甚至更早的所有文章，進行了大范圍的定性和定量分

析，得出了如何使公司從優秀到卓越的令人驚異而振奮的答案?？铝?/p>

斯發現，公司從優秀到卓越，跟從事的行業是否在潮流之中沒有關系，

事實上，即使是一個從事傳統行業的企業，即使它最初默默無聞，它

也可能卓越?？铝炙固岢隽艘徽子^點，“只要采納并認真貫徹，幾

乎所有的公司都能極大改善自己的經營狀況，甚至可能成為卓越公

司”。

柯林斯用了大量的事實說明了先人后事的重要性，任何卓越公司

的最終飛躍，靠的不是市場、不是技術、不是競爭、也不是產品，有

一件事比其他任何事情都舉足輕重，那就是招聘并留住好的員工。這

是擺在我國企業最困難的大事，也是企業要如何解決它才能得以生存

和發展的重要條件，正如譯后記俞利軍寫到：先人后事這對目前中國

企業的用人制度是一個極大的提醒。我認為，在現在我國企業還始于

由混沌走向規范的時期，暫時還是應該先事后人，因為我國企業由封

建經濟到計劃經濟到剛剛開始的市場經濟，還沒有一套較完整的市場

經濟用人體系，人們的意識、素質、市場用人制度還很薄弱，什么是

合適的人？合適的人是不需要嚴加管理和勉勵的，但在現狀還存在很

大差距，只有通過訂立各項目標，設計基本的道路圖，安排能適合本

崗位的人去做，通過有效的管理制度，通過有效的獎懲辦法，才能達

到企業的最終目標。如果在企業還未達到優秀的時期，你安排合適人

上車后任其決定去向，那成功的機率就會很低，亦是現時不少企業領

導不敢放手與冒險的原因。作者提出的招收價值觀一致的人對我們啟

發很大，只有價值觀一致的人才能遵循公司的發展目的，去想、去做、

去帶領其它的人們，但現時招工要招聘同一價值觀的人（合適的人）

不是很多，我們應該通過培訓，引導他們與公司的理念能保持一致。

本書還強調“人才的增長快于公司收入的增長，永遠尋找最優秀的

人”，這對我們企業的用人制度是新的提法，一般我們企業發展了，

業務量增加了才去招人，其實真的值得反思。

本書還提出一個理念-刺猬理念。刺猬理念是一個簡單明確的理念，

注重本質、忽略其它，并堅持不懈。刺猬理念并不是一個要成為最優

秀的目標、策略、意圖和計劃，是你能在哪方面成為最優秀的一種理

解。刺猬理念堅定不移地從事我們的工作，并決心完全專注于我們能

夠超過別人的幾件事上。刺猬理念要求嚴格標準，不僅是發展實力和

競爭力，而且是要明確你的組織在哪方面真正有潛能成為最優秀的，

并持之以恒。我們學習刺猬，就是要深刻感悟，而非虛張聲勢，用三

環圖來指導規范我們企業的行為、發展。認真理解三環圖：

1、你能在什么方面成為世界上最優秀的；

2、你對什么充滿熱情；

3、是什么驅動你的經濟引擎。

現在我們的企業很少能做到，這很值得我們去思考，怎樣才能將

員工在三環

理論框架下能受訓成訓練有素的人，再訓練成訓練有素的思想，

最后才是訓練有素的行為。我認為：第一是招聘認同公司價值觀的中

高層員工，先將其成立一個小團隊，再由這個小團隊帶領其他中下層

員工持之以恒，慢慢將他們帶上一個臺階；第二是帶領訓練有素的中

高層優秀員工去面對社會殘酷的現實，給予他們信心和指出前面的輝

煌道路，大膽鼓勵他們勇敢攀登，包容工作中的失誤，只有這樣，我

們的中高層才會這樣訓練他們的下屬，漸漸就會形成一種訓練有素的

思想——變成行動。納科爾公司的成功經驗告訴我們——80%來自于

公司企業文化，這意味著訓練有素的文化何等重要。

讀過從優秀到卓越之后，雖未經歷商海，但感悟頗深，也許未來

的一段時間，我還不能真正去理解實踐，但是好的東西總會引起共鳴，

僅此記下這些，以備來日之用吧。

《從優秀到卓越》讀后感4

《從優秀教師到卓越教師》是一部易于操作的教學使用手冊般的

教育著作。語言平實、方法具體，體例特別——一天一篇，共180篇，

根據時段不同，安排不同的關注點和操作方法，簡單實用。像飯后茶

