浩浩蕩蕩是什么意思

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部編版小學四年級上冊語文

第一課《觀潮》課件

教學目標

1.認識“鹽、屹”等12個生字，會寫“潮、據”等15

個字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

3.邊讀課文邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際

體會詞句的含義。

4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河

山的思想感情。

教學重點

感受錢塘潮來時的神奇壯觀，能夠根據語言描寫想象畫

面。

教學難點

想象課文描繪的大潮景象，引導學生體會作者怎樣既生

動又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

第一課時

教學目標

1.正確拼讀12個會認字，書寫15個會寫字，理解“籠

罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結構。

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教具準備

課件

教學設計

一、吟誦古詩，導入新課

1.同學們，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：

“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。”唐代大詩人劉禹錫也

曾經寫道：“八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。”今天就讓

我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。（課件出示2）

2.板書課題，齊讀課題（板書：觀潮）

二、初讀課文，自學字詞。

1.讀后釋題

課題《觀潮》的“觀”是什么意思？“潮”指什么地方

的潮水？（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘

江大潮。）（課件出示3）

2．交流自學字詞的情況。教師檢查、指導。

（1）教師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、

貫、浩、崩、震、霎、余”的讀音，并組詞語。（課件出示4）

字音難點：“崩”在本課讀（bēnɡ），避免讀成（pēnɡ），

“震”“霎”為翹舌音，注意讀準確。

（2）書寫“潮、據、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、

漸、猶、崩、震、余”（課件出示5）

字形難點：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要

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錯寫成“雨”。“罩”的上半部是“四”，不要錯寫成“日”。

③理解詞義。（課件出示6、7、8）

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指

錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來

描述錢塘江展現在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫

過整個江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩

地裂”多半發生在強烈地震的時候，用來形容很響時，便帶

有夸張的意味。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像

開了鍋一樣。

若隱若現：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。現，

表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會

兒看得見，一會兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。

形容聲勢大，來勢猛。

風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫

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聲響。

三、再讀課文，理清段落。

1．先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮

來之前”“潮來之時”“潮來之后”劃分段落層次。

2．請按作者觀潮的過程給課文分段：（課件出示9）

第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇

觀”。

第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時間、地

點及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮來之時，作者聽到的聲音

和看到的景象。

第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。

全文也可分為兩段。（課件出示10）

第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。

第二段（第2—5自然段）：寫觀潮的經過。

四、合作交流，反饋檢查。

1．抄寫本課的生字新詞。

2．朗讀課文。

3．繼續搜集有關錢塘江大潮的資料。

第二課時

教學目標

1.重點學習課文第3、4自然段，引導學生理解重點詞句

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意思，體會感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀，指導背誦。

2.練習有感情地朗讀、品讀課文，激發學生熱愛祖國大

好河山的思想感情。

教具準備

課件

教學設計

一、復習舊知，導入新知。

1．出示詞語：（課件出示13）

橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地

霎時屹立昂首東望人聲鼎沸

教師：這些詞語是描寫錢塘江大潮來臨場面的成語，讓

我們根據它們想象一下畫面吧！

2．播放課件中潮來時的聲音（課件出示14）

教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學生自由

說）

二、精讀課文，深入理解。

1．那么潮來之前又是什么景象呢？（板書：潮來前：風

平浪靜人山人海）

（學習第2自然段段，體會：平靜、人山人海）

2．深入學習課文3、4自然段，感受錢塘江大潮。

（1）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現在

請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大

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潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、

感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

（學生邊默讀，邊畫批）

（2）小組內交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀

表現出來。

（3）全班交流，深入體會。

教師引導學生體會以下內容：

①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾

動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往

東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會

兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白

線，人群又沸騰起來。（課件出示15）

教師指導：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）“轟隆隆”

這個響聲，作者用哪個詞來形容？（悶雷滾動）指導讀好這

句話。

重點體會：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，

人們說話的聲音就好像開了鍋的水一樣。（課件出示16）

教師總結：潮來時的聲音發生了怎樣的變化？你從課文

中找出來吧！

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學生回答，教師板書。（板書：聲音：悶雷滾動——越來

越大——山崩地裂）（課件出示17）

理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。

看到白線出現時，人群有什么反應？這個場面可以用哪

個詞來形容？（人聲鼎沸）指導朗讀。（課件出示18）

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫

江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學們，

這時你們的心情怎么樣？

指導朗讀：帶著激動的感情讀。

讀到這兒，你仿佛看到了什么？

面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚

喜

體會兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，

江心瀑布橫。（課件出示19）

③比較句子（課件出示20）

ɑ浪潮越來越近，猶如白色戰馬飛奔而來。

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。

C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩

蕩蕩地飛奔而來。

（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態之壯觀。）

（板書：形狀：一條白線——白色城墻——白色戰馬）

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指導朗讀：多精彩的語句呀！我們來比賽，看誰把雄偉

的氣勢給讀出來了。要讀出潮水越來越有氣勢的樣子。

個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家

這樣寫到：（課件出示21）

潮頭已經帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪

推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞

成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂

蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付

之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好

象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風

云變幻的世界。

（自己讀，并說說體會到了什么？）

（5）播放視頻。（課件出示22）（快看，錢塘江大潮來

了！）

你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎樣贊

嘆？

教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢

塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國

人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家元首，有膽

大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外

面的鄉下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發出怎樣

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的贊嘆？（教師隨機采訪學生）

（6）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景

象后，無不發出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來

讀一讀。

（7）同學們，作者是按照什么順序寫潮來時的情景的呢？

（板書：順序：遠—近）

3．潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

（學習第5自然段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”

等詞語）（板書：潮來后：漫天卷地風號浪吼恢復平靜）

小結：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像

詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（板書：天下奇

觀）

4．指導背誦。

①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲

有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我

們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序

是怎樣的呢？現在我們來完成一個聽的練習。我讀一段話，

請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并

把它記下來。（學生每人一張填空練習紙）

午后一點左右，（從遠處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾

動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往

東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。（過了一會

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兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白

線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。

浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩

地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動

起來。（課件出示23）

②教師讀句子（包括括號里的詞語），學生聽后記下詞，

填在括號里。（指名板書）

（出示括號內的詞語，校對）。現在我們來看看作者是按

什么順序描寫潮水的。

（作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改

變來描寫潮水的變化。）（課件出示24）

③引讀這段話（教師讀括號里面的詞，學生讀后面的句

子）。

④畫線的部分留下括號里的詞，再請學生背誦后面的內

容。（機動：學生看書試背）

⑤現在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3

自然段，感受錢江潮的氣勢。（課件出示25）（如果不會背，

可以看看書，會背的站起來背）

三、內化語言，拓展延伸。

教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人

知道，現在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！

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請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀

介紹給更多的人。（課件出示26）（放視頻）

1.教師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？

2.出示小組活動建議：

（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分

進行介紹。

（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加入自己的一

些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組

成員分工合作進行介紹。

（3）介紹的語言要符合導游的身份。

3.小組活動，教師巡視。

4.讓學生自主選擇一個熟悉的景點按照順序來介紹。

小結：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前

往觀潮。希望同學們下課以后，繼續關注錢塘江大潮，同時

也可以關注更多的天下奇觀。