點，輕松翻閱，有心的人總會從中得到諸多啟示，激發靈感。

縱觀全書，沒有高大上的操作策略，反之，有的是日?；窘虒W

策略，是具體方法細節。盡管這些案例做法很多我們日常教學中也曾

經嘗試過，設置的問題情境都很熟悉，就是一線教師日常生活中天天

可能遭遇的問題，唯一不同的是，有些問題我們遇見了，同時也被忽

略了；或者有些問題遇見了，只是簡單解決，更缺少連續性的有效措

施。

我想，這就是優秀教師與卓越教師的分界吧。把平凡的事情堅持

做好，就會不平凡。作者在前言里寫到：卓越教師都在為兩個共同的

目標奮斗：

1.讓教學技巧一天比一天有進步。

2.避免在同一個地方犯同樣的錯誤。

深以為然。

作者用這個特殊敘述方式引發我們對常規的思考，重新思考這些

由于太過熟悉而一葉障目的東西。假如我們能夠自覺審視每天司空見

慣的日常教育教學工作，總在尋找能夠比昨天、比上一次更可行的方

法教學的話，你不想進步就難。

任何人都會犯錯，即使已經卓越的老師也不例外。不同的是，

“卓越教師都懂得為提高自己當下的教學能力而努力奮斗，他們每天

堅守著提高自身教學能力的務實理念，一步一個腳印地向著目標前

進?！?/p>

本書仿佛一面鏡子，讓我們反觀日常教學。

很喜歡每小結的編排體例：“請你靜心思考”、“你可以這樣

做”、“如果你完成了”三個環節。

靜心思考環節中拋出問題并指出解決這個問題的必要性，比如第

三天的主題是“了解每一個學生”，在“請靜心思考”里這樣提醒我

們：你是否足夠了解你的學生？如果能深入走進學生的內心世界，你

一定會產生極大的滿足感，這也將有助于建立你和學生之間的良好關

系，并進一步讓學生的行為變得更好?！?/p>

“你可以這樣做”環節，則給出具體的方法。

“如果你完成了”，這部分更是策略層面的引導，如何把事情做

得更細致。比如第三天的做法中有一個發放問卷。在“完成”環節提

醒：

給學生發放了調查問卷之后，不要只是把它們收上來放在文件夾

里作為擺設。如果一個學生在調查問卷中展現出……

有教師會把調查問卷結果張貼在教室里，但是只有極少數的老師

會在做這件事之前征得學生的同意……

——這里，提醒采用這些方法可能出現的問題，應該如何避免，

否則有什么后果。從正反兩方面提醒我們正確操作，而不是簡單開個

“藥方”。而是讓我們“如何煎服”，有哪些禁忌。

這種表述，新手便于直接借用，熟手便于針對自己的行為反思，

便于改進。尤其是每隔20天就會有一篇“為期20天的教學實踐檢驗

“，而且每個檢驗都不同，這樣不僅幫助老師了解自己的教學成果是

否達到目標，還可以實時實地的改變自己的教學策略。

讀罷此書，我得到最多的啟發就是教師要從自身尋找發展的動力，

從改造自我開始。作為一名教育老兵，有時難免犯經驗主義錯誤。特

別是面對每天繁雜的教育工作，我們很容易顧此失彼，看重一些我們

本無須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。因此，每一天，

我們都需要提醒自己做自己該做的事情。哪些事情是可以簡單處理的，

哪些事情是需要深入細致的，要學會歸類，學會在時間分配上要學會

把控。

草草讀完，放在案頭，不時翻閱。不會全盤照搬，但作者這種行

文方式可以成為我們行事方式，如果在與學生的每一天，都會靜心問

問自己，今天有哪些必要的事情需要處理，如何做，做后效果如何，

接下來需要繼續怎么做的話，我想，我們會避免很多不應該犯的錯誤。

教學永遠是遺憾的藝術。教育中永遠沒有萬能的方法。

但是，只要我們發自內心站在為學生成長負責的立場上去反觀日

常教育教學行為，每天改進一點點，發掘他們最大的潛能的話，我們

將遇見一個更好的自己。

《從優秀到卓越》讀后感5

最近，在微信讀書APP上讀了《從優秀到卓越》一書。這本書是

美國作者柯林斯的一本管理力作，是一本關于“成功之后如何更成功”

精作。作者圍繞訓練有素的人、訓練有素的思想、訓練有素的行為三

方面展開分析，深刻解讀了企業優秀員工的含義，包括工作態度、工

作方法和工作道德等，讓我對自己以前的工作有了更多的深思和反省。

態度決定一切

想要做好工作，首先，就是要端正態度。包括對自己，對工作，

對別人。對自己要嚴格要求。在崗位上要腳踏實地、愛崗敬業、講奉

獻，講擔當，勤勉盡責，少計較個人得失，多考慮企業發展，力爭上

游，時時鞭策自己，超越自己。其次，要保持良好的心態。在工作中

尋找樂趣，要樹立全心愛工作，今天比昨天更努力的思想，要把“國

投是我家、發展靠大家、我來建設家”銘記于心、實踐于行。另外，

對工作要認真負責。工作成果是考察一個員工的主要指標，對工作要

積極主動、盡善盡美、善始善終并敢于承擔責任。接受一個工作的同

時，就是接受了一項使命，要認真思考這項工作的各個環節，保證每

個環節的順暢流轉。要超前謀劃，周密制定好追求卓越，勇爭第一，

挑戰極限的目標，將工作目標圓滿完成作為必成指標。不因工作中有

困難而放棄，積極尋找解決辦法，對每一項工作都有一個圓滿的交代。

如果工作過程中出現一些錯誤，要勇于承擔責任，不找借口推脫，并

在學習中改進，不重復同一個錯誤。

行動成就所有

冰凍三尺非一日之寒，一個企業要從優秀到卓越的跨越，都經過

了學習、追求、挑戰，并加以積累，在有充分準備的基礎上進行的革

新和提升。“臺上一分鐘，臺下十年功”。沒有對所做的事不斷學習、

創新、積淀的過程，就不可能在別人的眼中綻放出耀眼的光芒，更不

可能創造出奇跡。企業的成功，成為卓越的企業，背后都包含了艱辛

的磨煉和艱難的過程。卓越企業，并不是因為“他們比常人更聰明、

更有魅力、更有創造力和有更高深的思想”，也“并不一定比我們更

善于想出好點子”。而是能把先進理念、奮斗目標、工作原則、規范

流程堅持得更加徹底。

卓越的企業始終保持成長

企業從優秀到卓越，是一個過程，一種升華。做到優秀的時候，

你感覺到“很好”；做到卓越的時候你才會說“還可以更好”。所以，

企業追求卓越即是非同尋常、超過一般、極其優秀。市場經濟奉行贏

家通吃的準則，叢林法則不同情弱者，只有不斷超越別人、跨越自己，

穩步實現“從優秀到卓越”的目標，才能達到一定的成功高度和發展

境界，最終成為引領企業發展的強者。作為員工對部署的工作要做到

“說了就辦、定了就干”，不打折扣、不推諉扯皮、不敷衍了事，始

終把追求卓越作為一種精神追求。

卓越的團隊成就卓越的企業

企業從優秀到卓越的模式雖然千變萬化，但其背后的形成機制卻

遵循一定的法則。做到卓越的公司，至少需具備兩點：一是合乎

“道”，企業的發展必須把員工思想和行動高度統一到上級決策部署

和具體要求上來，立足新發展階段、貫徹新發展理念、融入新發展格

局，精準精細謀劃各項工作，真正把握本企業的實質，按照市場客觀

規律和企業規范程序辦事，提升企業定位，錨定工作目標，掯實推進

措施，做好“任務書”“路線圖”“時間表”，始終沿著既定的、正

確的方向前進。二是擅于“術”，做到卓越是要求各個公司、各個部

門所有人員、每一個環節都能把一種卓越的理念和堅定的信仰以及追

求目標的決心加以融會貫通。落實一線工作措施，企業領導班子要發

揮示范引領作用，對分管條線靠前落實一線措施，確保各項工作快落

地、快見效。公司、部門負責人要深度融入工作一線，既要當好“指

揮員”，也要當好“戰斗員”。堅決摒棄“等靠要”的思想，杜絕

“躺平”心理，創新跨越發展的方式和路徑，大力弘揚責任文化、爭

先文化、創業文化、主人文化，全力打造創業國投、智慧國投、效益

國投、文化國投，以高度的責任感和使命感履職盡責，全身心投入工

作，沿著既定目標堅定地走下去，不斷踐行“追求卓越，挑戰極致”

使命擔當。

《從優秀到卓越》讀后感6

冰凍三尺非一日之寒，企業從優秀到卓越的跨越，都是經過了大

量的積累，在有充分準備的基礎上進行的變革?！芭_上一分鐘，臺下

十年功”。沒有對所從事事業的不斷學習、創新、積淀的過程，就不

可能在別人的眼中綻放出耀眼的光芒，都不可能創造出奇跡。我們所

看到的美好瞬間，背后都包含了艱辛的磨練和艱難的過程。

《從優秀到卓越》是美國作者吉姆柯林斯所著，這是柯林斯繼

《基業長青》之后又一管理力作，是一本關于“成功之后如何更成功”

的著作。柯林斯和他的21人工作研究小組運用半年時間把30多年間

出現在《財富》500強排行榜上的企業進行逐一分析，從1435家公司

中篩選出11家取得巨大成功的企業，并與那些實現跨越卻并不能持久

的公司(柯林斯稱之為間接對照公司)或未能實現跨越的公司(柯林斯稱

之為直接對照公司)進行對照分析，發現了從優秀到卓越的內在機制和

決定性因素。作者具體圍繞訓練有素的人、訓練有素的思想、訓練有

素的行為三方面展開分析。他并沒有以當事人的角度灌輸給讀者他自

認為的信條，而是以第三者的理性來看待這件事情，以數據和事實說

話。公司從優秀到卓越，跟從事的行業是否是朝陽行業沒有關系，跟

合并、收購等企業重組沒有關系，跟技術變革沒有太大的關系，而與

管理者及其決策有根本的關系。從優秀到卓越的答案“不受時間、地

域的限制，普遍適用于任何機構”。

柯林斯為我們撥開迷霧：那些業績卓越的公司之所以卓越，并不

是因為“他們比常人更聰明、更有魅力、更有創造力和有更高深的思

想”，他們也“并不一定比我們更善于想出好點子”。卓越企業的基

因或許在任何一個一般的企業身上都可能出現過，所不同的是，卓越

企業能把這些理念和原則堅持得更加徹底。自工業社會以來，追求卓

越注定成為每個企業家的夢想，卓越的企業也一直成為每個企業家效

仿和追捧的對象。在這本著作中，作者詮釋了關于卓越的三個問題：

一、為什么要從優秀做到卓越?

當一滴水遇到海洋，慨嘆海洋的廣闊是因為她走過了小溪、江河，

有了比較才知道什么是更大更廣。從優秀到卓越，是一個過程，一種

升華。做到優秀的時候，你感覺到“很好”;做到卓越的時候你才會說

“還可以更好”。當今的市場經濟，奉行弱肉強食、贏家通吃的準則，

市場不相信眼淚，不同情弱者，競爭態勢是大魚吃小魚、快魚吃慢魚，

只有不斷超越別人、跨越自己，穩步實現“從優秀到卓越”的目標，

才能達到一定的成功高度和發展境界，才能更易保持優勢領域和強化

馬太效應，才能從游戲的參與者變為游戲規則的制定者，最終成為引

領待業發展的強者。

二、如何從優秀做到卓越?

海納百川，有容乃大。一滴水，加入小溪、江河，奔流不息地匯

入大海，是源于水對海的堅定與不懈的追求。公司從優秀到卓越的模

式雖然千變萬化，但其背后的形成機制卻遵循一定的法則。做到卓越

的公司，至少需具備兩點：一是合乎“道”法，即真正把握本行業的

實質，按照業內固有的客觀規律辦事，不犯或少犯錯誤，不走或少走

彎路，不為困難所屈服，不為假象所迷惑，始終沿著既定的、正確的

方向前進;二是獨樹一幟，奇兵制勝。做到卓越是要求企業的各個部門、

所有人員、每一個環節都能把一種卓越的理念和堅定的信仰以及追求

目標的決心加以融會貫通。沒有哪個實現跨越的公司是沿著別人走過

的道路獲得成功的。追隨別人的道路，永遠不能做到卓越。

三、誰能夠從優秀到卓越?

水往低處流，但不是所有的水都能流向大海，有些中途干涸，有

些流向小水溝。縱觀國內企業，優秀的不多，而卓越的就更少，不論

是優秀也好，卓越也罷，都包含“人、思想、行為”三要素，而三種

要素只有是訓練有素的、高水平的，才能實現公司質的跨越。真正的

卓越公司與外聘的高級經理無關，與內部薪酬系統無關，甚至與技術、

規模、環境都沒有必然的聯系，他們不卑不亢、不轟轟烈烈、不刻意

創造轉變，不存在僥幸的突破和從天而降的奇跡，唯一與卓越密切相

關的是，選定適合的目標和路徑，堅定地走下去!

《從優秀到卓越》讀后感7

趁著短暫的假期，無意中在書店看到《從優秀到卓越》。這本書

的作者是吉母·柯林斯。他曾經帶領21人的研究團對、花了五年的時間、

作了大量的調查研究、定性和定量分析大量優秀和卓越的企業經營管

理信息后，發布出來的研究成果。

該書在開頭和最后都詳細介紹了其研究分析方法，比如卓越公司

的判定標準是：連續15年間保持卓越、且在這15年間平均累積股票

收益率是大盤股指的6。9倍。該書講述的從優秀到卓越的過程是：積

蓄力量…。再實現跨越！具體是圍繞三方面展開分析：訓練有素的"人"，

訓練有素的"思想"，訓練有素的"行為"！

一、訓練有素的"人"：提出"第五級經理"的概念和"先人后事"見解。

"第五級經理"具有謙遜的性格和堅強的意志。堅強的意志即他們

都有雄心壯志，為使公司走向卓越，他們有決心做任何事情，不管這

些決定有多幺重大，多幺困難，永不放棄的決心。謙遜的性格即回避

公眾的恭維，不自我吹噓，他們把公司利益放在第一位、而不是首先

考慮自己的利益。企業成功的時候向窗外看，即把成功歸功于他人，

歸功于他的管理團隊，歸功于運氣，歸功于大家的精誠合作；業業績

不佳是看鏡子，問題歸咎于自己。

"第五級經理"積極培養接班人，為公司取得更大的成功、可持續

穩定地增長而工作。很少在媒體上曝光，關于卓越公司的媒體報道消

息也很少，遠少于對照公司。把公司利益高于個人利益，表現出一種

工人試的勤勞！

書中說：最具有破壞性的是選擇令人眩目的、神秘的名人做CEO；

被作為案例的11家卓越的公司，有10家的"第五級經理"是來自本企

業的提拔，而對照公司則多是從外部來的"空降兵"。由此想到我們國

有企業領導，常常從其它企業調來廠長經理，但成功管理好企業的并

不多見。臺灣、香港的企業也常犯這樣的錯誤，CEO常從外面聘請來、

結果CEO為了鞏固其地位，大批換血，導致企業承擔巨大商業風險，

成功的也不多見。城市管理也常走入這樣的誤區，比如原先深圳經濟

特區最早的市長梁湘，在把深圳炒起來后，調到海南做省長，一下就

把海南的房地產炒熱了，許多的內地銀行、企業到海南盲目投資，缺

乏理智的結果，導致國家大量資金的浪費和損失；國有資產損失驚人！

二、先人后事"的觀點﹕"先人后事"的觀點強調﹐在走向卓越之前，

先要找到合適的人，再向企業正確的方向前進。即：讓合適的人上車，

組建卓越的管理團對，一旦有了合適的人選便選擇通往卓越的`最佳途

徑。也就是說﹕企業最重要的還是人才問題。﹐對不適合的人要果斷

的放棄。用人要嚴格但不冷酷無情﹕11家公司失業率幾乎為零。若無

法找到合適人選時﹐寧缺勿濫﹗當機立斷清除妨礙走向卓越的人員﹗

將杰出人才用于抓住天賜良機﹐而非解決你的難題﹗卓越的公司靠的

不是頻繁的替換人員﹑而是高質量的替換來達到目的的。薪酬體系并

不與公司的業績有任何直接關系。

三、練有素的思想。提出"直面殘酷的現實"和"刺猥"的概念。直面

殘酷的現實但決不失去信念。對于國家領導人來說﹐沒有什幺錯誤會

比誤以為事情會自行解決的妄想更令人不可饒恕了。"由此想到非典爆

發初期﹐有的地方有意隱瞞不報﹐最終釀成迅速擴散的惡果。卓越的

公司﹐在遇到危機的時候﹐總是積極的面對困難﹐當作發展的契機﹐

從而走向成功之路﹗

企業要從優秀到卓越，還必須有一條健康的，持續發展的道路。

效益是企業健康、持續發展的基礎，沒有效益無從說起，而要取得良

好的、穩定的效益，需要刺猬的理念和三環理

論的支持，并引發出來的實際行動。而對于個人來說，從優秀到

卓越，還有很長的道路要走。

《從優秀到卓越》讀后感8

作為一名教師，由于肩負著眾多的責任，所以很容易顧此失彼，

看重一些我們本無需看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。

因此，每一天，我們都要提醒自己做自己該做的事情。本書就是這樣

一本值得茶余飯后，每日一讀的好書。

《從優秀教師到卓越教師:極具影響力的日常教學策略》是一本覆

蓋全學年的實用教學指南。內容豐富，篇幅精簡。一共包含180天，

幾乎覆蓋了整個學年的教學時間，每一天為教師提供一個與教學相關

的方法、策略或者行動建議，以提高教學的有效性。如《第一天：積

極快樂的第一印象》、《第五天：課堂管理究竟是什么》、《第45天：

了解學生心目中的英雄人物》……事實上，教學是嚴謹的，又是極其瑣

碎的，它常常讓老師們忙得不可開交，沒有時間和精力去閱讀大篇幅

的文章。而本書的設計，恰好彌補了這一點。它的語言通俗易懂，輕

松幽默，每天一個簡單易行的教學策略，就像茶余飯后的小點心，在

工作之余，完全有時間去閱讀。篇幅的短小，使你可以隨時翻開此書

閱讀感興趣的內容。如果你在開學后的第30個工作日擁有這本書，你

可以從這本書的第30天開始閱讀，也可以從頭開始閱讀。

每隔20天，本書會為教師提供一個教學實踐檢驗調查問卷，以檢

驗哪些策略自己能有效執行，并分析為什么會有效的原因。每天只需

花幾分鐘的時間，就能幫助教師獲得新進步、新收獲。

全書提供的日常小技巧簡單、實用，滲透著“以學生為主體”的

教育理念。比如第六天和第七天的《課堂規則不宜超過5個》《課堂

常規需要反復練習》中提到一種現象，即老師制定了10個或者更多的

規則貼在教室墻上，明確告訴學生什么可以做，什么不可以做，并制

定一些合理的懲罰措施，來維持這些規則。然而老師制定規則，學生

卻破常常壞規則。批評也好，懲罰也好，總是屢禁不止：不舉手就發

言的，上課講話的，喝水的……

本書的作者卻說，這些行為的產生，是由于老師們混淆了“規則”

和“常規”。最常見的規則都是老師單方面提出來的，并沒有和學生

一起制定，例如：發言之前請舉手。大多數老師并不清楚規則和常規

之間的區別。規則用來規定和調節嚴重不當行為，能在一定程度上防

止學生的嚴重過失。一旦規則被打破，就必須對學生實行嚴重的懲罰，

比如：禁止攻擊他人。規則需要附加合理的懲罰措施，并明確告知學

生，以確保每個學生都清楚這些規則及其相應的懲罰措施。所以教學

過程中制定的規則不宜超過5個。而課堂常規包括日常行為。例如如

何走進教室、如何上交試卷、如何要求發言、如何吃午餐……課堂常規

需要反復練習，即使被打破，也只需要讓他們繼續練習。

閱讀《課堂規則不宜超過5個》《課堂常規需要反復練習》后，

我對自己的工作也進行了反思。以往只要學生做操不認真，或者課堂

紀律不好，我就會批評并扣星加以處罰，這樣做只對被罰的學生有短

暫的效果，治標不治本，原來是我沒有分清“規則”和“常規”的區

別。課堂常規的破壞，原來只需要我反復地強調，反復地練習。以后

每一天的早操結束，課堂上，還是班會課的末尾，我都會進行相關總

結，表揚做得好的常規，加以獎勵；對于做得不夠好的常規，只是強

調應該怎么樣做，并不再懲罰和批評。第二天，我就欣喜地發現，強

調的話語起了作用，學生很自覺地按照老師的要求去做了！正如書中

所說：“忘記常規和規則的學生，其實不是不聰明。當他們一次又一

次地忘記是，你要做的只是耐心地提醒他們，謝天謝地，他們僅僅是

忘記，還沒有犯錯！”

本書讓我意識到，教育是圍繞著孩子的。每一位學生，都有權接

受最具愛心、最具責任感的教育，這也是我們奮斗終身的目標和夢想。

《從優秀到卓越》讀后感9

這本書說的是一所公司從80分怎么做到100分。

所以是已經立足于一家相對完善的企業的提升，而非從0開始的

創造。

其實，看多了，覺得其實關鍵都是那些，

找到一個核心的概念，合適的人，堅持去做。

當然，這本書特殊之處在于它的結論都從相對嚴謹的數據分析而

來。

雖然書中沒有提及，但是我認為在這個作者眼中，喬布斯并不屬

于作者所定義的第五級經理人。

喬布斯是天才型的，極具個人魅力，但作者因為能夠領導卓越公

司的人而應該是更內斂扎實的人。

不是說不優秀，只是距離卓越有距離。

書中定義的卓越放在較長的時間去定義的，卓越公司往往是要經

歷至少兩代領導人的情況下，還能保持飛速增長趨勢的企業。

而有點類似喬布斯這類第四級經理人，往往可以在一段有限時間

里面將公司利益最大化，但是當經理人里去，企業會開始日益后繼無

力。因為，很有可能這類企業建立在一個天才1000個助手的基礎上。

這是比較危險的。

但當然，如果你不考慮企業的長遠發展，僅從個人產出上看，第

四級經理人絕對是極為優異的。反而第五級經理人是較為默默無聞，

難以被大眾稱之為英雄的。

而關于員工，作者認為應該是要找到對的人，而不可以將就。如

果能將適合的人放在適合的位置上，那么公司用于激勵員工的預算應

該能大大降低。因為適合的人本身就能驅動自己，如果出現問題，也

有可能是位置放不對。其實一個人的能力真的很有限，要想做更多，

必須有自己的團隊，要找到合適的人，讓各自各司其職。

其實，做事很簡單，處理人事才是最麻煩和復雜的。因此，之前

的我很長一段時間，根本不想理會其他，一味想把自己的事情做好。

后來，在百度發現，低頭做事，你會很容易忽略局勢，走偏了，很多

努力根本是無用功，因此學會了要多看看旁邊?，F在，在攜程，每天

都有做不完的事情，我開始學會考慮局面的時候，就必須會用人了。

因為，單憑個人之力太多千絲萬縷的事情是不能顧全的。

另外，作者還提出要想做出正確決策，必須真正面對局面。利用

客觀數據，建立起能夠獲取信息的渠道，而不像現在一些上司從表面

看堵住了下屬的嘴，梳理了權威，但是卻也讓自己無法看到真相，如

此一來，就不能全盤把握到局面，就像開車的時候，玻璃蒙了，意外

就很容易隨之而來了。

書中有一個理念，很對我味也很能安撫我。

就是作者明確的說到，要真正找到一個核心的理念，起碼要有個4、

5年。并且沒有一個優秀企業成為卓越企業的明確轉折事件。

我們很容易被報道誤導就是一家企業因為某一件事情起來了，其

實那件事不過是像最后一根稻草那樣的存在罷了。人員的選定，企業

文化的建立要是沒有這些重要因素，無論多么了不得的一個計劃，都

不過只能是曇花一現。真正要達到卓越會是一個漫長的過程。

沒有瞬間的奇跡，盡管看起來很像。

剛畢業的大學生很容易心很高很急，很希望一下子能夠到達怎樣

怎樣的高度，很想找到一個快捷的方式，一蹴而就的成功，或者是像

我這樣給很大壓力自己，處處逼迫自己出成績。

但慢慢會發現，很多事情真的急來沒用，快不了多少，什么事情

都需要一個過程。

雖然現在在攜程還是會忍不住對自己急，但冷靜下來之后，還是

會提醒自己，我的目標是放5年的。

作者有一句話我覺得說得很好的是，倘若董事會沒有5到10年的

眼界去經營股票，就很容易混淆價格與價值。真的沒必要去一下子撐

死個價格出來，要做有價值的東西。

這個世界沒有那么多奇跡，

要想達到目標必須下苦功，能夠排除干擾，專注做好一件事。